UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

PROMOCIÓN SOCIAL:
PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA LA
INTERVENCIÓN SOCIAL ANTE UNA SITUACIÓN
REAL DE UNA COMUNIDAD Y/O COLECTIVO
SOCIAL.
Docente:
MG. YANETH ALEMÁN VILCA
Pertenece:
ADERLIN HUAYHUAPUMA TRIVIÑOS
Año y Sección
4 TO “A”
AREQUIPA - 2018

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 PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA LA INTERVENCIÓN
SOCIAL DE LA SITUACIÓN REAL DE UNA COMUNIDAD Y/O
COLECTIVO SOCIAL.

1. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVAi
1.1. Contacto con la comunidad

Uso de técnicas e instrumentos de investigación social y revisión de

fuentes de información.

1.2. Diagnósticoii
 Esquema 1.-: “Mecanismos De Jerarquización De Problemas”

Jerarquizar los problemas existentes en la comunidad y/o colectivo

social de acuerdo al riesgo que representa.

 Esquema 2.-: “Diagnostico Propiamente Tal”

Elaboración del diagnóstico real tomando en cuenta:

Identificación del grupo de interés o beneficiarios. ¿Quiénes?

Identificar la cantidad. ¿Cuántos?

Identificar la situación. ¿Cómo?

Identificar el tiempos. ¿Cuándo?

Identificar el lugar. ¿Dónde?

Autor: Mateo Martinic, CHILE, (1994:6).

1.3. Concepciones teóricas

Conceptualizar de manera breve y precisa de la problemática

principal y temas relacionados que se encontró en la comunidad y/o
colectivo social mediante el diagnóstico propiamente Tal.

2. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓNiii

Se plante bajo qué criterios se seguirá con la intervención en la comunidad y/o

colectivo social para ello debemos considerar 11 elementos:

i
María Del Carmen Mendoza Rangel. MEXICO. ()
ii
Luz Amparo Silva Morín. MEXICO. “Teoría del Trabajo Social Y práctica de Comunidad: Un Análisis Del Método Básico De
Angélica Gallardo Clark. (1996:38).
iii
M. del Pilar Sánchez. LIMA. 2008 & Angélica Gallardo Clark. CHILE. (1996).

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 CRITERIO CARACTERÍSTICA

Problema Definir el problema central

Planteamiento de
diferentes alternativas de Proponer distintas formas para resolver el problema y
optar por una de las alternativas propuestas.
acción

Debe explicar claramente su naturaleza, las principales

Justificación razones de su priorización y su contribución al
desarrollo del ámbito y particularmente de la población
objetivo.

Objetivos Se trata de indicar el destino del programa o los efectos

que se pretenden alcanzar.

Metas Logros cuantificables al final de un proceso

Plan de acción Presentar las sesiones y/o programas de trabajo para

las acciones a realizar durante la ejecución,

Medios para comprobar si los programas y/o sesiones

Sistemas de evaluación alcanzan sus objetivos y ofrecen enseñanzas para el
diseño.

Monitoreo Produce de manera permanente información que es

valiosa.

Recursos Elemento indispensable para realizar el programa,

debe incluirse los recursos humanos, materiales, etc.

Presupuesto Los recursos necesarios para el logro de cada objetivo

y metas específicas.

Cronograma de Calendarizarse cada actividad en periodos de

actividades semanas, meses y años.

3. EJECUCIÓN DE LA INTERVENCIÓN.iv
Se pone marcha todo lo anterior, realizando los programas y proyectos

iv
Angélica Gallardo Clark. CHILE. (1976: 86-87).

3
 establecidos, a través de la cual, lo teórico se convierte en práctica con la
participación activa del equipo y la población, con el fin de producir un cambio de
conducta en la persona para lograr una alteración o modificación, de la realidad.

4. EVALUCIÓN Y RESULTADOSv

 La evaluación final procura determinar y de manera sistemática y objetiva, la

relevancia, eficacia, eficiencia e impacto del programa de intervención, a la
luz de sus objetivos. Así, la evaluación se extiende más allá del monitoreo
porque reconoce que el plan de acción se completó conduciéndonos al logro
de los objetivos haciendo uso de los métodos e instrumentos planteados.
 Se presenta a la comunidad los resultados obtenidos, ésta analiza los mismos
y plantea sus opiniones o sugerencias sobre el modelo que se aplicó, puede
obtenerse además lecciones aprendidas, en las que se muestra a la
comunidad los factores que se fortalecieron como también se detectan las
fallas y la importancia del programa.

v
M. del Pilar Sánchez. LIMA. 2008