1. Que es la ciencia?

Es todo resultado de una actividad que consiste en aplicar a un objeto el método científico y así se pueda
volver una teoría.
2. De donde surge la ciencia?

Orígenes de la Ciencia son muy antiguos. Así, uno de los primeros hallazgos científicos es el de la
obtención y utilización del fuego o el de la rueda. Pero esta disciplina comenzó a avanzar a grandes pasos
cuando el hombre se asentó en las ciudades. Hace más de cinco mil años, los babilonios inventaron las
matemáticas y empezaron a estudiar las estrellas. Los egipcios añadieron la geometría y la cirugía. Por su
parte, los chinos también adelantaban, aunque aisladamente, en el progreso científico.

Pero los mayores avances de la antigüedad corresponden a los griegos. Ellos hicieron innumerables estudios
y además los dejaron escritos. El filósofo Aristóteles asentó los principios de la observación y clasificó
las áreas del conocimiento. Más tarde, Arquímedes estableció el principio de la experimentación (hacia el
200 a. de J.).

Los romanos no destacaron especialmente en la Ciencia, aunque sí fueron excelentes ingenieros. Durante la
Edad Media, el estudio se estancó en Europa y serían los árabes los que conservarían gran parte de los
avances de los griegos.

La Ciencia recuperó su importancia en el siglo XVI, con las doctrinas del Renacimiento y su interés
humanista. Se comenzaron a revisar y estudiar los textos griegos conservados por los árabes y, a partir de
entonces, la Ciencia ha progresado de modo rapidísimo.

El siglo XIX fue pródigo en descubrimientos y en la fabricación de nuevos aparatos hasta entonces
desconocidos. Y, desde entonces, vivimos una etapa de esplendor de la investigación científica. Se han
fabricado instrumentos que permiten indagar en lugares a los que antes no soñábamos acercarnos. Así, con
ayuda de sondas, naves y telescopios espaciales estudiamos el Universo; y modernos submarinos especiales
nos permiten llegar a profundidades inexploradas.

Pero, cuanto más avanza la Ciencia, más amplio se nos presenta el mundo de lo desconocido.

3. Cuáles son las características de la ciencia?

1. Fáctica: parte de los hechos.
2. Trasciende de los hechos.
3. Descarta, produce y explica los hechos.
4. Analítica: trata de descomponer temas en elementos.
5. Especializada: es independiente de diversos sectores de la ciencia.
6. Es clara y precisa, sus problemas son distintos y sus resultados son claros.
7. Verificable
8. Metódica
9. General
10. Busca leyes y las aplica.
11. Predictiva: estudia el pasado, presente y futura.
12. Útil: busca la verdad.

4. Cuáles son los tipos de ciencias que existen?

  CIENCIAS FÁCTICAS: Los estudios de estas ciencias se basan en aquellos hechos naturales
observables y es a partir de estos que elaboran los conocimientos, es por esto que no parten sólo de la
razón para la elaboración de fórmulas. Esta ciencia se basa en el método científico informativo y en el
experimental.

Dentro de las ciencias fácticas se hay dos subgrupos: las ciencias naturales, que incluyen a la biología,
física y química. Por otro lado, las ciencias sociales, que incluyen sociología, ciencias políticas, economía, entre
otras.

 Ciencias sociales: Parten de la afirmación de que el comportamiento humano no está delimitado por
leyes científicas, como ocurre con los fenómenos naturales. Esta ciencia se limita a expresar
probabilidades deducidas de la investigación y análisis cuantitativo de la frecuencia con la que ocurren
los acontecimientos sociales.
 Ciencias naturales: Utilizan el método hipotético deductivo. En esta ciencia se vale de la reflexión
racional y de la observación de la realidad. En este tipo de ciencia los acontecimientos sí están
delimitados por leyes o reglas que responde a los principios de causa y efecto, lo que permite que sean
predecibles
 CIENCIAS FORMALES: Estas ciencias parten de las ideas formuladas por la mente humana. Se valen
del método axiomático inductivo. Esto significa que parten de axiomas o enunciados sin demostrar y no
se pueden contrastar con la realidad para determinar su validez ya que aluden a cuestiones abstractas.
Para la convalidación, en cambio, recurren al análisis racional. Se puede decir que estas ciencias son
autosuficientes por el hecho de que pueden alcanzar la verdad a partir de sus propios contenidos y
métodos de prueba. En las ciencias formales se ubican las matemáticas y la lógica.

5. Define Mario Bunge la ciencia?

‘’La ciencia puede caracterizarse como un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por
consiguiente falible’’.
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen
principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier
campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.

6. Cuáles son los tipos de investigación que existen?

Aplicada: es la utilización de los conocimientos para llevarlos a la práctica.
De campo: Se utiliza para resolver.
Exploratorias: da una visión general con respecto a una determinada realidad.
Descriptiva: radica en describir algunas características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos.
Explicativa: buscar el origen de un fenómeno.
Cualitativa: reconoce la subjetividad de los sujetos como parte constitutiva de un proceso indagador.
Cuantitativo: predomina la información de origen cualitativa.

7. Cuáles son los tipos de estudios que abarca la misma?

 1) Estudios exploratorios o formulativos
El primer nivel de conocimiento científico sobre un problema de investigación se logra a través de estudios de
tipo exploratorio; tienen por objetivo, la formulación de un problema para posibilitar una investigación más
precisa o el desarrollo de una hipótesis. Permite al investigador formular hipótesis de primero y segundo grados.
Para definir este nivel, debe responder a algunas preguntas:
¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico o a su aplicación práctica?
¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?
Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo específico referido a su problema de
investigación? ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de nuevas investigaciones?

2) Estudios descriptivos
Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el
fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos. Por ejemplo la
investigación en Ciencias Sociales se ocupa de la descripción de las características que identifican los diferentes
elementos y componentes, y su interrelación.
El conocimiento será de mayor profundidad que el exploratorio, el propósito de este es la delimitación de los
hechos que conforman el problema de investigación, como:
Establecer las características demográficas de las unidades investigadas (número de población, distribución por
edades, nivel de educación, etc.).
Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran en el universo de investigación
(comportamientos sociales, preferencias, etc.)
Establecer comportamientos concretos.
Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación.

3) Estudios explicativos
Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué
ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste.[4]
“Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de tercer grado; esto es, identificación y análisis de
las causales (variables independientes) y sus resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables
dependientes).
Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis e
interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su
realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento científico”.
Para definir este tipo de estudio, tenga en cuenta las siguientes interrogantes:
¿Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación de hipótesis de tercer grado?
Las hipótesis que ha planteado están construidas con variables que a su vez contienen otras variables?
Las hipótesis que ha planteado establecen la manera como una determinada característica u ocurrencia es
determinada por otra?
Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la explicación de hechos y
fenómenos que puedan generalizarse a partir de su problema de investigación?

8. Cuáles son los objetivos de la ciencia?

a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigación mediante la aplicación de procedimientos

científicos.

b) La descripción, explicación, predicción y control de fenómenos: Uno de los objetivos básicos consiste en la
identificación de problemas y en descubrir las relaciones entre las variables que permitan describir, explicar,
pronosticar y controlar fenómenos, para ello descubre leyes científicas y desarrolla teorías científicas.

9. En qué consiste el conocimiento conceptual?

Se forma a partir de un conjunto de representaciones definidas como invisibles, inmateriales, universales y
esenciales. El conocimiento conceptual hace referencia a la universalidad de los conceptos y objetos, aquellos
que todos comprendemos de la misma manera, sin añadirle características propias. Es un concepto abstracto que
nos permite categorizar el mundo que nos rodea. Por ejemplo, la silla tiene un respaldo y cuatro patas. Aquí no
importa la forma especial, el color, el tipo de madera.

10. Cuáles son los valores y utilidades de la ciencia?

Es útil porque busca la verdad empírica y es eficaz en la provisión de herramientas y bienes al servicio del
hombre.

El valor de la ciencia es un tema con base social, y Feynman da tres razones por las cuales es importante.

La primera de ellas es bastante directa. La ciencia nos otorga la posibilidad de hacer todo tipo de cosas. El que
uno haga cosas buenas o malas depende de su propia escala de valores pues no hay ningún libro de
instrucciones que nos diga cómo utilizarla, pero indudablemente nos da la capacidad de realizar una gran
cantidad de cosas. Feynman retrataba muy bien esta situación con un proverbio hindú que escuchó en unas
vacaciones en Honolulú:

“A cada hombre le es dada la llave que abre la puerta de los cielos; la misma llave abre la puerta de los
infiernos”

Es cierto que a pesar de que la misma llave pueda abrir tanto una puerta como otra puede ser peligroso, pero,
¿cómo podríamos entrar a ese “cielo” de otro modo? Por lo tanto, y a pesar que la ciencia puede ocasionar
situaciones nefastas, tiene el valor de que puede producir algo.

La segunda razón por la cual la ciencia tiene valor es la propia recreación que produce el saber cómo funcionan
las cosas y por qué, ya sea por leer y aprenderlo o por trabajar directamente en ello. Como un buen amigo mío
decía: “ese dulce momento de la comprensión”, que es el que incita a seguir tratando de saber un poco más. Sin
duda es un punto importante, pues de él depende muchas veces que la gente siga trabajando en el duro camino
de la investigación, donde estos momentos de comprensión son pequeños oasis en un desierto bastante árido.