Instituto Profesional Los Leones

Vicerrectoría Académica

Estimado/a estudiante

Te saludamos cordialmente y te invitamos a comenzar a trabajar en los Módulos de Autoaprendizaje de

la asignatura COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE.
Esperamos que sea una grata actividad y que puedas aprender mucho, además con este trabajo podrás
darte cuenta de que siempre podrás mejorar tus aprendizajes y seguir adelante, tú eres capaz y nosotros
creemos en ti.

Para tu trabajo debes considerar los siguientes aspectos formales:

- Letra Arial tamaño 11

- Escribir tu pregunta en el espacio asignado, respetando márgenes.
- Utilizar minúsculas y mayúsculas adecuadamente.
- Utilizar interlineado del párrafo 1.5

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Guía de Trabajo 1
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En esta guía de trabajo encontrarás:

INDICE
 Índice Página 2
 Glosario de íconos Página 2
 Introducción Página 3
 Descripción de la asignatura Página 4
 Qué es el aprendizaje Página 5
 Actividad 1 Página 5
 Actividad 2 Página 6
 Actividad 3 Página 8
 Andamiaje Página 9
 Factores que intervienen en el Página 10
aprendizaje
 Actividad 4 Página 11
 Estilos de aprendizaje Página 12
 Actividad 5 Página 12
 Características de los estilos de Página 14
aprendizaje
 Actividad 6 Página 16
 Actividad 7 Página 17
 Actividad 8 y 9 Página 18

GLOSARIO DE ÍCONOS

Activación de Conceptualización Reflexión Uso de tic´s

conocimientos
previos
En las actividades que
tienen este ícono, te
invitamos a pensar
sobre lo que sabes, lo
que conoces, lo que has
leído, y/o lo que crees
saber sobre un
determinado concepto o
tema.
Cuando veas este Este ícono te invita a
Este ícono te invita
ícono, te encontrarás a reflexionar sobre revisar información
con información un determinado que se encuentra en
teórica que la web, con el
complementará,
tema, respondiendo
propósito de
reforzará y/o aportará preguntas y/o complementar el
a los conocimientos analizando alguna trabajo que estás
que tú tienes sobre el situación llevando a cabo.
tema abordado. presentada.

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I.- INTRODUCCIÓN

La asignatura “Competencias para el aprendizaje”, tiene un carácter teórico-práctico que se imparte de forma
tutorial. Como su nombre lo indica, las temáticas contenidas están orientadas al desarrollo de competencias que
propicien formas eficaces de estudio que te permitan “aprender a aprender” y así adquirir mayor autonomía al
momento de estudiar, con el propósito de alcanzar los desempeños esperados en los distintos cursos.

Para comenzar este recorrido es importante que entiendas que preguntas tales como: ¿qué es APRENDER? y
¿cómo APRENDO? son decisivas para iniciar esta asignatura, porque son la base de una serie de actividades
diseñadas especialmente para favorecer el desarrollo de tu máximo potencial en el uso de herramientas que
pueden mejorar tu rendimiento académico.

Durante la asignatura, recibirás guías de aprendizaje conducentes al manejo de recursos, técnicas y estrategias
para este fin. La invitación es que apliques lo aprendido en este tutorial a tus asignaturas presenciales.

Recuerda que para enfrentarte a cualquier aprendizaje y alcanzar los logros esperados, es importante que
puedas previamente identificar tus fortalezas y debilidades, y los factores que intervienen positiva o
negativamente en éste, con el propósito de poder buscar las estrategias que te ayuden; y este es uno de los
objetivos que esta primera guía se ha propuesto.

Tus aprendizajes serán evaluados según criterios especificados en las rúbricas adjuntas, si te fijas, en ellas se
explica lo que se espera que tu cumplas para una buena calificación, si sigues esas orientaciones podrás, junto
con tu esfuerzo y habilidades, lograr excelentes resultados.

¡Comencemos esta asignatura, abre tu mente al aprendizaje¡

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II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Competencias para el aprendizaje es una asignatura que pertenece a la línea formativa de Competencias Transversales, y
tiene como objetivo desarrollar en los y las estudiantes estrategias de aprendizaje y gestión de recursos que contribuyan al
desarrollo de habilidades cognitivas, tales como: pensamiento deductivo e inductivo, concentración, adquisición,
comprensión, análisis y organización de la información; todas necesarias para llevar a cabo tu proceso formativo, según la
especialidad.

III. COMPETENCIA

Integrar la capacidad de comunicación y autoaprendizaje mediante el desarrollo de habilidades para un desempeño laboral
con responsabilidad y eficiencia.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Emplea estrategias y técnicas de estudio para la realización de tareas que requieren funciones cognitivas de baja y alta
complejidad, con autonomía y eficacia.

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¿SABES QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

¿SABES QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

ACTIVIDAD 1
Activación de
conocimientos El aprendizaje a mi parecer es el método de adquirir
previos: esta actividad
tiene como propósito conocimientos de cualquier tema de interés. Estos
conocer qué es lo que conocimientos son aplicados para la comprensión análisis y
sabes y/o crees qué es desarrollo de dicho tema.
el “aprendizaje”.
Responde la siguiente
pregunta sin consultar
otras fuentes de
información. Utiliza
solo el espacio
asignado para la
respuesta.

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

Como se insinúa en la historieta, no solo los seres

humanos tenemos la capacidad de aprender, también lo
hacen otros animales. Sin embargo, hay cosas que por
naturaleza podemos o no lograr: el perro puede aprender
Conceptualización
a nadar o a eliminar sus desechos en lugares específicos.
Ahora te entregaremos
información que Puede también aprender a jugar a tirar la pelota, a no
refuerza, complementa
y/o aporta a los comer la comida de los platos de la mesa, etc. pero no
conocimientos que tú aprenderá a hablar, o a silbar.
tienes sobre el tema
abordado: El
Aprendizaje.

Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, existe una gran cantidad de conceptos, tantos como
teorías que lo explican, sin embargo, a modo general, podemos entenderlo como:

Un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,

posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede
ser entendido a partir de diversas teorías vinculadas al hecho de aprender. Se espera
que el conocimiento adquirido sea duradero y significativo para el/la estudiante.

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Aprender viene de aprehender que significa hacer suyo, “hacer propio”. Al intentar explicar el proceso
interno por el cual se aprende, se nos presenta un problema, ya que solamente se conoce qué lleva al ser
vivo a dar una u otra respuesta. Por esto, se suele recurrir al concepto “variables intermedias”-no
observables-, en donde están presentes todos aquellos factores que no se ven y que posibilitan o explican
que tú puedas aprender.
En ciertas situaciones aprendemos de forma mecánica, como por ejemplo: a lavarnos los dientes, las
tablas de multiplicar, el abecedario; pero diariamente te ves enfrentado/a a muchas situaciones en donde
no puedes responder de esta manera, sino que se hace necesario desarrollar otras habilidades más
complejas como relacionar, reflexionar, sintetizar, etc. en donde el lenguaje y la comprensión de las
tareas que estás llevando a cabo es muy importante. Para realizar estas tareas más complejas se hace
necesario que puedas identificar aquellos factores que afectan positiva o negativamente a tu aprendizaje.

¿Cuándo te preparas para estudiar para una prueba, examen o para

desarrollar algún trabajo, qué factores crees tú que te ayudan a lograr un
mejor aprendizaje? Menciona al menos 3.

1ero. Es necesario un ambiente tranquilo sin ruido.

2do. Ordenar la materia la cual se estudia, mientras mejor sea el orden más
fácil es comprender.
ACTIVIDAD 2
3ero. Organizar el tiempo de estudio. Para evitar estrés.
El propósito de esta
actividad es
ayudarte a
identificar cuáles son
los factores que ¿Cuándo te preparas para estudiar para una prueba, examen o para
ayudan y/o dificultan desarrollar algún trabajo, qué factores crees tú que te dificultan a lograr
tu proceso de
aprendizaje. Para un mejor aprendizaje? Menciona 3.
esto te invitamos a
reflexionar y 1ero. Tratar de estudiar en un ambiente ruidoso.
responder las
siguientes
preguntas: 2do. La falta de orden en la materia a estudiar, impide la coherencia de los
temas.

3ero. Estudiar de forma acelerada, o horas antes de la prueba.

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Observa la siguiente lámina, y responde las preguntas considerando lo que crees, imaginas y/o sabes.

ACTVIDAD 3 Completa con tus ideas el siguiente cuadro. Respeta el espacio asignado.

Porque los andamios sirven como una

¿Por qué para comenzar una construcción base sólida para poder hacer trabajos
se necesita de andamios? en altura. Proporcionan la seguridad
que el trabajador necesita.

Porque ya no van siendo necesario,

Cuando la construcción va avanzando se tienen la base de los pisos listos y
van quitando los andamios: ¿por qué crees pueden trabajar desde adentro hacia
que esto sucede? fuera. Aparte los sacan para que no
estorben.

Los andamios representan los “tips” de

¿Cómo podrías relacionar esta situación de estudios para poder contruir una base
andamiaje con el proceso de enseñanza y sólida de conocimientos. Una vez
aprendizaje? teniendo la base de cómo saber
estudiar. Se puede seguir de forma
autónoma.

El apoyo un poco más individual por

Si tuvieras que conversar con tu profesor/a alumno. Ya que todos tenemos distintas
sobre algún apoyo que necesitarías en la capacidades de aprendizaje.
clase, ¿cuál sería este?

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Andamiaje es el aprendizaje guiado a través de un proceso de

construcción de estructuras de conocimientos con el fin de alcanzar las
habilidades potenciales (lo que podrías llegar a aprender o a hacer) que no
sería posible que aprendieras de forma autónoma.
La Teoría del andamiaje fue desarrollada por los psicólogos
estadounidenses David Wood y Jerome Bruner (1915-2016), y describe la
necesidad de que el proceso de aprendizaje sea guiado por un docente
simulando un andamio, que te lleve desde lo que tú sabes (conocimiento)
¿QUÉ ES EL
o sabes hacer (procedimiento), hacia las habilidades potenciales que se
ANDAMIAJE?
pueden alcanzar.
Si quieres conocer más sobre este tema, te
invitamos a revisar el siguiente link:
HAZ CLICK AQUÍ
manteniendo apretada la tecla Ctrl

¿Qué es el proceso de enseñanza aprendizaje?

El proceso de enseñanza-aprendizaje se concibe como el espacio en el cual el principal protagonista es

el alumno/a y el profesor/a cumple con una función de facilitador de los procesos de aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el
desarrollo personal.
La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de elementos: uno o
varios profesores, docentes o facilitadores, uno o varios alumnos/as, el objeto de conocimiento, y el
entorno educativo o mundo educativo, donde se ponen en contacto profesores y alumnos.

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Los factores, son aquellos elementos que pueden condicionar una
situación, volviéndose los causantes de la evolución o transformación de
Factores que los hechos. Un factor es lo que contribuye a que se obtengan
intervienen determinados resultados, ya que serían “responsables” de la variación o
en el
aprendizaje
Factores psicológicos
Factores fisiológicos: se relacionan con
el estado físico del estudiante sobre el
proceso de aprendizaje.
Factores ambientales: sea cual sea el
lugar elegido para estudiar, este debe
permitir la concentración y evitar
distracciones como conversaciones,
interrupciones o ruidos. Este lugar debe
poseer condiciones favorables al
estudio.
INTERNOS
EXTERNOS
de los cambios.
Motivación
Técnicas de estudio
Tiempo en el que se práctica lo aprendido.
Origen de lo que se debe aprender.
Genética
Salud (fatiga, sueño, otros)
Tiempo
Espacio
Recursos
Clima- Temperatura
Actitudes: predisposición positiva o negativa que la persona
demuestra hacia las personas, objetos, ideas o situaciones
Fatiga: efecto causado por la exposición continua al trabajo, sin
pausas. Esto influye en el rendimiento, atención y rapidez de la
respuesta.
Hereditarios: cuando el estudiante presenta algún problema
congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.
Medio ambiente: lugar y a los elementos que rodean al
estudiante. Por ejemplo, en el campo hay escaso acceso a la
tecnología.
Prácticas de crianza: se refiere al tipo de educación recibida por
los estudiantes desde su niñez. Por ejemplo: fomentar la
lectura.
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http://slideplayer.es/slide/12315877/. Autora: Rosel Castillo Rubilar

SITUACIÓN
Esta situación paso en el ip. los leones en clases de geología y
meneralogía, el profesor nos asignó una tarea, la cual consistía en
exponer el tema del Big-Bang al grupo curso. Tuvimos que reunirnos en
ACTIVIDAD 4
grupo de 5 personas, no nos conocíamos pero, como todos estábamos
Esta actividad tiene
de acuerdo con el tema nos resultó fácil organizarnos y dar una buena
como propósito vincular
los factores que afectan exposición.
el aprendizaje con FACTOR/ES FUNDAMENTE ¿POR QUÉ?
alguna experiencia que El tema a exponer era Todos estuvimos de acuerdo con el tema ya
hayas vivido como de gusto en común con que cada uno de los integrantes, manejaba
estudiante. Para esto te
invitamos a reflexionar y los compañeros. algo de información.
responder la siguiente
pregunta: “Piensa en
una situación en donde
tuviste que aprender Haga clic aquí para escribir El respeto que tuvimos como grupo, nos
algún contenido y/o
texto. ayudó a tener confianza entre compañeros, lo
desarrollar alguna
habilidad, e identifica los El respeto que hubo cual facilito la fluidez de comunicación entre
factores que pudieran entre todos . los integrantes
haber estado presente y
que favorecieron tu
aprendizaje”.
El material de estudio Gracias a la tecnología de los celulares cada
estuvo al alcance de integrante le pudo sacar una foto al texto, lo
todos que permitió estudiarlo con más calma y de
forma personal.

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

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ACTIVIDAD 5
¿SABÍAS QUE EXISTEN
DISTINTOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE?
Te invitamos a revisar el
siguiente link, y conocer algo
más sobre los Estilos de
Aprendizaje. Una vez revisado
el video, escribe un pequeño
resumen de las ideas
principales obtenidas. Cuida la
ortografía.
CLICK AQUÍ PARA
VER VIDEO
Guía de Trabajo 1
Los estilos de aprendizaje se denominan como
estrategias individuales, que cada uno desarrolla para
aprender, algunas de estas estrategias son:
-visual: El alumno asimila mejor las imágenes videos y
gráficos, por ejemplo aprende mejor creando mapas
conceptuales.
-Auditivo: El alumno aprende mejor escuchando o
participando en disertaciones o debates, por lo general
leen un poco más lento que el resto.
-Lectura y escritura: El alumno aprende mejor leyendo ,
prefiere la información en folletos o libros,
generalmente toman apuntes palabra por palabra y les
resulta mejor subrayar los textos.
-kinestésico: El alumno aprende mejor llevando las
cosas a la práctica por ejemplo; desarrolla trabajos en
laboratorio e incluso pueden estudiar con música.
-Multimodal: Es el aprendizaje que abarca todos los
estilos de aprendizajes señalados anteriormente.
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Continuando este recorrido, una vez que has recordado experiencias de aprendizaje
importantes en tu vida, y has descubierto los factores que las permitieron, ahora
estás invitado a plantearte preguntas como: ¿Me he sentido obligada/o a aprender
de determinada manera? ¿Hay formas de estudiar que no me sirven y me bloqueo?
¿Me he sentido frustrada/o por no hallar las mejores formas de aprender lo que
deseo? Pueden aparecer otras preguntas, frente a las cuáles te invitamos a
¿Cómo reflexionar.
En relación a las preguntas anteriores, todas las personas tenemos distintas formas
aprendo? de aprender. Algunos aprendemos con mayor facilidad involucrando emociones,
otros lo hacen tomando distancia de la situación para poner en juego el
razonamiento lógico, otros aprenden haciendo o experimentando.
Cuando se trata del proceso de aprendizaje en un contexto formal, las personas suelen utilizar ciertas estrategias
que les faciliten las tareas y así lograr un mejor aprendizaje, según sea el desempeño esperado.

Según Davil Kolb* (Teórico de la educación, 1939, EEUU), TODOS PODEMOS APRENDER DE DIFERENTES
MANERAS, pero se observa en ciertas situaciones que una forma predomina más que otra. Por ejemplo, algunos
aprenden con más facilidad observando, en otros predomina la acción; algunos resuelven mejor sólo a través de
un pensamiento abstracto mientras que otras personas involucran sentimientos y emociones.

Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:

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CARACTERÍSTICAS DE CADA ESTILO

APRENDEN MEJOR Y PEOR

CARACTERÍSTICAS GENERALES
CUANDO
LOS ACTIVOS APRENDEN
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin MEJOR: Cuando se lanzan a
prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el una actividad que les presente
momento presente y se dejan llevar por los un desafío. Cuando realizan
acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo actividades cortas O de
nuevo y tienden a actuar primero y pensar después resultado inmediato. Cuando
en las consecuencias. Llenan sus días de hay emoción, drama y crisis.
ALUMNOS
actividades y tan pronto disminuye el encanto de
ACTIVOS
una de ellas se lanza a la siguiente. Les aburre LES CUESTA MÁS TRABAJO
ocuparse de planes a largo plazo y consolidar APRENDER: Cuando tienen que
proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, adoptar un papel pasivo.
pero siendo el centro de las actividades. La Cuando tienen que asimilar,
pregunta que quieren responder con el aprendizaje analizar e interpretar datos.
es ¿cómo?. Cuando tienen que trabajar
solos.
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la
postura de un observador que analiza sus
experiencias desde muchas perspectivas distintas.
Recogen datos y los analizan detalladamente antes
de llegar a una conclusión. Para ellos lo más
importante es esa recogida de datos y su análisis
ALUMNOS
concienzudo, así que procuran posponer las
REFLEXIVOS
conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y
analizan todas las implicaciones de cualquier
acción antes de ponerse en movimiento. En las
reuniones observan y escuchan antes de hablar
procurando pasar desapercibidos. La pregunta que
quieren responder con el aprendizaje es ¿por qué?

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APRENDEN MEJOR Y PEOR

CARACTERÍSTICAS GENERALES
CUANDO
LOS ALUMNOS TEÓRICOS
APRENDEN MEJOR: A partir de
modelos, teorías, sistemas con
Los alumnos teóricos adaptan e integran las
ideas y conceptos que
observaciones que realizan en teorías complejas y
presenten un desafío. Cuando
bien fundamentadas lógicamente. Piensan de
tienen oportunidad de
forma secuencial y paso a paso, integrando hechos
preguntar e indagar.
dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y
ALUMNOS
sintetizar la información y su sistema de valores
TEÓRICOS LES CUESTA MÁS TRABAJO
premia la lógica y la racionalidad. Se sienten
APRENDER: Con actividades
incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas
que impliquen ambigüedad e
de pensamiento lateral y las actividades faltas de
incertidumbre. En situaciones
lógica clara. La pregunta que quieren responder
que enfaticen las emociones y
con el aprendizaje es ¿qué?
los sentimientos. Cuando
tienen que actuar sin un
fundamento teórico.
LOS ALUMNOS PRAGMÁTICOS
APRENDEN MEJOR: Con
actividades que relacionen la
A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teoría y la práctica. Cuando ven
teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan a los demás hacer algo. Cuando
en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en tienen la posibilidad de poner
práctica inmediatamente, les aburren e en práctica inmediatamente lo
impacientan las largas discusiones discutiendo la que han aprendido.
ALUMNOS misma idea de forma interminable. Son
PRAGMÁTICOS básicamente gente práctica, apegada a la realidad, LES CUESTA MÁS TRABAJO
a la que le gusta tomar decisiones y resolver APRENDER: Cuando lo que
problemas. Los problemas son un desafío y aprenden no se relaciona con
siempre están buscando una manera mejor de sus necesidades inmediatas.
hacer las cosas. La pregunta que quieren responder Con aquellas actividades que
con el aprendizaje es ¿qué pasaría si…? no tienen una finalidad
aparente. Cuando lo que hacen
no está relacionado con la
“realidad”
DISPONIBLE EN: http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2004.pdf

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Por otro lado el modelo Vark, es un instrumento diseñado para identificar estilos
de aprendizaje creado por Fleming y Mills (1992). Esta información permite
autodiagnosticar las preferencias sensoriales para procesar y elaborar la
información durante los procesos de aprendizaje.

¿Cómo V: visual
aprendo? A: auditivo
R: (read) escritura/ lectura
K: kinestésico

Se considera que las personas reciben la información constantemente a través de los sentidos y que el cerebro
selecciona parte de esa información e ignora el resto. Las personas seleccionan la información a la que prestan la
atención en función de sus intereses, pero también influye cómo se recibe la información.

Por ejemplo: Después de una excursión se le pide a un grupo de

alumnos que describan algunos de los lugares que visitaron, Si quieres conocer más sobre este tema, te
probablemente cada uno de ellos hablará de cosas distintas. No invitamos a revisar el siguiente link:
puede recordarse todo lo que pasa, sino parte de lo que sucede HAZ CLICK AQUÍ
en el entorno. Algunos se fijan más en la información visual, manteniendo apretada la tecla Ctrl
otros en la auditiva y otros en la que se recibe a través de los
demás sentidos, o de la lectura y escritura.

Yo creo que la mejor manera de aprender es siendo pragmático, ya que al

momento de realizar las actividades inmediatamente de tener la teoría. Ayuda
a tener la experiencia de que realmente sirvió lo aprendido creando un bien
ACTIVIDAD 6 estar sicológico y de eficacia. Es por esto que creo que con los hechos es más
Habiendo leído la fácil a aprender porque tienen mejor impacto en la memoria.
información
anterior
¿de qué manera
crees tú que te es
más fácil
aprender? ¿Por
qué?

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CLICK AQUÍ PARA

ACTIVIDAD 7
Ahora te invitamos a
responder el siguiente
TOMAR EL TEST
Test de estilos de
aprendizaje (recuerda mantener apretada la tecla Ctrl)
ingresando al link.

Considerando los resultados del test, responde las siguientes preguntas:

¿Cuál fue el resultado Mi puntuación fue de 11 puntos 69% del máximo de 16.
del test?

¿Qué caracteriza a tu
estilo de Auditivo.
aprendizaje?

¿Te sientes La verdad es que las preguntas te ponen en situaciones

identificado/a con el que no son de relevancia con los estudios y creo que si
resultado? ¿Por qué? en parte uno aprende mejor escuchando, pero no
considero que sea 100% descriptivo.

Si tu respuesta es NO, ¿cuál

Creo que es el estilo visual ya que en enseñanza media
sería el estilo de
aprendizaje que te
me ayude mucho de mapas conceptuales líneas de
ayudaría a aprender tiempo para recordar la materia.
mejor? ¿Por qué?

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FORTALEZAS

• 1motivación personal y de mi familia.

ACTIVIDAD 8 • 2 gusto por la carrera a estudiar.
Habiendo • 3Disposición a aprender nuevas materias.
trabajado ya casi
la totalidad de
esta guía
¿cuáles crees que DEBILIDADES
son tus fortalezas
y debilidades
para enfrentar tu • 1en el Area de matématicas reforzar
proceso de • 2mejorar la atención auditiva.
formación
durante este • 3 Organizar mejor tiempos de estudios.
primer semestre
2018?

COMPROMISOS ACTIVIDADES CONCRETAS

Lograr buenos resultados Sacar buenas notas
en matemáticas
No desconcentrarme en Escuchar con atención al profesor ACTIVIDAD 9
clases El propósito de esta actividad es
Estudiar con más Todos los días dedicar aunque sea 30 una invitación a reflexionar
frecuencia minutos a los estudios. sobre tu proceso de
autoaprendizaje. Teniendo
presente las debilidades
observadas te solicitamos
¡¡¡FELICITACIONES!!!, HAZ TERMINADO TU GUÍA mencionar 3 compromisos que
se traduzcan en actividades
concretas a realizar durante el
1° semestre que apoyen tu
proceso de formación Y
APRENDIZAJE

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