Planeación General

J.N: Filiberto Gómez

Col: La presa San Miguel Tenochtitlan Mex
Zona Escolar J018 C.C.T 15EJN0216G
Fecha de inicio: 21/05/18 Termino: 31 /05/18

Campo Formativo: Pensamiento matemático

Enfoque: Razonamiento
Aspecto: Forma Espacio y Medida
Competencia: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
A.E Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas
Observa: Nombra, compara objetos y Figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lado cortos y largos)
Actividades
Inicio: observar libro mi álbum pag.  Dibujar con gises  Modelar con play-do  Mencionar las figuras  Crear diversas figuras
27 distintas formas que diversas formas utilizando un lenguaje con papiroflexia, conejos,
 En lluvia de ideas observan en el patio en  Formas diversas convencional como las gatos, perros, etc.
comenten sobre las el mismo patio y en el formas con el tangram caras de las figuras  Crear y formar diversas
formas que ahí observan. pizarrón que está afuera y en un pequeño planas. Círculos, figuras con forma
 Manipulen cajas de en la pared de los circuito ocupan del geo cuadrado, triangular, diferentes
diversos formas y árboles plano formas de rectangular, de las  Pequeños circuitos de
tamaños y mencionen las  Jugar al avión domino, áreas, formas y figuras que formas, pasaran cada
formas que observan mencionando las formas distintas de objetos de palpan en equipos de 4. uno y mencionarlas de
(equipos de 4) de saltar. ensamble.  Mencionar los lados manera convencional.
 Observar diversas formas  Dibujar en sus libros mi  Exponer sus rectos, curvas, cortos y  Dibujar en su libreta las
dentro del salón y hacer álbum distintas formas ya creaciones que largas y nombra las formas y figuras de los
referencia. (individual) conocidas modelaron y las formas figuras que observan y muebles de su casa.
 Salir al patio en grupo y  Con plastilina modelar que formaron en los palpan de manera  Modelar las figuras de
hacer referencia a las distintas formas. distintos objetos de convencional las formas de los
distintas formas en su  Con masa modelar ensamble muebles de su casa.
entorno. distintas formas

Tarea: hacer las 4 formas geométricas con cartón, fomi, hojas de colores etc. Repasar en casa y dibujar y modelar las formas y figuras de los muebles que observen en casa.
 Recursos y materiales: objetos diversos de ensamble, libro mi álbum, gises, patio y sus formas, plastilina, play-do, masa, libreta, formas y figuras de diversos materiales,
cartón, hojas de colores, tangram, geoplano, domino.
 Objetivo: como construye esas formas y figuras, geométricas al tomar en cuenta sus características y como hace esas referencias de las diferentes formas que observan
forma, y como las menciona.
 Aspectos a observar y a evaluar: Reconocimiento de las formas y figuras al mencionar y formarlas y como nombra, compara esas figuras, así al describir sus atributos con
su propio lenguaje y de memoria convencional de caras planas, curvas, lados rectos y curvas, cortos y largos.
 Instrumento de evaluación: diario fotos e instrumento de evaluación.

MA. DE LOS ANGELES BAJONERO DOMÍNGUEZ PROFRA. MARIA ELISA GRACIA MORALES

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PROFRA DOCENTE DEL GRUPO DIRECTOR (A) ESCOLAR
 Planeación General
J.N: Filiberto Gómez
Col: La presa San Miguel Tenochtitlan Mex
Zona Escolar J018 C.C.T 15EJN0216G
Fecha de inicio: 21/05/18 Termino: 31 /05/18

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Enfoque: Comunicativo Reflexivo
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
A.E. Escucha memoriza y cómprate poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes
Observa:
Actividades
Inicio: audio cuento pinocho  Elegir sus poemas en  Repasar su poema,  Memorizar y compartir en  Presentación para
 En lluvia de ideas equipos de tres o canción, adivinanzas, grupo sus poemas compartir a toda la
comenten sobre el audio individual. trabalenguas y chistes canciones, adivinanzas, escuela sus pamemas,
cuento escuchado.  Elegir la melodía de su en equipo de 6, 3 en trabalenguas y chistes. canciones adivinanzas,
 Escuchar y memorizar agrado de los himnos. binas e individual. trabalenguas y chistes
poemas de su agrado. En equipos de 6 e  Memorizar y compartir. de manera individual,
 Escuchar diversas individual entonarlos. equipos de 3 y 6 o binas.
melodías compartan sobre  Elegir adivinanzas de su  En “momentos de risa”
donde las han escuchado agrado, memorizar y
y quien las interpreto. compartir.
 Alguien sabe alguna  De manera individual
adivinanza que la elegir trabalenguas y
comparta, en escuchar chistes de su agrado
diversas adivinanza y memorizar y compartir
memorizar y compartir
 Compartan trabalenguas y
chistes y escuchar
diversos trabalenguas,
chistes memorizar y
compartir
 Recursos y materiales: Grabadora, audio cuento de pinocho, poemas, canciones infantiles y diversas melodías, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
 Objetivo: Escuche, memorice, comparta, relatos literarios que forman parte de la tradición oral, como: Poemas, canciones adivinanzas, trabalenguas y chistes.
 Aspectos a observar y a evaluar: como escuchan memorizan y comparten esos relatos literarios que forman parte de la tradición oral de poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
 Instrumento de evaluación: diario, fotos e instrumento de evaluación
Tarea. Repasar en casa sus poemas, canciones, adivinanza, trabalenguas, chistes, elegidos

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Campo Formativo: Expresión y apreciación artística

Enfoque: Expresión y apreciación
Aspecto: Expresión y apreciación musical
Competencia: expresa su sensibilidad imaginación inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
A.E. distingue la altura intensidad o duración, como cualidades del sonido en melodías conocidas
Observa:
Actividades
Inicio: ¿alguien ha escuchado los  Sentado en círculos  Video de la melodía la  Seguir con pista las  Utilizar pista y c/u de los
himnos? ¿Quién canta el del entonar los himnos y llorona entre otras. melodías de los himnos y equipos presentar al orto
estado de México? ¿Cuál quieren toque de bandera  Elijan una melodía de toque de bandera. equipo sus melodías
cantar? ¿Quién lo sabe? hacendó énfasis en la su agrado en equipos  Con pista entonar la siguiendo la altura a de
 En lluvia de ideas altura intensada. de 4 individual y en melodía de los himnos intensidad y duración de
comentar sobre los  Aprender la letra de los grupo (con pista)  Dividir el grupo en dos la melodía. (himnos)
himnos y toque a la himnos y toque de  Entonar la melodía equipos entonar la  En grupo entonar los
bandera entonar de banderas. escogida distingüendo melodía elegida con himnos y toque de
manera grupal y sentado  Escuchar otras melodías la altura en intensidad pista bandera sin pista y con
en media luna el himno con cultura como, la haciendo énfasis.  En grupo entonar los pista.
nacional al estado de bruja de Frida Kahlo, Entonar en grupo dos himnos y toque de  Presentar a toda la
México toque de bandera himnos. bandera escuela en el concurso
 De manera individual de himnos.
entonaran los himnos  (junio 15)
 Recursos y materiales: Grabadora, CD, memorias, copias con la letra de los himnos toque de bandera, como melodías la bruja video de la bruja de Frida Kahlo
 Objetivo: Como expresar esas sensibilidad al interpretar melodías siguiendo la altura e intensidad y duración como cualidad de sonido en melodías conocidas como los
himnos y la bruja.
 Aspectos a observar y a evaluar: Expresen esa sensibilidad e imaginación al interpretar melodías distinguiendo la altura e intensidad y duración, como cualidades del
sonido en melodías conocidas.
 Instrumento de evaluación: Diarios Fotos, e instrumento de evaluación
Tarea: repasar en casa, para aprender la letra de los Himnos y toque de bandera

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Fecha de inicio: 21/05/18 Termino: 31 /05/18

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del Mundo

Enfoque: Reflexivo
Aspecto: Cultura y Vida Social
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad
A.E. Respeta los símbolos patrios
Observa:
Actividades
Inicio: video sobre las escoltas  Enseñar su escolta, al  Ensayar su escolta  Ensayar su escolta  Presentar en “concurso
 En lluvia de ideas hacer el recorrido. de escoltas en su
comenten lo que observan escuela (31 de mayo)
 ¿Quién forma su propia
escolta?
 Formar 2 equipos de 6 c/u
 Formar su escolta
 Observar otras escoltas
formadas por sus
compañeros de la
escuela.
 En donde va el
abanderado (a) y el que
da las ordenes
 Recursos y materiales: Video de escoltas, grabadora Cd, Uniforme, alumnos, patio de la escuela.
 Objetivo: como distingue algunas expresiones de su propia cultura y su respeto hacia los símbolos patrios
 Aspectos a observar y a evaluar: Como muestra ese respeto a sus símbolos patrios y algunas expresiones de su propia cultura.
 Instrumento de evaluación: diario, fotos e instrumento de evaluación

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Campo Formativo: Desarrollo personal y Social

Enfoque: Regularización de las emociones
Aspecto: identidad personal
Competencia: Reconoce sus actividades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
A.E. realiza un esfuerzo mayor para logar lo que se propone atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
Observa:
Actividades
Inicio: ¿Quién es el que escucha  Jugar boliche con el  Experimentar siguiendo
mejor y ejecuta lo que se indica? juego de la papa caliente normas de seguridad
¿o lo que sugirieron? registra con números juego decolorar papel
 Juego de las sillas cuantos tiran
 Juego los gallitos con  Juego gusanito medidor
palabras escitas dentro, medir distintos espacios
como pintarron, escrito, utilizando unidades no
silla, etc. Así juntos crear convencionales e ir
el ambiente, alfabetizador  Jugar a identificar
del salón, jugar a leer diversas formas en el
buscar alguna palabras espacio interior y exterior
que se escriban igual,  Manipulare cajas de
mencionarlas diversas formas y
 Entonar el coro: jugando mencionar
con el eco y aprender  Pequeño circuito
 Mencionar y aprender 2 utilizando diferentes
trabalenguas objetos para juegos
 Pequeños circuitos de físicos
juegos diversos materiales  Atar y desatar el nudo de
ficha versión 2 pag. 8. f los paliacates
 Recursos y materiales: ficha, fichero de matemáticas, libros de la biblioteca , coros, trabalenguas, sillas, Cds, grabadoras juego de boliche traga bolas, pelotitas de colores,
papel china, cotonetes, cloro, tapas, globos, palabras escritas en los globos, estambre, libro jugar a leer, pelota de vinil tiras de crepe, tiras de estambre, palitos de madera,
material impreso, cajas de diversos tamaños, paliacates, cuerda
 Objetivo:
 Aspectos a observar y a evaluar:
 Instrumento de evaluación:
Tarea:

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