CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO

FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
¿CÓMO LLEGA LA ENERGÍA ELÉCTRICA A NUESTRA CASA?

Exploremos

Actividad 1
Observa las siguientes imágenes. Luego, responde las preguntas y comparte tus respuestas con tus
compañeros.

Imagen 1 Imagen 2
Tomado de: Tomado de: http://ichef-
ttp://tecniconce.wikispaces.com/file/view/n_torres_01.jpg/306973872/n_torres_01.jpg 1.bbci.co.uk/news/ws/320/amz/worldservice/live/assets/images/2015/11/09/15110917
2535_utec_624x351_utec.jpg

1. ¿Qué representa la imagen 1?

______________________________________________________________________________
2. ¿Qué observas en la imagen 2?

______________________________________________________________________________
3. En algunos lugares de nuestro país la energía eléctrica llega como lo muestra la imagen 1, pero en otros
lugares como la selva, el cableado eléctrico no llega a zonas lejanas, como lo muestra la imagen 2.
Entonces, ¿cómo llega la electricidad a las casas de zonas muy alejadas de las plantas generadoras de
electricidad convencional?

____________________________________________________________________________________
4. Desde tu propia experiencia, ¿por qué es necesario que llegue la energía eléctrica a todas las casas del
Perú? _______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
5. ¿Se podría crear un prototipo para generar energía eléctrica de otra fuente de energía que no sea el
agua? Menciona cuales. ________________________________________________________________

1
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
¿Sabías que…?

Las plantas que "dieron luz" a los poblados de la selva amazónica en Perú
Los habitantes del poblado de Nuevo Saposoa, en la
Amazonía de Perú, llevaban meses viviendo a oscuras.
Una inundación en marzo destrozó los cables del
suministro eléctrico y dejó sin luz a sus 173 habitantes.
"Los alumnos pueden estudiar, pero con encendedor, lo
cual malogra la vista y las vías respiratorias", explicó
Jacquez, un enfermero de la zona.
Pero este no era un caso aislado. Según el último estudio del Instituto Nacional de Estadística e Informática
de Perú (INEI), el 42% de las zonas rurales de la selva del país no cuenta con energía eléctrica.
"Eso nos preocupó y nos motivó para ir a la zona e investigar la situación", le contó a BBC Mundo Elmer
Ramírez, profesor de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC) de Lima, Perú.
Fue entonces cuando UTEC, de la mano del profesor Ramírez, decidió ponerse manos a la obra y liderar un
grupo compuesto por cuatro profesores y ocho alumnos para "encontrar una solución".
Y dieron con ella: en forma de "plantalámparas", tal y como bautizaron al sistema.
Se trata, efectivamente, de "lámparas eficientes de bajo consumo (300 lúmenes), fabricadas a partir de
plantas".
Hace tan sólo unos días, durante la primera semana de
octubre, entregaron estas "plantalámparas" a los
habitantes del poblado, quienes ya utilizan este tipo de
energía eléctrica en su día a día.
"La creación de este proyecto responde al ímpetu de
demostrar que a través de la ingeniería se pueden
resolver problemas de la sociedad", explicaron.
FUENTE: http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/11/151109_tecnologia_plantalamparas_energia_electrica_selva_indigenas_luz_peru_amazonas_utec_lb

Aprendemos:

Actividad 2

Prototipo generador de energía eléctrica

El uso de los aparatos eléctricos como el televisor, la plancha, el celular, una lámpara de luz, etc., facilitan
nuestro modo de vivir. En tal sentido, es necesario emplear otras fuentes de energía, ya que los recursos
hídricos de los ríos, del cual se genera la energía eléctrica en la actualidad, están agotándose gradualmente,
sin dejar de considerar que este tipo de plantas eléctricas emplean petróleo, energía fósil no renovable.
Entonces nos preguntamos, ¿qué fuentes de energía renovables podemos emplear para generar

2
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
energía eléctrica? ¿Qué prototipo ayudaría a generar energía eléctrica limpia y barata, accesible a zonas
alejadas del país?

La Energía Eólica
“Las centrales eólicas Cupisnique (La Libertad) y Talara (Piura),
consideradas las más grandes del Perú y de Sudamérica, después de
Brasil” *, emplean grandes turbinas eólicas que transforman la
energía cinética en energía eléctrica. “Ambas centrales poseen una
capacidad instalada igual a los 114 MW.” *
"Con la inauguración de las centrales eólicas peruanas de ContourGlobal, el país da un gran paso hacia la
materialización de los beneficios de integrar la energía eólica en la red eléctrica nacional", destacó Alessandra
Marinheiro, presidenta ejecutiva de Contour Global para Latinoamérica.
En ese sentido, la ejecutiva agregó que con estas plantas la generación de energía sería significativamente
menos costosa que muchas otras plantas de energía que usan combustible fósil. *
*FUENTE: http://elcomercio.pe/economia/peru/norte-peruano-tiene-centrales-eolicas-mas-grandes-pais-noticia-1759345?ref=flujo_tags_45593&ft=nota_7&e=titulo

El viento se produce por la diferencia de temperatura existente en las distintas capas de aire de la atmósfera.
Estas masas de aire a distinta temperatura generan diferencias de presión. El aire se mueve de los lugares
donde existe una mayor presión a los lugares donde la presión es menor; es este movimiento el que produce
el viento.
El viento, en su trayectoria, empuja las paletas de los aerogeneradores. Al girar, activa un generador que
convierte este movimiento en energía eléctrica.
Los aerogeneradores se agrupan en zonas con una alta incidencia de viento, a esta agrupación se la conoce
como parques eólicos.
En general, los aerogeneradores suelen estar sobre una torre de gran altura, ya que la velocidad del viento
es mayor cuanto más alto nos encontramos. También, existen aerogeneradores más pequeños que pueden
aportar la energía necesaria a zonas que están aisladas.
Fuente: http://erenovable.com/energia-eolica/

1. La comunidad no tiene energía eléctrica, sin embargo, se encuentra en una zona donde existe alta
incidencia de viento. La implementación de un generador de energía eléctrica a partir del viento sería
una alternativa, sin embargo, la implementación es cara.
¿Qué alternativa de solución se podría proponer ante el problema presentado?

A. Construir los materiales que se emplearán para construir el prototipo eólico.

B. Formar un equipo de trabajo para que gestionen el apoyo para la implementación de
aerogeneradores en la comunidad.
C. Adecuar la implementación de aerogeneradores a través de la construcción de instalaciones caseras.
D. A y B

3
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
Puno: islas de los Uros serán iluminadas con paneles
solares
“Con la instalación de los paneles, las islas Uros ahora
serán como una ciudad flotante. Estará iluminado en las
noches y ya no correremos peligro de incendio, porque
ya no usaremos velas que pueden causar siniestros”,
manifestó la alcaldesa.
Los paneles entregados por el MEM serán pagados por cada familia con 10 soles mensuales, informó la
autoridad edilicia. Cada panel generará suficiente energía para tres focos Led, un televisor, una radio y
un cargador solar.
La instalación de los paneles permitirá promocionar mucho mejor el turismo vivencial hacía las islas;
asimismo, la implementación de albergues, en los que los turistas podrán pernoctar si así lo desean,
indicó Suaña Coila.
Fuente: http://elcomercio.pe/sociedad/puno/puno-islas-uros-seran-iluminadas-paneles-solares-noticia-1830440

La energía del Sol es una de las fuentes de energía renovable más importantes. El hombre a través de la
tecnología ha logrado transformar la energía del sol en energía que podamos aplicar a nuestra vida diaria.
Para ello, se emplea una célula fotoeléctrica, dispositivo electrónico que permite transformar la energía
luminosa en energía eléctrica, mediante el aprovechamiento de un proceso llamado efecto fotoeléctrico.
El proceso es que la luz, que llega en forma de fotones,
impacta sobre una superficie construida principalmente
por silicio (los paneles solares) y que emite electrones
que -al ser capturados- producen una corriente eléctrica.
Lo paneles solares tienen una serie de ventajas que los
convierten en una de las alternativas de futuro más
sólidas.
En primer lugar, su ventaja más evidente es que son capaces de transformar los rayos solares en energía.
Se trata, por tanto, de una energía totalmente renovable e inagotable. La energía del sol no corre el
riesgo de desaparecer, por tanto, no hay que preocuparse de que se agote, al menos en muchos millones
de años.
Por otro lado, es una forma de producir energía totalmente limpia. Los paneles solares no necesitan de
procesos químicos, no necesitan combustión. Es decir, no emiten ningún tipo de sustancias
contaminantes para la atmósfera, no contribuyen al cambio climático ni al efecto invernadero.

Usando paneles solares se terminaría el problema del almacenamiento de residuos. Los combustibles
fósiles tardan años en desaparecer, llenar a rebosar los vertederos y contaminan el aire, la tierra y el
agua. Por no hablar del almacenamiento de los residuos resultantes de la energía nuclear.

4
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
Con la energía solar se terminarían los desastres naturales como los ocurridos en centrales nucleares
como Chernobyl o Fukushima y otros que se repiten cada cierto tiempo, como los vertidos de petróleo
que destrozan las costas y los ecosistemas marinos. Contribuyen a la autosuficiencia. Los paneles solares
permitirían, por ejemplo, el acceso a la electricidad en las zonas menos favorecidas, donde ni siquiera
llega el tendido eléctrico.

Estos paneles pueden instalarse a gran escala, para producir energía en grandes cantidades, o en forma
de pequeñas instalaciones caseras, para servir de energía de apoyo. También, pueden servir para reducir
el gasto público en alumbrado, a través de las farolas solares, por ejemplo. Las posibilidades son
múltiples. Extraído de: http://erenovable.com/como-funcionan-los-paneles-solares/

2. Un grupo de estudiantes ha decidido construir un prototipo generador de energía eléctrica con un panel solar,
¿cuál sería la idea central del planteamiento del problema que validaría la construcción del prototipo?
A. Su localidad se encuentra en una zona urbana, rodeada de centros comerciales, por eso sería una
opción más para acceder a la energía eléctrica
B. La localidad donde viven reciben buena cantidad de luz solar durante el año y facilitaría el acceso de
la energía eléctrica a las viviendas que no lo tienen.
C. Significa un ahorro de dinero en la temporada de verano, aunque sea corta su duración.
D. La luz solar es para todos y debe ser aprovechada en su totalidad.

3. Perú tiene un potencial de generación eólica aprovechable de 22GW, según el Atlas Eólico del Perú,
publicado en el marco del proyecto gubernamental de electrificación rural Foner.
Si bien el potencial de generación eólica asciende a 77GW, la cifra disminuye si se excluyen las áreas
situadas a más de 3.000 m sobre el nivel del mar, con pendientes de más de 20%, en centros poblados,
zonas protegidas o cerca de ríos, cañones o lagos.
De las 25 regiones del país, 9 fueron identificadas por tener potencial eólico: Ica (9,14GW), Piura
(7,55GW), Cajamarca (3,45GW), Arequipa (1,16GW), Lambayeque (564MW), La Libertad (282MW), Lima
(156MW), Ancash (138MW) y Amazonas (6MW).
Fuente: http://www.sectorelectricidad.com/404/peru-el-potencial-eolico-supera-los-60-000mw/

¿Qué impactos puede traer los generadores de electricidad implementada por el ministerio?

A. Estos generadores de energía eléctrica proporcionan energía limpia a partir del simple viento, sin
contaminar, ni dejar residuos peligrosos.
B. Sería más accesible para zonas rurales que las cuales no cuentan con proyectos de electrificación
debido a los altos costos y dificultades técnicas que éstos implican.
C. La población no se acostumbraría a utilizar esta fuente de energía.
D. A y B

Analizamos:

5
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
Actividad 3

El tema del ambiente y la ecología es un asunto candente y ahora las empresas comienzan por fin a reaccionar
ofreciendo productos menos contaminantes o ingeniándoselas para que los propios consuman, por ejemplo,
menos energía. LG es una de estas firmas y como es líder en el diseño de dispositivos, en el Mobile World
Congress 2009, presentó un equipo eco-friendly muy innovador.
Hemos oído hablar de cargadores solares, es cierto, pero, ¿qué tal si las celdas fotosensibles están en el
mismo dispositivo? Bueno, precisamente de eso se trata, de un celular que cuenta en uno de sus lados con
una serie de paneles solares, un sistema de energía pegado convenientemente a la cubierta de la batería
para aprovechar los rayos solares sin límites y hacer uso de esta energía que no es contaminante.
Lo único que hay que hacer es apuntar el equipo al sol o dejarlo reposar bajo la luz natural y el panel se
encarga de convertir la energía de Febo en electricidad sin ningún tipo de enchufe. Con 10 minutos de carga
le dan al móvil la energía suficiente para una llamada de tres minutos, así que de momento sería un equipo
de emergencia para cuando no hay electricidad o enchufe cerca disponible. Si lo dejamos en cambio por más
tiempo, el panel solar genera energía suficiente como para dejar que el celular guarde mucha más energía
en modo standby.
FUENTE: http://sincelular.com/lg-presenta-su-celular-con-paneles-solares-integrados/

1. Una llamada telefónica puede ser muy importante en situaciones de emergencia. ¿Qué argumento
respaldaría el uso de un celular con panel solar?
A. Llamar a un amigo o amiga para saludarlo por su cumpleaños
B. Llamar a la familia desde un lugar que no cuente con acceso a energía eléctrica convencional
C. Ahorrar dinero
D. Estar al ritmo del avance tecnológico

2. Para validar la propuesta del prototipo de un generador de energía eléctrica a partir de la energía eólica
o solar, debemos considerar su impacto en:
A. La economía sostenible de la región
B. Cuidado del ambiente
C. Uso eficiente de los recursos naturales
D. Todas las anteriores

Practicamos:

Actividad 4

CARGADOR SOLAR USB CASERO

Observa las siguientes imágenes y responde:

6
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20

1. Los celulares actuales se cargan a través de una USB. ¿Cuál es el dispositivo electrónico que permite
cargar el celular sin afectar el ambiente y aprovechando la luz solar?
A. Celda fotosintética
B. Energía eólica
C. Celda fotovoltaica
D. Energía electromotriz
2. Para cargar un celular a partir de la energía solar, se necesita aproximadamente 5v, si tenemos 3 paneles
con 1,5v cada uno, para que sumen en total 4,5v. ¿Qué tipo de circuito es el indicado para realizar esta
conexión?
A. Un circuito en paralelo para que dos paneles sigan funcionando cuando uno de ellos falle.
B. Un circuito en serie para acumular el total de voltaje requerido
C. Un circuito eléctrico básico.
D. Un circuito eléctrico mixto
3. Para evitar un cortocircuito del cargador solar casero para celular debemos tener en cuenta:
A. Conectar el polo positivo de una celda con el polo negativo de otra celda
B. Conectar las celdas solares sin distinguir los polos positivo y negativo
C. Conectar el polo positivo de una celda con el polo positivo de otra celda
D. Ninguna de la anteriores

4. Observa la imagen y responde. ¿Qué función tiene un diodo rectificador en la carga de un panel solar:

diodo

7
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
Tomado de : https://www.youtube.com/watch?v=RM-GinX9Au0

A. Circular la corriente eléctrica en ambos sentidos y permitir que la energía vuelva al panel solar
B. Circular la corriente eléctrica en un solo sentido y evitar que la batería del celular se descargue y la
energía vuelva al panel solar
C. Circular la corriente eléctrica de la batería del celular al panel solar
D. Controlar el voltaje del cargador solar

5. Para armar el cargador solar USB casero, primero se ubica el

terminal positivo del panel solar y se conecta a la patita del
diodo. ¿Qué extremo del diodo no debemos conectar?
A. El extremo que no tenga la raya blanca en el diodo,
porque es el polo positivo
B. El extremo que si tenga la raya blanca en el diodo, porque
es el polo negativo
C. No es necesario fijarnos en ese detalle
D. El extremo del diodo que si tenga la raya blanca, porque es el polo positivo.

6. El USB hembra, tiene 4 patitas y solo se usarán dos, las del medio se unirán con una cinta aislante. ¿Cuál
es el cable del USB que conectaremos al diodo?
A. El cable color negro porque es el polo negativo.
B. El cable de color rojo porque es positivo.
C. El cable de la derecha del diodo.
D. El cable de la izquierda del diodo.

7. Si el cargador solar casero tiene un puerto USB, ¿qué dispositivos se podrían cargar, si tomamos en
cuenta el voltaje transferido es de 4,5v?
A. Todo dispositivo que soporte una diferencia de potencial mayor a 5v.
B. Los dispositivos electrónicos que soporten aproximadamente 5v.
C. Ningún dispositivo se carga, solo el celular.
D. Ninguna de las anteriores.

8. Todo prototipo tiene un costo mayor al producto elaborado en una fábrica ¿A qué se debe esto?
A. El prototipo es el primer ejemplar que se fabrica y sirve de modelo.
B. El prototipo valida los materiales que se van a emplear para la producción en serie.

8
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - TERCER GRADO
FICHA DE REFORZAMIENTO N° 20
C. Los costos de producción de un material en serie se reducen porque los materiales para su
fabricación se disponen a mayor escala.
D. Todas las anteriores.

9. Perú está dotado con vastos recursos

energéticos naturales, más que muchos
otros países. El Atlas Eólico y el Atlas
Solar permiten apreciar estas riquezas.
Estos datos son sumamente útiles y en
caso que desea instalar su propio sistema
de energía renovable, permiten estimar el
rendimiento de su proyecto. Perú es
privilegiado, este mapa permite comparar
la energía solar disponible en las diferentes zonas del mundo. ¡Hay que aprovechar estas riquezas!
FUENTE: http://deltavolt.pe/energia-renovable/renovable-peru

De acuerdo a esta información, ¿qué acciones podemos realizar en nuestra localidad para
aprovechar estos recursos energéticos?
A. Reconocer los recursos energéticos de la localidad.
B. Sensibilizar a los miembros de la localidad sobre los beneficios de la energía limpia.
C. Demostrar el uso de la energía limpia a través de la construcción de prototipos de generadores
eléctricos.
D. Todas la anteriores

10. Algunos lugares del Perú ya están generando energía eléctrica a partir de la energía eólica o energía
solar., por ejemplo en Arequipa y Puno a través de paneles fotovoltaicos aprovechan ya que disponen
de una irradiación solar de 6,0 a 6,5 kW h/m. En la central eólica de Cupisnique en el departamento de
La Libertad aprovechan la velocidad promedio del viento de 7,2 m/s.

¿Qué factores debe considerarse en tu comunidad para aprovechar estas fuentes renovables de energía?
A. Se debe analizar si se dispone de suficiente velocidad del viento y de irradiación solar.
B. Se debe considerar la calidad de los equipos tecnológicos a utilizar.
C. Se debe considerar la educación a la población para el uso responsable y seguro de la energía.
D. Todos