PLAN DE ACCIÓN

Nombre: Mariel
Curso: 3° año básico
Área/ Asignatura: Lenguaje y comunicación
Objetivo general de aprendizaje: (OA_2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora (OA_12) Escribir
frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas
Objetivos especifico de aprendizaje: Fortalecer comprensión lectora y producción de textos utilizando textos literarios y no literarios.
-Potenciar calidad y velocidad lectora con el uso de textos narrativos, desarrollando el gusto por la lectura
Objetivos transversales: Desarrollar la autonomía a través del interés y gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos

Competencias Necesidades Estrategias metodológicas Evaluación

curriculares educativas
 Posee lectura  Fortalecer el  Realización de lecturas de textos narrativos de su interés de la  Se realiza un proceso
palabra a nivel lector estudiante. De esta forma se potenciará su nivel lector y calidad de evaluación
palabra  Mejorar lectora. diagnóstica: pruebas
 Demuestra calidad  Lecturas orales de textos narrativos para potenciar calidad lectora. formales e
nivel de lectora  Elaborar resúmenes de los textos leídos, utilizando colores distintos informales.
comprensión  Potenciar cuando deba agregar signos de puntuación. En esta estrategia de  A nivel formativa: a
literal comprensión favorecer la comprensión inferencial y producción de textos. través de pautas de
 Presenta lectora en  Leer textos narrativos e informativos en conjunto con la estudiante, conductas y rúbricas.
escritura a la niveles para posteriormente realizar distintas actividades que trabajaran la  A nivel sumativa:
copia y el inferencial y comprensión inferencial, como: hallar idea principal, asignarle un evaluaciones
dictado crítico título a la historia, construir un final distinto, reconocer causa y informales que
 Incrementar efecto. Y la comprensión critica: habilidades de comparar y integran aspectos
calidad de contrastar, distinguir hecho de una opinión y emitir juicios frente a relevantes
producción un comportamiento. desarrollados con %
de textos  construir en conjunto estrategias de planificación, redacción y de logro.
revisión de un texto para potenciar la producción de textos.
 Crear textos narrativos a partir de imágenes. Con esto se busca
fortalecer la producción de textos y su creatividad.
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Nombre: Mariel
Curso: 3° año básico
Área/ Asignatura: Matemáticas
Objetivo general de aprendizaje: (OA_10) Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la “familia de
operaciones” en cálculos aritméticos y la resolución de problemas. (OA_11) Demostrar que comprende la multiplicación.
falta agregar un objetivo con decimales de 2do básico
Objetivos especifico de aprendizaje: -Fortalecer comprensión y representación de operatoria en forma concreta y pictórica una
multiplicación dada.
-Resuelve problemas matemáticos con adición, sustracción y multiplicación.
-Comprende el manejo de sistema decimal mediante distintas representaciones gráficas.
Objetivos transversales: Desarrollar la autonomía a través del interés y gusto por las operaciones matemáticas, entregando un
aprendizaje significativo y vivencial

Competencias Necesidades educativas Estrategias metodológicas Evaluación

curriculares
 Maneja ámbito  Potenciar  Utilización de diferentes representaciones graficas que  Se realiza un proceso
numérico del 1 conceptos de permitan a la estudiante comprender el concepto de de evaluación
al 100. operatoria y multiplicación. diagnóstica: pruebas
 Realiza multiplicación.  Creación de material concreto, como cubos de colores o formales e
adición simple.  Mejorar el manejo distintas figuras geométricas para fortalecer la operatoria de informales.
 Realiza del sistema multiplicaciones.  A nivel formativa: a
sustracción decimal.  Situar al estudiante en contextos de su vida diaria, como ir a través de pautas de
simple.  Fortalecer comprar a la feria o supermercado para la realización y conductas y rúbricas.
resolución de comprensión de problemas simples, subiendo de apoco la  A nivel sumativa:
problemas. complejidad. Esto a su ves creara un aprendizaje más evaluaciones
significativo. informales que
 Faltan 2 estrategias con decimales integran aspectos
relevantes
desarrollados con %
de logro.
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