“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

I.E Nº 131 “MONITOR HUÁSCAR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: MULTIPLICAMOS APLICANDO PROPIEDADES

ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 5to SECCIÓN: A B C D

PROFESOR (A): JUAN ALFREDO BARRIOS PUCHOC FECHA: Martes 29 de Mayo de 2018
ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QuÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas referidos a relacio- FICHA DE APRENDIZAJE
nes entre cantidades o realizar intercam- PRACTICA CALIFICADA
MATEMÁTICA

Comunica su comprensión sobre los

números y las operaciones.
bios financieros, traduciéndolas a expre-
siones numéricas y operativas con nú-
meros naturales
Expresa su comprensión en la multiplica-
ción, sus propiedades y operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de
convivencia para crear un ambiente - agradable de respeto,
cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
DE LA SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Preparar cuadritos doblando hojas bond en 6 partes Papelotes
Preparar un papelote con las propiedades de la multiplicación Plumones
Preparar otro papelote con el pronblema Cuadritos
Revisar los ejercicios Hojas de colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDA- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
GOGICOS
- Recoge los saberes previos. Pide a los estudiantes que tengan en su mesa
los recortes de cuadrículas que prepararon como tarea de la sesión anterior. 15
-Pide a uno de los estudiantes que saque una tarjeta numérica de la bolsita de
tarjetas. El número que salga indicará el número de filas que los estudiantes MINUTOS
deben considerar para luego señalar cuántos cuadritos hay en esa disposición
de filas y columnas. Por ejemplo si dices 7 y la tarjeta numérica es 9, se tendría:
9 columnas
INICIO
7 x 9 = 63 Porque
9+9+9+9+9+9+9
7 filas es 63
 - Observa las estrategias que utilizan los estudiantes para realizar el cálculo.
- Comunica el propósito de la sesión:
En esta sesión aprenderán a representar un problema en el que se repite
una cantidad de varias formas, usando la multiplicación.
- Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que lesnpermitirán
INICIO trabajar en un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
- Escuchar a los compañeros.
- Respetar el aporte que cada estudiante proponga..

- Presenta el siguiente problema a los estudiantes:

La familia Quispe fue capacitada en un proyecto para mejorar las
condiciones de su huerto familiar. Los comuneros de otras localidades
quieren conocer su experiencia. Ellos han producido mandarinas para la
venta y las han envasado en bolsitas con 6 mandarinas en cada una de
ellas.Si en la mesa hay 9 bolsas de mandarinas, ¿Cuántas mandarinas
han envasado?
- Proponemos preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿Qué
información presenta el problema?, ¿Cómo han envasado las mandarinas?,
¿Cuántas mandarinas han colocado en cada mesa?, ¿Cuántas bolsas hay
en la mesa?
- Acompañamos el proceso de búsqueda de estrategias y pide a los estu-
diantes que digan de qué forma piensan que se podría resolver el problema.
DESARROLLO

Preguntamos : ¿Será útil organizar los datos del problema?, ¿Podemos repre- 65
sentarlos con material concreto?, ¿Qué materiales podríamos utilizar?,
¿De qué otras formas podemos organizar los datos del problema?, ¿Esa for- MINUTOS
ma de organizarlos nos permiten representar el problema?
- Organiza a los estudiantes en grupos y que cada grupo resolverá el problema
tal y como lo comprende y luego argumentaran su resultado.
- Recuerda a los grupos, de ser necesario, el respeto de las normas de convi-
vencia acordadas al empezar la sesión, de manera que las actividades se
lleven a cabo de la mejor forma posible.
- Indicamos a cada grupo que presente a los demás el trabajo realizado. Pide
a los estudiantes que escuchen con atención y realiza las preguntas que con-
sideres necesarias si se requiere aclarar alguna idea presentada.
- Concluye que para resolver un problema se le puede representar de varias
maneras de modo que se muestren los datos y cómo estos se relacionan.
Por ejemplo, los datos 9 bolsas y 6 mandarinas implican que uno sea la
cantidad repetida y el otro las veces que se va a repetir.
- Explicamos las propiedades de la multiplicación apoyados de lo trabajado en
la resolución del problema.
Plantea otros problemas
- Proponemos la resolución de problemas de nuestra practica dirigida.
- Pregunta: ¿Los datos son suficientes para resolver el problema?, ¿Por qué?
- Resuelven los problemas individualmente con apoyo del profesor quien acu-
dirá a los alumnos ante cualquier duda.

- Promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presen-
te sesión. Pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿En qué situaciones utilizamos la
multiplicación? 15
- Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas durante el 4
CIERRE desarrollo de la sesión: ¿se respetaron las normas?, ¿cómo podemos hacer MINUTOS
para mejorar en la siguiente sesión?
 “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
MULTIPLICAMOS USANDO PROPIEDADES
GRADO: 5to SECCIÓN: A B C D NIVEL: PRIMARIA
PROFESOR: JUAN BARRIOS PUCHOC FECHA:...........................
I.E.M Nº 131
“MONITOR HUÁSCAR” ALUMNO: .....................................................................................................................

Recordamos:
FACTORES
5x6 = 30PRODUCTO
MULTIPLICANDO MULTIPLICADOR
-Los términos de la multiplicación son: el multiplicando, el multiplicador y el producto
-La multiplicación es una suma abreviada.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
a) Propiedad Conmutativa: Consiste en que al cambiar el orden de los factores se obtiene el mis-
mo producto. Ejm:
4x3=3x4
12 12

6x8=8x6
48 48
b) Propiedad Asociativa: al cambiar la forma de agrupar los factores se obtiene el mismo
producto. Ejm:
(3 x 5) x 2 = 3 x (5 x 2)
15 x 2 = 3 x 10
30 30
c) Propiedad Distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada
sumando por el tercer número. Ejm:
3 x (4 + 5) = 3 x 4 + 3 x 5
3 x 9 = 12 + 15
27 27
d) Propiedad del Elemento Neutro de la Multiplicación: al multiplicar cualquier número por
uno, se obtiene el mismo número. Ejm:
67 x 1 = 67
1 x 43 = 43
e) Propiedad Absorbente de la Multiplicación: todo número multiplicado por cero, dará como
resultado cero. Ejm:
38 x 0= 0
0 x 27 = 0
EJERCICIOS
1.Resuelve aplicando la propiedad conmutativa:
a) 3 x 4= e) 4 x 10=

b)12 x 2 = f) 29 x 6=

c)15 x 3= g) 36 x 4=

d) 9 x 5= h) 65 x 7=

2.Resuelve aplicando la propiedad asociativa:

a)13 x (6 x 5)
e) 5 x (8 x 2)

b) (4 x 7) x 9
f) (7 x 2) x 1

c) 5 x (3 x 7)
g) 8 x (7 x 0)

d) (4 x 6) x 3
h) (9 x 4) x 5

3.Resuelve aplicando la propiedad distributiva:

a)12 x (7 + 9)

b) 6 x (2 + 3)

c) 4 x (8 - 7)

d) 8 x ( 6 + 4)

e)10 x (6 - 5)

f)12 x (8 + 4)

g) 9 x (7 + 10)

h) 5 x (12 - 11)
Multiplicando un número por otro seguido de ceros: Para multiplicar un número por otro
seguido de ceros, primero se multiplican las cifras distintas al cero y al producto se agregan
la cantidad de ceros que tengan los factores. Ejm:
15 x 100 = 1500
600 x 2 = 1200
120 x 9 = 1080
100 x 10 = 1000
Multiplicación por dos cifras: Se multiplica cada cifra del multiplicador, empezando por la
derecha, por el multiplicando, escribiendo los productos de forma tal que las unidades se
correspondan con las cifras del multiplicador del que proceden. La suma de todos los productos
es la suma total. Ejm:

475 x 536 x
26 42
2850 + 1072 +
950 2144
12350 22512
Multiplicación por tres cifras: se sigue el mismo procedimiento que la multiplicación de dos
cifras, la diferencia es que en este caso el multiplicador tiene tres cifras. Ejm:
25674 x 54301 x
342 675
51348 + 271505 +
102696 380107
77022 325806
8780508 36653175

Multiplicación de dos números con ceros intermedios: Para multiplicar un número por otro con
cero intermedio se realiza la misma técnica operativa. Sólo que en vez de multiplicar por el cero,
se corre un espacio y se continua multiplicando el siguiente número. Ejm:
2563 x
206
15378 +
5126
Ejercicios
Resuelve las siguientes multiplicaciones:
a)217 x g) 6359 x
22 521

b)5481 x h) 1876 x
66 206

c)3439 x i) 63257 x
67 904

d) 9372 x j) 63870 x
71 852

e) 87520 x k) 63502 x
125 99

f) 63074 x l) 96328 x
573 871