PLAN DIDÁCTICO

Docente:
Disciplina: CC.NN- Biología Grado: 11vo Fecha:
Indicador de logro: 1
Competencia de eje transversal: Practica una cultura productiva haciendo uso de la
tecnología que permite optimizar recursos.
I unidad: Introducción a la biología Indicadores de logro: 1
Contenidos: Diagnóstico: El sistema solar
Efemérides: Paso a la inmortalidad de Rubén Darío
“Y cuando la montaña de la vida nos sea dura y larga y alta y llena de abismos, amar la
inmensidad que es de amor encendida ¡y arder en la fusión de nuestros pechos mismos!”
“Hagamos, porque es bello, el bien…”
Actividades de Iniciación
- A través de lluvia de ideas introducir el diagnóstico sobre el sistema solar.
- Resaltar la importancia del sol para los seres vivos
- Explicar curiosidades de la luna.
Actividades de Desarrollo
Dinámica de presentación y formación de equipos de trabajo “El mundo al revés”
Inducir a los estudiantes para que participen activamente en las actividades propuestas.
I. Marca con una X la respuesta correcta.

1. En relación con el esquema que representa el Sistema Solar, ¿cuál ordenación

está correcta desde el planeta más cercano al más lejano del sol? A) Marte,
Júpiter, Saturno B) Urano, Neptuno, Júpiter C) Tierra, Saturno, Plutón D) Plutón,
Marte, Mercurio
2. ¿Cuál de los siguientes NO CORRESPONDE a un planeta del sistema solar?:
A) Saturno. B) Tierra. C) Luna D) Júpiter
3. El nombre de este planeta se da en honor al dios de la guerra: A) Saturno. B)
Marte C) Neptuno D) Júpiter
4. La Tierra se encuentra ubicada entre los planetas A) Mercurio y Venus. B)
Júpiter y Saturno. C) Venus y Luna. D) Venus y Marte.
5. El planeta más grande del Sistema Solar es: a) Plutón b) Mercurio c) Júpiter d)
Tierra.
6. El planeta más pequeño del Sistema Solar es: a) Plutón b) Mercurio c) Júpiter d)
Tierra.
7. El movimiento de rotación genera: a) El día y la noche. b) Las estaciones del
año. c) Los temblores y huracanes. d) Ninguna de las anteriores.
8. El movimiento de traslación origina: a) El frío y la lluvia. b) Los días de la semana.
c) Las estaciones del año. d) Todas las anteriores.
9. Cuando una persona habla al interior de una habitación amo
 10. ¿Qué planeta del sistema solar tiene su nombre en honor al dios griego de la
agricultura? a) Venus b) Plutón c) Saturno d) Urano
11. ¿Cuál es la luna más grande del sistema solar? a) Deimos b) Ganímedes c)
Fobos d) Charon
12. ¿Cuál es el planeta con mayor cantidad de lunas del sistema solar? a) Marte b)
Plutón c) Saturno d) Mercurio

II. Reflexiona y luego responde

A) ¿Cuál es la importancia del sol para la vida en la tierra?
B) ¿Por qué ocurren los años bisiestos?
C) ¿Cuánto le queda de vida al sol?
D) ¿Qué pasará con los seres humanos cuando deje de existir nuestro sol?

III. Coloca nombres de los planetas del sistema solar

Actividades de culminación
En equipos de 5 integrantes y tomando como base lo introducido en la lluvia de ideas,
expondrán lo aprendido.

Actividades de Evaluación

Una vez aclarada las dudas se llevará registro anecdótico de los aciertos y desaciertos

Para la casa

- Dibuje y coloree eclipse solar.

Observaciones:
 PLAN DIDÁCTICO

Docente:
Disciplina: CC.NN- Biología Grado: 11vo Fecha:
I unidad; Introducción a la biología Indicadores de logro: 1
Contenidos: Diagnostico
La biología como ciencia
- Concepto de ciencia y biología
- Ramas de la biología, relación de la biología con otras ciencias
Actividades de Iniciación
- En conjunto recordamos las características de los avances científicos que han
contribuido al desarrollo de la sociedad y la relación de esto con la ciencia y la
biología.
- Elaboramos un listado de las posibles ramas de la biología
- En lluvia de ideas explicamos las reglas necesarias para aplicar el método científico.
Proponemos la construcción de un avión de papel usando una hoja de papel, una grapa
y aplicando un solo dobles.
Actividades de Desarrollo
- Elaboramos resumen acerca de las ramas de la biología
- Se explicara la forma en que se realizaran instrumentos de resumen, iniciando con
mapa conceptual

BIOLOGÍA
 Actividades de culminación

A partir de las ideas proporcionadas en las diversas actividades abordadas en el aula de

clases.

Constatar dominio, objetividad, sentido crítico y veracidad al relacionar los conocimientos

previos con lo aprendido a través de la estrategia SQA.

Actividades de evaluación

Valorar la participación, disciplina, respeto y compañerismo de los educandos en cada una

de las actividades realizadas.