SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN : “Escribe una receta”

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE : En esta sección los estudiantes, escriben diferentes recetas y
forman en todo su salón un recetario saludable de acuerdo a la
situación comunicativa y revisan sus escritos a través de una
ficha de revisión.
ÁREA : Comunicación
PROFESOR : Neri Rosas Orlando
DIRECTOR : Yngri Paola Espinola Agreda
DURACIÓN : 3 días
FECHA : 30 de abril de 2018
I. CARTEL DE CAPACIDADES
Competencia Capacidad Indicador Desempeño Técnicas Instrumentos
Deduce algunas
relaciones lógicas entre
las ideas del texto oral,
Propone, con ayuda,
un plan de escritura como la secuencia
Planifica la temporales, causa,
para organizar sus Observación Guía de
Produce textos producción de
ideas de acuerdo con efecto o semejancita o
escritos. diversos textos sistemática observación
su propósito diferencia así como las
escritos.
comunicativo al características de las
escribir una receta. personas, personajes,
animales, hechos,
lugares, etc.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategia Medios y
materiales
Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión
anterior: leer la receta de “Quinua a la huancaína”, para conocer más sobre la
lonchera nutritiva y para deducir las causas de un hecho o idea. Plantea a los
estudiantes el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para compartir con
Motivación nuestros compañeros y maestros la receta de nuestro plato favorito? Se Método competitivo
espera como respuesta: escribir una receta. Pregúntales: ¿dónde hemos visto
o leído una receta?, ¿para que se usa?, ¿cómo está organizada, ¿qué pasos se
debe seguir para escribir la receta? Registra sus respuestas en la pizarra o en
un papelote.
Retoma el propósito de la sesión: escribir la receta de nuestro plato favorito
para compartirlo con nuestros compañeros y maestros. Recuerda con los niños  Plumones
y las niñas que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es  pinturas
Desarrollo
planificar nuestro texto. Dirige la mirada de los estudiantes al cuadro de  regla
planificación del texto que previamente colocaste en un lugar visible para  papel sabana
todos.
Recuerda con los niños y niñas, paso a paso, las actividades realizadas para la
planificación y escritura de su primer borrador.
• ¿Qué pasos seguimos?
Cierre cuestionario
• ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro primer borrador de la receta?
• ¿Qué fuentes de información nos ayudaron a escribir?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?

Profesor Directora