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Escuela Poetisa Gabriela Mistral

Puerto Aysén

Planificación
Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4 año A Unidad: 2
Título unidad didáctica: Los Ecosistemas. Total Horas: 24 horas
Objetivo o propósito general de la Unidad: Se espera que los estudiantes comprendan, que al interior de los ecosistemas, se generan
diversas interacciones entre los seres vivos, entre ellas cadenas alimentarias y que estas y su hábitat pueden ser modificadas por la
actividad humana.
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
Plantear preguntas y formular predicciones, (Ciencias físicas y químicas) Demostrar curiosidad e interés por conocer
en forma guiada, sobre objetos y eventos del seres vivos, objetos y/o eventos que conforman
entorno. Planificar y llevar a cabo el entorno natural. Reconocer la importancia
investigaciones guiadas experimentales y no Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 (Historia) del entorno natural y sus recursos,
experimentales. Comparar las observaciones OA1 – OA2 – OA3 – OA4 desarrollando conductas de cuidado y
con las predicciones y usar las observaciones protección del ambiente. Asumir
como evidencias para apoyar ideas y Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3
responsabilidades e interactuar en forma
responder preguntas.
colaborativa en los trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el trabajo común.
Programación
N° Evaluación
Mes Sem. Horas OA/Contenido Estrategia/actividad(es) (tipo/instrumento) Recursos
Mayo 3 2 (CLASE 1) Ev. Diagnóstica Pizarrón
(14 Reconocer que un ecosistema está Introducción a la Unidad 2. Ev. formativa Cuaderno del
al compuesto por elementos vivos y no Los estudiantes conocen los objetivos subsector
18) vivos. que se abordarán en la unidad. Power point
Conocen las características principales
de los ecosistemas.
1 Clasificar los componentes de un (CLASE 2) Ev. Diagnóstica Pizarra
ecosistema en bióticos y abióticos. Los estudiantes desarrollan guía en Ev. de Proceso Cuaderno del
donde tienen que clasificar animales, subsector
Escuela Poetisa Gabriela Mistral
Puerto Aysén

plantas y elementos sin vida en Guía


componentes bióticos y abióticos.
Mayo 2 2 (CLASE 3) Ev. Diagnóstica Pizarra
(21 Reconocer, por medio de la Los estudiantes desarrollan guía de Ev. de Proceso Cuaderno del
al exploración, que un ecosistema está actividades. subsector
25) compuesto por elementos vivos Reunidos en grupo dan ejemplos de Guía
(animales, plantas, etc.) y no vivos interacciones que se generan entre Láminas
(piedras, aguas, tierra, etc.) que elementos vivos y no vivos de un
interactúan entre sí. ecosistema. Describen características
de ecosistemas terrestres y marinos de
Chile.

1 (CLASE 4) Ev. Diagnóstica Pizarrón


Los alumnos observan ppt. Ev. de proceso. Cuaderno del
Realizan lectura guiada sobre las subsector.
Identificar y diferenciar cómo relaciones que se dan entre los PPT.
interactúan los seres vivos y las cosas elementos bióticos y abióticos en el Guía
sin vida en un ecosistema. proceso de alimentación. Resuelven
guía de refuerzo sobre las interacciones
que se dan entre los elementos bióticos
y abióticos de un ecosistema. Analizan
y corrigen la guía de refuerzo.

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