Andrés Betancur Mejía.

EL CUERPO DOCENTE Y LA INVESTIGACIÓN piaget, J. (1964-1968). Psicología y Pedagogía.

Resumen

A principios del siglo XX en el momento en que se definen muchos términos a partir disciplinas
tales como las ciencias naturales, sociales o humanas, entre 1935 y 1965 hubo muchos grandes
pensadores que a partir del pensar y el renovar lograron consagrar grandes trabajos en sus
respectivas ramas, contrario a la pedagogía se identifica una falencia en cuando quienes deberían
o debían re conceptualizar las teorías de aquel presente. Los problemas acá presentes no son
únicamente d este contexto. En cuanto la historia de la pedagogía se tiene en cuenta que la
mayoría de innovadores de esta rama no eran educadores de profesión Comenius con formación
teológica, Rousseau tuvo hijos y no dio clases.Froebel creador de jardines de infancia y un
defensor de una educación sensorial, era químico y filósofo. También los contemporáneos, Dewey
era filósofo, María Montessori, Decroly, Claparéde eran médicos, y los dos últimos, además,
psicólogos. Hay que constatar el por qué en las otras ramas del estudio se logran tantos avances y
por qué con la corte de tantos educadores, pensadores no han logrado concluir muchos estudios
ni lograr una verdadera elite de la pedagogía que sirva para acercar más las ciencias humanas, las
disciplinas científicas y que pueda sostener una línea continua. el texto Jean Piaget plantea una
pregunta “¿. ¿Hay que buscar la causa de este hecho en la naturaleza de la pedagogía, en el
sentido de que sus lagunas se deben a la imposibilidad de encontrar un equilibrio estable entre los
datos científicos y las aplicaciones sociales? (p.5) hay que tener en cuenta que los factores
sociológicos de cualquier caso como este están en función de las necesidades de la sociedad como
tal.

Es evidente la falta de maestros y la penuria que hay en la enseñanza de la básica primaria y

secundaria, cada vez esa línea de hace más grande y abre una brecha grande en cuanto a la
equidad que debería haber frente a la educación y los maestros, sueldos dignos. esto ha
constatado la profesión de maestro y su labor no tenga un estatus adecuado a el de las demás
profesiones y no se le da el peso a los valores intelectuales que el educador posee. Los maestros
tienen la capacidad de tener un punto de vista privilegiado a partir de tener técnicas científicas y
posibilidad de crear métodos distintos para la enseñanza, es poseedor de una cultura general de la
sociedad, por lo que lo que logra su labor de llegar al estudiantado y construir un proceso que
posee muchos procesos y matices distintos.

Muchos de los problemas de la educación radican en la falta de intercambio de información de las

diferentes áreas con esta , esto es debido a que las demás ciencias se percatan de seguir un
camino más en solitario y no encuentras esa conexión con ramas como la pedagogía o la psicología
que es de la que proviene esta , hay que crear puentes a partir de entender que todos los procesos
que requieren de aprendizaje y educación los cuales forman al ser humano como tal necesitan un
enfoque primordial en los sujetos que se encargan de estas labores y entender el fin de por qué se
enseña ,que tipos de conocimientos deben acumularse c, el cómo aprender a aprender y los fines
de las otras ramas que pueden servir y tener utilidad para acercar más las otras ramas a la
educación y a la pedagogía y que estas sirvan de herramientas para poder construir un modelo
que tenga todas las características necesarias para acomodarse a una sociedad .
Comparación del texto de tener Evaluar: tener, poder y valor y Psicología y pedagogía y
conclusión.
Respecto al texto y el segmento el cuerpo docente y la investigación denoto ciertos caracteres
que podrían entender un poco con él; la parte de poder en el ser y el valer ,haría las
comparaciones de lo que dice el texto de prado y Piaget en las áreas de como la sociedad es la que
hace valer la educación y tiene el poder sobre esta ,como tal la sociedad es que pone el camino y
restringe de cierta manera las capacidades que se pueden desarrollar en los ámbitos del
aprendizaje , teniendo en cuenta los fines de cada contexto que son distintos en cada región ,
factores económicos , sociales y culturales rigen el dominio sobre cómo se lleva a cabo la
educación , pueden imponer leyes o concebir fines precisos de los cuales requieran según la
necesidad vigente .

El poder desde el ser en todos sus ámbitos empieza sobre el hasta que pasa a ser sobre los demás,
de ahí que me allá llamado tanto la atención este apartado y lo relacione con este texto, ya que es
el poder y como se hace valer este o digámosle como se le justifica que a partir de esto se impone
en los medios, en lo social, siendo en si una comunidad de personas que hacen valer sus ideas, y
como tal dirigen y pueden llevar a un mal camino los propósitos verdaderos de los educadores. El
valer y hacer entender los propósitos de la enseñanza es algo que también tiene que plantearse en
el proceso actual de mi como futuro educador y de los que ya están en el ámbito de enseñar
;estoy de acuerdo tanto como en el texto de prado y el de Piaget en los momentos en que estos
dan cuenta de cuales son todos los factores que alteran la complejidad de los procesos de la
sociedad y como esta aprende , a partir del análisis de la realidad del ser para lograr un bien
común que viene siendo la buena enseñanza y la buena relación entre las personas que
desarrollan este ámbito y la sociedad.
Bibliografía

-piaget, J. (1964-1968). Psicología y Pedagogía.