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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES

FICHA 2

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

Móviles que cambian su tipo de movimiento

PROBLEMA RESUELTO

Un coche que circula a 65 km/h comienza a acelerar con una aceleración constante de 4 m/s2. Tras 5 s acelerando
ve que un corzo se cruza en la carretera, por lo que frena bruscamente durante 3 s con una aceleración
constante de 5 m/s2. Tras ese tiempo, y con el corzo fuera de peligro, la conductora levanta el pie del freno
y mantiene esa velocidad constante durante 15 s, momento en el que entra en un túnel.
• ¿A qué distancia estaba del túnel cuando comenzó a acelerar? Representa la posición, velocidad,
y aceleración en función del tiempo.

SOLUCIÓN
Seguimos estos pasos:
1. Dibujamos un sistema de referencia indicando el tipo de movimiento en cada tramo y escribiendo
sobre cada uno de ellos los datos del problema.

t=5s t=3s t = 15 s
1 2 3

a1 = 4 m/s2 a2 = -5 m/s2
v01 = 65 km/h
vW01 vW02 vW3 = cte.
W
a1

x (m)
Tramo 1 Tramo 2 Tramo 3
MRUA MRUA MRU

2. Veamos ahora la posición x del coche al final de cada tramo. (La que tenga al final del último
tramo será la respuesta a la pregunta).
• Tramo 1 (MRUA):
Tenemos:
1 1
? a1 ? t 12 = 18,1 m/s ? 5 s + ? 4 m/s 2 ? 5 2 s 2 = 140,5 m
x1 = x 01 + v 01 ? t1 +
2 2
Siendo x 01 = 0, v 01 = 65 km/h = 18,1 m/s, t 1 = 5 s y a1= 4 m/s2.
• Tramo 2 (MRUA):
Ahora:
1 1
? a 2 ? t 22 = 140,5 m + 38,1 m/s ? 3 s - ? 5 m/s 2 ? 3 2 s 2 = 232,3 m
x 2 = x 02 + v 02 ? t 2 +
2 2
Siendo x 02 = x1 = 140 m (la posición inicial en el 2.o tramo es la final en el 1.o):
v 02 = v f 1 = v 01 + a1 ? t1 = 18,1 m/s + 4 m/s 2 ? 5 s = 38,1 m/s
(La velocidad inicial en el 2.o tramo es la final en el 1.o).
t2 = 3 s y a2 = -5 m/s2
• Tramo 3 (MRU):
Entonces:
x3 = x03 + v3 ? t3 = 232,3 m + 23,1 m/s ? 15 s = 578,8 m estaba del túnel cuando empezó a acelerar.
Siendo x03 = x2 (la posición inicial en el tercer tramo es la final en el segundo):
v 3 = v f 2 = v 02 + a 2 ? t 2 = 38,1 m/s - 5 m/s 2 ? 3 s = 23,1 m/s
(La velocidad inicial en el 2. tramo es la final en el 1.o).
o

t3 = 15 s

continúa "

288 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 2

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

3. Representamos ahora x-t, v-t, y a-t:

El tramo 1 (MRUA) comprende desde t = 0 hasta t = 5 s:
• La gráfica x-t es una parábola. Dibujamos puntos de ella. Para ello sustituimos valores de t1
1
en la ecuación: x1 = x 01 + v 01 ? t1 + ? a1 ? t 12 = 18,1 ? t1 + 2 ? t 12.
2
t1 = 0 s " x1 = 0; t1 = 1 s " x1 = 20 m; t1 = 2 s " x1 = 44 m; t1 = 3 s " x1 = 72 m
2
• La grafica v-t es una recta cuya pendiente es a1= 4 m/s . Para dibujar la recta hallamos dos puntos
de ella sustituyendo en: v 1 = v 01 + a 1 ? t1 = 18,1 + 4 ? t 1.
t1 = 0 s " v1 = 18,1 m/s; t1 = 5 s " v1 = 38,1 m/s
2
• La gráfica a-t es una función constante de valor a1 = 4 m/s .

El tramo 2 (MRUA) comprende desde t = 5 s hasta t = 8 s:

• La gráfica x-t es una parábola. En t = 5 s " x2 = 140,5. En t = 8 s " x = 232,3 m.
• La grafica v-t es una recta cuya pendiente es a1 = -5 m/s2. Para dibujar la recta sabemos que:
en t = 5 s " v = 38,1 m/s, y en t = 8 s " v = 23,1 m/s
• La gráfica a-t es una función constante de valor a2 = -5 m/s2.

El tramo 3 (MRU) comprende desde t = 8 s hasta t = 23 s:

• La gráfica x-t es una recta cuya pendiente es la velocidad v3 = 23,1 m/s.
en t = 8 s " x = 232,3 m, y en t = 23 s " x = 578,8 m
• La grafica v-t es una función constante de valor v3 = 23,1 m/s.
• La gráfica a-t es una función constante de valor a3 = 0 m/s2.

x-t x (m)
600
578,8

400
232,3
200
140,5

0 t (s)
0 5 8 10 15 20 23

v (m/s)
v-t 40
38,1

30
23,1
20
18,1

10

0 t (s)
0 5 8 10 15 20 23

2
5 a (m/s )
a-t 4

2 3
1
-5 t (s)
0 5 8 10 15 20 23

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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

Problemas con diferentes móviles

Recuerda que…

Veamos a través de dos ejemplos los diferentes pasos para resolver un problema en el que hay diferentes móviles,
con el mismo tipo de movimiento o diferente. Fíjate atentamente y te servirá para resolver los siguientes problemas.

PROBLEMA RESUELTO

Al salir de su casa un padre ha olvidado su almuerzo. Su hijo se da cuenta cuando su padre está ya a 200 m
de la casa y sale tras él con su bicicleta. El padre anda a una velocidad constante de 5 km/h y su hijo
lo persigue a una velocidad de 22 km/h, también constante. Analiza el movimiento.

SOLUCIÓN
1. Dibujamos la situación en el momento en que el hijo sale de casa (t = 0) en un sistema
de referencia común para ambos.

Hijo Padre

vhijo = 22 km/h vpadre = 5 km/h

0 200 x (m)

2. Identificamos el tipo de movimiento de cada uno y escribimos sus ecuaciones de posición

y velocidad en función del tiempo.
Hijo " MRU Padre " MRU
• v1 = 22 km/h = 6,11 m/s • v2 = 5 km/h = 1,39 m/s
• x1 = x01 + v1 ? t1 = 6,11 ? t1 • x2 = x02 + v2 ? t2 = 200 + 1,39 ? t2
3. Ahora nos podemos preguntar: ¿Qué tiempo tarda el hijo en alcanzar al padre? ¿A qué distancia
de la casa se produce el encuentro?
Para responder a esas preguntas seguimos la siguiente estrategia: dibujamos la situación que nos plantea
el enunciado y nos preguntamos qué tienen en común el padre y el hijo en esa situación para poder plantear
una igualdad: ¿es la velocidad?, ¿es el tiempo transcurrido?, ¿es la posición?
t1

0 200 t2 x1 x (m)
x2

Tras pensar un poco descubrirás que cuando el hijo alcanza al padre sus velocidades no son iguales,
pero sí lo son tanto el tiempo transcurrido como la posición de ambos. Es decir:
x1 = x2 y t1 = t2
4. Resolvemos (Pista: es más fácil comenzar con x1 = x2):
x1 = x2 " 6,11 ? t1 = 200 + 1,39 ? t2
Como t1 = t2, llamamos t a ambos tiempos:
6,11 ? t = 200 + 1,39 ? t
continúa "

290 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

Despejamos t:
200 m
(6,11 - 1,39) ? t = 200 " t = = 42,37 s
6,11 m/s - 1,39 m/s
Por tanto, 42,37 s es el tiempo que tarda el hijo en alcanzar al padre.
Como en ese instante de tiempo la posición de ambos es la misma (recuerda: x1 = x2),
para hallar la distancia a la casa puedes sustituir ese tiempo en cualquiera
de las dos ecuaciones: x1 o x2. Sustituimos por ejemplo en x1, que es más sencilla:
x1 = 6,11 ? t1 = 6,11 m/s ? 42,37 s = 258,9 m
Por tanto, 258,9 m es la distancia a la casa cuando se encontraron.
Comprobamos que daría lo mismo si hubiéramos sustituido en la ecuación de x2:
x2 = 200 + 1,39 ? t2 = 200 m + 1,39 m/s ? 42,37 s = 258,9 m

5. Ahora podemos representar la posición, la velocidad y la aceleración en función del tiempo

para el padre y para el hijo:
Lo hacemos sobre los mismos ejes de coordenadas para comparar las gráficas mejor.

x (m)

300
258,9 Para representar x-t, que es una recta
250
en un MRU, solo necesitamos conocer
dos puntos de la recta, por ejemplo:
200
Hijo:
150
• En t = 0 " x1 = 0
100 • En t = 10 s " x1 = 6,11 m/s ? 10 s = 61,1 m
61,1 Padre:
50
• En t = 0 " x2 = 200 m
0 t (s) • En t = 10 s " x2 =
0 10 20 30 40 42,37
= 200 m + 1,39 m/s ? 10 s = 213,9 m
Observa que podíamos haber cogido
v (m/s)
6,11 un mismo punto para ambas
6 que ya conocíamos:

4 En t = 42,37 s " x1 = x2 = 258,9 m

Puedes comprobar ahora que ese
2 es el punto de intersección de las rectas.
1,39
Para representar v-t y a-t has de darte
0 t (s)
0 10 20 30 40 42,37 cuenta de que son funciones constantes,
con la particularidad de ser cero
a (m/s2) para la aceleración, pues los dos
movimientos son MRU.

t (s)
0 10 20 30 40 42,37

DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 291
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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

1 Un automóvil está parado en un semáforo. Cuando se enciende la luz verde, arranca

con una aceleración constante a = 2 m/s2. En el momento de arrancar, un camión
que se mueve con una velocidad constante de 60 km/h lo adelanta. Calcula:
a) ¿Cuánto tiempo pasa hasta que el coche alcanza al camión?
b) ¿A qué distancia del semáforo lo alcanza?
c) ¿Qué velocidad tiene cada uno en ese instante?

SOLUCIÓN
1. Haz un dibujo de la situación justo cuando el camión adelanta al coche (t = 0)
en un sistema de referencia (eje X, y elige como origen el semáforo).
en t = 0
v1 = 60 km/h

vW1

aW2 x (m)
a2 = 2 m/s2

v2 = 0

2. Indica el tipo de movimiento de cada uno y escribe sus ecuaciones de posición y velocidad en función del tiempo.
• Camión (MRU):
v1 = 60 km/h = 16,67 m/s
x 1 = x 01 + v 1 ? t 1 = 16,67 ? t 1
• Coche (MRUA):
v 2 = v 02 + a 2 ? t 2 = 2 ? t 2
1 1
x 2 = x 02 + v 02 ? t 2 + ? a ? t22 = ? 2 ? t 22 = t 22
2 2
3. Imagina lo que va a ir ocurriendo y dibuja en el sistema de referencia el momento en el que el coche alcanza al camión.
Al principio el camión coge ventaja, pero el coche, poco a poco, la va reduciendo hasta alcanzarlo.

v1 = 60 km/h
vW1

vW2 x (m)

aW2

a2 = 2 m/s2

292 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

4. Escribe las igualdades que se produzcan en ese momento:

x1 = x2 y t1 = t2

5. Resuelve las ecuaciones del paso anterior. (Recuerda que una ecuación de 2.o grado
sin término independiente se resuelve mejor factorizando).
Empezamos con x1 = x2 que es más fácil:
x1 = x 2 " 16,67 ? t1 = t 22 " 16,67 ? t = t 2 " t 2 - 16,67 ? t = 0 " t ? ( t - 16,67) = 0

(Como t1 = t2 llamamos t a ambos tiempos).

Soluciones:
• t=0
• t - 16,67 = 0 " t = 16,67 s
Has obtenido dos valores para t. ¿Por qué? ¿Tienen sentido los dos?
Los dos valores de t hallados tienen sentido, puesto que hay dos instantes de tiempo
en los que el coche y el camión se encuentran en la misma posición:
• El 1.o es al comenzar, cuando están en el semáforo (t = 0).
• El otro es cuando el coche alcanza al camión (t = 16,67 s), que es el que nos interesa.

6. Con el tiempo anterior, halla la posición en la que se encuentran y, por tanto,

la distancia al semáforo.
Podemos usar indistintamente la ecuación de x1 o la de x2, puesto que x1 = x2:
x 2 = t 22 = 16,67 2 = 277,9 m

7. Halla la velocidad que tiene cada uno en ese instante.

• Camión:
v 1 = 16,67 m/s
• Coche:
v 2 = 2 ? t 2 = 2 ? 16,67 = 33,34 m/s

x (m)
300

250

200

150

100

50

0 t (s)
0 2 4 6 8 10 12 14 16

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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

2 Una deportista corre por un parque con una velocidad de 10 km/h. De repente cree
ver una moneda brillando bajo un árbol y acelera con una aceleración constante de 2 m/s2
justo en el instante en el que un pájaro que se encontraba en la copa del árbol hace
que caiga una piña.
¿Desde qué distancia al árbol empezó a acelerar la deportista si la piña le cayó
en la cabeza? (Datos: altura del árbol = 44 m, la altura de la deportista
no la consideramos).

SOLUCIÓN
• Piña (caída libre, MRUA): y (m)
1
y = y0 + v0 ? t - ? g ? t2=
2
1
= 44 - ? 9,8 ? t 2 "
2
" y = 44 - 4,9 t2
• Deportista 1 (MRUA):
1
x1 = x 01 + v 01 ? t1 + ? a 1 ? t 12 =
2 44
1
= 2,78 ? t1 + ? 2 ? t 12 "
2
" x1 = 2,78 ? t1 + t21 gW v0 = 0
Siendo v01 = 10 km/h = 2,78 m/s.
Para hallar la solución al problema tienes
que preguntarte qué distancia habrá recorrido
la deportista 1 en el tiempo que tarda la piña
en caer al suelo:

1. Halla el tiempo que tarda la piña

en caer al suelo, es decir, el tiempo v01 = 10 km/h
que tarda en ocurrir que su coordenada y
vW01
sea 0:
aW1
y = 0 = 44 - 4,9 ? t2 " a1 = 2 m/s2
2
" 44 = 4,9 ? t "
44
"t= =3s x (m)
4,9
(Despreciamos la solución negativa).

2. Calcula ahora qué espacio recorre la deportista 1 en ese tiempo:

x1 = 2,78 ? t 1 + t 12 = 2,78 ? 3 + 3 2
x1 = 17,4 m
Desde esa distancia al árbol comenzó a acelerar la deportista 1.

294 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

3 Otro deportista que venía detrás y (m)

con velocidad de 15 km/h observa
lo sucedido, mira al pájaro y ve que
este vuelve a hacer caer otra piña,
por lo que justo en ese instante
frena con aceleración constante de 1 m/s2.
¿A qué distancia se encontraba del árbol
cuando comenzó a frenar si también
le cayó la piña en la cabeza? 44

SOLUCIÓN
gW
Deportista 2 (MRUA, frenando):
1
x 2 = x 02 + v 02 ? t 2 + ? a 2 ? t 22 =
2
1
= 4,17 ? t 2 - ? 1 ? t 22 "
2
" x2 = 4,17 ? t2 - 0,5 ? t22
siendo v02 = 15 km/h = 4,17 m/s. v02 = 15 km/h
Ahora debes preguntarte qué distancia habrá vW02
recorrido el deportista 2 en los 3 s que tarda aW2
la piña en caer al suelo ya calculados antes:
a2 = 1 m/s2
x 2 = 4,17 ? t 2 - 0,5 ? t 22 = 4,17 ? 3 - 0,5 ? 3 2 = 8 m
Desde esa distancia al árbol comenzó a frenar
x (m)
el deportista 2.

4 Para consolarse los dos, no avisan y (m)

a un tercer deportista que se levanta
de un banco y comienza a andar hacia
el árbol con velocidad constante
de 5 km/h justo en el instante en el que
el pájaro repite su acción. ¿A qué
distancia estaba el banco del árbol
si también le cayó la piña en la cabeza?
44
SOLUCIÓN
Deportista 3 (MRU): gW
x 3 = x 03 + v 3 ? t 3 = 1,39 ? t 3
siendo v03 = 5 km/h = 1,39 m/s.
Nuevamente tendrás que preguntarte
qué distancia habrá recorrido el deportista 3
en los 3 s que tarda la piña en caer
al suelo ya calculados:
v = 5 km/h
x 3 = 1,39 ? t 3 = 1,39 m/s ? 3 s = 4,17 m
vW
A esa distancia del árbol estaba el deportista 3
cuando comenzó a andar.

x (m)

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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

5 Al pasar por tercera vez por línea

de meta situada en una larga
recta, el coche de Fernando Alonso,
que circula a 310 km/h, adelanta
al de Felipe Massa, que circula
a 285 km/h. ¿Qué distancia los
separa 3 s después, suponiendo
que han mantenido la velocidad
constante?

SOLUCIÓN
Sigue estos pasos:
1. Dibuja los dos coches en un mismo sistema de referencia escribiendo las ecuaciones
de sus movimientos con unidades del SI.
• Coche 1 (MRU):
v 1 = 310 km/h = 86,11 m/s
x1 = x 01 + v1 ? t1 = 86,11 ? t1
t2 = 3 s
• Coche 2 (MRU):
v 2 = 285 km/h = 79,17 m/s
v2 = 285 km/h vW2 v1 = 310 km/h vW1 x 2 = x 02 + v 2 ? t 2 = 79,17 ? t 2

0 x2 x1 x (m)

t1 = 3 s

2. Halla la posición de cada coche dentro de 3 s.

Tenemos:
x 1 = 86,11 m/s ? t 1 = 86,11 m/s ? 3 s = 258,33 m
x 2 = 79,17 m/s ? t 2 = 79,17 m/s ? 3 s = 237,51 m

3. Halla la distancia que habrá entre ellos.

Distancia entre ellos:
x2 - x1 = 258,33 m - 237,51 m = 20,82 m
La distancia x2 - x1 depende del tiempo transcurrido.

296 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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AMPLIACIÓN CON SOLUCIONES
FICHA 3

EL MOVIMIENTO

Nombre: Curso: Fecha:

6 Una joven se dispone a subirse en una atracción de feria con dos amigas.
La atracción consiste en una barra de hierro con tres asientos que gira siempre paralela
al suelo alrededor de un eje perpendicular a este. ¿En cuál de los tres asientos debería
sentarse para pasárselo mejor?

SOLUCIÓN
La atracción vista desde arriba, y con la trayectoria de cada chica sería:

vW3

vW2
vW1

R1 R1

R2 R2

R3 R3

a) Ordena de mayor a menor los radios de las trayectorias de las chicas.

R3 > R2 > R1

b) ¿Cuál de las tres tarda más en dar una vuelta?

Las tres tardan lo mismo.
¿Qué ángulo ha barrido cada una cuando ha dado una vuelta?
Las tres barren el mismo: 360°.
¿Qué puedes decir de las velocidades angulares, ~, de las tres chicas? (~ = ángulo barrido/tiempo empleado).
Como las tres barren el mismo ángulo en el mismo tiempo:
~1 = ~2 = ~3
c) Con la información de los apartados a y b ordena de mayor a menor las velocidades
lineales v de cada chica. (Recuerda que v = ~ ? R).
v 3 = ~ 3 ? R 3 > v 2 = ~ 2 ? R 2 > v1 = ~1 ? R1
Lógico, pues cuanto más lejos del eje esté, tendrá que recorrer en su giro más metros que las demás
en el mismo tiempo, por lo que su velocidad lineal (m/s) tendrá que ser mayor.

d) ¿Dónde debería sentarse entonces nuestra amiga para pasárselo mejor? ¿A qué magnitud física está asociada esa sensación
en esta atracción?
Debería sentarse en el asiento más lejano al eje de giro pues, al ser mayor la magnitud física
velocidad lineal, hará que se lo pase mejor.

DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 297
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PROBLEMAS RESUELTOS

EL MOVIMIENTO

PROBLEMA RESUELTO 1

A las 8 h 30 min el AVE Madrid-Barcelona se encuentra a 216 km de Zaragoza, moviéndose

a una velocidad de 50 m/s. Determina:
a) La distancia que recorrerá en los siguientes 15 minutos.
b) La hora de llegada a Zaragoza.

Planteamiento y resolución
Aunque conviene expresar todas las magnitudes en a) Cuando hayan transcurrido 15 minutos, el tren
unidades del SI, en problemas como el anterior se puede se encontrará a una distancia del punto
resolver en km y km/h a fin de que resulten números más de partida de:
manejables. s = 180 km/h ? 0,25 h = 45 km
1 km 3600 s b) El tiempo que tardará en llegar a Zaragoza lo
v = 50 m/s ? ? = 180 km/h
1000 m 1h despejamos de la ecuación del movimiento:
1h
t = 15 min ? t = 15 min ? = 0,25 h s 216 km
60 min t= = = 1,2 h = 1 h 12 min
v 180 km/h
El movimiento del tren es uniforme puesto que su
velocidad es constante. La ecuación del movimiento sería Por tanto, el tren llegará a Zaragoza a las:
entonces: s = v ? t. 8 h 30 min + 1 h 12 min = 9 h 42 min

ACTIVIDADES

1 Una persona da un grito cuando se encuentra 4 Juan se encuentra a 200 m de su casa,

a 200 metros de una montaña. Sabiendo
que la velocidad del sonido en el aire es
de 340 m/s, determina:
a) El tiempo que tarda en escuchar el eco.
b) Si cuando grita se está acercando a la montaña
con una velocidad de 3 m/s, ¿cuánto tardará
en escuchar el eco?
Sol.: a) 1,176 s; b) 1,171 s
2 Un coche está a 100 m de un semáforo y circula
por una calle recta a 36 km/h hacia él. Determina:
a) Su posición respecto del semáforo después
de 0,5 min.
b) El tiempo que tarda en llegar al siguiente semáforo
distante 500 m del primero.
Sol.: a) Estará a 200 m pasado el semáforo; b) 60 s
3 Un coche sale a las 10 h con una velocidad constante
de 80 km/h.
a) ¿A qué distancia se encuentra a las 12 h 15 min?
b) ¿Cuánto tiempo emplea en recorrer
los primeros 800 m?
alejándose de ella a una velocidad de 4 km/h.
Tomando como punto de referencia su casa,
determina:
a) Su posición inicial.
b) Su posición después de 2 minutos.
c) El tiempo que emplea en alcanzar
la posición 500 m.
Sol.: a) 200 m;
b) estará a 200 + 133,33 = 333,33 m de su casa;
c) 270 s = 4,5 min
5 Determina la velocidad de una hormiga, expresada
en m/s, que recorre en 180 min la misma distancia
que una persona caminando a 5 km/h durante
6 min.
Sol.: 0,046 m/s
6 Un automovilista circula con una velocidad
constante de 108 km/h al pasar por un
determinado punto kilométrico de una autopista.
¿A qué distancia de ese punto se encontrará
30 minutos después?

Sol.: a) 180 km; b) 0,01 h = 36 s Sol.: 54 000 m = 54 km

298 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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PROBLEMAS RESUELTOS
EL MOVIMIENTO
PROBLEMA RESUELTO 2
Jaime y María acuerdan salir en bicicleta a las nueve de la mañana de dos pueblos, A y B,
distantes 120 km, con la intención de encontrarse en el camino. Si las velocidades
de los dos son 25 km/h y 35 km/h, respectivamente, calcula:
a) ¿A qué hora se encontrarán los dos ciclistas?
b) ¿A qué distancia del pueblo A se produce el encuentro?
Planteamiento y resolución
Elegimos como referencia el pueblo A, del que parte
Jaime, considerando positiva su velocidad y negativa
la de María por ir en sentido contrario. Como ambos
se mueven con velocidad constante, la ecuación
aplicable será la del movimiento rectilíneo y uniforme:
x = v ? t.
Escribimos la ecuación del movimiento para ambos
ciclistas:
b) Sustituyendo t en cualquiera de las dos ecuaciones
xJaime = 25 ? t y xMaría = 120 - 35 ? t
a) Para que los dos ciclistas se encuentren,
deben estar en la misma posición en el mismo
instante.
ACTIVIDADES
1 Al salir de casa tu padre ha olvidado la cartera.
Cuando te das cuenta está a 250 m y sales
persiguiéndole con una bicicleta. Si tu padre anda
a 5 km/h y tú vas a 18 km/h, ¿a qué distancia
de casa le darás alcance? ¿Cuánto tiempo
tardarás en alcanzarlo?
Sol.: A 346 m y 69,2 s
2 En un momento determinado el coche de unos
ladrones pasa por un punto con una velocidad
de 90 km/h. A los 10 minutos pasa persiguiéndole
un coche de la policía con velocidad de 120 km/h.
¿A qué distancia de dicho punto lo alcanzará?
¿Cuánto tiempo habrá transcurrido desde que pasó
el primer coche?
Sol.: A 60 km y 30 min
3 Dos ciclistas van a salir por la misma carretera
recta con velocidades constantes de 15 km/h
y 25 km/h.
a) ¿Cuál debe salir primero para que se encuentren?
DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
Es decir, xJaime = xMaría.
Por tanto:
25 ? t = 120 - 35 ? t
Resolviendo la ecuación se obtiene:
t=2h
Por lo que se encontrarán a las 11 de la mañana.
anteriores obtendremos la posición en la que se
produce su encuentro, respecto del pueblo A,
resultando:
x = 50 km
b) Si el segundo de los ciclistas sale 1 hora después
del primero, ¿cuánto tiempo tarda en alcanzarlo?
¿A qué distancia del punto de partida?
Sol.: a) Debe salir el que va a la menor velocidad,
el de 15 km/h; b) 1,5 h y 37,5 km
4 Al pasar por la recta de meta, un coche
de Fórmula 1 que circula a 300 km/h alcanza
a otro que circula a 280 km/h. Suponiendo
que mantienen constante la velocidad,
calcula qué distancia los separará medio
minuto después.
Sol.: 166,7 m
5 Dos coches circulan con velocidades respectivas
de 36 km/h y 108 km/h por una autopista.
Si inicialmente ambos circulan en el mismo
sentido y están separados 1 km, ¿en qué
instante y posición alcanzará el coche más veloz
al más lento?
Sol.: 50 s y 1500 m
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PROBLEMAS RESUELTOS

EL MOVIMIENTO

PROBLEMA RESUELTO 3

Una motocicleta, con una aceleración de 2 m/s2, arranca desde un semáforo. Calcula
el tiempo que tarda en alcanzar una velocidad de 72 km/h. Si entonces comienza a frenar
con una aceleración de 1,5 m/s2 hasta pararse, calcula la distancia que recorrió.

Planteamiento y resolución
En primer lugar expresamos la velocidad en unidades A partir de la segunda ecuación podemos calcular
del SI: el espacio recorrido en esa primera parte:

72 km 1000 m 1h m 1
v= ? ? = 20 m/s s= ? 2 m/s2 ? 102 s2 = 100 m
1h 1 km 3600 s s 2
Como existe aceleración, debemos aplicar Si en ese instante comienza a frenar, la velocidad
las ecuaciones del movimiento rectilíneo disminuirá hasta pararse. Empleamos las mismas
uniformemente acelerado: ecuaciones, con la salvedad de que ahora la aceleración
será negativa.
v = v0 + a ? t
1 v 20 m/s
s = v0 ? t + ? a ? t 2 t= = = 13,3 s
2 a 1,5 m/s 2
La velocidad inicial, v0, es cero, por lo que podemos Y la distancia recorrida en esta segunda parte será:
despejar el tiempo de la primera de las ecuaciones: 1
s = 20 m/s ? 13,3 s + ? (-1,5) m/s2 ? 13,32 s2 = 133,3 m
2
v 20 m/s
t= = = 10 s En total recorrió:
a 2 m/s 2
100 + 133,3 = 233,3 m

ACTIVIDADES

1 Un automóvil que lleva una velocidad de 90 km/h
frena y en medio minuto ha reducido su velocidad
a 18 km/h. Calcula:
a) ¿Cuánto vale la aceleración del vehículo?
b) ¿Qué espacio ha recorrido en ese tiempo?
c) ¿Cuánto tiempo tardaría en parar?
Sol.: a) -0,66 m/s2; b) 453 m; c) 37,9 s
2 ¿Qué velocidad máxima podrá llevar un coche para no
chocar con un obstáculo que aparece repentinamente
a 100 m del coche? Suponemos que el conductor
reacciona inmediatamente y que su aceleración
de frenado es de -4 m/s2.
4 Una moto que parte del reposo alcanza
una velocidad de 72 km/h en 7 s. Determina:
a) La aceleración.
b) El espacio recorrido en ese tiempo.
c) La velocidad que alcanzará a los 15 s.
Sol.: a) 2,85 m/s2; b) 69,8 m; c) 42,7 m/s
5 Un automóvil que circula a 36 km/h acelera
uniformemente hasta 72 km/h en 5 segundos.
Calcula:
a) La aceleración.
b) El espacio recorrido en ese tiempo.

Sol.: a) 28,28 m/s = 101,8 km/h Sol.: a) 2 m/s2; b) 75 m

3 Partiendo del reposo, un coche de Fórmula 1 puede

6 Un camión que circula a una velocidad de 90 km/h
alcanzar una velocidad de 180 km/h en 10 s. para en 10 s por la acción de los frenos. Calcula:
Calcula la aceleración del bólido y el espacio a) La aceleración de frenado.
que recorre en ese tiempo.
b) El espacio recorrido durante ese tiempo.
Sol.: a = 5 m/s2; s = 250 m
Sol.: a) -2,5 m/s2; b) 125 m

300 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 4.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
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PROBLEMAS RESUELTOS

EL MOVIMIENTO

PROBLEMA RESUELTO 4

Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba con una velocidad de 5 m/s. Calcula:
a) La altura máxima que alcanza.
b) La velocidad que lleva cuando está en la mitad del recorrido.
c) La velocidad que lleva cuando llega de nuevo al suelo.

Planteamiento y resolución
Al tratarse de un lanzamiento vertical hacia arriba son de
aplicación las ecuaciones del movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado.
El valor de la aceleración de la gravedad es 9,8 m/s2
y tendremos en cuenta su carácter vectorial, por ir esta
siempre dirigida hacia el interior de la Tierra.
En el punto de máxima altura la velocidad de la piedra
será cero. Por otro lado, podemos calcular el tiempo
que tardó en subir con la expresión:
v = v0 + g ? t
Sustituyendo y tomando el valor de g como -9,8
para tener en cuenta la dirección y sentido, tenemos:
0 = 5 + (-9,8) ? t
De donde: t = 0,51 s.
a) Aplicando ahora la ecuación del espacio recorrido por la
piedra y por coincidir este con la altura máxima
alcanzada, tenemos:
1
s = v0 ? t - ? g ? t2
2
Sustituyendo obtenemos: s = 1,28 m.
b) Para calcular ahora el apartado b) deberíamos saber
en primer lugar el tiempo que ha tardado en recorrer
0,64 m y después sustituir en la ecuación de la velocidad.
Resolviendo las ecuaciones que resultarían obtenemos
una velocidad: v = 3,5 m/s.
c) Al no considerarse la resistencia del aire, la velocidad
con que llegaría de nuevo al suelo sería la misma que
aquella con la que fue lanzada, 5 m/s.

ACTIVIDADES

1 Desde un balcón que se encuentra a 15 m 4 Para que un cuerpo llegue al suelo

sobre el suelo de una calle, lanzamos con una velocidad de 72 km/h, ¿desde qué
un cuerpo verticalmente hacia arriba altura debe caer libremente? ( g = 10 m/s2).
con una velocidad de 15 m/s. Calcula Sol.: 20 m
el tiempo que tarda en llegar al suelo.
(Tomar g = 10 m/s2). 5 Se dejan caer tres cuerpos de 3, 5 y 6 kg,
Sol.: 3,8 s respectivamente, desde una altura de 10 m.
¿Cuál llegará antes al suelo?
2 Se deja caer libremente un cuerpo y tarda a) El de 3 kg. c) El de 6 kg.
15 s en llegar al suelo. Calcula la altura
desde la que cae. b) El de 5 kg. d) Llegarán a la vez.

Sol.: 1102,5 m Sol.: d)

3 Se lanza un cuerpo con una velocidad inicial

6 Con el fin de medir la altura de un edificio,
de 20 m/s y sube hasta una altura de 20 m. se suelta un cuerpo y se mide el tiempo
La velocidad en el punto más alto es: que tarda en llegar al suelo, que resulta
ser 3 s. ¿Cuánto mide el edificio?
a) 20 m/s. c) 10 m/s. ¿Con qué velocidad llega el cuerpo al suelo?
b) 40 m/s. d) 0 m/s. ( g = 10 m/s2).
Sol.: d) Sol.: h = 45 m; v = 30 m/s

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