PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMOCIM – CE

CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2018

PROFESSOR PEB II – HISTÓRIA

NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________
RG: ______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR: _________________________________________

Nº DE INSCRIÇÃO
ASSINATURA: _____________________________________________________

LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES:

1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla
escolha, numeradas de 1 (um) a 60 (sessenta).
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser
assinalada.
3. Examine se a prova está completa com a sequência
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada.
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova,
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único
documento válido para a correção. Ao recebê-lo, verifique
se seu nome e seu número de inscrição estão corretos.
Reclame imediatamente se houver discrepância.
5. A folha de respostas não pode ser dobrada, amassada,
rasurada ou manchada. Exceto sua assinatura e data de
nascimento, nada deve ser escrito ou registrado fora dos
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao
marcar sua folha de respostas, pois não haverá
substituição por erro do candidato. Marque sua resposta
pintando completamente o espaço correspondente à
alternativa de sua opção.
Ex.: A B C D E a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis
ou marcação de mais de uma letra. Não serão
computadas questões não assinaladas.
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que
implicarão a desclassificação do candidato.
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos
implicará a eliminação de ambos do certame.
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc.
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro
meio de comunicação. O candidato que for flagrado
portando aparelho celular ou qualquer outro tipo de
comunicação, durante o período de realização da prova
e/ou o aparelho celular tocar, será sumariamente
eliminado do certame.
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para
solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em
voz alta.
12. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de
sala juntamente com a folha de respostas (devidamente
assinada) e a Prova Discursiva/Produção Textual. Não
se esqueça, também, de assinar a folha de frequência.
13. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais
de 3h30min, poderá levar consigo o caderno de provas
fornecido pela ORGANIZADORA.
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas com início às
08h e término às 12h. O candidato só poderá ausentar-se
da sala depois de decorridas duas horas do início das
provas.
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/Produção
Textual, na última folha do caderno de questões, há a
folha de rascunho para redação que poderá ser usada
para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
além de seu número de inscrição (no campo próprio) e
sua produção, pois qualquer registro como oração,
nomes, nome do candidato etc. anula a redação.
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido
para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A
folha para rascunho no caderno de provas é de
preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade.
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de
preenchimento do candidato.
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão
divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização
das mesmas.

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CONHECIMENTOS GERAIS 5. “A paz pode ser semeada em qualquer lugar, o tempo
todo.” Marque a opção que encerra a ideia contida no termo
Leia o texto para responder às questões de 1 a 6. destacado.
A paz se constrói a cada instante a) Certeza.
Muitos homens sabem que a paz não se estabeleceu de b) Possibilidade.
uma vez por todas e para sempre. Então, pensam bastante em c) Habilidade.
tudo o que é preciso fazer para construí-la e evitar a guerra. d) Condição.
A paz pode ser semeada em qualquer lugar, o tempo todo. e) Finalidade.
Ela se constrói quando aprendemos a história do mundo, quando
dialogamos com aqueles que têm ideias diferentes, quando 6. “...os homens construíram monumentos em homenagem
reagimos diante das injustiças. aos que morreram...” Em relação aos verbos destacados,
Na escola, os maiores chantageiam os menores. Um dos marque a opção CORRETA.
alunos vai falar com o diretor para acabar com essa chantagem: a) Pertencem à mesma conjugação.
esse aluno, não fechando os olhos para o que acontece, b) Ambos são transitivos diretos.
reagindo, está construindo a paz. O diretor procura os c) Estão na voz passiva.
aproveitadores, aplica-lhes uma punição e explica por que estão d) Estão conjugados no mesmo tempo e modo.
sendo punidos: ele está construindo a paz. e) O primeiro é regular e o segundo irregular.
Aparece um artigo no jornal propondo que se proíba a
transmissão de jogo de futebol pela televisão. Milhares de 7. Em qual das opções NÃO há correspondência entre o
pessoas reagem e publicam artigos para dizer que não estão de substantivo e seu coletivo?
acordo: elas ajudam a construir a paz.
Os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para a) Canzoada, de cão.
falar do que têm em comum, de tudo o que é semelhante em suas b) Capela, de macaco.
crenças, da importância da vida. Mostram que é possível dialogar; c) Bandeira, de exploradores.
mesmo não estando de acordo em tudo: eles constroem a paz. d) Tertúlia, de música.
Os homens optam por não esquecer o passado: juntos, e) Cordilheira, de montanha.
lembram-se do fim de uma antiga guerra. Certo dia, em suas
famílias ou comunidades, os mais velhos contam aos jovens 8. Quanto ao emprego dos pronomes demonstrativos,
como aquela guerra começou, como era a vida naquele período, marque a opção CORRETA.
o que poderiam ter feito para evitá-la: eles constroem a paz. a) Este livro que tenho nas mãos já está esgotado.
Em diversas cidades da Europa, por exemplo, para recordar b) Essa camisa que agora visto foi presente dela.
o fim da Segunda Guerra Mundial, os homens construíram c) Isso que carrego pesa 60kg.
monumentos em homenagem aos que morreram lutando. Assim, d) Este livro que tens nas mãos está esgotado.
as pessoas não se esquecem de que a guerra existe e que é e) Este teu coração me traiu.
necessário prestar atenção para que ela não volte.
Nas escolas, os professores ensinam História. E, 9. Em qual das opções a conjunção porque NÃO denota
juntamente com os alunos, tentam compreender por que as causa?
guerras explodem em todo o mundo. Raciocinam em conjunto e a) O garoto chorou porque não passou no vestibular.
se perguntam: será que elas podem voltar a acontecer? O que b) A garota chorou porque lhe pisaram o calo.
pode ser feito para evitá-las? Agindo assim, eles constroem a paz. c) A garota chorou porque acabou seu namoro.
Brigitte Labbé e Michel Puech d) O garoto chorou porque a mãe lhe bateu.
1. De acordo com a leitura do texto é CORRETO afirmar que e) A garota chorou, porque seus olhos estavam vermelhos.
a) a paz acontece sem que precisemos tomar atitude alguma.
b) conquistamos a paz de maneira unânime. 10. Marque a opção que apresenta oração sem sujeito.
c) a paz é para sempre. a) Chega de promessas!
d) as guerras fazem parte do passado. b) O chefe trovejava de raiva.
e) a paz é construída através de atitudes praticadas no dia a c) Existia um lápis ali na mesa.
dia. d) Está muito bonito o çéu hoje!
e) Alguém havia aberto a porta.
2. Segundo o texto, os homens não
a) se preocupam em evitar a guerra. 11. Marque a opção INCORRETA quanto à regência verbal.
b) reagem diante das injustiças. a) Com um frio desses ninguém sai às ruas.
b) Voltei à casa desanimada.
c) fecham os olhos para as injustiças.
c) Todos os partidos políticos visam chegar ao poder.
d) têm nada em comum.
e) se lembram do passado. d) As crianças subiam às árvores, aos postes...
e) Prefiro uva a maçã.
3. Ao ler o texto, pode-se inferir que
12. O Plano Cruzado foi um grande despautério. Indique o
a) as guerras deixaram de acontecer. sinônimo do termo em destaque.
b) as guerras acontecem apenas em alguns lugares do mundo.
c) os mais velhos ensinam aos mais jovens como conquistar a a) Roubo.
b) Engano.
paz.
c) Tolice.
d) os homens construíram monumentos para homenagear a
guerra. d) Feito.
e) não há diálogo quando não se pensa igual. e) Ócio.

13. Analise as orações destacadas e associe a coluna B

4. “Raciocinam em conjunto e se perguntam: será que elas
podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá- pela coluna A.
las?”. Os termos em destaque referem-se à(s) COLUNA A
a) guerras. I. Oração subordinada substantiva.
b) pessoas. II. Oração subordinada adverbial.
c) cidades da Europa. III. Oração subordinada adjetiva.
d) escolas. IV. Oração coordenada assindética.
e) paz. V. Oração coordenada sindética.

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COLUNA B d) 4h 21min 51s.
( ) Não fui porque não me chamaram. e) 3h 44 min 29s.
( ) Ninguém dá aquilo que não tem.
( ) Venha já ou perderá a vez. 20. Repartindo o número 364 em partes proporcionais aos
( ) Fiz-lhe um sinal que se calasse. números 24, 32, 40 e 16, teremos respectivamente
( ) Tenho a impressão de que sou romântico. a) 52, 104, 108, 80.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. b) 52, 130, 104, 78.
a) I – II – IV – V – III. c) 56, 130, 108, 70.
b) IV – V – III – I – II. d) 78, 124, 130, 82.
c) II – III – IV – V – I. e) 78, 104, 130, 52.
d) I – IV – II – III – V.
e) IV – III – V – II – I. 21. Madalena comprou 5 pacotes de arroz de 2 kg cada um;
10 pacotes de goma com 600 g cada um; 20 pacotes de
14. Analise as afirmativas a seguir. farinha de 250 g cada um. Qual o peso total dessa compra
que a Senhora Madalena fez?
I. Quem ______ com a língua nos dentes morreria.
II. Quem ______ doente poderia retirar-se. a) 21 kg.
III. Ainda que _______ feridos, lutaremos até o fim. b) 2.100 g.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente c) 3,1 kg.
as lacunas. d) 955 g.
e) 21.100 g.
a) dava / estava / estivéssemos
b) desse / estivera / estavam 22. Sabe-se que a diferença entre dois números é 60. O
c) desse / estivesse / estejamos menor deles é igual à terça parte do maior. O maior número
d) dava / estava / estejam é
e) dera / estivesse / estivéssemos
a) 20.
15. Marque a opção em que a palavra que NÃO é pronome. b) 40.
a) Que bom vê-la novamente. c) 70.
b) Que escola frequentas? d) 90.
c) Ela me disse não sei o quê. e) 110.
d) Cão que ladra não morde.
e) Comprei o livro de que você me falou. 23. Pedro plantou uma semente de feijão no algodão. Ele
mede o crescimento de sua plantinha, em centímetros, todos
16. Leia as frases a seguir. os dias. Ligando os pontos colocados por ele em um gráfico,
obtemos a figura a seguir.
I. O guarda me multou.
II. Um guarda me multou.
III. O homem é mortal.
Marque a opção CORRETA.
a) As opções I e II denotam o mesmo sentido.
b) III refere-se a todos os homens.
c) III refere-se a um determinado homem.
d) Em II o guarda é conhecido. Se for mantida sempre essa relação entre tempo e altura, a
e) I refere-se a um sujeito específico. plantinha do Pedro terá, no 30° dia, um tamanho igual a

17. Três satélites do Governo Brasileiro giram em torno da a) 2 cm.

terra em órbita constante. O tempo de rotação do Satélite A é b) 4 cm.
de 72 minutos; do Satélite B 126 minutos e do Satélite C 42 c) 6 cm.
minutos. Em um certo momento, eles se alinham. Eles d) 20 cm.
voltarão a se alinhar novamente após e) 30 cm.
a) 17 h e 48min. 24. Em um Estado, quando um veículo é rebocado, o
b) 122 min. motorista paga uma taxa fixa de R$ 80,00 e mais R$ 0,90 por
c) 176 min. hora de permanência no estacionamento da Polícia. Se o
d) 8h e 24 min. valor pago por um infrator foi de R$ 96,20. O total de horas
e) 9 h e 38 min. que o veículo ficou estacionado na Polícia corresponde a
18. A distância entre duas cidades X e Y é de 265 km e o a) 18.
único posto de gasolina entre elas encontra-se a 3/5 desta b) 19.
distância partindo de X. O total de quilômetros a serem c) 20.
percorridos da cidade Y até este posto é de d) 21.
a) 106. e) 22.
b) 77.
c) 120. 25. Uma torneira enche um barril em 3 horas e outra o
d) 179. esvazia em 4 horas. Se o barril está vazio e as duas torneiras
e) 265. são abertas juntas, podemos afirmar que o barril ficará cheio
em
19. Se Seu Antônio caminha à razão de 4 quilômetros e 500 a) 8 horas.
metros por hora, em quantas horas, minutos e segundos, b) 12 horas.
percorrerá a distância de 14 quilômetros 415 metros para c) 14 horas.
chegar até a fazenda do seu amigo? d) 3 horas.
a) 1h 20 min 12s. e) 6 horas.
b) 3h 59 min 20s.
c) 3h 12min 12s.

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26. Se 3 pintores, trabalhando 7 horas por dia, durante 2 Sobre esse fato, analise as afirmativas a seguir.
dias, pintaram 126 metros de parede. Quantos metros da I. O crime cometido pelo casal, contrabando de pessoas,
mesma parede pintarão 2 pintores, trabalhando 5 dias a 3 também pode ser chamado de tráfico de pessoas.
horas por dia? II. O casal fazia parte de uma rede de “coiotes”. Como são
a) 90. conhecidos os agentes ilegais que fazem o transporte
b) 78. internacional de migrantes em condições perigosas.
c) 126. III. O casal era contratado por brasileiros que queriam migrar
d) 80. para os EUA pelo sul da Flórida.
e) 100. IV. Esse caso foi descoberto pela Força-tarefa da Flórida que faz
parte de uma iniciativa maior, conduzida pelo Departamento
27. O Governo Federal fará uma intervenção na área de de Segurança Interna dos EUA, chamada Operação: Rota
segurança pública no Estado do Rio de Janeiro até 31 de Caribe. A Polícia Federal é um braço brasileiro nesta
dezembro deste ano. Com isso, a responsabilidade de gerir Operação, cuja finalidade é apurar a presença de criminosos
essa área, que é estadual, passa para as mãos do Governo em solo brasileiro desde janeiro do ano passado.
Federal, que será representado por um interventor. V. A Força-tarefa de Lavagem de Dinheiro do Condado de
Broward, na Flórida, aponta que os brasileiros seriam donos
Foi nomeado para o cargo o General do Exército Walter ou titulares principais das contas bancárias de quatro
Braga Netto, que lidera o Comando Militar do Leste (Rio de empresas de fachada e mantinham cúmplices em empresas
Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo). Com isso, o nas áreas de construção civil, limpeza e contrabando de
secretário de Segurança Pública do Rio de Janeiro, Roberto armas e drogas para o processo de lavagem de dinheiro.
Sá, entregou o cargo.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Fonte: https://www.terra.com.br/
a) I – II – III – V.
Marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as b) II – III – IV.
FALSAS. O interventor passa a ter total poder para gerir a c) II – IV.
segurança pública fluminense, controlando os(a) d) IV – V.
e) I – II – III – IV – V.
( ) Polícia Civil.
( ) Guarda Municipal.
30. Leia a afirmativa a seguir.
( ) Polícia Militar.
( ) Bombeiros. Nascido em 1892, na cidade de Camocim, ___________, filho de
( ) Defesa Civil. Antônio e Maria residiu durante um curto período na cidade em
( ) Administração Penitenciária. que nasceu, pois seu pai fora convidado a ser o representante de
uma companhia de salinas no Rio Grande do Norte. Aos 17 anos,
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. viajou para os Estados Unidos, onde concluiu os estudos em
a) V – V – V – V – V – V. Engenharia Mecânica e estagiou em uma fábrica de vagões.
b) F – F – V – V – F – V. Marque a opção que completa corretamente a lacuna.
c) V – F – V – V – F – V.
a) Rui Moreira Lima.
d) F – V – F – V – F – F.
b) Hugo Cantergiani.
e) V – F – V – F – F – V.
c) Dimitri Pinto de Lavaud.
d) Euclides Pinto Martins.
28. Segundo a Agência Internacional para as Energias
e) Hugo Martins.
Renováveis, os gastos das energias originadas do vento e da
luz solar permanecerão caindo nos próximos anos. Sobre as
31. O município de Camocim foi ocupado no século XVI
energias renováveis, analise as afirmativas a seguir.
pelos colonizadores
I. Em janeiro de 2018, a China assumiu o papel de liderança a) espanhóis.
em energias renováveis. b) alemães.
II. Os investimentos da Europa estão diminuindo de forma c) portugueses
constante devido a uma falha na própria política. d) franceses.
III. A energia eólica tem se mostrado mais vantajosa que a e) holandeses.
energia solar nos últimos anos, tendo em vista o seu material
de baixo custo e a sua eficiência. 32. O município de Camocim possui um grande patrimônio
IV. Existem muitos tipos de fontes renováveis de energia, como, histórico, sendo portador de uma arquitetura característica
por exemplo, a solar, a eólica, a hídrica, a biomassa e a do final do século XIX. Como forte representante deste
geotérmica. patrimônio, pode-se ressaltar a Estação Ferroviária de
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. Camocim.
Com relação à Estação Ferroviária de Camocim, é CORRETO
a) I – IV.
afirmar que
b) II – III.
c) III – IV. a) foi construída com conceitos arquitetônicos que evidenciam
d) I – III – IV. a influência europeia no Brasil durante o século XIX. A
e) I – II – IV. Estação foi inaugurada em 1881, tratando-se de uma
edificação protegida pelo Tombo Estadual segundo a Lei nº
29. Leia o trecho da notícia a seguir. 13.465, de 05 de maio de 2004.
b) foi inaugurada em 1870, uma das primeiras estações do
Um casal de brasileiros estaria no coração de um "sofisticado Ceará, funcionando, hoje, como museu com duas salas que
esquema de lavagem de dinheiro" que movimentou pelo menos contam um pouco da história ferroviária da época. Existe um
US$ 8,37 milhões (ou R$ 27 milhões) nos últimos três anos com projeto da Secretaria de Turismo do Estado de revitalização
o contrabando de pessoas – especialmente brasileiros – para os desta linha férrea.
Estados Unidos, segundo documentos oficiais da polícia c) também era nomeada como Estação João Felipe, foi
americana obtidos pela BBC Brasil. inaugurada em 1878, tendo sido construída no terreno onde,
BBC – 31/01/2018 outrora, funcionava o Cemitério de São Casimiro. Tem status
de patrimônio histórico, sendo protegida pelo Tombo
Estadual segundo a Lei nº 13.465, de 05 de maio de 2004.

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d) inaugurada em 1898, a Estação era nomeada de Bento
Quirino. Trata-se de uma edificação que evidencia a
influência da Arquitetura Gótica no Brasil durante o século
XIX. Atualmente funciona como um pequeno museu com
amostras dos trens utilizados em sua época.
e) a Estação foi inaugurada em 1883 e fica localizada na
extremidade leste da cidade à margem esquerda do Rio
Coreaú, construída para ser o ponto inicial que interligava o
Porto de Camocim à estrada de ferro de Baturité, sendo
construída com traços arquitetônicos que apresentavam a
influência da Arquitetura Barroca no Brasil durante o século
XIX.
33. A prefeitura exerce uma função de extrema importância
na vida da população. É um elo entre o chefe do Executivo, a
comunidade e os demais segmentos da sociedade. Forte
aliado à Prefeitura, são as secretarias municipais,
responsáveis por executarem as atividades dos órgãos e das
entidades da administração municipal, na área de sua
competência. NÃO faz parte da estrutura organizacional da
Prefeitura de Camocim, a Secretaria Municipal do(da)(de)
a) Gestão Administrativa.
b) Educação.
c) Desenvolvimento Social e Cidadania.
d) Pesca, Agricultura, Recursos Hídricos e Meio Ambiente.
e) Defesa.
34. A ética profissional é um conjunto de valores e normas
de comportamento e de relacionamento adotados no
ambiente de trabalho no exercício de qualquer atividade. Em
contraposição, pode-se identificar o assédio moral no
trabalho. Sobre assédio moral no trabalho, assinale a
alternativa CORRETA.
a) Trata-se da exposição repetitiva e prolongada dos
trabalhadores a situações humilhantes e/ou constrangedoras
durante o exercício de suas funções.
b) É todo o comportamento indesejado de caráter sexual no
ambiente de trabalho, sob forma verbal, não verbal ou física,
com o objetivo ou o efeito de perturbar ou constranger a
pessoa e/ou afetar a sua dignidade.
c) É entendido como qualquer conduta que ofenda a
integridade ou a saúde corporal da mulher no ambiente de
trabalho. É praticada com uso de força física do assediador,
que machuca a vítima de várias maneiras.
d) Importa em qualquer conduta que configure retenção,
subtração, destruição parcial ou total de objetos do
patrimônio pertencente ao ambiente de trabalho.
e) É também definido como assédio vertical, pois se restringe
aos abusos de diversas formas ocasionados devido à relação
hierárquica estabelecida, onde o líder oprime o liderado.
35. Considerando o contexto histórico da Educação de
Jovens e Adultos – EJA, no Brasil e na América Latina,
analise as afirmativas a seguir.
I. O analfabetismo vem sendo concebido como causa e não
como consequência da situação política, econômica e
cultural do País.
II. Como consequência do não atendimento no ensino
fundamental, ao longo da história da educação brasileira,
resultou e resulta até hoje em um número significativo de
jovens e adultos na condição de analfabetos, sendo sua
história de vida marcadas por diferentes experiências de
fracasso e de insucesso no mercado de trabalho.
III. Paulo Freire foi destaque na educação da EJA elaborando
uma proposta de alfabetização conscientizadora, cujo
princípio básico pode ser traduzido numa frase que tornou-
se célebre: “A leitura do mundo precede a leitura da palavra”.
IV. Os princípios pedagógicos e políticos de Paulo Freire
inspiraram os principais programas de alfabetização e de
educação popular. De acordo com Freire (2002) na relação,
educador e educando, o diálogo é um dos pilares desta
relação, favorecendo a troca de saberes.
V. A EJA ainda não está inserida na Educação Básica.
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Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III – IV.
b) I – II – III – V.
c) II – III – IV.
d) II – IV – V.
e) I – III – IV.
36. O educador deve desenvolver uma prática participativa,
transformadora, significativa e pertinente ao contexto social
dos educandos. Essa prática deve ser voltada para a reflexão
sobre a própria prática, facilitando uma série de mudanças
no processo educativo e no perfil do professor que, poderá
analisar suas ações pedagógicas e identificar o saber que
está sendo construído, sua legitimidade e sua significação
para os educandos. Analise as afirmativas a seguir
relacionadas à atenção dos professores reflexivos e marque
(V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) São educadores que analisam as questões e os impasses
que emergem no dia a dia da escola e da sala de aula.
( ) Analisam, refletem, esboçam hipóteses e tentam, em
parceria com seus pares, resolver as limitações e as deficiências
identificadas na prática docente.
( ) Para ser um professor reflexivo é necessário ter muita
experiência de ensino, ter realizado pesquisas na graduação e ter
no mínimo mestrado.
( ) O profissional da educação ao pensar sobre seu fazer,
questiona o porquê e o como vem se constituindo ou não num
instrumento capaz de dinamizar e facilitar o trabalho educativo.
( ) É pela capacidade reflexiva que o ser humano desenvolve
e aprimora sua compreensão sobre a realidade. A realidade nos
fornece elementos necessários para pensarmos uma ação
consequente que imprima uma atitude transformadora.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) V – V – F – V – V.
b) V – V – V – V – V.
c) F – F – V – V – V.
d) V – F – V – F – F.
e) F – V – F – F – V.
37. O professor trabalha no seu cotidiano educacional com
diversos planos e projetos. Na coluna A estão relacionados
alguns desses instrumentos e na coluna B, seus conceitos.
Numere a coluna B pela coluna A.
COLUNA A
I. Plano de aula.
II. Projeto Político Pedagógico – PPP.
III. Projeto de trabalho.
IV. Plano Nacional de Educação- PNE.
COLUNA B
( ) É uma ação intencional com um compromisso definido
coletivamente. Está intimamente articulado ao compromisso
sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população
majoritária e com a formação do cidadão para um tipo de
sociedade. Um de seus objetivos é definir as ações educativas e
as características necessárias às escolas de cumprirem seus
propósitos e sua intencionalidade. (Veiga, 1995)
( ) É uma concepção de ensino, uma maneira diferente de
suscitar a compreensão dos alunos sobre os conhecimentos que
circulam dentro e fora da escola e de ajudá-los a construir sua
própria identidade. Significando, portanto, uma postura
pedagógica que não deve ser separada de sua dimensão política.
(Fernandez, 1998)
( ) É um instrumento de organização das ações pedagógicas
no nível de maior detalhamento. Fundamenta-se em referências
curriculares, no PPP, em projetos em desenvolvimento e no
repertório de saberes de que o educador dispõe e o educando já
adquiriu, refletindo, desse modo, a dinâmica da realidade.
( ) É inserido no contexto histórico e é desenvolvido a longo,
médio ou curto prazo, com base nos princípios e normas que
circulam a organização e o funcionamento das instituições
educacionais do País. Tem, entre outros objetivos, a elevação do
nível de escolaridade, da educação e da qualidade do processo
ensino-aprendizagem.
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Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) II – III – I – IV.
b) IV – II – III – I.
c) III – II – I – IV.
d) III – I – II – IV.
e) IV – I – II – III.
38. Leia e reflita sobre as afirmativas a seguir.
Afirmativa I
“A organização do trabalho na sala de aula não visa, apenas, o
cumprimento dos programas, mas, ao envolvimento dos alunos,
sua participação ativa, o desenvolvimento de habilidades e
capacidades intelectuais e o trabalho independente”
(Libânio, 2001)
Afirmativa II
“Precisamos contribuir para a escola que é aventura, que marcha,
que não tem medo do risco, por isso que recusa o imobilismo. A
escola em que se pensa, em que se cria, em que se fala, em que
se ama, se adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim a
vida”
(Paulo Freire, 1995)
Nesta perspectiva, para o desenvolvimento da prática
pedagógica na sala de aula, entre outros, alguns princípios
precisam ser considerados. Analise-os, relacionando-os a
seguir.
I. As regras a serem cumpridas devem ser construídas com a
participação dos alunos e ser explícitas, evitando, assim,
interpretações ambíguas, de modo a favorecer o
desenvolvimento da autonomia do educando.
II. O professor deve sempre observar se sua proposta de
atividades está sendo claramente compreendida pelos
educandos na sua organização e realização do trabalho.
III. Reconhecer que o grupo de educando é diferente, não só em
termos do seu ritmo de desenvolvimento cognitivo, de seus
interesses, de seu modo de reagir perante diferentes
situações educativas, mas, sobretudo, considerando os
conhecimentos já adquiridos.
IV. A ação do educador precisa ser pautada por uma relação de
poder, firmeza, autoritarismo e consciente de que ele domina
o saber em sala de aula, só assim haverá respeito a figura
do professor.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) II – III – IV.
b) III – IV.
c) I – II – III.
d) II – III.
e) II – IV.
39. O Brasil enfrenta profundas desigualdades sociais,
econômicas e culturais, configurando-se numa sociedade
capitalista, individualista e competitiva. Em decorrência, vive
um processo histórico de disputa de vários interesses
sociais, por vezes inteiramente opostos. Nesse cenário, em
relação à função social da escola pública, marque a opção
INCORRETA.
a) A escola pública pode contribuir significativamente para a
democratização da sociedade.
b) A escola pública é um lugar privilegiado para o exercício da
democracia e para o exercício de uma cidadania consciente
e comprometida com os interesses da minoria socialmente
favorecida.
c) Conscientizar-se de que os educandos já trazem consigo o
saber popular, ou seja, o saber da comunidade em que vivem
e atuam.
d) É indispensável socializar o saber sistematizado,
historicamente acumulado, como patrimônio universal da
humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente
apropriado pelos estudantes.
e) Tem como função social formar o cidadão, isto é, construir
conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante
solidário, crítico, ético e participativo.
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40. Analise a afirmativa a seguir.
“Por educação especial, modalidade da educação escolar,
entende-se um processo educacional _______ por uma proposta
pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais
especiais, organizados _________ para apoiar, complementar,
suplementar e, em alguns casos, _________ os serviços
educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e
a promover o desenvolvimento das _______ dos educandos que
apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as
etapas e modalidades da educação básica”.
(MEC/SEESP, 2001)”.
Marque a opção que preenche, CORRETA e respectivamente,
as lacunas.
a) definido / institucionalmente / substituir / potencialidades
b) indefinido / formalmente / completar / aprendizagens
c) definido / institucionalmente / completar / potencialidades
d) indefinido / institucionalmente / completar / potencialidades
e) definido / formalmente / substituir / aprendizagens
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
41. Dentre os vários conflitos que marcaram o período regencial
no Brasil podemos citar a
a) Guerra do Contestado.
b) Revolta da Vacina.
c) Revolta do Malês.
d) Revolta da Chibata.
e) Guerra de Canudos.
42. Assinale a alternativa que apresenta o nome CORRETO
do congresso realizado entre 1814 e 1815 com o objetivo de
reorganizar as fronteiras geográficas da Europa, modificadas
durante a expansão do Império Napoleônico. Congresso de
a) Linz.
b) Viena.
c) Hamburgo.
d) Dresden.
e) Varsóvia.
43. A abertura dos portos brasileiros às nações amigas de
Portugal em 1808 significou, do ponto de vista econômico,
o(a)
a) fim do chamado Pacto Colonial, através do qual a Colônia
brasileira só poderia estabelecer relações comerciais com a
metrópole portuguesa.
b) oportunidade de ampliar o mercado consumidor para os
produtos oriundos da recentemente desenvolvida indústria
brasileira.
c) aumento da mão de obra livre no Brasil com a chegada de
imigrantes europeus para trabalharem na lavoura cafeeira.
d) surgimento de uma nova rota comercial entre Europa, Ásia e
América, que tinha o Brasil como centro exportador de
especiarias.
e) independência econômica da Colônia e o rompimento das
relações comercias com a Inglaterra devido à forte
concorrência de seus produtos industrializados com os
brasileiros.
44. [...] ele operava a unidade mística dos cidadãos, o
sentimento de participação, de união em torno de um ideal,
fosse ele a liberdade, a independência ou a república. Era o
totem cívico. Não antagonizava ninguém, não dividia as
pessoas e as classes sociais, não dividia o País, não
separava o presente do passado nem do futuro. Pelo
contrário, ligava a república à independência e a projetava
para o ideal de crescente liberdade futura. A liberdade ainda
que tardia.
CARVALHO, José Murilo de. A Formação das Almas: O Imaginário da República
no Brasil. São Paulo. Companhia das Letras: 1990
 8
Para que o sistema republicano fosse concretizado no Brasil,
dentre outros elementos simbólicos, buscou-se construir a
figura de um herói nacional, capaz de unir diferenças e
aproximar o povo. A qual herói nacional o trecho acima se
refere?
a) Manuel Faustino dos Santos, um dos líderes da Revolta dos
Alfaiates na Bahia.
b) Joaquim da Silva Xavier, o Tiradentes, um dos líderes da
Conjuração Mineira.
c) Frei Caneca, um dos líderes da Confederação do Equador.
d) Domingos José Martins, um dos líderes da Revolução
Pernambucana.
e) Bento Gonçalves, um dos líderes da Revolução Farroupilha.
45. O rompimento do Rei Henrique VIII (1491-1547) com o
Catolicismo romano favoreceu o surgimento de qual vertente
do Protestantismo na Inglaterra durante as chamadas
Reformas Protestantes?
a) Calvinismo.
b) Luteranismo.
c) Anglicanismo.
d) Pentecostalismo.
e) Pietismo.
46. Assinale a alternativa que contém características do
Renascimento Cultural, movimento surgido na Europa entre
os séculos XIV ao XVI.
a) Antropocentrismo, hedonismo, otimismo, racionalismo.
b) Antropocentrismo, pessimismo, estoicismo, racionalismo.
c) Pessimismo, racionalismo, teocentrismo, hedonismo.
d) Teocentrismo, hedonismo, otimismo, racionalismo.
e) Otimismo, antropocentrismo, racionalismo, estoicismo.
47. Observe com atenção a imagem a seguir.
Capa do jornal Gazeta de Notícias noticiando o fim da escravidão, 14 de maio de
1888. [Fonte: IHGB, Rio de Janeiro]
A imagem acima mostra a repercussão da Lei 3.353 de 13 de
maio de 1888, chamada Lei Áurea, a qual declarava extinta a
escravidão no Brasil. A Lei assinada pela princesa Isabel foi
contudo a culminância de um processo mais complexo.
Sobre as causas que resultaram na abolição da escravatura
no Brasil marque (V) para afirmativas VERDADEIRAS e (F)
para as FALSAS.
( ) A Monarquia brasileira vinha sofrendo crescentes pressões
estrangeiras, sobretudo da Inglaterra que sofria com a
concorrência do açúcar brasileiro, barateado pela mão de obra
escrava. Essa razão fez com que a potência europeia apoiasse o
fim do tráfico negreiro, dando início a uma série de leis como a
Eusébio de Queiroz (1850) que proibia o tráfico de escravos.
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( ) A partir da segunda metade do século XIX, o movimento
abolicionista que tinha entre seus membros importantes
intelectuais como Joaquim Nabuco e José do Patrocínio ganhou
cada vez mais força através de sua atuação na Imprensa, e
muitas vezes, no apoio e auxilio que concediam na fuga de
cativos.
( ) A família real portuguesa começou a perceber que a
escravidão se tratava de um atraso para um país como o Brasil
que desejava ser reconhecido internacionalmente. Desse modo,
iniciou um processo de acordo com escravos alforreados para a
construção de um projeto que libertasse os negros que ainda se
encontravam cativos.
( ) A Lei Áurea deve-se em grande parte à pressão dos
próprios escravos que passaram, cada vez mais, a organizar
rebeliões, fugas em massa e assassinatos, além da organização
de grandes quilombos, onde podiam praticar seus costumes
livremente.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) V – V – F – F.
b) F – V – F – V.
c) V – V – F – V.
d) F – F – V – F.
e) F – F – V – V.
48. Assinale a alternativa que contém as principais
características da “plantation”, sistema utilizado pelos
portugueses para a colonização da América Portuguesa.
a) Monocultura, latifúndio, mão de obra escrava, exportação.
b) Policultura, latifúndio, mão de obra assalariada, importação.
c) Policultura, minifúndio, mão de obra escrava, importação.
d) Monocultura, minifúndio, mão de obra assalariada,
exportação.
e) Policultura, latifúndio, mão de obra escrava, exportação.
49. Sobre o latifúndio, o escravismo e a reforma agrária na
Roma Antiga marque (V) para as alternativas VERDADEIRAS,
e (F) para as FALSAS.
( ) Os latifúndios eram grandes propriedades de terra
cultivadas por escravos.
( ) A medida que os latifúndios aumentavam em Roma, a vida
dos pequenos camponeses tornava-se mais dificultosa.
( ) Não existia trabalho escravo nos latifúndios, somente
trabalho assalariado.
( ) A Reforma agrária na Roma Antiga tinha como objetivo
distribuir entre a plebe os terrenos pertencentes ao Estado e
cultivados ilegalmente pelos Patrícios, a elite social e econômica
de Roma que se opôs radicalmente a essa decisão.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) V – F – V – F.
b) V – V – F – V.
c) V – V – F – F.
d) F – F – V – V.
e) F – F – F – V.
50. A respeito das condições de vida da mulher ateniense,
assinale a alternativa CORRETA.
a) As mulheres eram excluídas do regime democrático de
Atenas, assim como os escravos e os estrangeiros.
b) As mulheres atenienses gozavam de ampla liberdade
podendo, inclusive, fazer passeios desacompanhadas.
c) Um dos momentos mais esperados pelas mulheres
atenienses eram os Jogos Olímpicos, onde ocupavam lugar
de destaque em diversas modalidades.
d) Assim como os homens, as mulheres atenienses recebiam
desde muito cedo instrução no campo das artes, na música,
na filosofia e literatura.
e) Em Atenas as mulheres desfrutavam de autonomia para
envolverem-se na vida política da cidade, frequentando
assembleias e participando constantemente de tomadas das
decisões públicas.
 9
51. Em 1929, os historiadores Marc Bloch e Lucien Febvre
fundaram na França a revista Annales d’Histoire Économique
et Social que, posteriormente, deu origem a chamada Escola
dos Annales que se destacou por
a) pensar a História como uma ciência exata que encontra nos
documentos escritos um importante elemento de construção
para um conhecimento verídico.
b) enfatizar a neutralidade da ciência histórica, colocando o
historiador apenas como narrador dos acontecimentos que
deve se despir de todo e qualquer julgamento mediante os
fatos estudados.
c) propor uma ciência histórica que tem como seu principal
objeto de estudo os homens no tempo, e construindo novos
problemas e novas abordagens, por meio de um alargamento
do que se entendia como fonte histórica.
d) usar as de fontes organizadas serialmente pelo historiador,
buscando identificar as repetições e variações dos
acontecimentos ao longo do tempo a fim de se encontrar uma
verdade histórica.
e) entender a narrativa histórica semelhante a uma narrativa
literária, onde determinados fatos e personagens históricos
são livremente construídos pela interpretação dos
historiadores desprendidos de um método específico.
52. Em suma, nunca se explica plenamente um fenômeno
histórico fora do estudo de seu momento. Isso é verdade
para todas as etapas da evolução. Tanto daquela em que
vivemos como das outras. O provérbio árabe disse antes de
nós: “Os homens se parecem mais com sua época do que
com seus pais.” Por não ter meditado essa sabedoria
oriental, o estudo do passado caiu às vezes em descrédito.
BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador Rio de Janeiro: Zahar,
2001.
A preocupação de Marc Bloch, evidenciada acima, em situar
historicamente os acontecimentos a fim de não atribuir
valores de um determinado tempo a personagens de outra
época para evitar julgamentos equivocados refere-se ao
conceito de
a) Anacronismo.
b) Tempo histórico.
c) Fonte histórica.
d) Fato histórico.
e) Narrativa histórica.
53. [...] é um conceito histórico que se refere à forma de
governo em que o poder é centralizado na figura do monarca,
que o transmite hereditariamente. Esse sistema foi
específico da Europa nos séculos XIV a XVII.
(SILVA; SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos
históricos. Contexto: São Paulo, 2009.
A sentença acima se refere ao
a) Absolutismo.
b) Totalitarismo.
c) Parlamentarismo.
d) Presidencialismo.
e) Anarquismo.
54. Após o Segundo Governo de Getúlio Vargas no Brasil,
iniciou-se no País o que os historiadores chamam de período
democrático, perdurando até 1964. Dentre os presidentes
eleitos nesse intervalo destaca-se a figura de Juscelino
Kubitschek que baseou seu governo em um plano de metas,
que consistia basicamente em um conjunto de metas
a) que visava desenvolver as zonas rurais brasileiras e
restaurar a economia agrícola através de um investimento
pesado para modernizar as técnicas de cultivo.
b) que buscava principalmente fortalecer os laços econômicos
brasileiros com as grandes potências econômicas
estrangeiras, especialmente os Estados Unidos.
c) destinadas à construção de uma novo centro administrativo
para o Brasil, naquela época, localizado em Salvador.
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d) destinadas a desenvolver cinco setores básicos: energia,
transportes, indústrias de base, alimentação e educação.
e) direcionadas especificamente ao desenvolvimento das
industrias nacionais criando, inclusive, entraves financeiros
para a instalação de multinacionais no Brasil.
55. Dentre as principais razões para a colonização tardia
das terras cearenses podemos citar
a) os vários conflitos oriundos da resistência indígena à
ocupação do território e às dificuldades de adaptação dos
europeus ao clima da região.
b) o clima quente das terras cearenses não era adequado ao
desenvolvimento das lavouras cafeeiras, muito visadas no
início da colonização portuguesa.
c) a dificuldade de adquirir mão de obra indígena em virtude da
proteção que a Igreja Católica exercia sobre os povos nativos
com os quais tivera sempre uma relação amistosa.
d) as constantes cheias ocasionadas pelo intenso volume de
chuvas que impedia o desenvolvimento das plantações de
cana de açúcar.
e) inicialmente nenhum colono se dispôs a ocupar o território
cearense, ficando este praticamente desconhecido para
Portugal até meados do século XVIII.
56. Observe a imagem a seguir.
Imagem extraída da Cartilha Para Crianças de 1940. Fonte: CPDOC, Rio de
Janeiro.
Durante o Estado Novo (1937-1945), Getúlio Vargas utilizou-
se amplamente de produções artísticas e intelectuais para
promover seu governo e censurar seus opositores. Para
tanto, foi criado, a partir de aparelhos anteriores, um
Departamento especial denominado
a) DCDP: Divisão de Censura de Diversões Públicas.
b) DIP: Departamento de Imprensa e Propaganda.
c) DNP: Departamento Nacional de Propaganda.
d) DPDC: Departamento de Propaganda e Difusão Cultural.
e) DOP: Departamento Oficial de Propaganda.
57. Dentre as consequências das Grandes Navegações
podemos citar, como exemplo,
a) o surgimento de colônias com relativa autonomia para
estabelecer relações comerciais e criar seus próprios
impostos, como por exemplo o Brasil.
b) uma grande crise econômica na Europa, uma vez que o
investimento econômico aplicado nas viagens para a
América não obtiveram retorno para os europeus.
c) enfraquecimento da burguesia, já que a economia agrícola
era naquele período a principal fonte de riquezas e o sistema
mercantilista encontrava-se em declínio.
d) o surgimento de nações mestiças em toda a América, pois as
populações indígenas foram incluídas no processo de
colonização tendo, contudo, suas culturas respeitadas pelos
europeus.
e) a expansão do mercado resultando em uma rede de
comércio mundial que possibilitou a integração de culturas e
economias diversas.
 10
58. Qual dos intelectuais a seguir foi o responsável pelo
livro O Leviatã, escritor famoso por tratar do panorama
político inglês no início do século XVII?
a) Nicolau Maquiavel.
b) Jacques Bossuet.
c) Thomas Hobbes.
d) Jean Bodin.
e) Hugo Grotius.

59. Balança comercial favorável, metalismo e

protecionismo são características de qual sistema
econômico?
a) Comunismo.
b) Feudalismo.
c) Capitalismo.
d) Liberalismo.
e) Mercantilismo.

60. São características do período Paleolítico

a) A sedentarização dos agrupamentos humanos, o início da
prática da agricultura e do pastoreio.
b) O pastoreio, o desenvolvimento das técnicas agrícolas e o
nomadismo.
c) O desenvolvimento da roda, o início da fundição de metais e
a domesticação das plantas.
d) O nomadismo, o aprimoramento das práticas agrícolas e a
criação dos primeiros tecidos.
e) O nomadismo, o desenvolvimento de utensílios feitos de
pedras quebradas, a prática da caça e da coleta.

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PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL

Prezado(a) Candidato(a), observe as seguintes instruções.

1. Para sua produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou
indireta. A partir deles, sem copiá-los e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional
e de sua vida, faça sua redação, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo, 30. Não deve ser em forma de poema (versos).

2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: A educação, a família e você: valorização da vida e superação
da violência e da corrupção. Apresente argumentos relacionados a ação que as instituições e você podem contribuir para
uma sociedade mais justa e humanizada. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as defesas de seu
ponto de vista na língua padrão.

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I TEXTO II

“O lema da Campanha da
Fraternidade 2018 é um
convite para a superação da
violência por meio do
reconhecimento de que cada
pessoa humana é irmão, e se
assim o é, então, não se pode
deferir contra ele (a) atos de
violência”, finaliza Padre Luís.

TEXTO III

TEXTO IV

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMOCIM – CE

CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2018
RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

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