La libertad y la persona

Los seres humanos nacen libres. La libertad es un atributo de la persona, además

de un derecho reconocido por todas las leyes del mundo. La libertad es una sola,
pero se manifiesta en diversos aspectos. El hombre debe ejercer su libertad con
miras al bien común, anteponiendo, si es necesario, el interés general al particular.
Sin embargo, existen ciertas libertades que no pueden ser objeto de limitaciones
porque se refieren a cuestiones fundamentales de los derechos de la persona
humana, como por ejemplo, el libre desenvolvimiento de su personalidad, libre de
opinión, de prensa, de conciencia, etc. Bien, empezemos por la parte de la
persona, cualquiera de ustedes diran que cualquier ser humano es una persona o
que son los seres vivos que piensan, que no son animales; Pero va mucho mas
allá, empezemos por algo simple como decir que la persona es todo aquello que
no es una cosa (incluyendo en este termino, a los animales) ¿que diferencia a las
cosas de las personas? que las cosas ,desde el momento de que existen, se sabe
para que estan echas, que van a hacer y como van a terminar, a las cosas las
podemos "rotular", a la persona (por mas que siempre tratemos) no podemos.
Solemos rotular a la gente según a que clase social pertenece, de donde viene, su
aspecto ,etc. Y esto causa que, a veces, hasta la persona rotulada se crea lo que
la socieda le impone y abandona las esperanzas de cambiar, de crecer ;
Olvidandose de que la persona es un ser en continua creacion que nunca
concluye, y se conforma con lo que fue desde un principio y con lo que hicieron de
ella, pero la persona (y aqui podemos dar otra definicion de persona, muy famosa
en este caso)Es lo que hace con lo que hicieron de ella, es decir, que tomo lo que
era, y lo convirtio en lo que queria ser. Ahora para este proceso es necesaria la
libertad , ya que, necesitamos la libertad para pensar, para plantearnos metas y
para hacer; necesitamos un ambiente de libertad; Este ambiente solo se a dado en
cortos periodos y determinados lugares en la historia, razón, tal vez, por la cual
sucumbimos ante el consumismo, lo popular, lo que nos conviene y el gozo por
sobre lo demas . Ahora ustedes diran "pero yo hago eso por me gusta y soy libre
de hacerlo, es decir lo hago por soy libre" ¿estas seguro? seguron diran que si que
hacen lo que quieren, ven lo quieren ,trabajan para quien quieren, piensan como
quieren; Bueno , yo te digo que no, que haces lo que crees que podés, ves lo que
los medios te dan a elejir,trabajás para quien podés o te pagué mejor, pero seguro
que no te gusta tu trabajo, y que pensas tan limitadamente como la pesima
educacion que recibiste te deja, porque te convensieron de que informarte y leer
era aburrido y que había mejores cosas por hacer ; todo eso significa que la
formación de tu persona, de tu capacidad de razonamiento y de tu derecho a elejir
esta en manos de los dueños de los medios, lo gobiernos que te educan,la plata
que te paguén, y del gusto popular que estos manipulan, por su puesto, no te das
cuenta porque te educaron para que no te dieras cuenta y, dentro de lo que ellos
aceptan, te dejan elejir en algunas cosas. Entonces tenes una libertad a medias o
sea que tambien sos una persona a medias , ignorante de su situacion y de todo lo
que la rodea, así ,siendo mas "cosa" que persona, no sos capaz de aplicar tu
derecho a elejir y hacer a tu gusto , y así es como te quitan tu libertad y no te
permiten ser una persona plena haciendote creer que la plata y las cosas que
tenés te definen y haciendo que tus objetivos sean materiales (vivir en tal barrio
,hacer esto, cojerme a esta o aquella, comprarme un auto nuevo,etc) y no te
permiten ser. Sos persona cuando reconoces que sos, solo por el echo de existir y
que sos vos y no el hijo de tal o el villero (o cheto, gringo como quieran) de tal
barrio , o sea cuando sabés que es lo queres y lo que queres ser y ,simplemente,
lo sos, (cuando queres ser matematico pero sos bueno en lengua aunque igual te
haces matematico por que te gusta), cuando te vestís de traje aunque tengas 13
años y todos se te rian nada mas porque te gusta o cuando sos rockero por que te
gusta el rock aunque tu viejo toque "en los pibes chorros" .
Pero nó lo sos, te mantenes dentro del statu quo, sos como todos pretenden que
seas , sos un ladrillo mas en la pared(s,i me gusta pink,nada mas porque la falta
de libertad no te permitio desarrollar tu persona.

La libertad y sus límites

La libertad absoluta no existe.

Una persona es esclava de sus limitaciones y de las limitaciones del mundo
que le rodea.
Existen dos tipos de límites, los Límites Naturales y los Límites Sociales.
Los Límites Naturales son aquellos que nos impone la Naturaleza, las
inevitables Leyes Naturales y Físicas.
Una persona no puede volar, ni viajar instantáneamente a cualquier parte del
mundo.
Y no solo hay muchas cosas que no puede hacer, también hay otras cosas
que está obligado a hacer si quiere seguir viviendo.
Tiene que respirar, beber y comer. Tiene que resguardarse de las
inclemencias del tiempo, defenderse de las fieras. Tiene que buscar alimentos
para hoy y, si puede, guardar para mañana. Tiene que formar una familia y tener
hijos. Tiene que convivir con otras personas.
Por supuesto, es totalmente libre de no hacer nada de eso, por ejemplo, es
libre de no comer, en cuyo caso morirá en unos pocos días, por tal motivo hay
poca gente que reclame la libertad de no comer.
Las personas saben que, para vivir, deben realizar una serie de tareas, y no
se plantean que al hacerlo están siendo esclavas de sus circunstancias.
Los Límites Sociales son aquellos que nos imponemos nosotros mismos
para convivir con los demás miembros de la Sociedad en la que vivimos.
 Una persona puede vivir sola o relacionarse con otras personas. Vivir con
otras personas tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Como ventaja, es más
fácil sobrevivir y conseguir alimentos. Como desventaja, a veces se producen
conflictos o diferencias, y para resolverlos es necesario respetar una serie de
reglas de convivencia.
Las personas quieren lo que es mejor para ellas, así que puestas en la
balanza, las ventajas de convivir deben ser mayores que las de vivir aislado, si
no, la mayoría de la gente preferiría vivir aislada.
No voy a intentar convencer a nadie de que es mejor vivir en sociedad que
aislado, eso es algo por todos sabido, aunque también es cierto que en esta
vida hay gente pa tó. Incluso hay gente que prefiere vivir aislada de la sociedad.
Lo cierto es que la inmensa mayoría de las personas prefiere vivir en
sociedad, y para evitar los roces y conflictos interpersonales hay que seguir y
respetar unas reglas.
A lo largo de la historia se han probado muchas reglas, muchas formas en
que dos o más personas puedan relacionarse. Algunas funcionaron, otras no.
Las reglas que daban mal resultado eran descartadas y olvidadas. Las que
daban buen resultado fueron imitadas y seguidas por otras personas, hasta
hacerse de uso común.
Algunas de estas reglas dieron origen a un sistema en el que todas las
personas podían relacionarse para conseguir un beneficio mutuo.
Tras miles de años de funcionamiento, este sistema ha evolucionado, ha
mejorado su funcionamiento, ha depurado sus errores y mejorado nuestro nivel
de vida.
El sistema se ha extendido, todas las personas, en cualquier parte del
mundo, se relacionan por medio de estas reglas.
Intentemos ver cuáles son algunas de esas reglas y cómo han llegado a
existir.

Como es lógico, el reconocimiento de una libertad ilimitada haría imposible la

convivencia humana, por lo que son necesarias e inevitables las restricciones a la
libertad individual. La libertad se define como el derecho de la persona a actuar sin
restricciones siempre que sus actos no interfieran con los derechos equivalentes
de otras personas.
La naturaleza y extensión de las restricciones a la libertad, así como los medios
para procurarlas, han creado importantes problemas a los filósofos y juristas de
todos los tiempos. Casi todas las soluciones han pasado por el reconocimiento
tradicional de la necesidad de que exista un gobierno, en cuanto grupo de
personas investidas de autoridad para imponer las restricciones que se consideren
necesarias. Más reciente es la tendencia que ha subrayado la conveniencia de
definir legalmente la naturaleza de las limitaciones y su extensión.
El anarquismo representa la excepción a todo esto, al considerar que los
gobiernos son perversos por su propia naturaleza, y sostener que es preferible su
sustitución por una sociedad ideal donde cada individuo observe los elementales
principios éticos.
El equilibrio perfecto entre el derecho del individuo a actuar sin interferencias
ajenas y la necesidad de la comunidad a restringir la libertad ha sido buscado en
todas las épocas, sin que se haya logrado alcanzar una solución ideal al problema.
Las restricciones son en no pocas ocasiones opresivas. La historia demuestra que
las sociedades han conocido situaciones de anarquía junto a periodos de
despotismo en los que la libertad era algo inexistente o reservado a grupos
privilegiados.
Desde estas situaciones hasta su evolución hacia los estados de libertad individual
cristalizados en los gobiernos democráticos, conocidos en algunos círculos como
‘la menos mala de las soluciones’ respecto a ese deseo natural del hombre por ser
libre

La libertad y educación
Es importante mencionar también a la educación. La educación es un factor
también muy importante para conocer la libertad. Y es que solo a través del
aprendizaje propio del individuo es como este llegara a su independencia
ideológica, económica; bajo ciertas circunstancias; y podrá evitar a los "enemigos
de la libertad", que no son otra cosa que aquellos factores que no hacen posible la
libertad.
Una educación libre es aquella en la cual se permite la libre expresión de ideas,
aunque sean incorrectas para el contexto sobre el que esta trabajando. En vez de
regañar se orienta a los educandos para que ellos mismos decidan su libertad.
En el proceso de educar toman parte los profesores, los alumnos, la familia, la
institución educativa, la sociedad, etc. Cada una de estas esferas debe posibilitar
un clima de respeto y tolerancia, de autonomía e independencia para la educación
en libertad.
El educador debe tener respeto a su ideología, a su persona, a su concepción
política, a sus iniciativas y al ejercicio profesional.
El educando debe cumplir dos condiciones: respeto al docente y autonomía
propia. Debe ser tolerante con las opiniones del profesor, siempre que éste no
quebrante conscientemente los derechos del alumno.
La institución escolar debe estar libre de opresiones y manipulaciones, tanto de la
política educativa de la nación, como de presiones sociales, de intolerancia del
equipo docente, de intransigencias del alumnado o de los padres de familia.
La sociedad en la que está inserta la institución escolar favorece o dificulta
también la educación en libertad, ya que no es lo mismo un centro educativo en
sociedades totalitarias que en sociedades democráticas. La sociedad proyecta en
la escuela su cosmovisión y según sea más o menos respetuosa con la dignidad
de la persona humana, resultará fácil o incómodo educar en libertad.
La educación es correcta, si es una educación de la libertad de o de la libertad
para. Con la expresión "libertad de" se habla de la liberación de prejuicios,
estereotipos, esquemas mentales de los adultos, que es preciso operar, como
terapia, en la mente del educando y del educador. Un docente no liberado es
incapaz de educar en libertad a sus alumnos. Sólo el profesor "libre de" puede
producir un tipo de educación semejante a la que él ha recibido o se ha auto
impuesto.
Al estar "libres de" el educando y el educador están preparados para auto
realizarse como libres para juzgar a los demás entregarse sin prejuicios, dominar
la naturaleza, ejercer el mando y otras funciones necesarias en la vida personal y
social de los individuos.
El compromiso del maestro es doble: asistir y ayudar al alumno a que corra su
riesgo y arriesgarse él mismo ante sí y ante el alumno. Este compromiso ha de ser
liberador y no manipulador; el docente ha de buscar la independencia de juicio y
acción, porque cuanto menos necesite el alumno su apoyo, a medida que
progresa cronológica y escolarmente, tanto mayor ha sido el provecho obtenido en
el proceso educativo.

Derecho a la Libertad
La libertad es un derecho sagrado e imprescriptible que todos los seres
humanos poseen. La libertad es la facultad de obrar según su voluntad,
respetando la ley y el derecho ajeno.

La libertad implica hacer lo que uno quiera dentro del marco de la ley. Es uno de
los derechos civiles más importantes, pues sin su reconocimiento muchos de los
demás no podrían ejercerse. por ejemplo los derechos de estudiar, de enseñar, de
transitar, de tener una religión etcétera, serían ilusorios si la persona no pudiera
ejercerlos sin presión o coacción externa. Es un concepto estrechamente unido al
de democracia. El filósofo griego Aristóteles orgulloso de la democracia ateniense
de su tiempo, en su obra “Política” proclamaba la libertad, pero para algunos, pues
la esclavitud era defendida en esos tiempos. Así expresaba: “El hombre libre debe
hacer su voluntad, así como el esclavo debe someterse a la ajena”.
En el siglo XVIII, Jean-Jaques Rousseau, en su discurso sobre la economía
política opina que es la ley, a la que considera la más sublime de las instituciones
humanas, la que otorga al individuo la libertad, pues subyuga al hombre para
hacerlo libre. Es una sujeción solo aparente, ya que se pierde la libertad solo si en
su ejercicio se puede perjudicar a otro. Si hubiera una libertad completa, una
persona podría robar o matar, estando sujeta también a ser sujeto pasivo de esos
delitos, entonces la libertad absoluta, haría al mundo inhabitable, y al hombre
esclavo de los demás, que podrían hacer con él lo que quisieran.
Lo contrario de ser libre es ser esclavo, y la esclavitud demandó largas luchas
para lograr ser abolida, ya que significaba una mano de obra dócil y barata al
servicio de intereses económicos poderosos.
Además de esta carencia absoluta de libertad que era la esclavitud, que reducía a
la persona a la calidad de cosa poseída por un amo, en forma similar a lo que
puede ser un caballo, u otro animal u objeto, hay otras formas de restricción a ese
derecho de hacer todo lo que no está expresamente prohibido por la ley. Así, si a
una persona se le niega su derecho de ejercer libremente su culto, de entrar y salir
del territorio de un estado, de comerciar, de expresar sus ideas, de elegir su
profesión, etcétera se está atentando contra su libertad, derecho que está
íntimamente relacionado con el derecho de igualdad, pues la libertad no acepta
restricciones por razones de sexo, religión, nacionalidad, raza, nivel
socioeconómico o ideas políticas.
La libertad es uno de los requisitos para que un acto humano se considere
voluntario, y acarree responsabilidad a su autor. Los otros dos, son el
discernimiento y la intención. Algunos actos libres y efectuados con discernimiento
pero no intencionales también pueden responsabilizar a quien los realizó como
hechos culposos.
La libertad física significa que nadie puede ser privado de su libertad ambulatoria,
poniéndolo en prisión, en forma ilegal o arbitraria. Para detener a una persona
deben seguirse una serie de procedimientos establecidos en forma legal, que
determinan que el estado puede hacerlo a través de los jueces, salvo en casos de
excepción como cuando se detiene a alguien que está cometiendo un ilícito. Si
alguien es objeto de una detención ilegal o arbitraria puede interponer un recurso
de Habeas Corpus.
Los tratados internacionales reconocen el derecho a la libertad personal, en los
artículos 3 y 9 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en los
artículos 1 y 25 de la Declaración Americana, en los artículos 9 y 11 del Pacto de
Derechos Civiles y Políticos de la ONU, en el artículo 7 de la Convención
Americana, en el artículo 13 del Pacto de San José de Costa Rica, y en el artículo
37 de la Convención sobre los Derechos del Niño.