SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesión 1 - ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: YO DEFIENDO LA VIDA
INDICADOR: Argumenta los atentados contra la vida a
través de un mapa conceptual.
CONOCIMIENTOS:
*El don de la vida
* atentados contra la vida
*formas de defender la vida
ACTIVIDAD:
Del docente: Hace uso de imágenes para dar inicio al
tema y seguidamente hace uso de los cuatro pasos de la
demostración para desarrollar el tema
Del estudiante: elaboran un mapa conceptual con la
información del tema y lo expone por medio de un
plenario.
Sesión 3 - ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: VIVIENDO LA CUARESMA
INDICADOR: Analiza el mensaje del Papa Francisco sobre
cuaresma por medio de un cuestionario reflexivo .
CONOCIMIENTOS: La cuaresma
ACTIVIDAD:
Del docente: por medio de las preguntas intercaladas el
docente desmenuza el mensaje de Papa Francisco sobre
cuaresma
Del estudiante: responde a las preguntas sugeridas del
cuestionario.
Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: UN MENSAJE PARA EL MUNDO TÍTULO DE LA SESIÓN: DIOS ME HABLA
DE HOY
INDICADOR: Argumenta las características de las cartas
católicas a través de una exposición.
CONOCIMIENTOS: Las cartas Católicas
ACTIVIDAD:
Del docente: hace uso de las pistas topografías y
discursivas para desarrollar el tema
Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: LA VIDA DON DE DIOS
INDICADOR: Asume las diferentes formas de defender
la vida, participando en campañas (marcha por la vida)
CONOCIMIENTOS: Luchemos por la vida
ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de exposiciones de
ilustraciones sensibiliza a los estudiantes a participar en
la MPLV
Del estudiante:
Elaboran carteles en defensa de la vida para participa de
manera colectiva de la MPLV.
Sesión 4: - ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: CELEBREMOS EL MISTERIO
PASCUAL
INDICADOR: Celebra los acontecimientos del Misterio
Pascual mediante la celebración del Vía Crucis.
CONOCIMIENTOS: El Triduo Pascual
ACTIVIDAD:
Del docente: se emplea los cuatro pasos de
demostración para la organización del vía crucis escolar.
Del estudiante: en equipos de trabajo confeccionan
carteles reflexivos para el recorrido del Vía crucis
escolar.
INDICADOR: valora el mensaje de las cartas católicas
redactando compromisos
CONOCIMIENTOS: El mensaje de las cartas católicas
ACTIVIDAD:
Del docente: profundiza el mensaje de las cartas
católicas a través de preguntas cuestionadoras.
Del estudiante: en equipos colaborativos los estudiantes
preparan diapositivas expositivas sobre el mensaje de las
cartas católicas.
Sesión 7: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: LA DOCTRINA SOCIAL DE LA
IGLESIA
INDICADOR: Identifica los principios de la DSI INDICADOR: Valora los aportes del Magisterio de la
completando un cuadro de doble entrada.
CONOCIMIENTOS: Los principios de la DSI.
ACTIVIDAD:
Del docente: empleando las pistas topográficas y
discursivas explica los principios de la DSI.
Del estudiante: los estudiantes en pares completan un
cuadro de doble entrada con los principios de la DSI.
Sesión 9: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: PRESERVANDO LA NATURALEZA
CREADA POR DIOS
INDICADOR: Argumenta las consecuencias de la
contaminación y cambios climáticos de la creación por
medio un ensayo.
CONOCIMIENTOS: La contaminación y los cambios
climáticos.
ACTIVIDAD:
Del docente: a través de la exposición explica los pasos a
seguir para el cuidado de medio ambiente.
Del estudiante: de manera personal elabora un ensayo
respecto a las consecuencias de los cambios climáticos.
Sesión 11: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: MARIA EJMEPLO DE VIDA.
INDICADOR: contrasta las cualidades de María en un
cuadro de contrastación.
CONOCIMIENTOS: María modelo de Madre
ACTIVIDAD:
Del docente: se hace uso de las estrategias del uso de
estructuras de textos se selecciona citas bíblicas para
presentar las cualidades de María.
Del estudiante: de manera personal elabora una tabla de
contrastación para comparar sus cualidades con la de
María.
Del estudiante: Elaboran redactan compromisos
personales en función del mensaje de las cartas
católicas.
Sesión 8: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: EL APORTE DE LA IGLESIA EN EL
MUNDO
Iglesia al mundo actual a través de una cruz categorial.
CONOCIMIENTOS: Aportes del Magisterio de la Iglesia al
mundo actual.
ACTIVIDAD:
Del docente: Presenta preguntas intercaladas para
completar cruz categorial.
Del estudiante: de manera personal construye cruz
categorial enfatizando los aportes más relevantes del
Magisterio de la Iglesia.
Sesión 10: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: LA MIRADA MISERICORDIOSA
DE JESUS
INDICADOR: Asume la actitud misericordiosa de Jesús
frente a los efectos de los desastres naturales mediante
un listado de acciones concretas.
CONOCIMIENTOS: la mirada misericordiosa de Jesús
frente a los desastres naturales.
ACTIVIDAD:
Del docente: realiza cuestionamientos mediante
preguntas sobre los efectos de los desastres naturales.
Del estudiante: elabora compromiso personal y
concreto frente a los efectos de los desastres naturales.
Sesión 12: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: EL ESPIRITO LABORAL
INDICADOR: Asume la importancia de la espiritualidad
del trabajo a través de un afiche.
CONOCIMIENTOS: La espiritualidad del trabajo
ACTIVIDAD:
Del docente: hace uso de ilustraciones y de un dialogo
expositivo se explica las características de la
espiritualidad del trabajo.
Del estudiante: en grupos colaborativos los estudiantes
elaboran afiches considerando la importancia de la
espiritualidad del trabajo.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA
Instrumento
Elaboran un mapa conceptual con la
información del tema y lo expone por medio de
un plenario. /Ficha de evaluación de mapa
conceptual.
Responde a las preguntas sugeridas del
cuestionario. /Ficha de evaluación de
cuestionario reflexivo.
Preparan diapositivas expositivas sobre el
mensaje de las cartas católicas. /Ficha de
evaluación de la exposiciónde diapositivas
expositivas.
Elabora un ensayo respecto a las consecuencias
de los cambios climáticos./Rubrica del ensayo
Elabora compromiso personal y concreto frente
a los efectos de los desastres naturales. Ficha
de evaluación de cuestionario.
Construye cruz categorial enfatizando los
aportes más relevantes del Magisterio de la
Iglesia. /Ficha de evaluación de cruz categorial.
Elabora una tabla de contrastación para
comparar sus cualidades con la de María.
Ficha de evaluación de tabla de contraste.
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
CDC Argumenta los atentados contra la vida. Argumenta los atentados contra la vida a través de
un mapa conceptual.
CDC Analiza el mensaje del Papa Francisco sobre Analiza el mensaje del Papa Francisco sobre
cuaresma. cuaresma por medio de un cuestionario reflexivo.
CDC Argumenta las características de las cartas Argumenta las características de las cartas católicas a
católicas. través de una exposición.
CDC Argumenta las consecuencias de la Argumenta las consecuencias de la contaminación y
contaminación y cambios climáticos de la cambios climáticos de la creación por medio un
creación. ensayo.
D.F. Asume la actitud misericordiosa de Jesús Asume la actitud misericordiosa de Jesús frente a los
frente a los efectos de los desastres naturales. efectos de los desastres naturales mediante un
listado de acciones concretas.
D.F Valora los aportes del Magisterio de la Iglesia Valora los aportes del Magisterio de la Iglesia al
al mundo actual. mundo actual a través de una cruz categorial.
D.F Contrasta las cualidades de María. Contrasta las cualidades de María en un cuadro de
contrastación.
EQUIPO N° 01 – COORDINADORA: ROSA AQUISE DUEÑAS
 EQUIPO 02

COORDINADORA: ANA CORTEZ MORALES

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 - ( 02 horas) Sesión 2: ( 02 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Marchemos por la Vida” “Caminando hacia la conversión”.

INDICADOR: Valora la vida humana don de Dios INDICADOR: Reconoce los signos de la cuaresma
mediante un cuadro de contrastación. completando un mapa semántico.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
La Vida humana, don de Dios. Los signos de la cuaresma.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente usando ilustraciones explica Del docente: El docente haciendo uso de un
el valor de la vida humana. organizador previo explica los signos de la cuaresma.

Del estudiante: Los estudiantes elaboran un cuadro de Del estudiante: Los estudiantes completan un mapa
contrastación sobre el valor de la vida humana. semántico sobre los signos de la cuaresma.

Sesión 3 - ( 02 horas) Sesión 4: - ( 02 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Por la cruz a la luz” “Un mensaje para hoy”

INDICADOR: Participa activamente del misterio INDICADOR: Compara las Cartas Católicas a través de
Pascual mediante el Vía Crucis. un cuadro comparativo.

CONOCIMIENTOS: El Misterio Pascual. CONOCIMIENTOS: Las Cartas Católicas.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente haciendo uso de ilustraciones Del docente: El docente mediante un organizador
fomenta la participación en el Vía Crucis. previo explica las Cartas Católicas.

Del estudiante: Los estudiantes participan Del estudiante: Los estudiantes elaboran un cuadro
activamente en la dramatización del Vía Crucis. comparativo sobre las Cartas Católicas.

Sesión 5: ( horas) Sesión 6: ( horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Dios nos habla” “Desafíos actuales”

INDICADOR: Asume el mensaje de las Cartas Católicas INDICADOR: Contrasta las diferencias filosóficas e
a través de un cuestionario reflexivo. ideológicas en el mundo contemporáneo mediante un
 cuadro de contrastación.

CONOCIMIENTOS: Mensaje de las Cartas Católicas. CONOCIMIENTOS: Corrientes filosóficas e ideológicas

en el mundo contemporáneo.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente haciendo uso de la Del docente: El docente haciendo uso de las analogías
recirculación de la información explica el mensaje de explica las diferencias entre las corrientes filosóficas e
las Cartas Católicas. ideológicas en el mundo contemporáneo.

Del estudiante: Los estudiantes desarrollan un Del estudiante: Los estudiantes elaboran un cuadro de
cuestionario reflexivo sobre el mensaje de las Cartas contrastación sobre las diferencias entre las corrientes
Católicas. filosóficas e ideológicas.

Sesión 7: ( 02 horas) Sesión 8: ( 02 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Quiero ser como María” “La Dignidad Humana”

INDICADOR: Interioriza las actitudes de María como INDICADOR: Argumenta los fundamentos
discípula y misionera mediante compromisos antropológicos e ideológicos de la Dignidad Humana a
personales. través de un debate.

CONOCIMIENTOS: Actitudes de María como discípula CONOCIMIENTOS: Fundamentos antropológicos e

y misionera. ideológicos de la Dignidad Humana.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de preguntas Del docente: El docente haciendo uso de analogías
intercaladas explica las actitudes de María como explica los fundamentos de la Dignidad de la Persona
discípula y misionera. Humana.

Del estudiante: Los estudiantes redactan sus Del estudiante: Los estudiantes sustentan los
compromisos personales siguiendo el ejemplo de las fundamentos de la Dignidad de la Persona Humana a
actitudes de María. través de un debate.

Sesión 9: ( horas) Sesión 10: ( horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Enseñanza Social de la Iglesia” “Enseñanza Social de la Iglesia”

INDICADOR: Analiza las fuentes de la DSI a través de INDICADOR: Interpreta los Principios de la DSI a través
un cuadro sinóptico. de un ensayo.

CONOCIMIENTOS: Fuentes de la DSI. CONOCIMIENTOS: Los Principios de la DSI.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente adocente a través de los Del docente: El docente a través de la recirculación de
cuestionamientos explica las Fuentes de la DSI. la información explica el tema anterior para hablar de
los Principios de la DSI.

Del estudiante: Los estudiantes elaboran un cuadro Del estudiante: Los estudiantes redactan un ensayo
sinóptico sobre las Fuentes de la DSI. sobre los Principios de la DSI.
Sesión 11: ( 02 horas) Sesión 12: ( 02 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Conociendo el Magisterio de la Iglesia” “Alimento de la vida”

INDICADOR: Explica los aportes del Magisterio de la INDICADOR: Valora el Corpus Christi como alimento
Iglesia mediante una exposición. para el cuerpo y el espíritu mediante oraciones de
petición.

CONOCIMIENTOS: Los aportes del Magisterio de la CONOCIMIENTOS: El Corpus Christi como alimento
Iglesia. para el cuerpo y el espíritu.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: La docente mediante los 4 pasos de la Del docente: El docente a través de un resumen
demostración explica el proceso de la exposición sobre enfatiza conceptos claves sobre el Corpus Christi
los Aportes del Magisterio de la Iglesia. como alimento para el cuerpo y el espíritu.

Del estudiante: Los estudiantes exponen los Aportes Del estudiante: Los estudiantes redactan oraciones de
del Magisterio de la Iglesia. petición sobre el Corpus Christi como alimento para el
cuerpo y el espíritu.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

Elaboran un cuadro de contrastación

sobre la vida humana, don de Dios.
Discernimiento de Fe Valora la vida humana , don de Dios. Valora la vida humana, don de Dios mediante un
Ficha de evaluación del Cuadro de Cuadro de Contrastación.
Contrastación

Elaboran un cuadro comparativo

sobre las Cartas Católicas.
Comprensión Compara las Cartas Católicas. Compara las Cartas Católicas a través de un
Ficha de evaluación del Cuadro Doctrinal cuadro comparativo.
Comparativo

Elaboran un cuadro de contrastación

sobre las Corrientes Filosóficas e
Comprensión Contrasta las diferencias entre las Contrasta las diferencias entre las Corrientes
Ideológicas en el mundo
Doctrinal Corrientes Filosóficas e Ideológicas en el Filosóficas e Ideológicas en el mundo
contemporáneo.
mundo contemporáneo. contemporáneo mediante un cuadro de
Ficha de evaluación del cuadro de contrastación.
contrastación.

Redactan sus compromisos

personales sobre las actitudes de
Discernimiento de Fe Interioriza las actitudes de María como Interioriza las actitudes de María como discípula
María como discípula y misionera.
discípula y misionera. y misionera mediante compromisos personales.
Ficha de evaluación de los
compromisos personales.

Redactan un ensayo sobre los

Principios de la DSI.
Comprensión Interpreta los Principios de la DSI. Interpreta los Principios de la DSI a través de un
Ficha de evaluación del ensayo. Doctrinal ensayo.
Redactan oraciones de petición sobre
el Corpus Christi como alimento para
Discernimiento de Fe Valora el Corpus Christi como alimento Valora el Corpus Christi como alimento para el
el cuerpo y el espíritu.
para el cuerpo y el espíritu. cuerpo y el espíritu mediante oraciones de
Ficha de evaluación de oraciones de petición.
petición.

*OBSERVACIÓN: Miss Elizabeth explicó al grupo que el NÚMERO DE CAPACIDADES DE CD debe ser el mismo NÚMERO DE CAPACIDADES DE DF. Por lo
tanto al haber solamente 3 capacidades de DF y 5 capacidades de CD, pasarían solamente 3 capacidades de CD a la evaluación PARA QUE SEA EL MISMO
NÚMERO TANTO DE CD Y DF
 EQUIPO 03 – HERMANA NATY- SOLO EVALUACION

SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

Elaboran pancartas con mensajes Participa en el Defensa de la Vida de Participa en el Defensa de la Vida de manera
alusivos a la defensa de la vida. /Ficha manera activa. activa en la Marcha por la Vida.
Discernimiento de Fe
de evaluación de pancartas.

Elaboran sus compromisos pensando Interioriza el significado de la Cuaresma Interioriza el significado de la Cuaresma en la
sobre la Cuaresma. /Rúbrica de en la Vida del Cristiano. Vida del Cristiano a través de un compromiso
Discernimiento de Fe
compromisos personal.

Escenifican los personajes del Vía Crucis Representa el Triduo Pascual. Representa el Triduo Pascual a través del Vía
de cada estación./ Ficha de evaluación Crucis a través de una escenificación.
Discernimiento de Fe
de una escenificación.

Elaboran un cuadro de doble entrada Contrasta las Ventajas y Desventajas de Contrasta las Ventajas y Desventajas de las
sobre las Ventajas y Desventajas de la las Redes Sociales en la Evangelización. Redes Sociales en la Evangelización mediante
Comprensión
Redes Sociales en la Evangelización./ un cuadro de doble entrada.
Doctrinal Cristiana
Rúbrica de un cuadro de doble entrada.

Elaboran un mapa conceptual sobre la Comprensión Analiza la Vida de Conversión de San Analiza la Vida de Conversión de San Pablo
Vida de Conversión de San Pablo. Doctrinal Cristiana Pablo. mediante un mapa conceptual.
/Rúbrica de un mapa conceptual.

Exponen sobre los acontecimientos más Comprensión Explica los acontecimientos más Explica los acontecimientos más importantes
importantes de los Viajes de San Pablo. / Doctrinal Cristiana importantes de los Viajes de San Pablo. de los Viajes de San Pablo a través de una
Ficha de evaluación de exposición. exposición.
 EQUIPO N° 04

COORDINADORA. JANINA JIMENEZ

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
SOMOS IGLESIA JOVEN NUESTRA FE LATINOAMERICANA

INDICADOR: INDICADOR:
Analiza la misión de la Iglesia en Latinoamérica a Argumenta el propósito y la importancia del CELAM
través de análisis de casos mediante exposiciones.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
La misión de la Iglesia en Latinoamérica. CELAM: Propósito e importancia.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente utilizando ilustraciones explica la misión de El docente utilizando el uso de estructuras textuales
la iglesia en Latinoamérica. presenta el tema sobre el propósito e importancia del
CELAM.
Del estudiante: Del estudiante:
Los estudiantes en equipos colaborativos realizan Los estudiantes en equipos colaborativos exponen
análisis de casos sobre la misión de la Iglesia en sobre el propósito e importancia del CELAM.
Latinoamérica.
Sesión 3 - ( 2 horas) Sesión 4: - ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
LUCES EN AMERICA LATINA ALABADOS SEAS MI SEÑOR

INDICADOR: INDICADOR:
Compara los aportes de los documentos del CELAM a Explica la finalidad y aportes de la Laudato Si a través
través de un cuadro comparativo. de exposiciones.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
CELAM: Rio de Janeiro, Medellín, Puebla, Santo Laudato Si: Finalidad y aportes.
Domingo, Aparecida.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Del docente:
Del docente: Utilizando ilustraciones explica sobre la finalidad y
Empleando la exposición presenta los aportes de los aportes de la Laudato Si.
documentos del CELAM: Río de Janeiro, Medellín,
Puebla, Santo Domingo, Aparecida. Del estudiante:
Del estudiante: Exponen en equipos colaborativos sobre la finalidad y
Elaboran un cuadro comparativo sobre los aportes de aportes de la Laudato Si.
los documentos del CELAM: Río de Janeiro, Medellín,
Puebla, Santo Domingo, Aparecida.
Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
FUENTE DE VIDA CONVERSIÓN ECOLÓGICA

INDICADOR: INDICADOR:
Valora la importancia del agua como regalo y fuente Interioriza la importancia de la conversión ecológica
de vida en un cuadro de contrastación. mediante un cuestionario reflexivo

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
El agua regalo de Dios y fuente de vida Importancia de la conversión ecológica.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
Empleando cuestionamientos explica la importancia El docente utilizando análisis de casos expone el tema
del agua como regalo de Dios y fuente de vida. sobre importancia de la conversión ecológica.

Del estudiante: Del estudiante:

Elaboran un cuadro de contrastación sobre la Los estudiantes responden un cuestionario reflexivo
importancia del agua regalo de Dios y fuente de vida sobre la importancia de la conversión ecológica.
Sesión 7: ( 2 horas) Sesión 8: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
TODO LO PUEDO EN CRISTO ¿POR QUÉ TEMERLE AL DOLOR?

INDICADOR: INDICADOR:
Explica los Sacramentos en la vida del cristiano para su Analiza el Sacramento de la unción de los enfermos a
curación espiritual en un cuadro de doble entrada. través de un mapa mental

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Los Sacramentos en la vida del cristiano para su Unción de los enfermos.
curación espiritual.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Del docente:
Del docente: El docente utilizando ilustraciones presenta el tema de
La docente haciendo uso de las ilustraciones explica el la Unción de enfermos.
tema sobre los Sacramentos en la vida del cristiano
para su curación espiritual. Del estudiante:
Del estudiante: Elaboran un mapa mental sobre el Sacramento de la
Elaboran en grupo un cuadro de doble entrada sobre Unción de enfermos.
los Sacramentos en la vida del cristiano para su
curación espiritual.
Sesión 9: ( 2 horas) Sesión 10: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
DIOS NOS LLAMA A VIVIR EL PERDON DREAM TEAM DE LA FE

INDICADOR: INDICADOR:
Asume la importancia de la Reconciliación a través de Asume el ejemplo de San Pedro y San Pablo en la
compromisos nueva evangelización a través de afiches.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
La Reconciliación. San Pedro y San Pablo en la nueva evangelización

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente haciendo uso del organizador previo explica El docente utilizando cuestionamientos explica sobre
la importancia de la Reconciliación. San Pedro y San Pablo en la nueva evangelización.

Del estudiante: Del estudiante:

Elaboran compromisos sobre la importancia de la Elaboran afiches sobre San Pedro y San Pablo en la
Reconciliación. nueva evangelización.
Sesión 11: ( 2 horas) Sesión 12: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
LA ROSA DE CRISTO ¿AMAMOS LA NATURALEZA?

INDICADOR: INDICADOR:
Describe los milagros de Santa Rosa de Lima en una Valora el amor a la naturaleza a ejemplo de Santa Rosa
línea de tiempo. de Lima a través de compromisos.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Milagros de Santa Rosa de Lima. Santa Rosa y su amor a la naturaleza.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente haciendo uso de las estructuras textuales El docente utilizando ilustraciones explica el amor a la
explica los milagros de Santa Rosa de Lima. naturaleza a ejemplo de Santa Rosa de Lima

Del estudiante: Del estudiante:

Elaboran una línea de tiempo de los milagros de Santa Realizan compromisos sobre el amor a la naturaleza a
Rosa de Lima. ejemplo de Santa Rosa de Lima.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

Elaboran un cuadro comparativo Compara los aportes de los documentos del Compara los aportes de los documentos del CELAM
sobre los documentos del CELAM: Rio CELAM a través de un cuadro comparativo.
de Janeiro, Medellín, Puebla, Santo CDC
Domingo, Aparecida.
Ficha de evaluación de cuadro
comparativo.
Exponen en equipos la finalidad y Explica la finalidad y aportes de la Laudato Si Explica la finalidad y aportes de la Laudato Si a través
aportes de la Laudato Si. CDC de exposiciones.
Ficha de evaluación de exposición.
Responden el cuestionario reflexivo Interioriza la importancia de la conversión Interioriza la importancia de la conversión ecológica
sobre la importancia de la conversión ecológica mediante un cuestionario reflexivo.
ecológica. DF
Rúbrica de evaluación de
cuestionario reflexivo
Elaboran en equipos un mapa mental Analiza el Sacramento de la unción de los Analiza el Sacramento de la unción de los enfermos a
sobre el Sacramento de la Unción de CDC enfermos través de un mapa mental.
enfermos.
Ficha de evaluación de mapa mental
Elaboran afiches sobre San Pedro y Asume el ejemplo de San Pedro y San Pablo en Asume el ejemplo de San Pedro y San Pablo en la
San Pablo en la nueva evangelización. DF la nueva evangelización nueva evangelización a través de afiches.
Rúbrica de evaluación de afiche.
Redactan su compromiso sobre el Valora el amor a la naturaleza a ejemplo de Valora el amor a la naturaleza a ejemplo de Santa
amor a la naturaleza a ejemplo de DF Santa Rosa de Lima Rosa de Lima a través de compromisos.
Santa Rosa de Lima.
Ficha de evaluación de compromiso.
 EQUIP N° 05
COORDINADOR: NOE OCLOCHO BACALLA
SECUENCIAS DE LAS SESIONES:

Sesión 1- ( 02 horas ) Sesión2- ( 02 horas )

TITULO DE LA SESION:” VIVAMOS NUESTRA CONVERSION “ TITULO DE LA SESION: “EL VALOR A LA VIDA”

INDICADOR: Interioriza el tiempo de cuaresma en su vida a través INDICADOR: Participa en la marcha por la vida presentando
de un compromiso afiches y carteles

CONOCIMIENTOS: LA CUARESMA CONOCIMIENTOS: DEFENDAMOS LA VIDA

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

Del docente: A través del uso de fichas de observación de la Lectio Del docente:El docente a través de una exposición sensibiliza a sus
Divina, el docente explica la importancia del tiempo de cuaresma alumnos sobre la Marcha por la Vidal

Del estudiante: Elaboran los estudiantes un compromiso sobre Del estudiante: Participan de manera ordenada y entusiasta durante
cómo vivir la cuaresma. el recorrido de la Marcha por la Vida

Sesión 3- ( 02 horas ) Sesión 4- ( 02 horas )

TITULO DE LA SESION: “TE DOY MI AMOR SEÑOR“ TITULO DE LA SESION: “LA IGLESIA NACIENTE”

INDICADOR: Asume a vivir los momentos del Triduo Pascual INDICADOR: Identifica los acontecimientos más resaltantes del
MEDIANTE UN COMPROMISO libro de los hechos de los apóstoles completando un mapa mental.

CONOCIMIENTOS: LA BIBLIA: HECHOS DE LOS APÓSTOLES

CONOCIMIENTOS: TRIDUO PASCUAL

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

Del docente:El docente utiliza un organizador previo (mapa mental) Del docente: El docente mediante un mapa conceptual explica sobre
de la explicación de cómo se vive la semana santa los acontecimientos más resaltantes del libro hechos de los
apóstoles.

Del estudiante: Los estudiantes completan el mapa mental sobre los

Del estudiante:Redactan los estudiantes su compromiso para acontecimientos más resaltantes del libro hechos de los apóstoles
participar de la celebración en su parroquia.

Sesión 5- ( 02 horas ) Sesión 6- ( 02 horas )

TITULO DE LA SESION: “VIVIENDO EN COMUNIDAD SOMOS TITULO DE LA SESION: “EN LA NATURALESA YO CUIDO MI
RESPONSABLES DE NUESTRO ENTORNO“ CUERPO“

INDICADOR: Compara la vida de las comunidades de los discípulos
de Jesús con su familia y su entorno a través de un cuadro
comparativo
1.1 CONOCIMIENTOS: IGLESIA COMUNIDAD DE LOS DISCÍPULOS
DE JESÚS
INDICADOR: identifica las formas de radiación solar a través de un
mapa conceptual.
CONOCIMIENTOS: COMO CREACIÓN DE DIOS SOY RESPONSABLE DE
MI CUERPO.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

Del docente: el Docente haciendo uso de un organizador previo, Del docente: El docente a través de la exposición explica las formas
explica las características de las comunidades de los discípulos de de radiación solar.
Jesús.

Del estudiante: Elaboran los estudiantes un cuadro comparativo

Del estudiante: Completan un mapa conceptual donde enumeren
indicando las características las comunidades de los discípulos de
las formas de radiación solar.
Jesús comparando con las características de sus familia y su
entorno

Sesión 7- ( 02 horas ) Sesión 8- ( 02 horas )

TITULO DE LA SESION: “MARIA PRESENTE EN NUESTRAS VIDAS” TITULO DE LA SESION:” MARIA MODELO DE VIDA “

INDICADOR: Valora el mensaje de las Apariciones de María a través INDICADOR: Contrasta las virtudes de María como modelo de los
de una línea de tiempo cristianos en un cuadro de contrastación
TERCER AÑO GRUPO 05/ COORDINADOR OCLOCHO BACALLA, NOÉ
Sesión9- ( 02 horas ) Sesión10- ( 02 horas )

TITULO DE LA SESION:” LA IGLESIA PEREGRINA “ TITULO DE LA SESION:” HOMBRES EJEMPLARES DE VIDA CRISTIANA
“

INDICADOR: Identifica las persecuciones de los primeros signos de la INDICADOR: Valora los aportes de los padres de la iglesia a través de
iglesia completando una línea de tiempo una cruz categorial

CONOCIMIENTOS: LOS PRIMEROS SIGLOS DE LA IGLESIA: CONOCIMIENTOS: PADRES DE LA IGLESIA

PERSECUCIONES

ACTIVIDAD
Del docente: e l Docente expone los acontecimientos más resaltantes
de las persecuciones de la iglesia qué sufrió en los primeros siglos
mediante una línea de tiempo.
ACTIVIDAD:
Del docente: e l Docente a través de una exposición explica los
aportes que dieron los padres de la iglesia a la humanidad.

Del estudiante:los estudiantes completan la línea de tiempo Del estudiante:Elaboran los estudiantes una cruz categorial indicando
indicando los acontecimientos más relevantes de la persecución de la los aportes más resaltantes que dieron los padres de la iglesia.
iglesia.

Sesión11- ( 02 horas ) Sesión12- ( 02 horas )

TITULO DE LA SESION:” UN SOLO DIOS UN SOLO CORAZON “ TITULO DE LA SESION: “LIMPIEZA ESPIRITUAL Y CORPORAL“

INDICADOR: Valora los aportes de los primeros concilios mediante un INDICADOR: Asume el compromiso de cuidar su cuerpo de la
cuadro comparativo radiación solar a través de acciones solidarias.

CONOCIMIENTOS: HEREJÍAS Y PRIMEROS CONCILIOS CONOCIMIENTOS: EL QUE AMA A DIOS CUIDA SU CUERPO DE LA
RADIACIÓN.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD:
Del docente:el Docente utilizando un organizador previo para
explicar sobre las herejías Del docente: e l Docente hace uso de la ilustración explicando las
consecuencias de radiación solar.
Del estudiante:los estudiantes elaboran un cuadro comparativo con
las respuestas de la iglesia frente a las herejías. Del estudiante: los estudiantes propone y realiza acciones solidarias
para prevenir la radiación solar.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento.
Elaboran un compromiso sobre cómo Discernimiento de Fe Interioriza el tiempo de Interioriza el tiempo de cuaresma en su vida
vivir la cuaresma Cuaresma en su vida. a través de un compromiso
FICHA DE EVALUACION DE
COMPROMISO.
Redactan su compromiso para Discernimiento de Fe Asume a vivir los momentos del Asume a vivir los momentos del Triduo Pascual
participar de la celebración en su Triduo Pascual. MEDIANTE UN COMPROMISO
parroquia.
FICHA DE EVALUACION DE
COMPROMISO
Elaboran un cuadro comparativo Comprensión Doctrinal Compara la vida de las Compara la vida de las comunidades de los
indicando las características las Cristiana. comunidades de los discípulos discípulos de Jesús con su familia y su
comunidades de los discípulos de de Jesús entorno a través de un cuadro comparativo
Jesús comparando con las
características de su familia y su
entorno.
FICHA DE EVALUACIÓN DE UN
CUADRO COMPARATIVO
Elaboran una línea de tiempo Discernimiento de Fe Valora el mensaje de las Valora el mensaje de las Apariciones de
resaltando los mensajes que dijo La Apariciones de María. María a través de una línea de tiempo
Virgen de Fátima al mundo
FICHA DE EVALUACION DE UNA
LINEA DE TIEMPO
Redactan el cuadro de constatación Comprensión Doctrinal Contrasta las virtudes de María Contrasta las virtudes de María como
resaltando actos más negativos para Cristiana. como modelo de los cristianos. modelo de los cristianos en un cuadro de
buscar superación. contrastación
FICHA DE EVALUACIÓN DE UN
CUADRO DE CONTRASTACIÓN
los estudiantes elaboran un cuadro Comprensión Doctrinal Valora los aportes de los primeros Valora los aportes de los primeros concilios
comparativo con las respuestas de la Cristiana. concilios mediante un cuadro mediante un cuadro comparativo
iglesia frente a las herejías. comparativo
FICHA DE EVALUACIÓN DE UN
CUADRO COMPARATIVO
 EQUIPO: N° 6
Tercero grado de secundaria

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Cuaresma tiempo de Conversión Y Yo ¿cómo vivo la cuaresma?

INDICADOR INDICADOR
Analiza la trascendencia del tiempo de cuaresma, Asume las actitudes del buen cristiano en tiempo
medianteun cuestionario reflexivo de cuaresma, elaborando sus compromisos.

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
Significado de la Cuaresma El desierto en nuestra vida

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de cuestionamientos Del docente: El docente haciendo uso de las
promueve la reflexión sobre el significado de la estructuras textuales Lc. 18, 9-14, explica la
cuaresma conversión del ser humano.

Del estudiante: El estudiante resuleven un Del estudiante: El estudiante elabora su

curstionario reflexivo sobre el significado de la compromiso de su conversión indicando ¿qué va
cuaresma hacer? ¿Cómo lo va hacer? y ¿cuándo?

Sesión 3 - ( 2 horas) Sesión 4: - ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Yo defiendo la vida

INDICADOR INDICADOR
Asume la defensa de la vida, participando en la Representa los acontecimientos importantes de
marcha. semana santa mediante dibujos y símbolos
concretos
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
Defendiendo la vida Acontecimientos importantes de semana santa

ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de ilustraciones
explica el valor de la vida
Del estudiante: El estudiante construye afiches,
mensajes, pancartas, para participar de la marcha
por la vida.
ACTIVIDAD:
Del docente: La docente a través de los 4 pasos de
la demostración, da las indicaciones para la
elaboración del tríptico sobre los acontecimientos
importantes de semana santa.
Del estudiante: Los estudiantes elaboran trípticos
de los acontecimientos importantes de semana
santa.

Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Jesús se entregó por mí Jesús forma con sus discípulos la Iglesia

INDICADOR INDICADOR
Celebra los acontecimientos del Triduo Pascual, Descubre en el Libro Hechos de los apóstoles el
participando en la celebración de la Palabra.
CONOCIMIENTOS
Triduo Pascual (lavado de pies)
ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de la exposición
presenta ilustraciones sobre los acontecimientos del
Triduo Pascual.
Del estudiante: Los estudiantes participan de la
celebración de la Palabra, reflexionando sobre la
importancia del Triduo Pascual.
Sesión 7: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Primeras comunidades cristianas
INDICADOR
Valora la vida de las primeras comunidades
cristianas, elaborando su compromisos personal
CONOCIMIENTOS
La Iglesia comunidad de discípulos
ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de recirculación de
información extrae conocimientos sobre la Iglesia
comunidad de discípulos.
Del estudiante: El estudiante elabora su compromiso
personal
proceso de formación de la Iglesia completando un
crucigrama
CONOCIMIENTOS
Libro: Hechos de los Apóstoles
ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través del uso de
estructuras textuales sobre el libro de los Hechos
de los Apóstoles explica el proceso de formación
de la Iglesia.
Del estudiante: Los estudiantes a través de un
crucigrama completan información relevante sobre
la formación y nacimiento de la Iglesia.
Sesión 8: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Pentecostés, la venida del Espíritu Santo
INDICADOR
Interioriza la acción del Espíritu Santo, elaborando
sus compromisos.
CONOCIMIENTOS
Pentecostés: acción del Espíritu Santo
ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través del uso de
estructuras textuales, explica sobre la acción del
Espíritu Santo.
Del estudiante: Los estudiantes elaboran su
compromiso personal sobre la acción del Espíritu
Santo.
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
Responden las preguntas del
cuestionario sobre el
significado de Cuaresma/
*Ficha de Evaluación de
cuestionario
Elaboran sus compromisos
para vivir la cuaresma/
*Ficha de Evaluación de
compromisos
Representan en dibujos
sobre los acontecimientos
importantes de Semana
Santa/
*Rúbrica.
Completan el crucigrama
sobre el nacimiento y
formación de la Iglesia/
*Ficha de evaluación de
crucigrama
Elaboran sus compromisos
personales par a vivir como
las primeras comunidades
cristianas/
*Ficha de evaluación de
compromisos
Elaboran compromisos para
dejar actuar al Espíritu Santo
en su vida./
* Ficha de evaluación de
compromisos
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CD Analiza la trascendencia del Analiza la trascendencia
tiempo de Cuaresma del tiempo de Cuaresma,
respondiendo las
preguntas del
cuestionario.
DF Asume las actitudes del Asume las actitudes del
tiempo de Cuaresma: tiempo de Cuaresma:
conversión, reconciliación y conversión,
oración. reconciliación y oración,
elaborando compromisos
CD Representa los Representa los
acontecimientos importantes acontecimientos
de Semana Santa importantes de Semana
Santa, mediante dibujos
simbólicos.
CD Descubre en el libro de los Descubre en el libro de
Hechos de los Apóstoles los Hechos de los
sobre el nacimiento y Apóstoles sobre el
formación de la Iglesia nacimiento y formación
de la Iglesia
DF Valora la vida de las primeras Valora la vida de las
comunidades primeras comunidades,
elaborando compromisos
personales.
DF Interioriza la acción del Interioriza la acción del
Espíritu Santo en su vida. Espíritu Santo en su vida,
elaborando sus
compromisos.
 EQUIPO N° 07

COORDINADORA: ROSA SAYÁN

SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨JESÚS NOS PURIFICA TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨PROCLAMA SU MISIÓN POR
MEDIANTE EL AGUA¨. AMOR¨.

INDICADOR: Identifica el Bautismo de Jesús INDICADOR: Valora la misión de Jesús elaborando

elaborando un listado de acciones concretas. una cruz categorial.

CONOCIMIENTOS: El Bautismo de Jesús. CONOCIMIENTOS: Jesús Proclama su Misión.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Utilizando ilustraciones sobre el Del docente: Haciendo uso de las estructuras
Bautismo de Jesús y un Bautismo actual explica la textuales, formula preguntas intercaladas y
importancia del agua en la vida del hombre. cuestionamientos sobre la misión de Jesús.

Del estudiante: Elaboran un listado de acciones Del estudiante: Elaboran una cruz categorial sobre la
concretas sobre la importancia del cuidado del agua. Misión de Jesús.

Sesión 3 - ( 2 horas) Sesión 4: - ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨MARÍA UN EJEMPLO DE TÍTULO DE LA SESIÓN:¨UNA MATERNIDAD DIVINA¨
FIDELIDAD¨.

INDICADOR: Identifica la fidelidad de la Virgen María INDICADOR: Interioriza la maternidad de la Virgen

elaborando una galería de acciones. María elaborando compromisos personales.

CONOCIMIENTOS: La Fidelidad de la Virgen María. CONOCIMIENTOS: María es madre de Jesús.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Presenta ilustraciones y videos de la Del docente: Cuestionamiento de preguntas sobre la
vida de la Virgen María donde se resalta la fidelidad a maternidad divina de María madre de Jesús.
Dios.

Del estudiante: Elaboran compromisos personales

Del estudiante: Elaboran una galería de acciones sobre María madre de Jesús.
concretas sobre nuestra fidelidad a Dios.

Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨JESÚS VERDADERO DIOS Y TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨MI FAMILIA ES MI FELICIDAD¨
HOMBRE¨.
INDICADOR: Compara la naturaleza humana y divina INDICADOR: Contrasta las características de la
de Jesús elaborando un cuadro comparativo. sagrada familia con la familia de hoy elaborando un
cuadro de contrastación.

CONOCIMIENTOS: Jesús verdadero hombre y CONOCIMIENTOS: José, María y Jesús una familia
verdadero Dios. ejemplar.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Mediante un organizador previo de Del docente: Utilizando el organizador previo de
información tipo introductorio y contextual explica información contextual sobre las principales
las dos naturalezas de Jesús. características de la sagrada familia.

Del estudiante: Elaboran un cuadro de contrastación

Del estudiante: Elaboran un cuadro comparativo de sobre las características de la sagrada familia y la
las dos naturalezas de Jesús la humana y la divina. familia de hoy.

Sesión 7: ( 2 horas) Sesión 8: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨JESÚS ES PRESENTADO EN EL TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨ ¿QUIERES SER FELIZ?¨
TEMPLO¨.

INDICADOR: Describe la importancia de la INDICADOR: Asume las Bienaventuranzas como

presentación de Jesús en el templo elaborando un camino de vida elaborando compromisos personales.
mapa semántico.

CONOCIMIENTOS: La Presentación de Jesús en el CONOCIMIENTOS: Las Bienaventuranzas un camino

Templo. de vida.

ACTIVIDAD:
Del docente: Representación gráfica de redes
semánticas de información tipo introductorio y
contextual sobre la importancia de Jesús en el
templo.
ACTIVIDAD:
Del docente: Proyección ilustrada en un video sobre
las bienaventuranzas con preguntas intercaladas
sobre las bienaventuranzas.

Del estudiante: Elaboran un mapa semántico sobre la Del estudiante: Elaboran compromisos personales
importancia de la presentación de Jesús en el sobre las bienaventuranzas un camino de vida.
templo.

Sesión 9: ( 2 horas) Sesión 10: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨LOS MILAGROS DE JESÚS¨. TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨EL MESIANISMO Y LOS
GRUPOS POLÍTICOS¨.

INDICADOR: Clasifica los milagros de Jesús INDICADOR: Analiza las características del
elaborando un mapa conceptual.
CONOCIMIENTOS: Los Milagros testimonios de fe.
ACTIVIDAD:
Del docente: Utilizando ilustraciones sobre los
milagros de Jesús explica el significado de los
milagros contextualizando la información textual.
Del estudiante: Elaboran un mapa conceptual
clasificando los milagros de Jesús.
Sesión 11: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨LA BUENA NUEVA¨.
INDICADOR: Identifica las características de los
evangelios elaborando un resumen.
CONOCIMIENTOS: Los Evangelios características.
ACTIVIDAD:
Del docente: Utilizando estructuras textuales el
docente formula preguntas y cuestionamientos
sobre las características de los evangelios.
Del estudiante: Elaboran un resumen sobre las
características de los evangelios.
Mesianismo y los grupos políticos elaborando un
tríptico.
CONOCIMIENTOS: El Mesianismo y los grupos
políticos.
ACTIVIDAD:
Del docente: Mediante un organizador previo de
información tipo introductorio y contextual explica el
tema del Mesianismo.
Del estudiante: Elaboran un tríptico en equipos de
trabajo sobre el Mesianismo y los grupos políticos.
Sesión 12: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¨JESÚS NOS HABLA EN LOS
EVANGELIOS¨.
INDICADOR: Compara los evangelios sinópticos y
teológico elaborando un cuadro comparativo.
CONOCIMIENTOS: Evangelios sinópticos y teológico.
ACTIVIDAD:
Del docente: Utiliza cuadros estructurados con textos
bíblicos de Marcos, Lucas y Juan sobre los evangelios
y explica contextualizando el tema.
Del estudiante: Elaboran un cuadro comparativo
sobre los evangelios sinópticos y teológicos.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

Elaboran una cruz categorial sobre la

misión de Jesús / Ficha de evaluación de la
Discernimiento de fe. Valora la Misión de Jesús. Valora la misión de Jesús elaborando una
cruz categorial.
cruz categorial.

Elaboran compromisos personales sobre la

maternidad de la Virgen María / Ficha de
Discernimiento de fe. Interioriza la maternidad de la virgen Interioriza la maternidad de la virgen María
evaluación de compromisos.
María. elaborando compromisos personales.

Elaboran un cuadro de contrastación sobre Comprensión Contrasta las características de la Contrasta las características de la sagrada
las características de la sagrada familia / doctrinal cristiana. sagrada familia. familia con la familia de hoy elaborando un
Ficha de evaluación del cuadro de cuadro de contrastación.
contrastación.

Elaboran un mapa semántico sobre la

presentación de Jesús en el templo / Ficha
Comprensión Describe la importancia de la Describe la importancia de la presentación
de evaluación del mapa semántico.
doctrinal cristiana. presentación de Jesús en el templo. de Jesús en el Templo elaborando un mapa
semántico.

Elaboran un mapa conceptual sobre los Comprensión Clasifica los milagros de Jesús. Clasifica los milagros de Jesús elaborando un
milagros de Jesús / Ficha de evaluación del doctrinal cristiana. mapa conceptual.
mapa conceptual.

Elaboran compromisos personales sobre Discernimiento de fe. Asume las Bienaventuranzas como Asume las Bienaventuranzas como camino
las Bienaventuranzas camino de vida / camino de vida. de vida elaborando compromisos
Ficha de evaluación de compromisos. personales.
Elaboran un cuadro comparativo sobre los Compara los evangelios sinópticos y Compara los evangelios sinópticos y
evangelios sinópticos y teológico / Ficha de teológicos. teológicos elaborando un cuadro
Comprensión
evaluación del cuadro comparativo. comparativo.
doctrinal cristiana.

INTEGRANTES DEL EQUIPO 7.

Coordinadora: Rosa Sayán.

DOCENTES: 8. LINARES BAUTISTA, Natividad María.

1. HUAYHUA HANCCO, Mario. 9. MENDOZA MEZA, Ruth.

2. CARRILLO VIDAL, Miryam. 10. YANQUE ANCONEYRA, Luz.

3. TORRES MORALES, José Luis. 11. SULCA JARA, Magaly.

4. QUIJANDRIA TORRES, Juan. 12. YAPO PILCO, Luz.

5. BRAVO NAVARRO, Luisa Cira. 13. ALVA PREZA, Ysel Carol.

6. BOJORQUEZ LIZARRAGA, Ana.

7. ROJAS TEJADA, Marlene.

 EQUIPO N° 08

COORDINADOR JESUS REMIGIO AREVALO

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 - ( 02 horas) Sesión 2: ( 02 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Defendemos la vida como un don maravilloso. Semana Santa: el sacrificio de Jesús.

INDICADOR: INDICADOR:
Argumenta la importancia de la defensa de la vida en Identifica la semana santa completando un díptico.
todas sus manifestaciones a través de una cruz
categorial.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:

La defensa de la vida en todas sus manifestaciones. La Semana Santa.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

Del docente: Del docente:

El docente utilizando ilustraciones explica el tema El docente a través de la exposición y utilizando el
sobre la defensa de la vida. power point explica los momentos de la semana santa.

Del estudiante:
Los estudiantes construyen una cruz categorial sobre
la defensa de la vida planteando propósitos y
consecuencias.
Del estudiante:
Los estudiantes completan un díptico de los
momentos de la semana santa.

Sesión 3 - ( 02 horas) Sesión 4: - ( 02 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Viviendo la Semana Santa. Jesús te pregunta: ¿Quién soy yo?

INDICADOR: INDICADOR:

Valora el triduo pascual mediante una escenificación. Identifica los diferentes grupos religiosos y políticos en
tiempos de Jesús completando un mapa semántico.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:

El Triduo Pascual. Grupos religiosos y políticos en tiempos de Jesús.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

Del docente: Del docente:

El docente a través de una exposición desarrolla la El docente a través de una exposición explica sobre los
liturgia de la palabra. diferentes grupos religiosos.

Del estudiante: Del estudiante:

Los estudiantes realizan una escenificación sobre el Los estudiantes completan un mapa semántico sobre
Triduo Pascual. los grupos religiosos y políticos del tiempo de Jesús.
Sesión 5: ( 02 horas) Sesión 6: ( 02 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Una buena noticia para el mundo. Una familia para nuestro tiempo.

INDICADOR: INDICADOR:

Compara los evangelios sinópticos y evangelio Descubre las buenas actitudes de la familia de Jesús
teológico en un cuadro comparativo. desarrollando un crucigrama.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:

Evangelios sinópticos y evangelio teológico. La Sagrada Familia.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

Del docente: Del docente:

El docente mediante una exposición explica la El docente a través de preguntas intercaladas ubica en
importancia de los evangelios sinópticos y evangelio los textos bíblicos las actitudes de la familia de Jesús.
teológico.

Del estudiante:
Del estudiante:

Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre Los estudiantes desarrollan un crucigrama y descubren
los evangelios sinópticos y el evangelio teológico. las buenas actitudes de la familia de Jesús.

Sesión 7: ( 02 horas) Sesión 8: ( 02 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Los valores religiosos y sociales cristianos. El Si de María.

INDICADOR: INDICADOR:
Asume los valores religiosos y sociales de la Interpreta la fidelidad de María a Dios mediante la
presentación de Jesús a través de compromisos. explicación de textos bíblicos.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:

La presentación de Jesús en el templo. María modelo de fidelidad a Dios.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

Del docente: Del docente:

El docente a través de pistas topográficas y discursivas, El docente haciendo uso de la estrategia del
señala los elementos importantes del texto bíblico cuestionamiento sobre la fidelidad de María a Dios en
sobre la presentación de Jesús en el templo. textos bíblicos.
Del estudiante:
El estudiante redacta compromisos para practicar los Del estudiante:
valores religiosos y sociales cristianos. Los estudiantes explican la fidelidad de María.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

Argumenta la importancia de la defensa de la vida en

Explican la importancia de la defensa Comprensión Argumenta la importancia de la defensa de la todas sus manifestaciones a través de una cruz
de la vida. / Ficha de evaluación de Doctrinal Cristiana vida en todas sus manifestaciones. categorial.
cruz categorial.

Compara los evangelios sinópticos y evangelio

Comparan los evangelios sinópticos y Comprensión Compara los evangelios sinópticos y evangelio teológico en un cuadro comparativo.
el evangelio teológico. / Ficha de Doctrinal Cristiana teológico
evaluación de cuadro comparativo.

Redactan compromisos sobre los

valores religiosos y sociales cristianos. Asume los valores religiosos y sociales de la
Discernimiento de Fe Asume los valores religiosos y sociales de la presentación de Jesús a través de compromisos.
/Ficha de evaluación de
presentación de Jesús.
compromisos.

Comprensión
Doctrinal Cristiana Interpreta la fidelidad de María a Dios mediante la
Interpretan la fidelidad de María. / Interpreta la fidelidad de María a Dios explicación de textos bíblicos.
Ficha de evaluación de lectura.
 EQUIPO N° 09

COORDINADOR: WALTER SANTILLAN- MARLENE PIZANGO

SECUENCIA DE LAS SESIONES: (Primer grado, grupo 9, Marlene y Walter)

Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Mi nueva comunidad Defendamos al niño por nacer
INDICADOR: INDICADOR:
ASUME a su nueva comunidad de hijos de Dios Participa en las actividades en defensa de la vida
elaborando compromisos concretos elaborando carteles.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Mi nueva comunidad de hijos de Dios Defendamos la vida

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
A través de la representación gráfica del Meta plan el Presenta la importancia de la defensa de la vida
docente presenta a su nueva comunidad y al área. mediante una exposición.

Del estudiante: Del estudiante:

Elaboran compromisos para vivir en su nueva Elabora carteles en defensa de la vida.
comunidad
Sesión 3 - ( 2 horas) Sesión 4: - ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Reciclando nuestras actitudes erróneas “Nadie te ama, como yo”
INDICADOR: INDICADOR:
Identifica los signos y símbolos de la Cuaresma en una Valora el Misterio Pascual elaborando su compromiso
Galería de acciones. personal.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Cuaresma: signos y símbolos. Semana Santa: El Misterio Pascual

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
Presenta gráficos sobre los signos y símbolos de la El docente a través de ilustraciones explica el
Cuaresma. significado del Misterio Pascual.

Del estudiante: Del estudiante:

Presenta su galería de acciones para vivir la Cuaresma. El estudiante elabora sus compromisos.
Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
A fin de cuentas ¿De dónde vengo? Somos la mejor (obra) de la creación de Dios
INDICADOR: INDICADOR:
Describe las teorías de la creación completando un Identifica que el hombre es obra perfecta de Dios
cuadro sinóptico mediante textos bíblicos.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Las teorías de la creación El hombre: la obra perfecta de Dios

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente: A través del uso de estructuras textuales
Resume conceptos claves de la teoría de la creación del texto bíblico del Génesis da a conocer la obra
perfecta de Dios.
Del estudiante: Del estudiante:
Completa el cuadro sinóptico sobre las teorías de la Realizan el subrayado lineal del texto bíblico sobra la
creación. obra perfecta de Dios.
Sesión 7: ( 2 horas) Sesión 8: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Cuidemos la creación de Dios Entrega incondicional
INDICADOR: INDICADOR:
Asume el cuidado y protección de la creación de Dios Identifica la importancia del sí de María a través de un
elaborando afiches. cuadro de doble entrada.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Cuidado y protección de la creación de Dios El sí de María.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
A través de la demostración ejemplifica el deterioro de El docente utiliza textos bíblicos con situaciones
la creación de Dios. representativas de María, explicando el sí.

Del estudiante: Del estudiante:

Elabora afiches sobre el cuidado de la creación de Completa las secuencias bíblicas del sí de María en un
Dios. cuadro de doble entrada.

Sesión 9: ( horas) Sesión 10: ( horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:

INDICADOR: INDICADOR:

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:

Del estudiante: Del estudiante:

 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

Completan el cuadro sinóptico C.D.C Describe las teorías de la creación Describe las teorías de la creación completando
describiendo las teorías de la un cuadro sinóptico
creación.
Ficha de evaluación de cuadro
sinóptico

Completan el cuadro de doble C.D.C Identifica la importancia del sí de María Identifica la importancia del sí de María
entrada sobre el sí de María. completando un cuadro de doble entrada.
Ficha de evaluación de cuadro de
doble entrada
Elaboran sus compromisos sobre el D.F. Valora el Misterio Pascual Valora el Misterio Pascual elaborando su
Misterio Pascual. compromiso personal.
Ficha de evaluación de compromisos

Elaboran afiches sobre el cuidado de D.F. Asume el cuidado y protección de la Asume el cuidado y protección de la creación de
la creación de Dios. creación de Dios Dios elaborando afiches.
Ficha de evaluación de afiches.
 COORDINADOR: JULIAN ROJAS ESTRADA EQUIPO: N° 10

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES: PRIMER TRIMESTRE GRADO: 1RO. SECUNDARIA

TÍTULO DE
TIEMPO Nº DE
LA TIPO DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO SESIONES
UNIDAD UNIDAD
/SEMANAS
DIDÁCTICA
En la Institución Educativa 1. Vivamos como buenos cristianos
N° 046 “Los Libertadores de Asume las normas de convivencia a 1.1. Los hijos de Dios practicamos las 1
Ayacucho” de la UGEL 05 del ejemplo de buenos cristianos. normas de convivencia.
Distrito El Agustino, los
2. Nuestro primer derecho: La vida.
estudiantes desconocen las Identifica la vida como Don de Dios. 2.1. La vida Don de Dios. 1
Las Normas de Convivencia nos hace crecer como buenos hijos de Dios

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

normas de convivencia de la
institución Educativa. Esto se Valora la importancia de la defensa a la 2.2. Defendiendo la vida 1
evidencia en el desorden y vida
en la indisciplina sobre todo 3. Jesús dio la vida por ti.
en las primeras horas de Identifica los signos y símbolos de la 3.1. Cuaresma: Signos y símbolos. 1
cuaresma.
clase.

Celebra el Triduo Pascual. 3.2. La Semana Santa: El Triduo ELABORAN EL 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE

Pascual. PORTAFOLIO
* ¿Por qué es importante las
4. Cristo Resucitó por nosotros DE VITRINA
normas de convivencia? Valora la importancia de la Resurrección 4.1. La Resurrección centro de la fe. 1
de Cristo.
* ¿Por qué se deben
5. El mal en el mundo.
cumplirlas normas de Analiza el origen y consecuencias del 5.1. Origen y consecuencias del pecado 1
convivencia?. pecado original original.

* ¿Qué acciones deben

DISCERNIMIENTO DE FE

Clasifica los tipos del pecado. 5.2. Tipos del pecado. 1

realizar para cumplir las
normas de convivencia?. 6. Virgen María Madre nuestra
Valora la importancia del SÍ de la Virgen 6.1. El SÍ de la Virgen María. 1


*¿De qué manera pondrán María.

en práctica las normas de 7. Orar con Dios
convivencia? Practica las oraciones principales. 7.1. La oración 1

8. Dios creó con Amor.

Identifica la obra creada de Dios. 8.1. La creación una obra de Dios. 1

Valora que el hombre es creado a 8.2. Dios creó al hombre a su imagen y 1

imagen y semejanza de Dios. semejanza.
12 semanas
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Conviviendo en armonía Disfrutemos el don de la vida
INDICADOR: INDICADOR:
Asume las normas de convivencia a ejemplo de Identifica la vida como Don de Dios construyendo una
buenos cristianos elaborando un listado de galería de acciones y actitudes.
compromisos.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Los hijos de Dios practicamos las normas de La vida Don de Dios.
convivencia
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Del docente:
Del docente: Explica la vida como Don de Dios, utilizando un texto
Explica las normas de convivencia a través de un bíblico y una galería de imágenes
cuadro comparativo Del estudiante:
Construye una galería de acciones y actitudes que
Del estudiante: ayudarán a cuidar y valorar la vida.
Completan en una ficha de trabajo las normas de
convivencia.
Sesión 3 - ( 2 horas) Sesión 4: - ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
La vida Don de Dios Camino de Fe y Reflexión
INDICADOR: INDICADOR:
Valora la importancia de la defensa a la vida desarrollando Identifica los signos y símbolos de la cuaresma
los diversos dilemas morales planteados en una ficha de completando un mapa semántico
trabajo.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Defendiendo la vida. Cuaresma: Signos y símbolos.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
Explica la importancia de la defensa a la vida mediante Explica el tema sobre la cuaresma especificando los
la elaboración de dilemas morales en un ficha de signos y símbolos en un mapa semántico.
trabajo.
Del estudiante: Del estudiante:
Los estudiantes explican los dilemas morales mediante Completan un mapa semántico.
la ficha de trabajo.
Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
El Triduo Pascual La Resurrección centro de la fecristiana
INDICADOR: INDICADOR:
Celebra el Triduo Pascual mediante la liturgia de la palabra Valora la importancia de la Resurrección de Cristo
redactando un compromiso personal en su cuaderno
CONOCIMIENTOS:
La Semana Santa: El Triduo Pascual. CONOCIMIENTOS:
La Resurrección centro de la fe
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente explica utilizando imágenes del triduo Utiliza la técnica de la recirculación de información a
pascual. través de preguntas puntuales referidas a las sesiones
anteriores.
Del estudiante: Del estudiante:
Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo del Redactan en su cuaderno cuatro compromisos. Con
triduo pascual. Dios, consigo mismo, con los demás y con la creación.
Sesión 7: ( 2 horas) Sesión 8: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
La desobediencia del hombre. El pecado nos aleja del amor de Dios
INDICADOR: INDICADOR:
Analiza el origen y consecuencias del pecado original Clasifica los tipos del pecado en un cuadro comparativo
completando una espina de Ishikawa
CONOCIMIENTOS:
CONOCIMIENTOS: Tipos del pecado.
Origen y consecuencias del pecado original.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Del docente:
Del docente: El docente mediante las preguntas intercaladas precisa
Explica el origen y consecuencias del pecado utilizando la información de los tipos de los pecados.
los cuatro pasos de la demostración.
Del estudiante: Del estudiante:
Completan el origen y consecuencias del pecado en Los estudiantes haciendo uso del cuadro comparativo
una espina de Ishikawa. clasifican los tipos del pecado.
Sesión 9: ( 2 horas) Sesión 10: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
El SÍ de María. La oración nuestro alimento diario.
INDICADOR: INDICADOR:
Valora la importancia del SÍ de la Virgen María Practica las oraciones principales a través del rezo del
mediante el uso de la cruz categorial. rosario en una peregrinación dentro de la I.E.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
El SÍ de la Virgen María. La oración
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente mediante la estrategia de la ilustración El docente haciendo el uso de las TICs explica las
(fotografías y dibujos) enseña de los diferentes estaciones del Rosario.
momentos en que María dijo SÍ a Dios.
Del estudiante: Del estudiante:
Los estudiantes elaboran la cruz categorial y Realizan una peregrinación organizándose por cada
reflexionan sobre el SÍ de María. estación evocando las oraciones principales.

Sesión 11: ( 2 horas) Sesión 12: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
La creación obra perfecta Soy imagen y semejanza de Dios
INDICADOR: INDICADOR:
Identifica la obra creada de Dios a través de cuadros Valora que el hombre es creado a imagen y semejanza
secuencias de Dios redactando compromiso personal.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
La creación una obra de Dios Dios creó al hombre a su imagen y semejanza.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente haciendo uso de las tarjetas del tema El docente mediante una exposición explica la
explica a los estudiantes. importancia de ser imagen y semejanza de Dios.
Del estudiante: Del estudiante:
Los estudiantes a través del cuadro de secuencias Los estudiantes después de escuchar la explicación del
completan el tema de la creación. docente redactan su compromiso personal en su
cuaderno.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA
Instrumento
Elaboran sus compromisos /
Ficha de evaluación de compromisos.
Completando el mapa semántico /Ficha
de evaluación de mapa semántico.
Redactan su compromiso personal /
Ficha de evaluación de compromisos.
Completa la espina de Ishikawa /
Ficha de evaluaciónespina de Ishikawa.
Elaboran cuadro comparativo /
Ficha de evaluación cuadro comparativo.
Practican el santo Rosario /
Ficha de evaluación del rezo del santo
Rosario.
Elaboran un cuadro de secuencias /
Ficha de evaluación del cuadro de
secuencias.
Redactan compromisos de vida /
Ficha de evaluación de compromisos.
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Asume las normas de convivencia a Asume las normas de convivencia a ejemplo de
ejemplo de buenos cristianos. buenos cristianos elaborando un listado de
D. F.
compromisos.
Identifica los signos y símbolos de la cuaresma
Identifica los signos y símbolos de la
C.D.C. completando un mapa semántico
cuaresma.
Valora la importancia de la Resurrección de Cristo
Valora la importancia de la Resurrección
redactando un compromiso personal en su
D. F. de Cristo.
cuaderno
Analiza el origen y consecuencias del Analiza el origen y consecuencias del pecado
C.D.C. pecado original original completando una espina de Ishikawa
Clasifica los tipos del pecado. Clasifica los tipos del pecado en un cuadro
C.D.C.
comparativo
Practica las oraciones principales a través del rezo
Practica las oraciones principales.
D. F. del rosario en una peregrinación dentro de la I.E.
Identifica la obra creada de Dios a través de
Identifica la obra creadora de Dios.
C.D.C. cuadros secuencias
Valora que el hombre es creado a Valora que el hombre es creado a imagen y
imagen y semejanza de Dios. semejanza de Dios redactando compromiso
D. F.
personal.
 EQUIPO 11

COORDINADOR: ELISA IRUPILLA

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“ LA VIDA ,DON DE DIOS” “RENOVANDO NUESTRA VIDA ESPIRITUAL”

INDICADOR: VALORA la defensa de la vida del no INDICADOR: INTERIORIZA la Cuaresma como camino
nacido a través de compromisos personales. de preparación a la Semana Santa a través de
CONOCIMIENTOS: compromisos.
Defensa de la vida del no nacido. CONOCIMIENTOS:
ACTIVIDAD: Cuaresma, camino de preparación a la Semana Santa.
Del docente: ACTIVIDAD:
El docente a través de imágenes explica sobre la Del docente:
defensa de la vida. El docente a través de ilustraciones explica la
Del estudiante: preparación a la Semana Santa.
Los estudiantes elaboran compromisos sobre la Del estudiante:
defensa de la vida. Los estudiantes elaboran compromisos en la Cuaresma
preparándose para la Semana Santa.

Sesión 3 - ( 2 horas) Sesión 4: - ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
ACOMPAÑEMOS A JESUS” “CONOCIENDO LOS HECHOS DE LOS APOSTOLES”

INDICADOR: PARTICIPA en el Triduo Pascual a través INDICADOR: IDENTIFICA las características de los
de la celebración del Vía Crucis. hechos de los apóstoles a través de un mapa burbuja.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
El Triduo Pascual. Biblia: características de los hechos de los apóstoles.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
el docente a través de una exposición explica los El docente a través de cuestionamientos explica las
cuatro pasos de organización de las actividades del Vía características de los hechos de los apóstoles.
Crucis. Del estudiante:
Del estudiante: Los estudiantes completan un mapa de burbujas sobre
Los estudiantes participan en las estaciones del Vía las características de los hechos de los apóstoles.
Crucis.

Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“IGLESIA,PUEBLO DE DIOS” “PENTECOSTES,PRESENCIA DEL ESPIRITU SANTO”

INDICADOR: ANALIZA las características de la iglesia, INDICADOR: DESCUBRE la acción del Espíritu Santo en
comunidad de discípulos a través de un mapa Pentecostés a través de la resolución de un
conceptual. crucigrama.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
La iglesia, comunidad de discípulos. Pentecostés.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente a través de un organizador visual explica El docente a través de ilustraciones mostrará la acción
que la iglesia es una comunidad de discípulos. del Espíritu Santo en Pentecostés.
Del estudiante: Del estudiante:
Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre la Los estudiantes resuelven el crucigrama propuesto
iglesia, comunidad de discípulos. sobre la acción del Espíritu Santo en Pentecostés.
Sesión 7: ( 2 horas) Sesión 8: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“MARIA,MODELO DE VIDA” “LOS PILARES DE LA IGLESIA”
INDICADOR: VALORA a María como modelo de los INDICADOR: DISCRIMINA las características de la
cristianos elaborando un diario de vida. Iglesia a través de un cuadro comparativo.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
María, modelo de los cristianos. Características de la Iglesia.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente mediante ilustraciones expone las El docente mediante preguntas de cuestionamiento
características de María como modelo de los explica las características de la Iglesia.
cristianos. Del estudiante:
Del estudiante: Los estudiantes elaboran en grupo colaborativo, un
Los estudiantes elaboran un diario de vida para vivir cuadro comparativo sobre las características de la
como María, modelo de los cristianos. Iglesia.

Sesión 9: ( 2 horas) Sesión 10: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“CONOCIENDO LA ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA” “SIGNOS DE AMOR DE JESUS”
INDICADOR: ANALIZA la organización y estructura de INDICADOR: VALORA los Sacramentos, fuente de vida
la Iglesia a través de un mapa mental. a través de compromisos.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Organización y estructura de la Iglesia. Los Sacramentos, fuente de vida.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Del docente:
El docente a través de un organizador previo explica El docente presenta ilustraciones y explica sobre la
sobre la organización y estructura de la Iglesia. importancia de los Sacramentos, fuente de vida.
Del estudiante: Del estudiante:
Los estudiantes elaboran un mapa mental de la Los estudiantes elaboran compromisos de manera
organización y estructura de la Iglesia. individual sobre los Sacramentos.

Sesión 11: ( 2 horas) Sesión 12: ( horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“INICIO MI VIDA EN CRISTO”

INDICADOR: ARGUMENTA los Sacramentos de INDICADOR:

Iniciación a través de una exposición.
CONOCIMIENTOS:
Sacramentos de Iniciación.
ACTIVIDAD:
Del docente: CONOCIMIENTOS:
El docente explica el consolidado del tema
sacramentos de iniciación cristiana.
Del estudiante:
Los estudiantes argumentan en forma oral los ACTIVIDAD:
sacramentos de iniciación cristiana. Del docente
Del estudiante:
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN / Instrumento COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

Elaboran compromisos sobre la defensa de la vida / Ficha VALORA la defensa de la vida del no VALORA la defensa de la vida del no nacido a través
de evaluación de compromisos. nacido. de compromisos personales.
D.F.

Elaboran un mapa conceptual sobre las características de C.D.C. ANALIZA las características de la ANALIZA las características de la iglesia, comunidad
la Iglesia, comunidad de discípulos / Ficha de evaluación iglesia, comunidad de discípulos. de discípulos a través de un mapa conceptual.
de mapa conceptual.

Resuelven el crucigrama propuesto sobre la acción del DESCUBRE la acción del Espíritu DESCUBRE la acción del Espíritu Santo en
Espíritu Santo en Pentecostés / Rubrica de crucigrama. Santo en Pentecostés. Pentecostés a través de la resolución de un
C.D.C. crucigrama.

Elaboran un diario de vida para vivir como María, modelo D.F. VALORA a María como modelo de VALORA a María como modelo de los cristianos
de los cristianos / Rubrica de diario de vida. los cristianos. elaborando un diario de vida.

Elaboran en grupo colaborativo, un cuadro comparativo DISCRIMINA las características de la DISCRIMINA las características de la Iglesia a través
sobre las características de la Iglesia / Ficha de evaluación Iglesia. de un cuadro comparativo.
de cuadro comparativo. C.D.C.

Elaboran un mapa mental de la organización y estructura ANALIZA la organización y ANALIZA la organización y estructura de la Iglesia a
de la Iglesia / Ficha de evaluación de mapa mental. estructura de la Iglesia. través de un mapa mental.
C.D.C.

Elaboran compromisos de manera individual sobre los VALORA los Sacramentos, fuente VALORA los Sacramentos, fuente de vida a través de
Sacramentos / Ficha de evaluación de compromisos. de vida. compromisos.
D.F.

Argumentan en forma oral los sacramentos de iniciación ARGUMENTA los Sacramentos de ARGUMENTA los Sacramentos de Iniciación a través
cristiana / Ficha de evaluación de exposición. Iniciación. de una exposición.
C.D.C.
 EQUIPO N° 12

COORDINADORES: ELVIA ALVA – CARLOS LOPEZ

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1: “CALENDARIO LITURGICO” (2 horas) Sesión 2: “RESPETO A LA VIDA” (2 horas)
INDICADOR: INDICADOR:
Identifica los signos y símbolos que se utiliza en el tiempo de +Interioriza la importancia del Don de la Vida a través de sus
cuaresma elaborando una línea de tiempo mediante ilustraciones. compromisos
CONOCIMIENTOS:
1.1 LA CUARESMA. CONOCIMIENTOS:
2.1 Defendemos el don de la vida.
ACTIVIDAD:
Del Maestro ACTIVIDAD:
El docente realiza un organizador previo del tema para (apoyar) Del Maestro
facilitar el desarrollo de las actividades del estudiante El docente explica sobre el respeto y la responsabilidad a la vida
Del Estudiante: Del Estudiante
En equipos colaborativos los estudiantes elaboran una línea de En forma personal elabora su compromiso de respeto y responsabilidad ante la vida
tiempo mediante ilustraciones.

Sesión 3: “DIOS DIO SU VIDA POR NOSOTROS” Sesión 4: PENTECOSTES: DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU SANTO “”
(2 horas) (2 horas)
INDICADOR: INDICADOR:
+Argumenta la importancia del Misterio Pascual a Descubre los Dones y frutos del Espíritu Santo en su vida
través de un Debate. completando un crucigrama.

CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS:
3.1. Semana Santa 4. Pentecostés: los Dones y frutos del Espíritu Santo en su vida.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del Maestro Del Maestro:
El Docente utiliza ilustraciones para explicar la importancia del El Docente desarrolla la sesión sobre los dones y frutos del Espíritu santo aplicando
Misterio Pascual. las estrategias de las analogías
Del Estudiante
Los Estudiantes se forman en Equipo para participar del debate Del Estudiante
sobre la importancia del Misterio Pascual de Cristo. Los estudiantes en forma grupal completan un crucigrama sobre los dones y frutos
del Espíritu Santo.

Sesión 5: “HECHOS DE LOS APOSTOLES” (2 horas) Sesión 6: "PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS (1)(2 horas)
INDICADOR: INDICADOR:
Reconoce la importancia del Libro Hechos de los Reconoce las características de las Primeras Comunidades
Apóstoles a través de un listado de acontecimientos Cristianas completando un Esquema.
más destacados.
CONOCIMIENTOS:
CONOCIMIENTOS: 6.1. Características de la Vida Cristiana.
5. Hechos de los apóstoles
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Del Maestro
Del Maestro El docente desarrolla un esquema sobre las Comunidades Cristianas.
Resalta los acontecimientos ms importantes de los Hechos de los Del Estudiante
Apóstoles con ilustraciones. En equipos colaborativos completan el esquema propuestos sobre las comunidades
Del Estudiante cristianas.
Describen en forma grupal las ilustraciones de los Hechos de los
Apóstoles en un listado.
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesión 7: "PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS (2) Sesión 8: “MARIA, MODELO DE LOS CRISTIANOS” (2 horas)
(” (2 horas)
INDICADOR: INDICADOR:
Asume los Valores Cristianos para vivir en armonía a Valora a María como Madre de la iglesia y madre Nuestra,
ejemplo de los primeros cristianos componiendo una oración o plegaria.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
6.2. Vivir en armonía a ejemplo de las primeras 7.1. María Madre Nuestra y Madre de la Iglesia.
comunidades cristianas.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del Maestro Del Maestro
El docente realiza un cuestionario reflexivo. Presenta escenas bíblicas en un PPT sobre María.
Del Estudiante
Del Estudiante Componen una oración de acción de gracias dirigida a la Virgen María.
En forma individual elaboran su compromiso para vivir como los
primeros cristianos.
Sesión 9: “LA IGLESIA QUE CRISTO FUNDO ” ( 1) (2 Sesión 10: “LA IGLESIA QUE CRISTO FUNDO ” ( 2) (2 horas)
horas)
INDICADOR: INDICADOR:
Organiza los Hechos que se dieron para la fundación 8.2. Identifica las características de la Iglesia completando un
de la Iglesia mediante una línea de tiempo. cuadro paralelo.

CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS:
8.1 Fundación de la Iglesia 8.2 Características de la Iglesia.
ACTIVIDAD:
Del Maestro ACTIVIDAD:
El docente utiliza un organizador previo para explicar los hechos que Del Maestro
se dieron para la fundación de la Iglesia. El docente elabora un cuadro paralelo y resumen de cada característica de la Iglesia
Del Estudiante Del Estudiante
En Equipo Colaborativos elaboran una línea de tiempo sobre los El estudiante completa el cuadro paralelo colocando acciones a realizar de cada
tiempos que se dieron para la fundación de la Iglesia característica de la Iglesia
Sesión 11: “LA IGLESIA QUE CRISTO FUNDO ” (3) (2 Sesión 12:” (2 horas)
horas)

INDICADOR:
Distingue la organización y estructura de la Iglesia
completando un crucigrama

CONOCIMIENTOS:
Organización y Estructura de la Iglesia.

ACTIVIDAD:
Del Maestro
El docente recupera los saberes previos sobre la fundación y
estructura de la Iglesia .

Del Estudiante
Completan un Pupiletras sobre la organización y estructura de la
Iglesia.
SITUACION DE LA EVALUACION/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

INSTRUMENTO

En forma personal elaboran su compromiso de respeto y DF Interioriza la importancia del don de la Interioriza la importancia del don de la Vida a
responsabilidad ante la vida Vida través de sus compromisos

FICHA DE EVALUACION DE SU COMPROMISO

En equipos colaborativos participan del debate sobre el CD Argumenta la importancia del Argumenta la importancia del Misterio
Misterio Pascual de Cristo Misterio Pascual Pascual a través de un debate

FICHA DE EVALUACION DE DEBATE

Elaboran sus compromisos personales DF Asume los valores cristianos a ejemplo Asume los valores cristianos a ejemplo de la
de la Primera Comunidad Cristiana Primera Comunidad Cristiana elaborando sus
FICHA DE EVALUACION DE COMPROMISO compromisos personales

En forma personal compone una oración de acción de gracias DF Valora a María como Madre de la Valora a María como Madre de la Iglesia y
dirigida a la Virgen María. Iglesia y Madre nuestra Madre nuestra, componiendo una oración o
plegaria
FICHA DE EVALUACION COMPROMISO

En Equipos Colaborativos elaboran una línea de tiempo sobre CD Organiza los hechos que se dieron Organiza los hechos que se dieron para la
los hechos que se dieron para la fundación de la Iglesia para la Fundación de la Iglesia Fundación de la Iglesia elaborando una línea
de tiempo
FICHA DE EVALUACION DE LINEA DE TIEMPO

En Equipos colaborativos elaboran un Diagrama sobre la CD Distingue la organización y estructura Distingue la organización y estructura de la
organización y estructura de la Iglesia de la Iglesia Iglesia mediante un diagrama

FICHA DE EVALUACION DE DIAGRAMA

 EQUIPO: 13
QUINTO GRADO
COORDINADOR: ROJAS VASQUEZ, EDILBERTO

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“El primer derecho, la vida” “Levantemos nuestra voz por la vida”
INDICADOR: INDICADOR: Asume las diferentes formas de defender
Argumenta los atentados contra la vida a través de un la vida mediante afiches.
debate.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Atentados contra la vida. Formas de defender la vida.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: A través de un resumen, el docente Del docente: El docente a través de la recirculación de
sintetiza conceptos principales y los argumentos sobre la información explica las diferentes formas de
los atentados contra la vida. defender la vida.

Del estudiante: Del estudiante:

En equipos de trabajo, debaten sobre los atentados Elaboran afiches con mensajes sobre la defensa de la
contra la vida. vida.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Un mensaje para renovarnos” “Jesús dio la vida por nosotros”
INDICADOR: INDICADOR:
Analiza el mensaje del PAPA sobre la cuaresma a Celebra los acontecimientos del Triduo Pascual
través de un mapa mental. participando en la Liturgia de la Palabra.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Mensaje del PAPA sobre la cuaresma. Triduo Pascual.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente, explica en forma precisa el Del docente: A través de un organizador previo, el
mensaje del PAPA sobre la cuaresma. docente presenta los acontecimientos del Triduo
Pascual.

Del estudiante: En equipos de trabajo colaborativo Del estudiante: Participan activamente en la

elaboran un mapa mental acerca del mansaje del PAPA Celebración de la Palabra.
sobre la cuaresma.
Sesión 5 ( 2 horas) Sesión 6 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Una carta de Dios para ti” “Mensaje para el mundo actual”
INDICADOR: INDICADOR:
Explica las características de las Cartas Católicas en Valora el mensaje de la Cartas Católicas mediante un
una exposición. compromiso.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Cartas Católicas. Mensaje de las Cartas Católicas.
ACTIVIDAD:
Del docente: El docente utilizando la estrategia del
resumen, sintetiza las características de las Cartas
Católicas.
Del estudiante: En equipos de trabajo, explican las
características de las Cartas Católicas.
Sesión 7 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Hoy por ti mañana por mí”
INDICADOR:
Analiza los principios de la doctrina social de la Iglesia
a través de un mapa conceptual.
CONOCIMIENTOS:
La doctrina social de la Iglesia: Principios.
ACTIVIDAD:
Del docente: A través de un mapa conceptual, el
docente explica los principios de la Doctrina Social de
la Iglesia.
Del estudiante: En equipos de trabajo, elaboran un
mapa conceptual sobre los principios de la doctrina
social de la Iglesia.
Sesión 9 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“La casa común, regalo de Dios”
INDICADOR:
Argumenta los aportes de Laudato si sobre las
consecuencias y cambios climáticos en la creación
mediante un debate.
CONOCIMIENTOS:
Aportes de Laudato si sobre la Contaminación y
cambios climáticos en la creación.
ACTIVIDAD:
Del docente: A través de ilustraciones, el docente
explica los aportes de Laudato Si sobre la
contaminación y cambios climáticos que afectan a la
creación.
Del estudiante:
En equipos de trabajo colaborativo, debaten sobre los
aportes de Laudato si sobre las consecuencias y
cambios climáticos en la creación.
Sesión 11 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“La Madre perfecta”
INDICADOR:
Contrasta las cualidades de María como modelo de
Madre a través de un cuadro de contraste.
ACTIVIDAD:
Del docente: Mediante la recirculación de la
información, el docente recoge los saberes previos
sobre el mensaje de las cartas católicas.
Del estudiante:
Elaboran sus compromisos sobre el mensaje de las
Cartas Católicas.
Sesión 8 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Dar la vida por los demás”
INDICADOR:
Valora el mensaje de los documentos del Magisterio
de la Iglesia para el hombre de hoy mediante acciones
concretas.
CONOCIMIENTOS:
Aportes del Magisterio al mundo actual. Documentos.
ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de diversas
ilustraciones, presenta las enseñanzas y el mensaje de
los documentos del Magisterio de la Iglesia.
Del estudiante:
Elaboran acciones concretas sobre el mensaje de los
documentos del Magisterio de la Iglesia para el
hombre de hoy.
Sesión 10 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Misericordiosos como el Padre”
INDICADOR:
Asume la actitud misericordiosa de Jesús frente a los
efectos de los desastres naturales participando en
campañas solidarias.
CONOCIMIENTOS:
La mirada misericordiosa de Jesús frente a los efectos
de los desastres naturales.
ACTIVIDAD:
Del docente: Utilizando la estrategia de los cuatro
pasos de la demostración, el docente explica el
objetivo de la campaña solidaria.
Del estudiante: En equipos de trabajo proponen
actividades para el desarrollo de la campaña solidaria.
Sesión 12 (2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“María, nuestra modelo a seguir”
INDICADOR:
Asume la tarea evangelizadora de la Iglesia a ejemplo
de María mediante un compromiso.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
María, modelo de madre. María, modelo de evangelización.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente realiza la explicación de las Del docente: El docente, a través de ilustraciones
cualidades de la Virgen María contrastándolo con la reflexiona junto a los estudiantes sobre la vida
mujer de hoy. evangelizadora de María.

Del estudiante: En equipos de trabajo colaborativo, Del estudiante:

elaboran un cuadro de contraste sobre las cualidades Elaboran sus compromisos personales sobre la tarea
de María como modelo de madre. evangelizadora a ejemplo de María.
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

Participan en un debate sobre los Comprensión Doctrinal

atentados de la vida / Rúbrica de debate. Cristiana
Elaboran afiches con mensajes sobre la
Discernimiento de fe
defensa de la vida / Ficha de evaluación.
Explican sobre las características de las Comprensión Doctrinal
Cartas Católicas / Rúbrica de exposición. Cristiana
Argumenta los atentados contra la vida.
Asume las diferentes formas de defender la
vida.
Explica las características de las Cartas
Católicas.
Argumenta los atentados contra la vida a través de
un debate.
Asume las diferentes formas de defender la vida
mediante afiches.
Explica las características de las Cartas Católicas en
una exposición.

Elaboran un compromisos personal sobre

el mensaje de las Cartas Católicas / Ficha Discernimiento de fe Valora el mensaje de la Cartas Católicas. Valora el mensaje de la Cartas Católicas mediante u
de evaluación compromiso.

Elaboran un mapa conceptual sobre los

Comprensión Doctrinal
principios de la Doctrina Social de la Iglesia Analiza los principios de la doctrina social de Analiza los principios de la doctrina social de la
Cristiana la Iglesia. Iglesia a través de un mapa conceptual.
/ Ficha de evaluación.

Debaten acerca de los aportes de Laudato

Si sobre las consecuencias y cambios Comprensión Doctrinal Argumenta los aportes de Laudato Si sobre Argumenta los aportes de Laudato Si sobre las
climáticos en la creación / Ficha de Cristiana las consecuencias y cambios climáticos en la consecuencias y cambios climáticos en la creación
creación. mediante un debate.
evaluación

Participan en campañas solidarias frente a

los efectos de los desastres naturales /
Ficha de evaluación.
Elaboran un compromiso sobre la tarea de
la evangelización a ejemplo de María /
Ficha de evaluación.
Discernimiento de fe Asume la actitud misericordiosa de Jesús Asume la actitud misericordiosa de Jesús frente a los
frente a los efectos de los desastres efectos de los desastres naturales participando en
naturales. campañas solidarias.
Discernimiento de fe Asume la tarea evangelizadora de la Iglesia a Asume la tarea evangelizadora de la Iglesia a
ejemplo de María. ejemplo de María mediante un compromiso.
 ASESORÍA TALLER PEDAGÓGICO
COORDINADORA: MARLENE PIZANGO CÁRDENAS

DOCENTE: RUTH QUISPE GUTARRA

GRADO: 1°

FECHA: 15 – 02 – 17 (TURNO TARDE)

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)
TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
TU PALABRA ME DA VIDA CONOCIENDO LOS LIBROS DE LA BIBLIA

INDICADOR: INDICADOR:
Descubre que la Biblia es Palabra de Dios Clasifica los libros de la Biblia mediante un cuadro
completando un crucigrama sinóptico

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
La Biblia: Palabra de Dios El Canon de la Biblia

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente utilizando un organizador Del docente: El docente a través de la demostración
previo explica sobre la Biblia Palabra de Dios explica el canon de la Biblia

Del estudiante: En equipos colaborativos completan Del estudiante: De forma individual completan un
el crucigrama cuadro sinóptico

Sesión 3 - ( 2 horas) Sesión 4: - ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
¡DIOS MÍO QUE GRANDE ERES! EL HOMBRE ES IMPOTANTE PARA DIOS

INDICADOR: INDICADOR:
Compara las teorías de la creación a través de un Valora que el hombre es la obra perfecta de Dios a
cuadro comparativo través de compromisos personales

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
La creación, una obra de Dios, Teorías El Hombre, obra perfecta de Dios

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente utilizando las imágenes Del docente: El docente a través de cuestionarios
explica las teorías de la creación reflexivos explica que el hombre es la obra perfecta
de Dios
Del estudiante: De forma individual elaboran un
cuadro comparativo Del estudiante: De forma individual redactan su
compromiso personal

Sesión 5: ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
NOS ALEJAMOS DE DIOS LOS PECADOS CAPITALES Y LAS VIRTUDES

INDICADOR: INDICADOR:
Analiza el origen y las consecuencias del pecado Asume las virtudes morales mediante compromisos
original elaborando un mapa mental personales

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
El Pecado; clases y consecuencias Los pecados capitales y las virtudes

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: El docente a través de la exposición Del docente: El docente haciendo uso de la técnica
explica el origen y las consecuencias del pecado del cuestionamiento explica los pecados capitales y
original las virtudes

Del estudiante: De forma individual elaboran un Del estudiante: De forma individual redactan
mapa mental compromisos personales
SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

- Completan un cuadro Comprensión Clasifica los libros de la Biblia Clasifica los libros de la Biblia mediante un
sinóptico sobre los libros de Doctrinal Cristiana cuadro sinóptico
la Biblia./

 Ficha de evaluación de
cuadro sinóptico

- Elaboran un mapa mental Comprensión Analiza el origen y las consecuencias del Analiza el origen y las consecuencias del
sobre el origen y las Doctrinal Cristiana pecado pecado original elaborando un mapa mental
consecuencias del pecado./

 Rúbrica del mapa mental del

pecado

- Redactan compromisos Discernimiento de Fe Valora que el Hombre es la Obra Perfecta Valora que el hombre es la obra perfecta de
personales sobre el Hombre de Dios Dios a través de compromisos personales
es la Obra Perfecta de Dios./

 Ficha de evaluación de
compromiso

- Redactan compromisos Discernimiento de Fe Asume las virtudes morales Asume las virtudes morales mediante
personales sobre las virtudes compromisos personales
morales./

 Ficha de evaluación de
compromiso