CURSO:

LABORATORIO N° 5
“EXPERIENCIA DE MELDE. ONDAS
ESTACIONARIAS - MOVIMIENTO ARMÓNICO
FORZADO”

Apellidos y Nombres: Nota:

Medina Diaz, Eduardo Jesus

Alumno (s): Mamani Villalobos, Miguel Eduardo

Profesor: Julio Cafferatta Estefanero

Mantenimiento de
Programa Profesional: Grupo: C
Maquinaria Pesada

Fecha de entrega: 02 06 18 Mesa de trabajo: 01

I. Cuestionario de entrada
1. ¿Qué objetivos se tienen en el laboratorio?
 Determinar experimentalmente la relación entre la tensión en la cuerda y el
número de segmentos de la onda estacionaria.
 Determinar experimentalmente la relación entre la frecuencia de oscilación de
la cuerda y el número de segmentos de la onda estacionaria.
 Calcular la densidad lineal de la cuerda utilizada.
 Determinar experimentalmente la relación entre la frecuencia de oscilación de
la cuerda y la longitud de la onda
 Investigar el movimiento armónico forzado de un sistema masa-resorte que
oscila próximo a su frecuencia natural
2. ¿Qué principio físico se demuestra en el laboratorio?
 Se demuestra en el laboratorio: las ondas transversales mecánicas producidas en una
cuerda impulsada por un vibrador eléctrico, viajan a una polea que conduce al otro
extremo del mismo, donde es producida una determinada tensión mecánica sobre el
cable.
3. ¿Para qué me sirven las experiencias del laboratorio?
 Estas experiencias en el laboratorio nos ayudan a identificar y aprender cómo van
las ondas más la clase que hacemos en teoría sabemos al 100%.
4. ¿Qué aplicación real puede tener el laboratorio?
 Se demuestra que al encontrarse ambas ondas viajando en direcciones opuestas se
produce un fenómeno de interferencia de ondas. Al tensarse apropiadamente la
cuerda, manteniendo la distancia entre el pulsador eléctrico y la polea, se producen
ondas estacionarias, en las cuales existen puntos de su trayectoria
denominados nodos que permanecen inmóviles.
5. ¿Qué materiales se van a utilizar y cuál es su función de cada uno?

Instrumento Función
 Mordaza de mesa
Sirve para ajustar.

 Nuez universal
Sirve para sujetar dos cosas a la vez.

 Polea de 5 cm de diámetro
Sirve para ver la medida de la polea.
  Varilla de 60 cm
Son varillas largas.

 Generador de vibraciones
Genera vibraciones.

 Controlador de frecuencia
Nos sirve para ver las frecuencias e
intensidad.

 Cables para conexión

Se utiliza para conectar dos cosas.

 Pesas y porta pesas, c/u de

50 g
Se utiliza para hacer peso.
  Pabilo
Son hilos o cuerdas que se usan
para sujetar.

 Tijera
Se utiliza para cortar.
II. ATS(Análisis de trabajo seguro):
III. Fundamento teórico u organizador visual:
 Ondas estacionarias:
Se denomina onda a toda perturbación que se origina en un estado de
equilibrio y que se mueve o se propaga con el tiempo de una región del espacio
a otra. En el centro de este tipo de perturbación no hay un transporte de
materia; debe entenderse que es esta la que se traslada de un punto a otro.
El aspecto de la cuerda en tales circunstancias no pone de manifiesto que la
estén recorriendo dos ondas en sentidos opuestos; dado que en nuestro
experimento la cuerda estará sujeta en ambos extremos. Un tren continúo de
ondas, representadas por senos o cosenos se reflejan en ambos extremos, y
como estos están fijos, los dos han de ser nodos y deben de estar separados
por una semi longitud de onda, por lo cual la longitud de la cuerda puede ser:

λ/2, 2λ/2, 3λ/2… (1)

De la relación

v = λ·f (2)

donde v es la velocidad de propagación de la onda

v/2L, 2v/2L, 3v/2L… (3)

μ = masa/longitud (4)

Despejando la velocidad de la ecuación (2) y reemplazando las posibles

longitudes de onda correspondiente a las frecuencias de vibración, se tiene:

v = 2·L·f / n (5)

donde n representa a cualquier número de longitud de onda

La velocidad de la onda viajando en el hilo también depende de la tensión T

en el hilo y la densidad lineal de hilo, según:

v (6)
Igualando las expresiones (5) y (6), para una misma velocidad y resolviendo
para la tensión, se tiene:

T = 4·L2·f 2·μ/n2 (7)

 IV. Los Procedimientos y Resultados:

Para comenzar a realizar es necesario el ensamblaje de la

tarea.

TABLA 4.1. Variación de frecuencia a tensión constante.

Armónico (n) 1 2 3 4 5

Frecuencia 8.8 Hz 15.7 Hz 26.1 Hz 34.2 Hz 43.3 Hz

(Hz)
(kg/m) -4 kg -4 kg -4 kg −4 𝑘𝑔 -4 kg
6,32*10 7,95*10 6,47*10 6,7 ∗ 10 6,53*10
m m m 𝑚 m
Longitud de la cuerda (m) 1.65 m Tensión (N) 0.441 N

promedio Experimental Error % 9.87 %

(kg/m)

Empiece trabajando con una masa de 200 g y considerar además la masa del porta
masas, la longitud de la cuerda debe ser de 1.2 m, retire las masas hasta ver los
armónicos, llene la tabla 4.2

ES NECESARIO QUE PARA SACAR LA FRECUENCIA UNA

PERSONA DEL GRUPO DEBE ESTAR ENCARGADA PARA
DECIR LA FRECUENCIA
 TABLA 4.2. Variación de tensión y frecuencia constante.

Armónico (n) 1 2 3 4 5

Masa (kg) 0.46 kg 0.11 kg 0.045 kg 0.022 kg 0.018 kg

Tensión (N) 4.51 N 1.07 N 0.44 N 0.21 N 0.17 N

(kg/m) -4 kg -4 kg -4 kg -4 kg -4 kg
6.39*10 6.06*10 5.61*10 4.76*10 6.02*10
m m m m m
promedio Experimental (kg/m) -4 kg Frecuencia Hz 28 Hz
6.18*10
m
Longitud de la cuerda (m) 1.65 m Error % 6.79%

Ahora medirá la longitud de onda con respecto a las diferentes crestas observadas,
según la tabla 4.3. Seleccione una cuerda de 1m de longitud, mantenga constante
la tensión en la cuerda.

LA MEDICION DE CADA CRESTA

ES BIEN IMPORTANTE EN LA
REALIZACION DE NUESTRO
LABORATORIO

Nº Masa Tensión Frecuencia medido teórico

Crestas (kg) (N) (Hz) (m) (m)

1 0.07 kg 0.441 N 12.1 Hz 1.50 m 1.50 m
2 0.07 kg 0.441 N 23.5 Hz 0.752 m 0.75 m
3 0.07 kg 0.441 N 34.4 Hz 0.53 m 0.50 m
4 0.07 kg 0.441 N 47.2 Hz 0.3754 m 0.375 m
5 0.07 kg 0.441 N 58.9 Hz 0.32 m 0.3 m
6 0.07 kg 0.441 N 71.2 Hz 0.253 m 0.25 m

7 0.07 kg 0.441 N 82.6 Hz 0.215 m 0.214 m

8 0.07 kg 0.441 N 94.4 Hz 0.19 m 0.18 m

9 0.07 kg 0.441 N 106.6 Hz 0.17 m 0.16 m

10 0.07 kg 0.441 N 120.1 Hz 0.14 m 0.15 m

TABLA 4.3. Determinación de longitudes de onda.

V. CUESTIONARIO

 Cuando la tensión aumenta. ¿el número de segmentos aumenta o disminuye

cuando la frecuencia se mantiene constante? Explica
 Disminuye, porque la tensión es masa por gravedad y al aplicar más masa
se necesitara más frecuencia para que conserve los segmentos.
 Cuando la frecuencia aumenta. ¿el número de segmentos aumenta o disminuye
cuando la tensión se mantiene constante? Explica
 Aumenta, porque la frecuencia al aumentarse produce más
segmentos, pero si al modificar la masa dependerá de otros factores.

 Cuando la tensión aumenta. ¿la velocidad de las ondas aumenta, disminuye o

permanece igual cuando la frecuencia se mantiene constante? Explica.
 Aumenta porque está en una relación directamente proporcional por
lo tanto si la tensión aumenta la velocidad podríamos poner de
ejemplo la tabla 4.2 donde tenemos una frecuencia constante,
tomando los datos de los armónicos 2 (referencia inicial) y 1
(referencia final):

 La velocidad del armónico 2 seria :

 La velocidad del armónico 1 seria :

 Con este ejemplo podemos reiterar que la velocidad aumentaría.

 Cuando la frecuencia aumenta. ¿la velocidad de las ondas aumenta, disminuye
o permanece igual cuando la tensión se mantiene constante? Explica
 Aumentará debido al aumento de vibración del String Vibrator.
  Cómo se denomina a los puntos donde las elongaciones resultantes son siempre
nulas?
 Los puntos donde las elongaciones son nulas es cuando esta al máximo
de su velocidad o aceleración.

 ¿Es posible que una cuerda vibre al mismo tiempo con varias frecuencias?
 No es posible debido a que las frecuencias no coincidirían y no habría
coordinación.

VI. Aplicación a la especialidad.

Se presentarán un mínimo de 2 aplicaciones del tema del laboratorio referido a su

especialidad:

 MOTOR ROTATIVO

• Un motor rotativo es en
esencia un motor de ciclo
Otto, pero en lugar de
tener un bloque de
cilindros con un cigüeñal
rotatorio como en el motor
radial, éste permanece fijo
y es el bloque de cilindros
entero el que gira a su
alrededor. En la mayoría de
los casos, el cigüeñal está
sólidamente fijado a la
estructura del avión, y la
hélice se encuentra
atornillada al frente del
cárter.
• La rotación de la mayor parte de la masa del motor produce un
poderoso volante con efecto giroscópico, que suavizan la entrega de
potencia y reduce las vibraciones. Las vibraciones eran un serio
problema en los motores de pistón convencionales, que obligaban a
añadir pesadas hélices. Debido a que los cilindros funcionaban en sí
mismos como un volante, los motores rotatorios tienen una relación
peso-potencia más ventajosa que los motores convencionales. Otra
ventaja es una refrigeración mejorada, dado que el bloque de cilindros
al girar producen su propio flujo de aire, incluso cuando el avión se
encuentra en tierra detenido.
 AMORTIGUADORES

• La función del amortiguador es controlar los movimientos de la

suspensión, los muelles y/o resortes. El movimiento de la suspensión
genera energía cinética, que se convierte en energía térmica o
calorífica. Esta energía se disipa a través del aceite.
• Amortiguadores para los autos para que no tambaleen con cualquier
movimiento y este disminuya el movimiento ante una deformación del
resorte.

VII. OBSERVACIONES:

 Hubo un poco de problemas en la instalación.

 Algunos no dejaban hacer las cosas porque jugaban.
 Vemos que se puede generar varas crestas en una onda.

VIII. CONCLUSIONES
 En conclusión aprendimos a sacar o a realizar y a montar un generador
de ondas para ver la experiencia de melde.
 También a aprendimos a identificar las ondas y a generar una gran
cantidad de crestas.
 Aprendimos a saber la frecuencia de una onda.
 En la mayoría de casos la tensión es inversamente proporcional a la
frecuencia.

IX. BIBLIOGRAFIA (según formato de la APA)

 FUNCION DE LOS AMORTIGUADORES, recuperado de:

http://www.kyb.com.pa/sp/centro-tecnico/funcion-de-los-amortiguadores/

 OSCILACIONES Y ONDAS, recuperado de:

http://ific.uv.es/~nebot/Oscilaciones_y_Ondas/Tema_2.pdf