INFORME DE LA PRÁCTICA

LABORATORIO TALLER SIMULACIÓN CAMPO X

Alumno: Verónica Taoapanta
I. Datos informativos
Numero de práctica: 11
Carrera: Psicología INGENIERIA EN SISTEMAS
Asignatura: Epistemología de la ciencia psicológica APLICACIONES MOVILES
Nivel: 1Noveno
Paralelo:
Docente: Lic. María Soledad Males, MSc.

II. Tema: Encuesta sobre Tipos de conocimiento

III. Objetivos (para qué vamos a aplicar)

Identificar los tipos de conocimiento más conocidos por estudiantes y profesores de distintas
áreas científicas de programación para poder desarrollar aplicaciones móviles
IV. Materiales: Hoja de encuesta, esferográfico, móvil con cámara, hojas de papel bond

V. Instrucciones
a. Aplique la encuesta proporcionada
b. Tome fotografías de la aplicación de la encuesta
c. Tabule los resultados
d. Elabore un informe del proceso realizado
e. Escriba en la sección Conclusiones, en la presente guía (al final), las conclusiones a las que
llegó

VI. Actividades por desarrollar

a. Aplicación de encuesta
b. Procesamiento de los datos y Análisis de resultados

TABULACIÓN DE DATOS

ENCUESTADO EMPÍRICO CIENTÍFICO FILOSÓFICO RELIGIOSO SEXO

1 X X x MASCULINO-DOCENTE
2 X X X x MASCULINO-DOCENTE
3 X X x MASCULINO-DOCENTE
4 X X X x FEMENINO-DOCENTE
5 X X X x FEMENINO-DOCENTE
6 X x MASCULINO-ESTUDIANTE
7 X X x MUJER-ESTUDIANTE
8 X X x MUJER-ESTUDIANTE
9 X x HOMBRE -ESTUDIANTE
10 X X HOMBRE -ESTUDIANTE
TOTAL 8 9 4 9

Análisis
Según la tabulación de datos se puede observar que la mayoría de docentes para el trabajo
en docencia ocupan el conocimiento científico, seguido del conocimiento empírico y el
conocimiento filosófico, según ellos saben en que determinar o enseñar cada uno d ellos
para llegar al estudiante.
Mientras que el Filosófico es poco conocido mas por docentes que por estudiante, el
conocimiento religioso según datos de 10 personas 9 de ellos conocen el conocimiento
religioso que de una u otra forma cada ser humano lo tiene claro.

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 Actividades:
Las actividades se desarrollaron el una semana realizando encuestas a estudiantes de la
Universidad Tecnológica Indoamerica y a docentes de la escuela de Formación del cuerpo
de bomberos del Distrito Metropolitano de Quito:
1.- Lunes 7 de Mayo siendo las 11h30 se tomo contacto con el Director de la escuela de
formación del cuerpo de bomberos para solicitarle hacer unas encuestas a los docentes de la
mencionada institución., teniendo una respuesta positiva a los cuales se los realizo.
2.-Martes 8 de mayo siendo las 15h00 se realizo la encuesta a dos estudiantes de la Espe que
viven por el sector de mi vivienda.
3.- viernes 11 de mayo siendo las 13h00 se realizo la encuesta a tres estudiantes de la
universidad indoamerica en el patio del plantel.
4.- Se tabula los documentos para enviar sin tener un favorable envió ya que son muchos
documentos.
c. Generación de un informe (incluir fotos) y construcción de conclusiones

VII. Resultados obtenidos

a. Identifica los tipos de conocimiento más conocidos por estudiantes y profesores de distintas
áreas científicas.
La mayoría de docente y estudiantes conocen el conocimiento científico, empírico pocos el
filosófico y casi todos el religioso.
Según la tabulación de datos se puede verificar que el conocimiento mas conocido por los
docentes y quienes manifestaron que lo utilizan para llegar mas a sus estudiantes es el
conocimiento científico, empírico y algunos el filosófico 5 de los docentes ocupa el
conocimiento científico y el filosófico mientras que tres de ellos ocupa el científico,
empírico y filosófico cada docente manifiesta que estos conocimientos han ayudado en la
aplicación de la enseñanza.
De los estudiantes 4 conocen el conocimiento científico y empírico y uno científico,
empírico y filosófico.
En 9 estudiantes y docentes de 10 conocen el conocimiento religioso que manifiestan ser
importante para cualquier campo en el que se desempeñe.

VIII. Conclusiones
 Como conclusión se podría decir que el conocimiento científico en medio delos
docentes ocupa un 100% para su practica y conocimiento que es ocupado para la
enseñanza de sus estudiantes.
 El conocimiento empírico también es conocido para los docentes en un 100% ya que
manifiestan que este conocimiento se obtiene de lo cotidiano del vivir y este
conocimiento se va obteniendo sin ser formado académicamente.
 Los docentes un 60% ocupan el conocimiento filosófico ya que de 5 docentes 3 v
manifestaron conocer y ocupar este conocimiento ya que se basa en cuestionar y el por
que de las cosas y todo.
 En los estudiantes el conocimiento científico el 60% conoce este conocimiento y el
40% conocen el empírico, estos conocimientos manifestaron los encuestados que se
correlacionan para poder entender mejor el conocimiento
 De todo se puede decir que l conocimiento empírico por sus características es imposible
hacer transparente de los fenómenos de la gestión del conocimiento.
 El conocimiento empírico se va acumulando y se forman conglomerados empíricos para
que puedan ser utilizados y en loa ciencia y en la practica social.
 El 90% de todos los docentes y estudiantes encuestados conocen el conocimiento
religioso que les ayuda en el diario vivir con diferentes vivencias en cada uno de ellos.

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IX. Recomendaciones

 Como recomendación se puede decir que el conocimiento científico es muy importante que
conduce a la comprobación de hipótesis para verificar enunciados es decir es verificable y que
ayuda tanto a docentes a estudiantes para aprender todo proceso científico .Pero también es
importante el conocimiento empírico que se obtiene mediante el transcurso de las vivencias en la
vida puede ser subjetivo su resultado puede ser valido para unos y no valido para otros.
 Es importante el conocimiento científico y el empírico dependiendo donde se desarrolle la
ocupación, sea docente o estudiante u cualquier otro profesional donde ocupe se desarrolla los
conocimientos científico, empírico filosófico.
 Mientras que el religioso conocido por todos que da el toque final a cada persona para el
desarrollo del conocimiento en cualquier área.

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Fotografías de encuestas :
Encuesta a Estudiantes

4
Encuesta docentes

5
Docente planificador