PROYECTO Nº 03

1. Datos informativos :
2. Nombre de proyecto : “Mi ofrenda a mamá”.
3. Problemática :
4. Situación de contexto/significativa : El presente proyecto tiene el propósito de elaborar obsequios que les agraden a mamá y a la Virgen
María para demostrarles nuestro amor, respeto y gratitud por su sacrificada labor que nos demuestran
diariamente.
5. Producto :
6. Tiempo aproximado de duración : ………………….……………….. del……….………………..

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Sensibilizar a los - A través de visualizaciones - Reconocer el amor - A parafrasear mensajes para - Láminas.
alumnos sobre valorar de imágenes de madres con que demuestra nuestras madres. - Poesías
el amor de nuestras sus hijos. nuestras madres. - Las normas y estilos de - Textos
madres. - Se recogen propuestas de - Para elegir de qué crianza en la familia. - Fichas
- Participamos en la como demostrar el amor a manera pueden - Sobre el cuidado con las
negociación del su madre. agasajar a su madre. enfermedades respiratorias
proyecto. - Reconocen los estilos de - Explicar cuál de los agudas.
crianza dentro de la familia. estilos es el más
adecuado para su
familia.
- Preparándonos para la - A través de la utilización de - Para evitar - A utilizar correctamente los - Láminas.
dramatización. conectores cronológicos. repeticiones de conectores cronológicos. - Lecturas.
- Mediante operaciones palabras y enlazar - A resolver ejercicios con - Pizarras.
matemáticos. ideas en sus textos. sustracción. - Papelógrafos.
- Organizando un sketh. - Para distribuir - A revisar nuestras - Plumones.
- Elaborando disfraces para equitativamente los producciones y problemas - Disfraces.
su sketh. materiales a usar. matemáticos.
- Para dramatizar - Organizarnos para la
situaciones realización de una actividad.
cotidianas de amor
de nuestras madres.
- Para dar mayor
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?
- Construyendo mí - Identificando la secuencia de
obsequio. la leyenda.
- Reconociendo la leyenda del
origen de los incas.
- Elaborando un florero con
materiales reciclables.
- Ofrecemos con amor - Analizando situaciones
nuestros regalos. problemáticas.
- Realización de actividades o
talleres individuales.
- Cantando canciones.
- Reconociendo las fiestas de
precepto.
- Realizando ejercicios de
calentamiento.
- Participando en ejercicios de
cooperación.
¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
realce y originalidad
a su sketh.
- Escriben leyendas - Sobre las leyendas - Láminas.
con secuencia - La secuencia para crear - Textos.
adecuada. leyendas. - TIC.
- Para conocer el - Leyendas de Manco Capac y - Cartones
origen del imperio de Mama Ocllo. - Goma
los incas como base - Aportes de dicha leyenda. - Cinta adhesiva
de nuestra sociedad. - La reutilización de materiales - Globo.
- Para ofrecerlo como reciclables. - Papel crepe.
muestra de amor s - Creación del florero. - Colores.
nuestras madres.
- Para resolver - A resolver las operaciones - Láminas.
situaciones combinadas de adición y - Textos
problemáticas (de sustracción. - Prácticas.
adición y - Reconocer importancia de - Recursos humanos.
sustracción) las fiestas de preceptos de la - Útiles de aseo.
- Para demostrar iglesia.
responsabilidad en - Practicar la cooperación en
tareas asignadas. juegos.
- Para expresar sus
sentimientos y
emociones.
- Para respetar las
fiestas de precepto
demostrando amor a
Virgen María.
- Evitando lesiones al
momento de la
actividad física.
- Para fortalecer los
valores de
solidaridad y
cooperación entre
sus compañeros.
 PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO – MAYO
(Proyecto)
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
COM. Adecúa, organiza y desarrolla
SE COMUNICA ORALMENTE EN
las ideas de forma coherente
SU LENGUA MATERNA
y cohesionada.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información del texto
TEXTOS ESCRITOS EN SU escrito.
LENGUA MATERNA
Infiere e interpreta
información del texto.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
Utiliza convenciones del
TEXTOS EN SU LENGUA
lenguaje escrito de forma
MATERNA
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Conectores cronológicos. - Relaciona ideas o informaciones utilizando
conectores y referentes de uso frecuente.
Parafraseo. - Parafrasea el contenido de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Leyenda. - Deduce las características de las personas,
Sigue la secuencia de la los personajes, los animales, los objetos y
leyenda. los lugares, en diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos en su
estructura.
Conectores cronológicos. - Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo
Conectores cronológicos. - Relaciona ideas mediante algunos
conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Conectores cronológicos. - Revisa si utiliza de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Leyenda. - Propone, con ayuda, un plan de escritura
Sigue la secuencia de la para organizar sus ideas de acuerdo con su
leyenda. propósito comunicativo.
Leyenda. - Establece de manera autónoma una
Sigue la secuencia de la secuencia lógica y temporal en los textos
leyenda. que escribe.
Leyenda. - Escribe textos diversos con temáticas y
Sigue la secuencia de la estructura textual simple, a partir de sus
leyenda. conocimientos previos y en base a alguna
fuente de información.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
M Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
RESUELVE PROBLEMAS DE
operaciones.
CANTIDAD
Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
PS Interpreta críticamente
CONSTRUYE fuentes diversas.
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CIENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa
Y BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS seres vivos, materia y
TECNOL.
SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad, Tierra
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, y universo.
TIERRA Y UNIVERSO
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Sustracción: propiedades. - Plantea relaciones entre los datos en
problemas aditivos de dos o más etapas
que combinen acciones de juntar-juntar,
juntar-agregar-quitar, juntar-comparar,
juntar-igualar expresándolas en un modelo
de solución aditiva con números naturales.
Sustracción: propiedades. - Elabora representaciones de números
hasta cuatro cifras, en la recta numérica y
en el tablero posicional.
Sustracción: propiedades. - Realiza procedimientos para comparar,
ordenar y estimar con números naturales
hasta cuatro cifras con apoyo de material
concreto.
Sustracción: propiedades. - Explica a través de ejemplos las diferentes
formas de representar un número de cuatro
cifras y sus equivalencias en centenas,
decenas y unidades.
Leyenda del Imperio de los - Reconoce la información que puede
Incas. obtener de cada fuente.
Leyenda del Imperio de los - Distingue mitos y leyendas sobre el pasado
Incas. de los eventos y personas reales.
Normas y estilos de - Explica que, en la familia y la escuela, los
crianza. acuerdos y normas ayudan a convivir
mejor.
- Explica la importancia de que los acuerdos
y las normas se construyan con la
participación de las personas involucradas
y de que respeten sus derechos.
Sistema respiratorio y - Da razón de que las infecciones
enfermedades. respiratorias son causa de la acción de
bacterias y virus que afectan los órganos
respiratorios. (Estandart)
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
ER ASUME LA EXPERIENCIA DEL Transforma su entorno desde Fiestas de precepto de la - Celebra su fe participando
ENCUENTRO PERSONAL Y el encuentro personal y Iglesia. respetuosamente en diferentes acciones
COMUNITARIO CON DIOS EN SU comunitario con Dios y desde litúrgicas.
PROYECTO DE VIDA EN la fe que profesa. - Agradece con oraciones espontáneas que
COHERENCIA CON SU Dios se haya revelado como un Padre
CREENCIA RELIGIOSA Bueno.
Explora y experimenta los Elaboración del florero. - Expresa sus vivencias y emociones a
lenguajes del arte. través del modelado con plastilina, arcilla y
papel maché.
- Emplea en sus creaciones distintos tipos de
ARTE texturas.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
Y - Aprecia las creaciones artísticas de sus
LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURA compañeros.
Aplica procesos creativos. Sketch. - Presenta diferentes situaciones a través de
juegos dramáticos, sketch.
- Improvisa diálogos verbales con situaciones
de su vida cotidiana.
EF SE DESENVUELVE DE MANERA Comprende su cuerpo. Juegos de cooperación. - Participa en juegos creados, respetando
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU reglas.
MOTRICIDAD - Demuestra en la práctica de juegos sus
posibilidades motrices.
 ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

SITUACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
Sensibilización y - Se realiza la panificación del proyecto en la que expresan en forma oral sus aportes y opiniones. - Noticias
negociación del Proyecto. - Determinan el nombre del proyecto, las actividades a realizar y sus responsabilidades. - Lamina
- Completan el siguiente esquema. - Papelógrafos
¿Qué hacemos? ¿Qué necesitamos? ¿Quién lo hará? ¿Cuándo lo
haremos?
- Afiche
- Recursos
humanos
- Forman grupos de trabajo.
- Pizarra
- Eligen un jefe de grupo
- Se asignan responsabilidades. - Plumón
ÁREA: COMUNICACIÓN - Diccionario
- Leen una noticia de un niño que pide ayuda para su mamá que sufre de cáncer y comentan: - Hoja bond
- Responden a: - Cuadernos
- ¿Qué nos informa la noticia? - Ficha de
- ¿Qué harían ustedes en el lugar del niño?
- Observan la lámina de una madre cariñosa con sus hijos.
evaluación
- Responden a interrogantes.
- ¿Cómo la mamá demuestra el amor a sus hijos?
- ¿Los hijos cómo podemos demostrar el amor a nuestra madre?
- Se pide a los estudiantes dar propuestas de cómo pueden demostrar el amor a su mamá, se anotan sus
respuestas en un papelógrafo.
- Se comenta que una forma de demostrar el amor a mamá es cuidándonos y siendo responsables.
- Se entrega el afiche: ¡Me cuido porque mamá me ama!
- Responden: ¿Has visto textos como éste? ¿Cómo se llaman?
- Reflexionan qué otros consejos pueden aparecer en el afiche.
- A través de lluvia de ideas dan a conocer ¿Cómo se llama la acción de exponer el mismo contenido de un
texto con otras palabras?
- Se presenta el tema: Parafrasear.
- Definen qué es parafrasear.
- Se explica que para parafrasear, es útil realizar lo siguiente:
- Identificar el tipo de texto y el tema del mismo.
- Buscar las palabras que no se conocen: Buscar en el diccionario.
- Parafrasear el mensaje del texto leído.
- Escriben en una hoja bond dos recomendaciones que darían a sus compañeros o compañeras. Luego las
parafrasean.
- Sistematizan el tema.
- Se indica los pasos a seguir para hacer un parafraseo de los textos:
- Resuelven actividades de aplicación en grupos.
 SITUACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Como actividad de extensión realizan ejercicios de parafraseo de la poesía: “Mi regalo para mamá”
- Resuelven ficha de evaluación.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
- Observan, reflexionan y comentan sobre la conversación de una madre con sus hijos a la hora de comer.
- Responden las interrogantes:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Los niños demuestran amor y respeto a su mamá? ¿Por qué?
- Presentan el tema: Normas y estilos de crianza.
- Se organiza a los estudiantes en equipos de trabajo para que investiguen el tema.
- Se expone y sistematizamos sus aportes: Existen tres tipos de crianza: Permisivo, Autoritario y democrático.
- Realizan actividades de aplicación en grupos.
- Responden la siguiente pregunta:
¿SABEMOS COMUNICARNOS EN
FAMILIA?
- Comentan sus respuestas.
- Se dan algunas sugerencias para una buena comunicación, haciendo hincapié en el saber escuchar.
- Responden preguntas como actividades de extensión:
- ¿Qué se necesita para tener una adecuada comunicación en la familia?
- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada estilo de crianza?
- ¿Cuál de los estilos de crianza crees que es el más adecuado? ¿Por qué?
- Resuelven una ficha de evaluación.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Observan, reflexionan y comentan la situación de un niño que no obedece a su mamá y como consecuencia
se enferma.
- Responden interrogantes:
- ¿Qué enfermedad tiene?
- Se presenta el tema: Enfermedades respiratorias.
- Se entrega una ficha.
- Escribe los síntomas que conozcan y que indiquen que la persona puede tener “Infecciones
Respiratorias Agudas (IRA)”.
- Observan un esquema de una enfermedad respiratoria aguda: Gripe
- Lee el esquema respondiendo: ¿Cómo se origina la gripe? ¿Cómo se contagia? ¿Cuáles son los
síntomas? ¿Qué es un virus?
- Narran experiencias vividas cuando estuvieron con la gripe.
- Enumeran otras enfermedades del Sistema Respiratorio.
- Se motiva a los estudiantes para conocer más sobre las enfermedades del Sistema Respiratorio y
mediante sorteo forman grupos e indagan sobre una enfermedad.
- Se entrega a cada grupo una ficha pre–elaborada en papelógrafos.
 SITUACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Socializan sus trabajos y responden a interrogantes planteadas por sus compañeros.
- Sistematizan la información en sus cuadernos.
- Reflexionan y asumen comportamientos para evitar contagios masivos.
- Se presenta el tema: Sistema respiratorio.
- Se entrega a cada grupo rompecabezas en un sobre del sistema respiratorio, para que lo armen.
- Presentan sus trabajos al pleno.
- Se realizan las correcciones con la participación activa de los estudiantes.
- Se entrega ficha de trabajo grupal sobre el número de inspiraciones en distintos lapsos de tiempo.
- Sistematizan la información.
- Resuelven actividades de extensión.
Preparándonos para la ÁREA: COMUNICACIÓN - Imagen
dramatización. - Observan la imagen de una madre curando una herida a su hijo. - Pizarra
- Responden las interrogantes: - Plumones
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Qué crees que le ha sucedido al niño? - Lecturas
- ¿Qué indican las palabras resaltadas? - Recursos
- Leen una lectura de agradecimiento a las madres. humanos
- Responden interrogantes: - Cuadernos
- ¿Por qué algunas palabras del texto están subrayadas? - Lapiceros
- ¿Qué función cumplen en el texto? - Pepelógrafo.
- Se presenta el tema: Conectores cronológicos.
- Se interroga: ¿Qué conectores cronológicos conocen? - Ficha de
- A través de lluvia de ideas los estudiantes enumeran conectores cronológicos. evaluación.
- Definen conectores cronológicos.
- Leen la lectura: “El trompo” y escriben el conector cronológico que corresponde.
- Crean oraciones con las palabras: Antes y ahora.
- Completan un organizador de los conectores cronológicos.
- Observan un cuadro, de cuando se pueden utilizar los conectores cronológicos.
- Como actividad de extensión:
- Crean 10 oraciones que contengan los conectores estudiados.
- Resuelven ficha de evaluación.
ÁREA: MATEMÁTICA
- Observan la imagen de un niño pensando cómo ahorrar para el regalo de su mamá
- Responden interrogantes:
- ¿Para qué desea el dinero?
- ¿Qué operación debe realizar el niño con su propina?
- Leen una situación problemática.
- Con la participación activa calculan la diferencia en forma gráfica y simbólica.
- Sistematizan el concepto de sustracción.
- Elaboran un organizador visual de la sustracción.
- Realizan ejercicios de aplicación de lo aprendido.
 SITUACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Comunican sus respuestas y corrigen si hubiese errores.
- Como actividad de extensión resuelven una práctica.
- Resuelven las páginas 55-57 del Cuaderno de Trabajo Matemática 4º.
- Resuelven ficha de evaluación.
ÁREA: ARTE Y CULTURA
- Observan la imagen de unos niños preparándose para actuar en el Día de la Madre.
- Responden interrogantes:
- ¿Para qué actividad se están organizando?
- ¿Cómo se llama esta manifestación artística?
- Se presenta el tema: “Sketch”.
- Con ayuda del diccionario dan el concepto del sketch.
- Observan las instrucciones necesarias para preparar un sketch.
1. Idear un concepto para la rutina para el sketch.
2. Escribir el texto para el sketch.
3. Elegir los actores, incluyendo el narrador.
4. Preparar los disfraces y accesorios.
5. Ensayar el sketch.
6. Presentar de manera creativa.
- Se presenta un ejemplo de guión que pueden utilizar en su actuación.
- Aplican las estrategias para un sketch.
- Practican la rutina.
- Como actividad de extensión, preparan sus disfraces para el sketch.
- Se aplica una ficha de evaluación.
Construyendo mí ÁREA: COMUNICACIÓN - Lámina
obsequio. - Observan la imagen de una madre leyendo para sus hijos. - Papelógrafo
. - Responden interrogantes. - Plumones
- ¿Qué tipo de lectura les leyó a los niños?
- ¿Cómo se llama el tipo de texto que expone el origen de seres, lugares, objetos, etc.? - Pizarra
- Se presenta el tema: LEYENDA. - Cuaderno
- Leen una leyenda: La madre que perdió a su hijo. - Lapicero
- Comentan la leyenda. - Lectura
- Responden a interrogantes: - Colores
- ¿Qué es una leyenda?
- Ficha de
- ¿Qué secuencia tiene?
- A través de lluvia de ideas definen leyenda, señalan sus partes y enumeran sus características. evaluación
- Sus aportes los plasman en un organizador.
- Leen una leyenda: El perro pulgoso.
- Ordenan una secuencia de imágenes según la leyenda, escribiendo el número que corresponde.
- Se invita a los estudiantes a escribir una leyenda: Para ello elaboran un plan de escritura.
- Escriben su leyenda teniendo en cuenta su estructura narrativa.
- Completa un cuadro con la secuencia narrativa de la leyenda leída.
 SITUACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Presentan sus borradores.
- Realizan correcciones.
- Escriben versión final. Ilustran.
- Como actividad de extensión investigan y escriben sobre una leyenda de su localidad. Ilustran.
- Resuelven ficha de evaluación.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
- Observan carteles de leyendas que deberán relacionar con su país de origen.
- Responden a interrogantes:
- ¿Los nombres de los carteles a qué hacen referencia?
- ¿Cuál de esas leyendas conocen?
- Se presenta el tema: LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y MAMA OCLLO.
- Observan la imagen de Manco Cápac y Mama Ocllo saliendo del Lago Titicaca.
- Dialogan sobre el contenido de las imágenes.
- Realizan la lectura del tema y aplican la técnica del subrayado o resaltado para identificar las ideas principales
del tema.
- Se formulan preguntas:
- ¿De dónde salieron Manco Cápac y Mama Ocllo?
- ¿Qué enseñan a los pobladores?
- Consolidan su aprendizaje.
- Unen con una línea dos filas de carteles de acuerdo a la lectura antes presentada.
- Manco Cápac enseñó a los habitantes a construir:
- Dibujan la parte que más les haya gustado de la leyenda.
- Exponen los dibujos.
- Inventan una leyenda, a través de una lluvia de ideas, de la fundación del colegio, imaginando que, hasta ese
momento, no había civilización.
- Reflexionan sobre el aporte cultural de esta leyenda.
- Como actividad de extensión resuelven un crucigrama.
- Resuelven ficha de evaluación.
ÁREA: ARTE Y CULTURA
- Observan y comentan la lámina de dos niños conversando sobre lo que realizan en la actuación del día de la
Madre.
- Observan la imagen de un niño elaborando una tarjeta a su mamá.
- Responden interrogantes:
- ¿Qué se puede realizar para expresar el amor a mamá?
- Las propuestas dadas se escriben en la pizarra.
- Eligen la realización de un florero con materiales reciclables.
- Se coloca texto instructivo.
- Procedimiento
- Inflan el globo del tamaño que se desea el florero.
- Colocan el cartón en forma de cilindro en la parte superior.
- Pegan al globo con cinta adhesiva.
- Cubren completamente con el periódico y pegamento, mientras más capas se colocan, más resistente
 SITUACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
queda.
- Dejan secar por más de dos horas.
- Pintan del color que se elige.
- Construyen varias flores de papel crepé.
- Se dobla el papel y cortan algunas picas con la tijera.
- Se enrosca el papel desde un extremo hasta el otro.
- Se pega la flor de papel crepé en un palito de brocheta y se decora para que luzca hermosa.
- Como actividad de extensión: Escriben un mensaje que exprese el amor por su madre y la
acompañarán con dibujos y adornos.
- Se aplica una ficha de evaluación.
Ofrecemos con amor ÁREA: MATEMÁTICA - Imagen
nuestros regalos. - Leen la siguiente viñeta de un niño pensando sobre el regalo para su mamá. - Pizarra
- Responden interrogantes: - Plumones
- ¿Para qué saca cuentas el niño?
- ¿Cómo puede hacer para resolver su problema? - Cuadernos
- ¿Qué operación deben realizar? - Lapiceros
- Se presenta el tema: Operaciones combinadas. - Recursos
- Se representa gráficamente la situación. humanos.
- Se establece la conexión de datos y se propone estrategias de solución. - Prácticas.
- Se explica que se debe seguir un orden para resolver operaciones combinadas.
- Se organiza la información (representación simbólica) y se lleva a cabo el plan establecido.
- Se efectúa la operación combinada, verificando paso a paso.
- Se analiza el resultado obtenido.
- Realizan otros ejemplos.
- Sistematizan como resolver operaciones combinadas de adición y sustracción.
- Resuelven ejercicios en pares.
- Forman equipos de trabajos y realizan ejercicios.
- Verifican si sus operaciones están correctamente resueltas.
- Corrigen si hubiesen errores.
- Como actividad de extensión resuelven un taller de ejercicios.
- Resuelven ficha de evaluación.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
- Observan, reflexionan y comentan una imagen de dos niños conversando sobre ir a misa.
- Responde a interrogantes:
- ¿Crees que es importante orar?
- ¿Por qué debemos ir a misa?
- ¿Cómo se llaman las festividades religiosas a las que estamos obligados de asistir?
- Se presenta el tema: FIESTAS DE PRECEPTO DE LA IGLESIA.
- Leen y cantan la canción: “Hoy he vuelto”.
- Responden la interrogante:
- ¿Cuál es el mensaje de la canción?
- A través de lluvia de ideas dan a conocer que fiestas de oración y alabanza a la Virgen que conocen.
 SITUACIÓN DE
FECHA ESTRATEGIAS MATERIAL
APRENDIZAJE
- Se anotan sus respuestas.
- Se forman grupos de trabajo.
- Se proporciona información sobre Fiestas de Precepto a cada grupo.
- Investigan cuáles son las fiestas de precepto y quiénes están obligados de participar.
- Sistematizamos la información en su cuaderno.
- Responden:
- ¿Cuáles son los días de precepto?
- Como actividad de extensión.
- Dibujan cinco fiestas de precepto de la Iglesia.
- Crean una oración de agradecimiento a Dios por darnos a nuestra madre María.
- Resuelven ficha de evaluación.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
- Observan, reflexionan y comentan una imagen de un padre y su hijo conversando sobre el deporte.
- Responden interrogantes:
- ¿Qué observan?
- ¿Es importante realizar juegos familiares? ¿Por qué?
- ¿Cómo se llaman los juegos en los que todos los del equipo se ayudan?
- Se presenta el tema: JUEGOS DE COOPERACIÓN.
- Responden: ¿Crees que los niños pueden realizar juegos de cooperación?
- Salen al campo deportivo.
- Organizados en columnas realizan ejercicios de calentamiento de su esquema corporal como estiramiento,
flexiones, circundaciones.
- Participan en juegos de cooperación de acuerdo a las indicaciones.
- CRUZAR EL CAMPO
- CAMBIO DE CÍRCULO
- PROTEGER AL QUE NOMBRAMOS
- AGRUPACIONES POR NÚMEROS
- ESPALDA CONTRA ESPALDA
- Realizan ejercicios de vuelta a la calma (respiración – relajación).
- Realizan su aseo personal utilizando sus útiles de aseo.
- Como actividad de extensión: Crean un juego de cooperación y lo presentan en la siguiente clase.
Evaluando nuestro - Se aplica una ficha de metacognición.
proyecto - Responden:
- ¿Qué fue lo que más les agrado del proyecto?
- ¿Para qué nos organizamos?
- ¿Qué actividades te causaron alguna dificultad?
- ¿Cómo resolviste la dificultad?
- ¿Qué otras actividades les hubieran gustado realizar?