Planificación: Problemática Social Contemporánea, 3°A y C Vesp./Noch.

PF: Dora Castro

E.E.S. N° 11- LA PLATA

Planificación áulica

SECUNDARIA

ESPACIO CURRICULAR: Problemática Social Contemporánea

PROFESOR

CASTRO, Dora P.

CURSO Y DIVISIÓN:3°”A”y “C”

TURNO: VESPERTINO y NOCHE

AÑO LECTIVO:

2015

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Conocer, asimilar y comprender los contenidos conceptuales de la materia

Leer e interpretar textos

Elaborar juicios críticos

Elaborar un juicio crítico acerca de los problemas de la realidad actual social contemporánea

Analizar e interrelacionar los contenidos teóricos con las situaciones concretas planteadas.

Ejemplificar y aplicar los contenidos teóricos a la realidad cotidiana.

Expresarse correctamente en forma oral y escrita.

Participar activamente en clase en forma democrática, respetando la diversidad dentro de la

misma.

Identificar las causalidades de los problemas sociales y sus consecuencias.

Crear un marco ético personal acerca de la utilización de la ciencia y la tecnología.

Reconocer y comprometerse con los valores universales fundados en la dignidad de la persona.

Asumir una actitud participativa ante la realidad que le toca vivir extrayendo conclusiones
fundamentadas.

Tomar conciencia de la necesidad del respeto y la libertad como condición para el pleno
desarrollo del individuo y la sociedad

Contenidos Procedimentales

Identificación, comprensión y análisis de los contenidos de la materia.

Análisis y comprensión de material teórico.

Discernimiento entre corrientes sociológicas y su importancia.

Abordaje de las problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales contemporáneas

desde el marco conceptual de la sociología.

Análisis y comprensión de textos y material periodístico.

Desarrollo del pensamiento crítico frente a las diferentes temáticas planteadas.

Expresión escrita y oral propia frente al desarrollo de la materia.

Contenidos Actitudinales

Aspirar a la comprensión y participación activa frente a los contenidos de la materia.

Desarrollar una actitud crítica, solidaria, responsable frente al grupo.

Desarrollar y valorar una forma democrática como actitud frente al grupo.

Respetar la diversidad y heterogeneidad del grupo.

Valorar el disenso y las posibilidades de convivencia con ellas dentro del marco democrático

Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo frente al discurso de los medios de

comunicación respecto de los conflictos que afectan a la sociedad contemporánea.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

La materia Problemática Social Contemporánea, es el marco necesario para lograr la formación

integral del

estudiante adulto en cuanto a la comprensión de la realidad, su entorno y situación,

descubriendo y planificando el cambio que tanto buscan lograr en lo personal y social.

Es necesario considerar a los problemas sociales contemporáneos, como elementos de

debate, como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos.

En este sentido, se considera que la dinámica social actual se expresa en términos de

globalización y neoliberalismo, que induce a cambios en los modos de ser, de vivir y de pensar
de las personas. Es frecuente que, frente a ellos, el común de las personas

carezca de elementos de juicio para valorar sus implicaciones y repercusiones tanto

positivas como negativas. Problemas sociales como la drogadicción, el calentamiento

global, el racismo, el terrorismo, la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo

fuera de su

país, el pragmatismo y cinismo en política, la corrupción y los factores de poder, el

desempleo, la violencia intrafamiliar, la droga-dependencia, la delincuencia etc. parecen ser

signos

inconexos de una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco

general dentro del que se produce.

Además, es importante considerar que el cambio social y la conformación de la

sociedad del conocimiento que enfrentamos, tiene estrecha relación con la complejidad de la
implantación mundial de las tecnologías de la comunicación y las comunicaciones al mismo
tiempo que nos urge apropiamos en el ámbito familiar y escolar de la vivencia efectiva de
valores tales como la solidaridad, la paz, la justicia, la tolerancia y el respeto a la diversidad
entre otros valores que nos garanticen una vida social más justa y equilibrada.

ACTIVIDADES

Lectura de textos propuestos por el docente.

Búsqueda de información publicados por diversos medios de comunicación social.

Análisis de situaciones problemáticas.

Realización de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos.

Construcción de esquemas conceptuales y líneas de tiempo

Relación de conceptos y realización de textos explicativos.

Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.

Utilización de videos, mapas, libros.

Selección de las últimas noticias acerca de la realidad.

Realización de trabajos individuales.

Realización de trabajos en forma grupal.

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CONTENIDOS

PRIMER CUATRIMESTRE

Unidades temáticas

Unidad I: La sociedad contemporánea

Definición de PROSOCO. Noción de sociedad. Características de la sociedad contemporánea.

Algunos problemas sociales actuales: Democracias. Liberalismo. Dictaduras latinoamericanas.
Poder político. Corrupción y factores de poder. Grupos xenófobos. Violencia familiar, social y
marginalidad. Droga-dependencia. SIDA. Delincuencia. Discriminación. Crisis sociales y
familiares. El rol de la mujer en la actualidad. El mundo del trabajo y el desempleo. Sociedad de
consumo. Contaminación ambiental. Movimientos ecológicos-Derechos Humanos- Integración
e interculturalidad- Educación- Trabajo- Ecología- Alimentos transgénicos Terrorismo. Salud,
entre otros

Recursos:

Trabajo con mapas a partir del S.XVIII. Lectura en voz alta. Resúmenes. Cuadros sinópticos.
Mapas conceptuales.

Elección de un tema social que el alumno/a desarrollará a lo largo de las etapas históricas
Videos sobre la sociedad contemporánea

Unidad II: Antecedentes del capitalismo

Finales del S.XV-XVI-Transición del feudalismo al capitalismo. S.XVIII Revolución Industrial y

Revolución Francesa: consecuencias socio-económicas y políticas. Difusión del liberalismo
político. S.XIX- SXX Del colonialismo a las independencias americanas.

Lectura y análisis de textos. Trabajos prácticos. Técnicas de estudio

Filmografía:

Videos canal Encuentro 20 min. Sobre la Edad Media

Videos canal Encuentro sobre la 1ra. Y 2da. Rev. Industrial

Videos canal Encuentro sobre la Rev. Francesa

Videos sobre la independencia americana

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Unidad III: El mundo en guerras

Expansión del capitalismo: el imperialismo. S.XX. Primera Guerra Mundial y crisis de la

democracia liberal. La crisis de 1929. Consecuencia de la Gran Depresión. La Segunda guerra
Mundial. Causas y consecuencias. Impacto en Argentina. El arte. La expresión cultural frente a
los grandes acontecimientos.

Recursos:

Lectura de textos. Trabajos grupales. Técnicas de estudio

Filmografía:

Tiempos Modernos- (EE.UU)1935/36-Director: Charles Chaplin

Recursos Humanos: Drama (Franco-Británica) 1999- 100 min.Director: L.Canteto

Documentales de la 1ra y 2da. Guerra Mundial

Unidad IV: Globalización capitalista

S.XX y XXI-Globalización. Defensa y crítica de la globalización. Efectos políticos y económicos de

la globalización. La caída del mundo socialista. El mundo se transforma. El neoliberalismo.
Efectos socio-económicos en los países dependientes. La revolución tecnológica. Medios de
comunicación y globalización de la cultura. Una comunicación desigual. La circulación de las
ideas y el derecho a la información.

Recursos:

Lectura de textos de diferentes autores

Videos referidos al mundo globalizado

Trabajos grupales e individuales. Técnica de estudio

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

De proceso: la participación en clase, los trabajos prácticos y las actividades grupales, así como
la actitud individual frente al grupo con relación a las actividades planteadas.

Se realizarán evaluaciones escritas de cada unidad temática, las cuales se podrán fraccionar de
acuerdo a los contenidos desarrollados a fin de facilitar el abordaje de las mismas.

Final: Al finalizar el año se realizará una evaluación final como síntesis del trabajo del año, a fin
de evaluar los contenidos generales de acuerdo con las expectativas de logro y la valoración de
los alumnos respecto de los mismos.

ADECUACIONES

Se resolverán las modificaciones en los contenidos del programa, en función de hacer más
accesible, comprensible y/o factible la construcción del conocimiento y como respuesta
específica y adaptada a las necesidades de los alumnos y a las eventualidades que se puedan
presentar durante el ciclo lectivo.
BIBLIOGRAFÍA A CONSULTAR PARA EL ALUMNO

En Biblioteca de la Escuela:

Sociología, Falicov, Estela, Ed. Aique.Buenos Aires 2007

Eggers-Brass, Teresa, Gallego, Marisa, Historia Mundial Contemporánea. Ed.Maipue .Buenos

Aires, 2010

Desde fines del Medioevo hasta fines de la Modernidad, Silvia Vázquez de Fernández. Buenos
Aires: Kapeluz, 2009

ES.3 Ciencias Sociales/Patricia Acuña. DGCyE. Programa textos escolares para todos.2007

Bibliografía de consulta para la docente

Sociología, Anthony GIDDENS, Alianza Editoral S.A., Madrid, 2000

Paradeta, Pintos Andrade y Ríos: “Sociología”. Editorial MAIPUE, Buenos Aires, 2007

Sociología; Falicov, Estela; Ed. Aique. Buenos Aires 2007

Arceguet Lucrecia: “Sociología para no sociólogos”. Editorial DE LA CAMPANA, Buenos Aires,
2004.

Eggers-Brass, Teresa ; Gallego, Marisa: Historia Mundial Contemporánea. Ed.Maipue, Buenos

Aires , 2010

Introducción a la Sociología; Urriza, Manuel, compilador; UNLP 2000

Ciencias Sociales. ES.3/ Patricia Acuña. DGCyC. 2007

Vazquez de Fernández Silvia. Desde fines del medioevo hasta fines de la Modernidad. Kapeluz.
2009

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR ANTE COMISIÓN EVALUADORA

Primera instancia: resolución de cuestionarios y problemáticas en base a los contenidos

mínimos desarrollados durante el año lectivo, en forma escrita

Segunda instancia: Defensa de trabajos de investigación, donde se abordan problemáticas

sociales, realizados durante el año