Unidad v. Vi de Aprendizaje Matemáticas

UNIDAD V: “JOSÉ: MAESTRO, AMIGO Y GUÍA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa Privada: “PITÁGORAS”
2. Director : Lic. Luis Jaime Pisconte Huamán
3. Nivel Secundario : Ciclo VI
4. Área : Matemáticas
5. Grado : Primero
6. Año Académico : 2017
7. Duración : Del 07 de agosto al 08 de setiembre
8. Turno : Mañana
9. Docente responsable : Prof. Apolinar Veintimilla Castillo
10. Contenido transversal : Educación en y para los derechos humanos
II. COMPETENCIA
“Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solución y
resultados utilizando lenguaje matemático”
CAPACIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADOR DE

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO
 Elabora diversas OPERACIONES CON  Aplica propiedades  Muestra precisión en  Emplea  Resuelve problemas
estrategias para MONOMIOS Y para resolver el uso del lenguaje procedimientos utilizando las
la solución de POLINOMIOS ejercicios con matemático. para ordenar operaciones con
problemas  Adición y sustracción de polinomios.  Muestra liberta para comparar monomios y
haciendo uso de monomios.  Reconoce el tipo de compartir. polinomios. polinomios.
los patrones,  Multiplicación y división de polinomio y  Es seguro y  Emplea  Resuelve problemas
relaciones y monomios. realizamos el perseverante en sus procedimientos y utilizando la adición,
funciones  Adición y sustracción de procedimiento argumentaciones. al resolver sustracción
situaciones que polinomios. adecuado para  problemas con multiplicación y
involucran  Multiplicación y división de resolver los  Muestra seguridad en polinomios. división de polinomios.
regularidades polinomios. problemas con la selección de  Realiza problemas  Resuelve ejercicios
equivalencias y  Ecuaciones de primer grado. polinomios. estrategias y con ecuaciones sobre ecuaciones.
cambios de  Resolver problemas procedimiento para la que apliquen  Resuelve problemas
diversos  Clasificación de las con ecuaciones. solución de estrategias para su utilizando métodos
contextos. ecuaciones.  Resuelve problemas problemas. solución. para hallar la solución
 Utiliza  Solución de una ecuación.  Con ecuaciones  Muestra autonomía  Explica través de de las ecuaciones.
expresiones  Sistema de ecuaciones de utilizando en la búsqueda de ejemplos los  Resuelve problemas
simbólicas, primer grado. diferentes métodos. procedimientos y diferentes con inecuaciones
técnicas y  Método de solución.  Resuelve problemas algoritmos en la métodos de aplicando propiedades.
fórmulas de los con inecuaciones solución de resolver  Resuelve problemas
patrones, INECUACIONES DE  Expresa la solución problemas. problemas con utilizando el sistema
relacione y PRIMER GRADO de una inecuación  Es seguro y ecuaciones. internacional de
funciones en la  Inecuación. como un conjunto perseverante en sus  Emplea unidades.
resolución de  Propiedades. solución. argumentaciones. estrategias para  Resuelve problemas
problemas.  Solución de una inecuación  Reconoce  Valora la riqueza de resolver sobre geometría.
 Argumenta el de primer grado. problemas las reservas naturales problemas con  Resuelve problemas
uso de los utilizando unidades y se identifica con inecuaciones. aplicando propiedades
patrones, UNIDADES DE MEDIDAS. de medida. nuestro país.  Emplea de ángulos.
relaciones y  Unidades de longitud.  Representa  Es seguro y procedimientos de
funciones en la perseverante en sus medida,
 Unidades de masa. ejemplos sobre
resolución de argumentaciones. estimación y
 Unidades de tiempo. problemas de
problemas.
 Unidades de superficie. geométricos.  Muestra seguridad en conversión al
 Matematiza la selección de resolver
 Unidades de volumen.
situaciones que estrategias y problemas que
involucran procedimiento para la impliquen
regularidades CONCEPTOS BÁSICOS DE estimar, medir
solución de
equivalencias y GEOMETRIA. directa o
problemas.
 Elementos básicos de la
cambios de
geometría.  Muestra autonomía indirectamente
diversos en la búsqueda de unidades de
contextos.  Segmento de recta y medida.
procedimientos y
 Comprende y operaciones.  Emplea una
algoritmos en la
justifica los  Angulo y clasificación. estrategia y
solución de
derechos  Complemento y suplemento problemas. comprar los
de un ángulo.
humanos.  Muestra respeto y procedimientos
 Ángulo formado por dos honestidad en el para resolver
rectas paralelas cortadas por trabajo con los problemas con
una secante. demás. ángulos.
UNIDAD VI: “CON ENTUSIASMO Y ALGARABÍA CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO”
5. Grado : Primero
7. Duración : Del 11 de setiembre al 13 de octubre
8. Turno : Mañana
10. Contenido transversal : Los valores y la formación ética, los aprendizajes. Los valores y la formación ética y moral
II. COMPETENCIA
“Resuelve problemas de ecuaciones, inecuaciones y funciones; desarrolla y comunica los procesos de solución y
resultados utilizando lenguaje matemático”

 Elabora diversas POLIGONOS.  Representa en  Muestra precisión  Emplea
estrategias para  Clasificación de polígonos. forma concreta y en el uso del procedimientos de  Resuelve ejercicios
la solución de  Propiedades. gráfica y aplica lenguaje cálculo para hallar sobre polígonos.
problemas  Triángulos. propiedades de matemático. el grado del  Resuelve y aplica
haciendo uso de  Líneas notables de longitud.  Muestra liberta polinomio y resolver propiedades para
los patrones, triángulos.  Reconoce y para compartir. problemas con resolver problemas con
relaciones y  Cuadriláteros. resuelve problemas  Muestra autonomía polígonos. triángulos y
funciones de circunferencia. en la búsqueda de  Emplea propiedades cuadriláteros.
situaciones que CIRCUNFERENCIA.  Emplea estrategias procedimientos y para calcular  Resuelve problemas
involucran  Elementos. o recursos para algoritmos en la problemas de aplicando propiedades
regularidades  Propiedades. resolver problemas solución de circunferencia. de circunferencia
equivalencias y
 Ángulos en la con figuras planas. problemas.  Usa estrategias y  Resuelve problemas
cambios de propiedades para
diversos circunferencia.  Aplica propiedades  Valora la riqueza calcular perímetros y aplicando propiedades
contextos. para resolver de las reservas áreas de figuras de poligonales y
 Utiliza PERÍMETRO Y ÁREAS DE problemas sobre naturales y se planas. circulares.
expresiones FIGURAS POLIGONALES triángulos y figuras identifica con  Calcula el área de  Resuelve problemas
simbólicas, Y CIRCULARES. circulares. nuestro país. las figuras planas a sobre áreas aplicando
técnicas y  Perímetros de figuras  Reconoce y ejecuta  Es seguro y través áreas propiedades.
fórmulas de los planas. el procedimiento perseverante en sus conocidas.  Identifica y resuelve
patrones,  Áreas de regiones adecuado para argumentaciones.  Emplea situaciones
relacione y triangulares. resolver ejercicios  Muestra seguridad procedimientos problemáticas acerca
funciones en la  Áreas de regiones circulares. sobre en la selección de como trasladar de transformaciones
resolución de transformaciones y estrategias y figuras. geométricas.
problemas. TRANSFORMACIONES rotaciones. procedimiento para  Emplea diversos
 Argumenta el GEOMETRICAS.  Análisis de lectura la solución de materiales y recursos
uso de los  Simetría puntual y axial. de problemas problemas. para construir o rotar
patrones,  Transformaciones en el ambientales en  Muestra respeto y figuras.
relaciones y plano cartesiano. nuestra época. honestidad en el  Análisis de lectura
funciones en la  Rotación y homotecia.  Lluvia de ideas de trabajo con los de problemas
resolución de los temas de demás. ambientales.
problemas. aprendizaje y los  Se interesa sobre  Lluvia de ideas de
 Matematiza valores en clase y el cambio los temas de
situaciones que apuntados en la ambiental y busca aprendizaje y los
involucran pizarra. formas de valores.
regularidades proteger nuestro
equivalencias y ambiente.
cambios de  Comparte los
diversos valores con sus
contextos. compañeros y
 Comprende y sobre todo en los
justifica los aprendizajes.
derechos
humanos.
UNIDAD V: “JOSÉ, MAESTRO, AMIGO Y GUÍA”
5. Grado : SEGUNDO
8. Turno : Mañana
II. COMPETENCIA
“Resuelve e interpreta problemas sobre la comprensión lógica y el uso de operaciones y estrategias para resolver
problemas de relaciones y funciones haciendo uso del lenguaje matemático”
CAPACIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADOR

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO
Matematiza situaciones: FACTORIZACIÓN  Por medio del análisis de la  Muestra precisión  Análisis  Reduce
Asociar problemas diversos  Método del factor lectura comprensiva de las en el uso del  Ilustraciones expresiones
con modelos que involucran común monomio narraciones de cada tema a lenguaje  Narraciones algebraicas
patrones, igualdades,  Método del factor estudiar en clase. matemático.  Lectura utilizando los
desigualdades y relaciones. común por  El profesor explica y expone los  Muestra liberta para comprensiva métodos de
Expresar problemas diversos agrupación de ejercicios y problemas de cada compartir.  Análisis factorización.
en modelos matemáticos términos tema del libro de área en su  Es seguro y  Ejercicios  Selecciona y
relacionados con los números  Factorización por cuaderno. perseverante en sus  Problemas usa modelos
y operaciones. aplicación de  Los alumnos exponen los argumentaciones.  Discusión entre referidos a
Comunica y representa ideas productos notables problemas y ejercicios de las  profesor y ecuaciones
matemáticas:  Método del aspa fichas de trabajo de cada tema  Muestra seguridad alumno lineales al
Expresar el significado de simple terminado del libro de plantear y
en la selección de  Exposición
patrones, igualdades y  Método del aspa actividades de la guía del estrategias y resolver
relaciones de manera oral y doble maestro es su cuaderno. procedimiento para  Libro de área problemas.
escrita, haciendo uso de  Factorización por el  Se realiza el juego de ejegrama la solución de  Libro de  Describe una
diferentes representaciones y método de completar en el libro de actividades. problemas. actividades ecuación
lenguaje matemático. cuadrados  Se analiza y resuelve los  Muestra autonomía  Fichas de lineal
Expresar el significado de los  Método de los laboratorios de matemática de en la búsqueda de trabajo reconociendo
números y operaciones de divisores binomios “Factorización” del libro de procedimientos y  Ejegrama y relacionando
manera oral y escrita, actividades. algoritmos en la  Laboratorios los miembros,
haciendo uso de diferentes ECUACIONES Y  Se resuelve los talleres de A solución de  Taller términos,
representaciones y lenguaje SISTEMAS DE resolver problemas de “Sistema problemas.  Trabajo grupal incógnitas, y
matemático. ECUACIONES de ecuaciones”, “Ecuaciones  Es seguro y  Autoevaluación
su solución.
Elabora y usa estrategias:  Ecuación de primer cuadráticas” del libro de perseverante en sus  Asocia
 Metacognición
Planificar, ejecutar y valorar grado actividades. argumentaciones. modelos
 Mapa
estrategias heurísticas,  Resolución de  El estudiante realiza el Taller de  Valora la riqueza de referidos a
procedimientos de cálculo, conceptual
problemas con práctica del libro de actividades las reservas inecuaciones
comparación, estimación,  Practica
ecuaciones de primer en el cuaderno, por medio de naturales y se lineales con
usando diversos recursos para calificada
grado exposición de cada problema. identifica con situaciones
resolver problemas.  Practica orales
 Sistema de  Se realiza Trabajamos en equipo nuestro país. afines.
 Examen  Determina el
Razona y argumenta ecuaciones de primer por medio de trabajo grupal en  Es seguro y
generando ideas grado la clase. perseverante en sus  Análisis de conjunto
matemáticas: lectura de
 Métodos de  Se realiza el taller de argumentaciones. solución de un
Justificar y validar  Muestra seguridad problemas sistema de
resolución autoevaluación y
conclusiones, supuestos, ambientales.
 Inecuaciones de metacognición en el cuaderno y en la selección de ecuaciones
conjeturas e hipótesis
primer grado por explicación de los estrategias y  Lluvia de ideas aplicando los
respaldados en significados y estudiantes de los problemas de procedimiento para de los temas de métodos de
propiedades de los números y este taller en clase. la solución de aprendizaje y resolución.
ECUACIONES E
operaciones.
INECUACIONES  Se analiza los mapas problemas. los valores.  Resuelve
Justificar y validar  Muestra autonomía ecuaciones
CUADRÁTICAS conceptuales de los diferentes
conclusiones, supuestos,
 Métodos de temas de esta unidad. en la búsqueda de cuadráticas
conjeturas e hipótesis
resolución de  Se realiza prácticas calificadas procedimientos y mediante aspa
respaldados en leyes que rigen algoritmos en la simple.
ecuaciones de los temas ya antes estudiados
patrones, propiedades sobre solución de
cuadráticas a los estudiantes.
relaciones de igualdad y
 Ecuaciones  Se hace prácticas orales a los problemas.
desigualdad y las relaciones.
reductibles a estudiantes por los problemas  Muestra respeto y
cuadráticas hechos por los estudiantes en la honestidad en el
Comprende y justifica los
derechos humanos.  Inecuaciones de pizarra. trabajo con los
Analiza las situaciones segundo grado  Se realiza un examen de todos demás.
cotidianas que llevan en el los temas ya estudiados.
hogar, la familia y la
institución.
 Comprende la
importancia de la paz,
democracia y
convivencia.
5. Grado : SEGUNDO
8. Turno : Mañana
II. COMPETENCIA
“Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones, relaciones y funciones para resolver
binomios”

 Elabora diversas GEOMETRÍA  Por medio del análisis de la lectura  Muestra precisión  Análisis  Determina la
estrategias para  Elementos comprensiva de las narraciones de en el uso del  Ilustraciones longitud de un
la solución de fundamentales cada tema a estudiar en clase. lenguaje  Narraciones segmento mediante
problemas  Segmentos de recta  El profesor explica y expone los matemático.  Lectura algoritmos.
haciendo uso de  Ángulos ejercicios y problemas de cada tema  Muestra liberta comprensiva  Reconoce los
los patrones,  Clasificación del libro de área en su cuaderno. para compartir.  Análisis diferentes tipos de
relaciones y  Ángulos  Los alumnos exponen los  Muestra  Ejercicios ángulos y sus
funciones determinados por dos problemas y ejercicios de las fichas autonomía en la  Problemas formas.
situaciones que rectas paralelas y una de trabajo de cada tema terminado búsqueda de  Discusión entre  Emplea
involucran recta secante. del libro de actividades de la guía procedimientos y profesor y procedimientos con
regularidades del maestro es su cuaderno. algoritmos en la dos rectas paralelas
alumno
equivalencias y TRIÁNGULOS  Se realiza el juego de ejegrama en solución de  Exposición y secantes para
cambios de problemas. reconocer
diversos  Clasificación el libro de actividades.  Valora la riqueza  Libro de área características de
contextos.  Propiedades  Se analiza y resuelve los de las reservas  Libro de ángulos de ellas.
 Utiliza fundamentales laboratorios de matemática de naturales y se actividades  Emplea
expresiones  Líneas y puntos “Factorización” del libro de identifica con  Fichas de propiedades de los
simbólicas, notables actividades. nuestro país. trabajo ángulos y líneas
técnicas y  Congruencia notables  Se resuelve los talleres de A  Es seguro y  Ejegrama notables de un
fórmulas de los resolver problemas de “Sistema de perseverante en  Laboratorios triángulo al resolver
patrones, CUADRILÁTEROS ecuaciones”, “Ecuaciones sus  Taller un problema.
relacione y  Cuadriláteros cuadráticas” del libro de argumentaciones.  Trabajo grupal  Resuelve problemas
funciones en la convexo y no actividades.  Muestra seguridad  Autoevaluación sobre cuadriláteros
resolución de convexo  El estudiante realiza el Taller de en la selección de  Metacognición
aplicando sus
problemas.  Clasificación de los práctica del libro de actividades en estrategias y propiedades.
 Mapa
 Argumenta el paralelogramos el cuaderno, por medio de procedimiento  Utiliza las
conceptual
uso de los  Clasificación de los exposición de cada problema. para la solución propiedades de los
 Practica
patrones, trapecios  Se realiza Trabajamos en equipo de problemas. lados y ángulos de
calificada
relaciones y por medio de trabajo grupal en la  Muestra respeto y polígonos regulares
funciones en la  Practica orales
POLÍGONOS clase. honestidad en el al resolver
 Examen
resolución de  Clasificación  Se realiza el taller de trabajo con los problemas.
problemas. demás.  Análisis de  Resuelve problemas
 Propiedades autoevaluación y metacognición en
lectura de
 Matematiza  Polígonos regulares el cuaderno y por explicación de los  Se interesa sobre sobre
situaciones que estudiantes de los problemas de este problemas circunferencias.
el cambio
involucran taller en clase. ambientales.
CIRCUNFERENCIA ambiental y
regularidades  Se analiza los mapas conceptuales busca formas de  Lluvia de ideas
 Líneas asociadas de los temas de
equivalencias y de los diferentes temas de esta proteger nuestro
 Propiedades aprendizaje y
cambios de unidad. ambiente.
fundamentales los valores.
diversos  Se realiza prácticas calificadas de  Comparte los
contextos.  Ángulos en la
los temas ya antes estudiados a los valores con sus
 Comprende y circunferencia
estudiantes. compañeros y
justifica los  Se hace prácticas orales a los sobre todo en los
derechos estudiantes por los problemas aprendizajes.
humanos. hechos por los estudiantes en la
pizarra.
 Se realiza un examen de todos los
temas ya estudiados.
3. Nivel Secundario : Ciclo VII
5. Grado : TERCERO
8. Turno : Mañana
II. COMPETENCIA

Matematiza situaciones: MATRICES Y  Iniciar el tema con  Muestra interés en  Realizar  Realiza
Asociar problemas diversos con modelos DETERMINANTES ejemplos dados en la la recolección de trabajos operaciones
que involucran patrones, igualdades,  Orden, clases y vida cotidiana. datos. grupales en con matrices.
desigualdades y relaciones. operaciones con  Demuestra clase  Calcula el
Expresar problemas diversos en modelos matrices.  Hacer que el confianza en sus  Discusión entre determinante
matemáticos relacionados con los números  Regla de Sarrus. educando comience a posibilidades de profesor y de una matriz
y operaciones. pensar sobre el tema resolver problemas. alumno mediante la
Comunica y representa ideas SISTEMAS DE dado con diferentes  Utiliza la  Exposición regla de
matemáticas: ECUACIONES temas que debe honestidad en las  Libro de área Sarrus.
Expresar el significado de patrones, LINEALES averiguar. diferentes  Libro de  Resuelve
igualdades y relaciones de manera oral y  C.s de un sistema evaluaciones.. actividades problemas de
escrita, haciendo uso de diferentes  Sistema de  Respeta el aporte  Fichas de ecuaciones
representaciones y lenguaje matemático. ecuaciones con dos  Comenzar algunos ajeno. lineales.
Expresar el significado de los números y y tres variables. ejemplos de temas de  Es responsable en trabajo
operaciones de manera oral y escrita, nivel básico y sus diferentes  Taller
haciendo uso de diferentes después aumentar a tareas, proyectos y  Trabajo grupal
representaciones y lenguaje matemático. nivel medio y llegar a evaluaciones.  Metacognición
Elabora y usa estrategias: nivel avanzado.  Practica
Planificar, ejecutar y valorar estrategias calificada
heurísticas, procedimientos de cálculo,  Practica orales en la  Practica orales
comparación, estimación, usando diversos pizarra en los temas  Lluvia de ideas
recursos para resolver problemas. ya aprendidos. de los temas de
aprendizaje y
Comprende y justifica los derechos
los valores.
humanos.
Analiza las situaciones cotidianas que
llevan en el hogar, la familia y la
institución.
 Comprende la importancia de la
paz, democracia y convivencia.
5. Grado : TERCERO
8. Turno : Mañana
II. COMPETENCIA
binomios”

 Elabora diversas ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS  Iniciar el tema con  Muestra interés  Realizar  Resuelve
estrategias para la  Clasificación y propiedades de ejemplos dados en en la recolección trabajos problemas que
solución de problemas los ángulos y triángulos. la vida cotidiana. de datos. grupales en involucran la
haciendo uso de los  Ángulos formados por dos  Demuestra clase medida de ángulos
patrones, relaciones y rectas paralelas y una secante.  Hacer que el confianza en sus  Discusión entre formados en las
funciones situaciones educando comience posibilidades de profesor y rectas paralelas.
que involucran CONGRUENCIA DE a pensar sobre el resolver alumno  Resuelve
regularidades TRIÁNGULOS tema dado con problemas.  Exposición problemas con
equivalencias y cambios  Aplicaciones y teoremas de diferentes temas que  Utiliza la  Libro de área triángulos mediante
de diversos contextos. pitágoras debe averiguar. honestidad en las  Libro de la relación de
 Utiliza expresiones diferentes actividades lados.
simbólicas, técnicas y CUADRILÁTEROS evaluaciones..  Fichas de  Identifica las líneas
fórmulas de los patrones,  Comenzar algunos notables en el
relacione y funciones en  Propiedades y Clasificación de ejemplos de temas  Respeta el aporte trabajo triángulo mediante
la resolución de los paralelogramos de nivel básico y ajeno.  Taller relaciones y
problemas. después aumentar a  Es responsable en  Trabajo grupal algoritmos.
 Argumenta el uso de los PROPORCIONALIDAD Y nivel medio y llegar sus diferentes  Metacognición  Resuelve
patrones, relaciones y SEMEJANZA a nivel avanzado. tareas, proyectos  Practica problemas de rectas
funciones en la  Teorema de Thales, de la y evaluaciones. calificada paralelas a través
resolución de problemas. bisectriz y del incentro.  Practica orales en la   Practica orales del teorema de
 Matematiza situaciones pizarra en los temas  Lluvia de ideas Thales.
que involucran CIRCUNFERENCIA ya aprendidos. de los temas de  Determina el área
regularidades  Líneas asociadas aprendizaje y de regiones
equivalencias y cambios  Propiedades fundamentales los valores. poligonales.
de diversos contextos.  Ángulos en la circunferencia
 Comprende y justifica
los derechos humanos.
5. Grado : CUARTO
8. Turno : Mañana
II. COMPETENCIA

Matematiza situaciones: RELACIONES  Iniciar el tema con  Muestra interés en  Realizar  Determina
Asociar problemas diversos con modelos MÉTRICAS EN LA ejemplos dados en la la recolección de trabajos longitudes
que involucran patrones, igualdades, CIRCUNFERENCIA vida cotidiana. datos. grupales en lineales en la
desigualdades y relaciones.  Teorema de las  Demuestra clase circunferencia
Expresar problemas diversos en modelos cuerdas secantes y  Hacer que el confianza en sus  Discusión entre mediante las
matemáticos relacionados con los números tangentes. educando comience a posibilidades de profesor y relaciones
y operaciones.  Segundo teorema pensar sobre el tema resolver problemas. alumno métricas
Comunica y representa ideas de la bisectriz. dado con diferentes  Utiliza la  Exposición adecuadas.
matemáticas:  Teorema de temas que debe honestidad en las  Libro de área  Calcula área
Expresar el significado de patrones, Ptolomeo. averiguar. diferentes  Libro de de regiones
igualdades y relaciones de manera oral y evaluaciones.. actividades triangulares
escrita, haciendo uso de diferentes AREA DE  Respeta el aporte  Fichas de haciendo uso
representaciones y lenguaje matemático. REGIONES  Comenzar algunos ajeno. de las
Expresar el significado de los números y  Triangulares ejemplos de temas de  Es responsable en trabajo fórmulas
operaciones de manera oral y escrita,  Regiones nivel básico y sus diferentes  Taller adecuadas.
haciendo uso de diferentes cuadrangulares después aumentar a tareas, proyectos y  Trabajo grupal
representaciones y lenguaje matemático.  Regiones nivel medio y llegar a evaluaciones.  Metacognición
Elabora y usa estrategias: poligonales nivel avanzado.  Practica
Planificar, ejecutar y valorar estrategias  Regiones circulares calificada
heurísticas, procedimientos de cálculo,  Practica orales en la  Practica orales
comparación, estimación, usando diversos pizarra en los temas  Lluvia de ideas
recursos para resolver problemas. ya aprendidos. de los temas de
aprendizaje y
Comprende y justifica los derechos
los valores.
humanos.
Analiza las situaciones cotidianas que
llevan en el hogar, la familia y la
institución.
 Comprende la importancia de la
paz, democracia y convivencia.
5. Grado : CUARTO
8. Turno : Mañana
II. COMPETENCIA
binomios”

 Elabora diversas RECTAS Y PLANOS  Iniciar el tema con  Muestra interés  Realizar  Calcula el ángulo
estrategias para la solución  Representación y ejemplos dados en en la recolección trabajos diedro entre dos
de problemas haciendo uso determinación de un plano. la vida cotidiana. de datos. grupales en planos mediante el
de los patrones, relaciones y  Posiciones relativas entre  Demuestra clase algoritmo dado.
funciones situaciones que dos planos.  Hacer que el confianza en sus  Discusión entre  Determina la
involucran regularidades  Posiciones relativas entre educando comience posibilidades de profesor y proyección de una
equivalencias y cambios de una recta y un plano. a pensar sobre el resolver alumno recta secante
diversos contextos. tema dado con problemas.  Exposición mediante procesos
 Utiliza expresiones ÁNGULOS EN EL diferentes temas que  Utiliza la  Libro de área matemáticos.
simbólicas, técnicas y ESPACIO debe averiguar. honestidad en las  Libro de  Resuelve
fórmulas de los patrones,  Clasificación diferentes actividades problemas sobre
relacione y funciones en la  Propiedades evaluaciones..  Fichas de poliedros regulares.
resolución de problemas.  Comenzar algunos
 Argumenta el uso de los fundamentales. ejemplos de temas  Respeta el aporte trabajo  Realiza el cálculo
patrones, relaciones y de nivel básico y ajeno.  Taller de volúmenes de
funciones en la resolución de POLIEDROS, PRISMA – después aumentar a  Es responsable en  Trabajo grupal poliedros, prisma,
problemas. PIRÁMIDE SÓLIDOS DE nivel medio y llegar sus diferentes  Metacognición cilindro, cubo y
 Matematiza situaciones que REVOLUCIÓN a nivel avanzado. tareas, proyectos  Practica pirámide.
involucran regularidades  Cilindro, cono, esfera. y evaluaciones. calificada
equivalencias y cambios de  Practica orales en la   Practica orales
diversos contextos. pizarra en los temas  Lluvia de ideas
 Comprende y justifica los ya aprendidos. de los temas de
derechos humanos. aprendizaje y
los valores.
5. Grado : QUINTO
8. Turno : Mañana
II. COMPETENCIA

Matematiza situaciones: IDENTIDADES  Iniciar el tema con  Muestra interés en  Realizar  Aplica las
Asociar problemas diversos con modelos TRIGONOMÉTRICAS ejemplos dados en la la recolección de trabajos identidades
que involucran patrones, igualdades,  Identidades vida cotidiana. datos. grupales en trigonométrica
desigualdades y relaciones. recíprocas  Demuestra clase s
Expresar problemas diversos en modelos  Identidades por  Hacer que el confianza en sus  Discusión entre fundamentales
matemáticos relacionados con los cocientes. educando comience a posibilidades de profesor y y y auxiliares
números y operaciones.  Identidades pensar sobre el tema resolver problemas. alumno en la solución
Comunica y representa ideas pitagóricas. dado con diferentes  Utiliza la  Exposición de ejercicios.
matemáticas: temas que debe honestidad en las  Libro de área  Soluciona
Expresar el significado de patrones, RAZONES averiguar. diferentes  Libro de ejercicios tipo
igualdades y relaciones de manera oral y TRIGONOMÉTRICAS evaluaciones.. actividades demostración,
escrita, haciendo uso de diferentes DE ÁNGULOS  Respeta el aporte  Fichas de simplificación
representaciones y lenguaje matemático. COMMPUESTOS  Comenzar algunos ajeno. , condicional y
Expresar el significado de los números y  Seno de la suma y ejemplos de temas de  Es responsable en trabajo eliminación
operaciones de manera oral y escrita, diferencia de dos nivel básico y sus diferentes  Taller angular
haciendo uso de diferentes ángulos. después aumentar a tareas, proyectos y  Trabajo grupal  Soluciona
representaciones y lenguaje matemático.  Coseno de la suma y nivel medio y llegar a evaluaciones.  Metacognición ejercicios
Elabora y usa estrategias: diferencia de dos nivel avanzado.  Practica donde
Planificar, ejecutar y valorar estrategias ángulos. calificada intervienen
heurísticas, procedimientos de cálculo,  Tangente de la suma  Practica orales en la  Practica orales razones
comparación, estimación, usando pizarra en los temas trigonométrica
y diferencia de dos  Lluvia de ideas
diversos recursos para resolver ángulos. ya aprendidos. s de ángulos
de los temas de
problemas. RAZONES compuestos.
aprendizaje y
TRIGONOMÉTRICAS los valores.
Comprende y justifica los derechos DE ÁNGULOS
humanos. MÚLTIPLES
Analiza las situaciones cotidianas que  R.T de ángulo doble,
llevan en el hogar, la familia y la triple y mitad.
institución. TRANSFORACIONES
 Comprende la importancia de la TRIGONOMÉTRICAS
paz, democracia y convivencia.  Transformación de
una diferencia a
producto y de un
producto a diferencia.
III. DATOS INFORMATIVOS
5. Grado : QUINTO
8. Turno : Mañana
IV. COMPETENCIA
binomios”

 Elabora diversas FUNCIONES  Iniciar el tema con  Muestra interés  Realizar  Determina las
estrategias para la TRIGONOMÉTRICAS ejemplos dados en en la recolección trabajos características de
solución de problemas  Función seno y coseno. la vida cotidiana. de datos. grupales en las funciones
haciendo uso de los  Función tangente y  Demuestra clase trigonométricas
patrones, relaciones y contangente.  Hacer que el confianza en sus  Discusión entre crecientes y
funciones situaciones que  Función secante y cosecante. educando comience posibilidades de profesor y decrecientes.
involucran regularidades  Funciones trigonométricas a pensar sobre el resolver alumno  Resuelve
equivalencias y cambios inversas tema dado con problemas.  Exposición problemas con
de diversos contextos. diferentes temas que  Utiliza la  Libro de área funciones
 Utiliza expresiones RESOLUCIÓN DE debe averiguar. honestidad en las  Libro de trigonométricas e
simbólicas, técnicas y TRIÁNGULOS, diferentes actividades interpreta.
fórmulas de los patrones, RECTÁNGULOS Y evaluaciones..  Fichas de  Identifica y calcula
relacione y funciones en la  Comenzar algunos las medidas de
resolución de problemas. OBLICUÁNGULOS ejemplos de temas  Respeta el aporte trabajo triángulos
 Argumenta el uso de los  Cálculo de lados. de nivel básico y ajeno.  Taller rectángulos.
patrones, relaciones y  Área de una región triangular después aumentar a  Es responsable en  Trabajo grupal  Resuelve
funciones en la resolución  Ley de senos, cosenos y nivel medio y llegar sus diferentes  Metacognición problemas sobre
de problemas. tangentes. a nivel avanzado. tareas, proyectos  Practica ángulos verticales y
 Matematiza situaciones y evaluaciones. calificada horizontales.
que involucran ANGULOS VERTICALES Y  Practica orales en la  Practica orales
regularidades HORIZONTALES pizarra en los temas  Lluvia de ideas
equivalencias y cambios  Ángulo de elevación y ya aprendidos. de los temas de
de diversos contextos. expresión. aprendizaje y
 Comprende y justifica  Rumbos y direcciones los valores.
los derechos humanos.

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