SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Leemos el cuento: El sueño del Pongo

I. DATOS INFORMATIVOS
1. DOCENTE : SONIA ROSALES
2. GRADO : 2° ”C”
3. FECHA . 1/6/2018
4. HORAS : 45’ MINUTOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDADES INDICADORES

Toma de Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a su propósito lector.

decisiones estratégicas según
su propósito de lectura.

Identifica información en Localiza información relevante en el cuento “El sueño del pongo”
diversos tipos de textos
según el propósito. Reconoce la estructura externa y las características del cuento “El sueño del
pongo”

Reorganiza la información de Parafrasea el contenido del cuento “El sueño del pongo”
diversos tipos de textos.

Infiere el significado del texto. Deduce el propósito en el cuento “El sueño del pongo”.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
contenido y el contexto del conclusiones del cuento “El sueño del pongo”, comparándolo con el
texto. contexto sociocultural.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Actividades/Estrategias Materiales y/o Tiempo
recursos

Inicio

Antes de la lectura: o Pizarra. 05

Se les muestra una imagen y el título del cuento a leer. o Plumones de

pizarra.
Se pregunta: ¿Qué idea te trae a la cabeza el título?
o Mota.
¿Qué es un pongo? ¿has oído hablar alguna vez esta palabra? 10
o Imagen
¿crees que se tratará de un hombre o un animal?, se socializa a
partir de sus respuestas. Aula de
innovación
Durante la lectura: se pide que imaginen la lectura.
Seguidamente se les hace escuchar un audio sobre el cuento en
Proceso
IVOOX. Se comenta lo escuchado. Para reforzar se entrega una
hoja con el cuento escuchado.
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Deducen palabras desconocidas a partir del contexto.

Mientras leen, se pide que reconozcan la estructura del cuento e

identifican los hechos principales. o Resaltadores.
Después de la lectura: en pares conversan si les agradó el o Cuadernos.
cuento y expliquen el porqué de su respuesta.
o Audio en
Se pide que respondan la ficha de lectura en los tres niveles, en IVOOX
el nivel literal se pide que parafraseen el contenido del cuento.
o Ficha de
Se sugiere en el nivel crítico cambiar el final del cuento por uno lectura
más justo o adecuado; así como recrear su pensamiento sobre 40
el cuento aplicando sus habilidades en situaciones parecidas;
valorando el cuento leído, para que sea publicado en ISSUU.

Se reflexiona sobre los aciertos y dificultades que han

presentado las actividades.

Se realiza la evaluación metacognitiva.

Salida Se les pide que investiguen sobre José María Arguedas y
elaboren un artículo para que lo publiquen en ISSUU.

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EVALUACIÓN FORMATIVA

COMPETENCIA INSTRUMENTO

Comprende críticamente diversos tipos

de textos escritos en variadas situaciones
Lista de cotejo
comunicativas según su propósito de
lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión