INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DE SALTO

Comunicado Departamental No. 6/2018. Salto, junio de 2018.

“Cuando la evaluación se hace formativa se transforma en una dimensión del acto de enseñar y de las situaciones
didácticas. Es más fecundo pensarla en el marco de un enfoque global de los procesos de regulación global de los
aprendizajes...Ante todo, el concepto de regulación es una noción didáctica y la evaluación, entonces, ya no es una
actividad separada. Lo que significa que no puede pensarse sin referencia a los saberes en juego y a las opciones
didácticas del docente”. “
La evaluación de los alumnos. De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas” Philippe Perrenaud, Buenos Aires, 2008. Edición Colihue, pág. 25.

Sugerencias relevantes a establecer respecto a la aplicación de la evaluación formativa SEA.

Establecer acuerdos:

ANTES DE LA APLICACION
A NIVEL INSTITUCIONAL DOCENTE ALUMNOS/FAMILIA

Acuerdo de Orientación sobre Definir cuál será el rol del Efectuar entrada a
lectura de las Evaluaciones y sus docente durante la realización de plataforma con tarjeta de
contenidos. la evaluación, pudiendo incluso número de cédula de
acordar la rotación de maestros identidad del niño.
Visualización por parte de cada Controlar estado de
Analizar los ejercicios
docente de las Áreas y contenidos equipos, cargadores y
transversales de 3ero a 6to.
a evaluar baterías.
Información a las familias para Planificar su aplicación por áreas Verificar estado de conexión
disminuir el nivel de ansiedad, pues del conocimiento, articulando a internet, para acceso a
no es evaluación que califica sino cambios de horarios con plataforma SEA.
guía para la intervención de la profesores especiales, para
enseñanza. evitar distractores.

DURANTE LA APLICACIÓN
A NIVEL INSTITUCIONAL DOCENTE ALUMNOS/FAMILIA

Establecer un cronograma Lectura en voz alta de los ejercicios Tener a disposición hojas de
para la realización de cada sin intervención, dando un tiempo de papel, lápices, material de apoyo,
grupo. reflexión al alumno antes de para efectuar los esquemas,
realizarlo. (excepción en el área del
notas o gráficos que necesite
conocimiento de LENGUA).
Utilización de proyector para su para su realización.
visualización en colectivo.
Coordinar los recursos Dar los tiempos necesarios a los Efectuar relectura de su prueba
logísticos: equipos, alumnos para que todos terminen un antes de dar finalización para
conexiones, apoyos MAC, área antes de cerrarla y pasar a la asegurar la realización de todos
Equipo Director, para su
siguiente. Acordar con los alumnos los ítems.
desarrollo.
los plazos de cada una.
 DESPUES DE LA APLICACIÓN
A NIVEL INSTITUCIONAL DOCENTE ALUMNOS/FAMILIA
Análisis del colectivo de los Verificar que cada prueba haya sido Visualización de los resultados
resultados obtenidos por guardada y corregidas los ítems de obtenidos en la matriz de
áreas del conocimiento. pregunta abierta. resultados.

Socialización en sala para Análisis de resultados por cada Reflexión de las respuestas
consensuar acuerdos para Ítems en cada área para la toma de incorrectas de mayor frecuencia,
intervenir coordinadamente decisiones. Corrección con los para hacer “uso positivo del error”
para revertirlos
escolares.

Efectuar una proyección de A partir de la evaluación y sus Autoevaluar su desempeño a

intervención para el segundo resultados reformular o no su partir de la reflexión de sus
semestre. planificación o intervenciones desde acciones y respuestas
la enseñanza. efectuadas.

Cuerpo Inspectivo Departamental.