CIVISMO

ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
GRADO: 1° GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Formación Cívica y Ética

FECHA: Semana 1 BLOQUE: V LECCIÓN: Conflictos entre vecinos
CAMPO Desarrollo personal y para la convivencia
TEMA: Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
FORMATIVO
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resolución de conflictos Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y
quiénes participan en ellas.
PROPOSITO O INTENCIÓN DIDACTICA: COMPETENCIAS

Reconocer las situaciones de conflicto en su vida diaria. Manejo y resolución de conflictos
Participación social y política
AMBITO CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad
para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica el
30% de ellos están por debajo de los conocimientos de la normalidad mínima
del grado; cabe mencionar que en el examen se exploraron proporcionalmente
los propósitos y contenidos de las asignaturas abordadas durante el preescolar.
De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK
(visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y
Aula
auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en
donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la
diversidad en el grupo, la utilización de material concreto es punto clave para el
aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las
operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a generar
oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la
apatía, así como también que los invite a la reflexión, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente
de sana convivencia.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESIÓN 1
INICIO
 En plenaria se dará inicio con las siguientes preguntas detonadoras: ¿qué conflictos has tenido con tus amigos?,
¿cómo se resuelven en casa los conflictos?, ¿qué conflictos has tenido con tus papás?.
 Se escucharán sus participaciones con las que podremos visualizar sus conocimientos previos del tema,
podremos percatarnos de su dinámica familiar y de su forma de resolver los conflictos. - Libro de texto
 Después de escuchar sus participaciones procederemos a revisar la primera página de la lección “Conflictos
entre vecinos” en donde deberán marcar los personajes con los que han tenido conflictos.
ESCUELA PRIMARIA

 Dicho ejercicio se realiza de forma individual.
 Posteriormente comentaremos con algunas participaciones más.
DESARROLLO
 Revisaremos la segunda página de la lección en donde leeremos el texto azul informativo y después se les
pedirá que observen las imágenes que muestra la página y se les cuestionará ¿qué pasa en cada imagen?. - Libro de texto
 Se escucharán sus participaciones y procederemos a redactar un pequeño texto para cada imagen, explicando
que conflicto se resolvería y que solución sería la más adecuada.
 Dichas redacciones primeramente se realizan en plenaria, una vez terminadas dichas redacciones procederán a
registrarlas en su cuaderno de trabajo debajo de cada imagen la cual se les entregará en un material recortable.
CIERRE
 Leeremos la tercera página de la lección en donde enriquece el tema y procedemos a comentar dicho texto.
 Haremos un trabajo de conciencia con los niños para que puedan expresar de forma oral como solucionan los - Libro de texto
conflictos que tienen en su entorno, y se analizarán si la forma de solucionarlos es la más correcta. - Cuaderno del alumno
 En la misma plenaria se propondrán las soluciones que ellos consideran adecuadas.
 Dichas soluciones se escribirán como ideas en el pizarrón que registrarán en su cuaderno de trabajo.
SESION 2
INICIO
 Conformados en grupos colaborativos se les entregará un rompecabezas que deberán armar.
 En dicho rompecabezas estarán los pasos básicos para resolver conflictos. - Rompecabezas con los
 Una vez que lo arman comentaremos y leeremos el contenido de dicho rompecabezas con la intención de pasos básicos para
mostrarles dichos pasos básicos y comentar si ellos los conocen, si de una u otra manera los llevan a cabo, resolver problemas para
puesto que en la sesión anterior se comentó como le dan resolución ellos a los conflictos. cada grupo colaborativo.
 Así también dicha actividad tiene la intención de ejercitar la memoria, la observación, el trabajo colaborativo y la
sana convivencia.
DESARROLLO
 Procederemos a entregarles un material impreso en el que vendrán dos análisis de casos.
 Se leerá mediante la participación individual de los alumnos para poder realizar dicha lectura en la modalidad de
voz alta y por participaciones. - Material impreso para
 En plenaria analizaremos los casos y buscaremos las alternativas adecuadas para poder darle una sana análisis de casos.
solución.
 En todo momento resaltaremos los valores del respeto y la honestidad para que los niños no los pierdan de visa
y puedan hacerlos propios.
 Una vez terminado el ejercicio, éste se pega en su cuaderno de trabajo y se revisa uno a uno.
CIERRE
 En forma individual se les entregará un material impreso en el que realizaremos un interactivo sobre los pasos - Material impreso para
para resolver conflictos. interactivo de los pasos
 Se resolverá mediante la participación activa del grupo, ya que con dicho ejercicio podremos valorar su nivel de para resolver conflictos
ESCUELA PRIMARIA

comprensión del tema y su nivel da apropiación.
 Cabe mencionar que en dicho ejercicio se explicará más ampliamente en que consiste cada paso.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Guía Santillana 1 2011
entorno, expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan, evalúa su actuar frente a conflictos que se le - Antología de dinámicas
presentan, comprende la importancia de resolver los conflictos en forma pacífica y bajo el respeto y legalidad, identifica grupales
los pasos básicos para resolver conflictos, comprende en que consiste cada uno de los pasos para resolver conflictos,
comprende la importancia de saber resolver conflictos.
OBSERVACIONES:
Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

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EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES
Expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan.
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Evalúa su actuar frente a conflictos que se le presentan.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende la importancia de resolver los conflictos en forma pacífica y
bajo el respeto y legalidad.
1 Deficiente 6.0
Identifica los pasos básicos para resolver conflictos.
2 Bajo 7.0
Comprende en que consiste cada uno de los pasos para resolver
3 Aceptable 8.0 conflictos.
4 Destacado 9.0 Comprende la importancia de saber resolver conflictos.
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan.

Evalúa su actuar frente a conflictos que se le presentan.
Comprende la importancia de resolver los conflictos en forma pacífica y
conflictos.
Comprende la importancia de saber resolver conflictos.
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FECHA: Semana 2 BLOQUE: V LECCIÓN: Voluntad para escuchar a los demás
FORMATIVO
Resolución de conflictos y su importancia Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el
trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.

Valorar la importancia de resolver conflictos a través del diálogo. Manejo y resolución de conflictos

Aula
SESIÓN 1
INICIO
 Conformados en grupos colaborativos se les entregará un esquema con todas piezas en desorden y ellos - Rompecabezas de
deberán de acomodarlas. esquema de los pasos
 Dicho esquema será el de los pasos básicos para resolver conflictos visto en las sesiones anteriores. básicos para resolver
 Al término del armado se les cuestionará qué observan en dicho esquema armado, qué beneficios conlleva la conflictos.
resolución de conflictos mediante el dialogo.
 Se escucharán sus participaciones, pues nos brindará un panorama de su sentir y de su comprensión del tema
anterior.
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DESARROLLO
 Posteriormente revisaremos la primera página de la lección “Voluntad para escuchar a los demás” en donde
primeramente leeremos el caso que nos presenta.
 Después de leer dicho caso comentaremos y responderemos mediante la participación activa del grupo, las
preguntas propuestas por el libro. - Libro de texto
 Las respuestas dadas por los alumnos se escribirá en el pizarrón para que después se registren en su cuaderno
y así brindar apoyo a aquellos alumnos que tienen aún áreas de oportunidad en el proceso de lectoescritura.
 Procederemos a revisar el texto informativo de color azul que propone la primera página de la lección.
 Comentaremos lo leído mediante preguntas, con la finalidad de verificar su comprensión del texto y tema.
CIERRE
 Registrarán en su cuaderno información relevante al tema mediante un mapa mental, ya que con dicha estrategia
estaremos promoviendo la adquisición de una técnica de estudio, ejercitar su identificación de palabras clave, su - Material impreso
creatividad ya que dicho mapa mental se complementa con dibujos. - Cuaderno del alumno
 Se les entregará un ejercicio impreso en el que deberán de identificar las acciones que les permiten solucionar
un conflicto.
 Dicho ejercicio primeramente se resolverá de forma individual y posteriormente se revisará en plenaria de grupo
con la intención de que ellos visualicen sus áreas de oportunidad.
SESION 2
INICIO
 Se conformarán en grupos colaborativos y jugaremos a “serpientes y escaleras” en donde analizarán diversos - Tablero de serpientes y
casos para identificar la solución más adecuada conforme a los pasos vistos, retomando el esquema que se escaleras
tiene pegado en un área del salón. - Dado grande
 Con dicha actividad se pretende ejercitar su juicio crítico y la toma de decisiones, así como promover el trabajo - Fichas de identificación de
colaborativo y la sana convivencia. cada grupo colaborativo.
DESARROLLO
 Procederemos a leer la segunda página de la lección de su libro de texto, en la que se propone que se elaboren
carteles promocionando los beneficios de la resolución de conflictos, por lo que se procederá a organizar a los - Libro de texto
alumnos en grupos colaborativos y se les entregará el material para realizar sus carteles y se les dará tiempo - Cartulinas blancas,
para su desarrollo. marcadores, tijeras,
 Cabe mencionar que durante la elaboración de dichos carteles tendrán acompañamiento del docente, así recortes, etc.
también con dicha actividad se pretende promover el trabajo colaborativo, la sana convivencia, de igual forma
pretende ejercitar la memoria, la observación, la creatividad y el proceso de lectoescritura.
CIERRE
 Pasarán los grupos colaborativos a presentar sus carteles, con la intención de ejercitar su expresión oral. - Libro de texto
 Se procede a revisar la última actividad propuesta en la segunda página de la lección y se resuelve mediante la - Cuaderno de trabajo
participación activa del grupo.
 Las oraciones serán completadas en su cuaderno de trabajo.
ESCUELA PRIMARIA
entorno, identifica los beneficios de la resolución de conflictos mediante el dialogo, comprende la importancia del dialogo - Antología de dinámicas
para la resolución de conflictos, crea carteles para la promoción de la resolución de conflictos de forma pacífica. grupales
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
Identifica los beneficios de la resolución de conflictos mediante el

dialogo.
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS
Comprende la importancia del dialogo para la resolución de conflictos.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN
Crea carteles para la promoción de la resolución de conflictos de forma
1 Deficiente 6.0 pacífica.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica los beneficios de la resolución de conflictos mediante el dialogo.

Comprende la importancia del dialogo para la resolución de conflictos.
Crea carteles para la promoción de la resolución de conflictos de forma
pacífica.
ESCUELA PRIMARIA

FECHA: Semana 3 BLOQUE: V LECCIÓN: Participar en equipo en asuntos que interesan a todos.
FORMATIVO
Trabajo en equipo Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y
anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.

Reconocer los asuntos de interés común del lugar en donde vive, así como los Manejo y resolución de conflictos
beneficios del trabajo en equipo. Participación social y política

Aula
SESIÓN 1
INICIO
 En plenaria se les presentarán las imágenes que se proponen en la primera página de la lección “Participar en - Carteles con imágenes de
equipo en asuntos que interesan a todos”. la primera página de la
 Dichas imágenes estarán en cartees tamaño carta y se les harán algunas preguntas detonadoras: ¿qué lección.
observas?, ¿qué están haciendo?, ¿crees qué puedes ayudar a mejorar dicho problema?, ¿qué acciones
tomarías?.
 Se escucharán sus participaciones puesto que con ello nos dará un panorama de sus conocimientos previos y de
su pensamiento crítico y su toma de decisiones.
ESCUELA PRIMARIA

DESARROLLO
 Posteriormente procederemos a revisar la primera página de la lección y realizaremos la ubicación de la - Libro de texto
situación que pueden ellos palpar en su entorno.
 Posteriormente daremos lectura al texto informativo que propone la página.
 Comentaremos con los alumnos que la participación de todos para mejorar algunas situaciones de nuestro
entorno es importante y nos permite vivir de mejor manera.
CIERRE
 Procederemos a leer y dar resolución a la segunda página de la lección.
 Con dicha actividad deberán de identificar alguna situación que requiera del trabajo colaborativo para tomar - Libro de texto
medidas para mejorar dicha situación identificada.
 Se escucharán las intervenciones de los alumnos pues con esta actividad se pone en ejercicio muchas de sus
habilidades y conocimientos, puesto que la observación es un elemento importante, el proceso de identificación y
acomodación para emitir un juicio de opinión también es relevante.
SESION 2
INICIO
 Saldremos al patio y conformaremos dos grupos, se les solicitará previamente traer un pañuelo y se lo pondrán
en los ojos.
 Conformarán un círculo y el docente les irá indicando que figuras deben formar con el pañuelo en los ojos. - Libro de texto
 La intención del ejercicio es que ellos se den cuenta de la importancia del trabajo colaborativo y de la
comunicación.
 Al término del ejercicio comentaremos mediante las pregunta detonadoras ¿pudieron formar las figuras?, ¿por
qué?, ¿se comunicaron entre ustedes para poder formar las figuras?, ¿cómo se comunicaron?, de no ser así
¿qué les hizo falta?
DESARROLLO
 Revisaremos y leeremos el texto informativo azul de la primera página de la lección, en donde reforzaremos la
importancia del trabajo colaborativo, de la comunicación y la confianza para la sana convivencia y para la
resolución de conflictos y mejorar nuestro entorno. - Libro de texto
 Cabe mencionar que la lectura se realizará mediante la modalidad de voz alta y por participaciones.
 Registrarán en su cuaderno información relevante sobre el tema en forma de mapa mental que mediante la
participación activa del grupo conformaremos con la finalidad de ejercitar la identificación de palabras clave, la
observación y la memoria.
CIERRE
 Se les entrega un material impreso en el que deberán de organizar algunas acciones para realizar mejoras en - Ejercicio impreso
una comunidad determinada. - Cuaderno del alumno
 Dicho ejercicio se realizará mediante la participación de los alumnos pues la intención de dicho ejercicio es
verificar el logro de sus aprendizajes y la comprensión del tema.
ESCUELA PRIMARIA
entorno, identifica la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación, identifica alguna situación de riesgo o - Antología de dinámicas
conflicto en su escuela y busca solución a ello mediante le trabajo colaborativo, comprende la importancia de trabajar en grupales
colaborativo para un bien común, comprende la importancia de la comunicación y confianza en la resolución de conflictos.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
Identifica la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación.
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Identifica alguna situación de riesgo o conflicto en su escuela y busca
solución a ello mediante le trabajo colaborativo.
Comprende la importancia de trabajar en colaborativo para un bien
1 Deficiente 6.0 común.
2 Bajo 7.0 Comprende la importancia de la comunicación y confianza en la
3 Aceptable 8.0 resolución de conflictos.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación.

Identifica alguna situación de riesgo o conflicto en su escuela y busca
Comprende la importancia de trabajar en colaborativo para un bien común.
Comprende la importancia de la comunicación y confianza en la resolución
de conflictos.
ESCUELA PRIMARIA

FECHA: Semana 4 BLOQUE: V LECCIÓN: Personas que trabajan para cuidarnos
FORMATIVO
Personas que trabajan para cuidarnos Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y

Reconocer la función y el trabajo de los servidores públicos. Manejo y resolución de conflictos

Transversal
SESIÓN 1
INICIO
 Se conformarán en dos grupos colaborativos y procederemos a jugar “Adivina quién” con oficios y profesiones, - Dos cartones de huevo
con la intención de ejercitar su expresión oral, su curiosidad, el uso de adjetivos, la memoria, la identificación y vacíos
relación de las característica y visualizar su nivel de conocimiento sobre los diferentes oficios y profesiones - Tarjetas con oficios y
partiendo de su pequeña descripción. profesiones.
 Comentaremos sobre los oficios y profesiones que identificaron, y se les comentará que muchos de estos sirven
para cuidar y proteger a los ciudadanos o al medio ambiente, y pondremos dos ejemplos.
ESCUELA PRIMARIA

DESARROLLO
 Procederemos a revisar y leer la primera página de la lección “Personas que trabajan para cuidarnos”, mediante
la participación activa de los alumnos
 En dicho texto informativo de color azul reforzaremos lo comentado en el inicio de la sesión.
 A continuación procederemos a resolver la actividad propuesta en la primera página en la cual deberán de - Libro de texto
identificar del personaje del que se habla mediante una pequeña descripción que nos presenta.
 Por las participaciones de los alumnos se irán identificando y escribiendo en su libro.
CIERRE
 Procederemos a entregarles de forma individual una sopa de letra impresa. - Material impreso
 En dicha actividad se pretende reforzar4 tanto el método de lectoescritura, la observación la memoria y la - Cuaderno del alumno
identificación de los diversos oficios y profesiones que cuidan y protegen la sociedad. - Lamina con sopa de letras.
 Se pondrá una lámina con la misa sopa de letras entregada, para proceder a identificar las palabras mediante la
participación activa del grupo y que después ellos las remarquen en su hoja de trabajo.
SESION 2
INICIO
 Se conformarán por grupos colaborativos y procederemos a jugar “Dilo con mímica” en donde el alumno que
pasa al centro deberá de representar un personaje que cuida y protege la sociedad y el medio ambiente. - Tarjetas con personajes de
 Dicha actividad tiene como finalidad ejercitar la identificación de oficios y profesiones, la memoria, la expresión oficios y profesiones que
corporal para poder representar a cada personaje. cuidan a la sociedad y el
 Cabe mencionar que con dicha actividad reforzaremos su comprensión de la importancia para el trabajo medio ambiente.
colaborativo, y la comunicación. - Tómbola
DESARROLLO
 Procederemos a revisar la última actividad de la primera página de la lección y la segunda donde observarán
cada uno de los oficios y profesiones que se nos presenta. - Libro de texto
 Comentaremos como ayudan estas personas y cuál es su labor. - Material impreso
 Procederemos a entregarles en un material recortable las mismas imágenes de los personajes que propone su
libro.
 Pegarán cada imagen y debajo de ella se redactará un pequeño texto en donde se explique cuál es su labor.
 Cabe mencionar que dicho texto será redactado por los mismos alumnos mediante su participación activa y
complementado por el docente.
CIERRE
 Procederemos a jugar dominó de estos oficios y profesiones, en un lado de la ficha estará la imagen y en el otro - Dominó de oficios y su
la pequeña descripción la cual fue creada por los alumnos. explicación.
 Con dicho ejercicio se pretende ejercitar el trabajo colaborativo, al comunicación, la memoria, la observación y
ejercitar el método de lectoescritura.
ESCUELA PRIMARIA
entorno, identifica oficios y profesiones que cuidan la sociedad y el medio ambiente, comprende la importancia de estos - Antología de dinámicas
personajes, identifica el trabajo, identifica oficios y profesiones por el trabajo que realiza. grupales
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
Identifica oficios y profesiones que cuidan la sociedad y el medio

ambiente.
Comprende la importancia de estos personajes.
Identifica el trabajo, identifica oficios y profesiones por el trabajo que
1 Deficiente 6.0 realiza.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica oficios y profesiones que cuidan la sociedad y el medio ambiente.
Comprende la importancia de estos personajes.
Identifica el trabajo, identifica oficios y profesiones por el trabajo que

realiza.
ESCUELA PRIMARIA

FECHA: Semana 5 BLOQUE: V LECCIÓN: Personas que trabajan para cuidarnos
FORMATIVO


Transversal
SESIÓN 1
INICIO
 Se conforman en grupos colaborativos y procederemos a jugar dominó de oficios y profesiones que cuidan la - Dominó de oficios y
sociedad y el medio ambiente. profesiones que cuidan la
 Con dicho ejercicio se pretende reforzar y ejercitar la identificación de estos oficios y profesiones, así como de la sociedad y el medio
actividad que desarrollan en su trabajo y con la intención de que ellos valoren estos trabajos. ambiente.
ESCUELA PRIMARIA

DESARROLLO
 Procederemos a presentarles los carteles con los oficios y profesiones que propone su libro y se les cuestionará
¿qué instrumentos u objetos son con los que ellos trabajan?, con la intención de que los alumnos mediante su
participación activa los enumeren. - Material recortable de los
 Se les entregarán los personajes en un material recortable, los recortarán y pegarán en su cuaderno para que oficios y profesiones
debajo de cada uno escriban los instrumentos u objetos con los que éstos trabajan. - Cuaderno del alumno
 Cabe mencionar que con dicha actividad se ejercita la memoria, la observación, la deducción y el método de
lectoescritura.
 Dicha actividad se resuelve mediante la participación de los alumnos.
CIERRE
 Se organizarán en grupos colaborativos y jugaremos dominó de oficios y profesiones y el instrumento - Dominó de oficios y
característico de ellos. profesiones y el
 Con dicha actividad se pretende reforzar la identificación de los instrumentos con los que trabaja cada oficio y instrumento
profesión que se maneja en el libro de texto y reforzar la comprensión de la importancia de su labor. correspondiente.
SESION 2
INICIO
 Conformados en grupos colaborativos se les entregará un memorama con los oficios y profesiones vistos en la - Memorama de oficios y
sesión anterior y su respectivo instrumento característico de dicho actividad. profesiones , con los
 Con dicha actividad reforzaremos la identificación de estos oficios y profesiones, así como ejercitaremos su instrumento
memoria, su observación
DESARROLLO
 Procederemos al revisar y leer la tercera página de la lección en donde se organizarán por grupos colaborativos
para realizar un mural sobre los diferentes oficios y profesiones que cuidan a la sociedad y el medio ambiente. - Libro de texto
 Cada grupo colaborativo elegirá un oficio o profesión de los que vimos en clase y traerá al salón recortes, dibujos - Laminas para mural de
o artículos sobre este. grupo colaborativo
 Organizarán su lámina la cual se pegará en el mural general. - Mantel de plástico par
 Se supervisará el trabajo de cada grupo colaborativo y se les brindará apoyo de ser necesario. mural general
CIERRE - Revistas, recortes,
 Presentaremos los murales por grupo colaborativo y organizaremos el mural general. plumones etc.
 Al término se pega afuera del aula para que la comunidad también conozca el trabajo y la importancia que tienen
para la sociedad.
 Posteriormente revisaremos los textos informativos propuestos en la tercera y cuarta página de la lección y
procederemos a comentar sobre lo leído. - Libro de texto
 En dicho texto veremos que así como estos oficios y profesiones salvaguardan a la sociedad y el medio
ambiente también tienen riesgos, veremos dichos riesgos y haremos que los alumnos valoren todavía más a
estos oficios y profesiones.
ESCUELA PRIMARIA
entorno, identifica la labor de cada oficio y profesión visto, comprende y valora los riesgos de estos oficios y profesiones, - Antología de dinámicas
presenta a la comunidad educativa su visión de la importancia de estos oficios y profesiones. grupales
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
Identifica la labor de cada oficio y profesión visto.
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Comprende y valora los riesgos de estos oficios y profesiones.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Presenta a la comunidad educativa su visión de la importancia de estos

oficios y profesiones.
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica la labor de cada oficio y profesión visto.

Comprende y valora los riesgos de estos oficios y profesiones.
Presenta a la comunidad educativa su visión de la importancia de estos

oficios y profesiones.
ESCUELA PRIMARIA

FECHA: Semana 6 BLOQUE: V LECCIÓN: Personas que trabajan para cuidarnos, Expresar sentimientos y
emociones
FORMATIVO
Expresión de sentimientos y emociones. anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.
Participar en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas
que contribuyan a mejorar tu entorno.
Reconocer la importancia de participar en decisiones colectivas. Participación social y política

Aula
SESIÓN 1
INICIO - Tablero de serpientes y
 Conformados en grupos colaborativos se organizarán para jugar serpientes y escaleras sobre los oficios y escaleras
profesiones y su importancia. - Fichas de identificación de
 Con dicha actividad se pretende ejercitar su memoria, su nivel de comprensión del tema, su observación, cada grupo
promover el trabajo colaborativo y la sana convivencia. - Dado grande
ESCUELA PRIMARIA

DESARROLLO
 Procederemos a leer la quinta y sexta página dela lección en donde reforzaremos la importancia del trabajo de
los oficio y profesiones que hemos venido estudiando, así también se reforzará la importancia del trabajo
colaborativo dentro de un equipo, de la responsabilidad que adquieres y la importancia de la comunicación para
llevar a cabo un excelente trabajo en equipo. - Libro de texto
 Registrarán en su cuaderno información relevante mediante un mapa mental, el cual se realizará mediante la - Cuaderno del alumno
participación activa del grupo, con la intención de ejercitar su observación, identificación de palabras relevantes,
su expresión oral y escrita, su creatividad para representar palabras o conceptos mediante dibujos y promover el
trabajo colaborativo y la sana convivencia.
CIERRE
 Se les entregará un ejercicio impreso el cual deberán de resolver de forma individual con la finalidad de verificar
su nivel de apropiación del contenido. - Material impreso
 Dicho ejercicio al término de éste será entregado y revisado uno a uno. - Cuaderno del alumno
 Antes de revisar uno a uno ya que todos hallan entregado se procederá a revisar dicho ejercicio mediante la
participación activa, con la intención de que los niños visualicen sus propias áreas de oportunidad.
SESION 2
INICIO
 Sentados en grupos colaborativos procederemos a jugar ruleta de solución de conflictos, la cual consiste en una
ruleta en la que vienen ilustrados diversos conflictos o actitudes que se pueden tener dentro del aula, al pasar un - Ruleta de solución de
representante del grupo colaborativo hace girar la ruleta y cuando observa el conflicto señalado se procede a conflictos.
decir cuál es y qué solución el daría.
 El resto les grupo opina si es correcto y entre todos se busca la solución adecuada.
 Con dicha actividad se pretende reforzar los pasos para resolver conflictos, la toma de decisiones encaminadas a
resolver conflictos, y la regulación de sus emociones.
DESARROLLO
 Procederemos a revisar la primera página de la lección “Expresar sentimientos y emociones” en donde - Libro de texto
primeramente identificaremos un conflicto que se presente en el grupo y en consenso buscaremos la solución
adecuada.
 Después procederemos a leer el texto informativo de color azul tanto en la primera como en la segunda página - Material impreso
de la lección en donde reforzaremos la importancia de la comunicación para la toma de acuerdos en la solución
de conflictos o para el trabajo colaborativo.
 Procederemos a entregarles un caso para su análisis mediante la participación activa del grupo.
CIERRE
 Procederemos a resolver la actividad que propone su libro de texto en la segunda página de la lección en donde - Libro de texto
deberán de observar las imágenes e identificar en cuál de ellas existen posibilidades de solución y argumentar el
porqué, al igual que donde se determine que no.
ESCUELA PRIMARIA
entorno, identifica la importancia del trabajo colaborativo, comprende la importancia de la buena comunicación para un - Antología de dinámicas
trabajo en equipo, identifica palabras relevantes para conformar un mapa mental, comprende la importancia de la grupales
comunicación en el éxito para el trabajo colaborativo, propone solución a algunas situaciones de conflicto.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
Identifica la importancia del trabajo colaborativo.
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Comprende la importancia de la buena comunicación para un trabajo en
equipo.
Identifica palabras relevantes para conformar un mapa mental.
1 Deficiente 6.0
Comprende la importancia de la comunicación en el éxito para el trabajo
2 Bajo 7.0 colaborativo.
3 Aceptable 8.0 Propone solución a algunas situaciones de conflicto.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica la importancia del trabajo colaborativo.

Comprende la importancia de la buena comunicación para un trabajo en
equipo.
Identifica palabras relevantes para conformar un mapa mental.
Comprende la importancia de la comunicación en el éxito para el trabajo
colaborativo.
Propone solución a algunas situaciones de conflicto.
ESCUELA PRIMARIA

FECHA: Semana 7 BLOQUE: V LECCIÓN: Expresar sentimientos y emociones
FORMATIVO
Expresión de sentimientos y emociones. Participar en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas
Reconocer la importancia de participar en decisiones colectivas. Manejo y resolución de conflictos

Aula
SESIÓN 1
INICIO
 Conformados en grupos colaborativos se les entregarán algunas tarjetas con diversas palabras (las que propone - Tarjetas con palabras
su libro en la tercera página de la lección) y procederemos a solicitarles que peguen en el pizarrón aquellas que propuestas en su libro de
ayudan a mejorar la convivencia. texto
 Después de que los alumnos hagan la clasificación procederemos a analizar por qué ellos colocaron tales
palabras, con la intención de que ellos desarrollen su expresión oral y su emisión de juicios.
ESCUELA PRIMARIA

DESARROLLO
 Revisaremos la tercera página de la lección y leeremos la actividad propuesta, que es la misma clasificación. - Libro de texto
 Procederemos a subrayar las palabras que previamente ya se clasificaron en la actividad de inicio.
 Después procedemos a leer el texto informativo y comentaremos.
 Comentaremos la importancia de la participación en la escuela, en la familia y la comunidad.
CIERRE
 Procederemos a entregarles un ejercicio impreso y mediante su participación activa procederemos a darle - Material impreso
resolución. - Cuaderno del alumno
 Con dicho ejercicio podremos visualizar su nivel de apropiación de los contenidos, su comprensión del tema y
promoveremos el trabajo colaborativo.
SESION 2
INICIO - Tablero de serpientes y
 Conformados en grupos colaborativos procederemos a jugar “Serpientes y escaleras” con la finalidad de reforzar escaleras
los cometidos vistos en el bloque. - Dado grande
 Cabe mencionar que la actividad les presentará a los alumnos casos en los cuales deberán de identificar el - Fichas de identificación de
problema y buscar una solución correcta, basada en el dialogo y la sana convivencia. los grupos colaborativos.
DESARROLLO Y CIERRE
 Procederemos a dar resolución al ejercicio de repaso de contenidos propuesto en su libro de texto bajo el título
“Qué aprendí”. - Libro de texto
 Dicho ejercicio se resolverá mediante la participación activa del grupo con la finalidad de verificar su comprensión
de los temas y el nivel de apropiación de los contenidos vistos.
 Debido a la dimensión del ejercicio se destinó el tiempo de desarrollo y cierre.
ESCUELA PRIMARIA
entorno, identifica los beneficios de la buena comunicación y participación en la resolución de conflictos, comprende la - Antología de dinámicas
importancia de la cooperación para el trabajo colaborativo, resuelve diversos casos aplicando los conocimientos vistos en grupales
el bloque.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
Identifica los beneficios de la buena comunicación y participación en la

resolución de conflictos.
Comprende la importancia de la cooperación para el trabajo
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN colaborativo.
1 Deficiente 6.0 Resuelve diversos casos aplicando los conocimientos vistos en el
2 Bajo 7.0 bloque.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica los beneficios de la buena comunicación y participación en la

Comprende la importancia de la cooperación para el trabajo colaborativo.
Resuelve diversos casos aplicando los conocimientos vistos en el bloque.
ESCUELA PRIMARIA

FECHA: Semana 8 BLOQUE: V LECCIÓN: Repaso y evaluación bimestral
FORMATIVO
Resuelve diversos casos aplicando los pasos básicos para resolver conflictos, Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y
Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y
Participar en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas
Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y
Resolver diversos casos aplicando los conocimientos adquiridos. Manejo y resolución de conflictos

Aula
SESIÓN 1
INICIO Y DESARROLLO
 Se procede a conformarlos en grupos colaborativos.
ESCUELA PRIMARIA

 Procederemos a jugar “Serpientes y escaleras” con la resolución de diversos casos y conceptos.
 Cabe mencionar que con dicha actividad ejercitaremos su memoria, su ubicación espacial, su emisión de juicios, - Tablero de serpientes y
promoviendo el trabajo colaborativo y la sana convivencia. escaleras
 Debido a que dicha actividad es extensa por ejercitar todos los contenidos, se determinó fusionar los tiempos de - Dado grande
inicio y desarrollo. - Fichas de identificación de
CIERRE los grupos colaborativos.
 Se procede a entregarles de forma individual un ejercicio impreso el cual se resolverá de forma individual aunque
mediado por el docente.
 Dicho ejercicio tiene la finalidad de verificar su nivel de apropiación de los conocimientos y para poder realizar - Material impreso
observaciones pertienetes.
SESION 2
Evaluación bimestral.
entorno, identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela, identifica - Antología de dinámicas
normas que se siguen de manera implícita en las diferentes actividades cotidianas, identifica la importancia de seguir grupales
normas y leyes, expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan, evalúa su actuar frente a conflictos que se le
presentan, comprende la importancia de resolver los conflictos en forma pacífica y bajo el respeto y legalidad, identifica
los pasos básicos para resolver conflictos, comprende en que consiste cada uno de los pasos para resolver conflictos,
comprende la importancia de saber resolver conflictos, identifica la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación,
identifica alguna situación de riesgo o conflicto en su escuela y busca solución a ello mediante le trabajo colaborativo,
comprende la importancia de trabajar en colaborativo para un bien común, comprende la importancia de la comunicación
y confianza en la resolución de conflictos.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en
la familia y en la escuela.
Identifica normas que se siguen de manera implícita en las diferentes
1 Deficiente 6.0 actividades cotidianas.
2 Bajo 7.0 Identifica la importancia de seguir normas y leyes.
3 Aceptable 8.0 Expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan.
4 Destacado 9.0 Evalúa su actuar frente a conflictos que se le presentan.
5 Excelente 10.0 Comprende la importancia de resolver los conflictos en forma pacífica y

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO Comprende en que consiste cada uno de los pasos para resolver
conflictos.
Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la
familia y en la escuela. Comprende la importancia de saber resolver conflictos.
Identifica normas que se siguen de manera implícita en las diferentes
actividades cotidianas. Identifica la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación.
Identifica la importancia de seguir normas y leyes.
Expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan. Identifica alguna situación de riesgo o conflicto en su escuela y busca
Evalúa su actuar frente a conflictos que se le presentan.
Comprende la importancia de trabajar en colaborativo para un bien
Comprende la importancia de resolver los conflictos en forma pacífica y
bajo el respeto y legalidad. común.
Identifica los pasos básicos para resolver conflictos. Comprende la importancia de la comunicación y confianza en la
conflictos. .

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ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO: 1° GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Formación Cívica y Ética

PROPOSITO O INTENCIÓN DIDACTICA: COMPETENCIAS

AMBITO CONTEXTO DEL AULA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan.

Expresa sus reacciones ante conflictos que se le presentan.

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO: 1° GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Formación Cívica y Ética

PROPOSITO O INTENCIÓN DIDACTICA: COMPETENCIAS

AMBITO CONTEXTO DEL AULA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Identifica los beneficios de la resolución de conflictos mediante el

Identifica los beneficios de la resolución de conflictos mediante el dialogo.

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO: 1° GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Formación Cívica y Ética

PROPOSITO O INTENCIÓN DIDACTICA: COMPETENCIAS

AMBITO CONTEXTO DEL AULA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Identifica la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación.

Identifica la importancia del trabajo colaborativo y la comunicación.

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO: 1° GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Formación Cívica y Ética

PROPOSITO O INTENCIÓN DIDACTICA: COMPETENCIAS

AMBITO CONTEXTO DEL AULA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Identifica oficios y profesiones que cuidan la sociedad y el medio

Identifica oficios y profesiones que cuidan la sociedad y el medio ambiente.

Comprende la importancia de estos personajes.

Identifica el trabajo, identifica oficios y profesiones por el trabajo que

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO: 1° GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Formación Cívica y Ética

PROPOSITO O INTENCIÓN DIDACTICA: COMPETENCIAS

AMBITO CONTEXTO DEL AULA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE