NOMBRE: Ana Bermeo C. & Karina Tuapante L.

Cuarto ciclo Trabajo Social

TEMA 10: Ciencia y profesión.
PREGUNTAS
1. Señale los enfoques que corresponden al nexo entre oficio, profesión y vocación científica:

 La enseñanza de la ciencia misma

 El encuentro entre la práctica y lo conocimientos empíricos.
 La preparación de una actitud correcta ante la ciencia a través de la educación.
 La formación de un espíritu inquisitivo, base de toda investigación científica.
 La vocación no abarca a la profesión y oficio.

2. ¿Cuál es la función social de la preparación científica?

 Acumular únicamente conocimientos, dejando atrás la capacidad de indagar, averiguar o investigar.

 Inculcar en los estudiantes la capacidad de construir a partir de hechos empíricos.
 Es fomentar en los estudiantes esa “actitud inquisitiva”.
 Dejar los métodos clásicos y reemplazarlos por herramientas de las Tics.
3. Señale la respuesta correcta , según las enseñanzas de las ciencias durante el Renacimiento y la
época actual:

a “Un hombre de ciencia”.

b El hombre abarcaba la totalidad de los

complejos campos de la actividad
ÉPOCA ACTUAL 1
científica.
RENACIMIENTO 2
c “Actitud científica”.

d La ciencia se ha desarrollado y
especializado.
e Busca “enseñar” la ciencia como
“objeto”, mediante procesos
pedagógicos.

1) b1; c2; d1; e1; a2. 2) a2; b1; c1; d1; e2. 3) a2; b1;c1;d2;e2 4) a1; b2; c2; d1; e1
4. El contenido tecnológico de un programa o plan educativo comprende:
 Basados en artículos científicos indexados por especialistas en la materia.
 La metodología sistemática que abarca el trabajo social.
 Las materias y programas de estudio específicamente tecnológicos.
5. Los recursos tecnológicos de la enseñanza son:
 Son los conocimientos contemplados como válidos, hacia la formulación de nuevos problemas,
basándose en los antiguos.
 Son aquellos diversos objetos producidos por la tecnología que intervienen en múltiples situaciones
del proceso enseñanza de aprendizaje.
 Partir de lo “conocido”, para llegar a lo “desconocido”, es decir poner en predicamento lo anterior, lo
dado como válido.
NOMBRE: Ana Bermeo C. & Karina Tuapante L. Cuarto ciclo Trabajo Social
TEMA 10: Ciencia y profesión.
RESPUESTAS
1. Señale los enfoques que corresponden al nexo entre oficio, profesión y vocación científica:
 La enseñanza de la ciencia misma
 El encuentro entre la práctica y lo conocimientos empíricos.
 La preparación de una actitud correcta ante la ciencia a través de la educación.
 La formación de un espíritu inquisitivo, base de toda investigación científica.
 La vocación no abarca a la profesión y oficio.

2. ¿Cuál es la función social de la preparación científica?

6. Acumular únicamente conocimientos, dejando atrás la capacidad de indagar, averiguar o investigar.
7. Inculcar en los estudiantes la capacidad de construir a partir de hechos empíricos.
8. Es fomentar en los estudiantes esa “actitud inquisitiva”.
9. Dejar los métodos clásicos y reemplazarlos por herramientas de las Tics.

3. Señale la respuesta correcta, según las enseñanzas de las ciencias durante el Renacimiento y la
época actual:

a “Un hombre de ciencia”.

b El hombre abarcaba la totalidad de los

complejos campos de la actividad
científica. ÉPOCA ACTUAL 1

“Actitud científica”. RENACIMIENTO 2

c
d La ciencia se ha desarrollado y
especializado.
e Busca “enseñar” la ciencia como
“objeto”, mediante procesos
pedagógicos.

1) b1; c2; d1; e1; a2. 2) a2; b1; c1; d1; e2. 3) a2; b1;c1;d2;e2 4) a1; b2; c2; d1;
4. El contenido tecnológico de un programa o plan educativo comprende:
 Basados en artículos científicos indexados por especialistas en la materia.
 La metodología sistemática que abarca el trabajo social.
 Las materias y programas de estudio específicamente tecnológicos.
5. Los recursos tecnológicos de la enseñanza son:
 Son los conocimientos contemplados como válidos, hacia la formulación de nuevos problemas,
basándose en los antiguos.
 Son aquellos diversos objetos producidos por la tecnología que intervienen en múltiples situaciones
del proceso enseñanza de aprendizaje.
 Partir de lo “conocido”, para llegar a lo “desconocido”, es decir poner en predicamento lo anterior, lo
dado como válido.