ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ADMINISTRACIÓN

¿Qué es la ADMINISTRACIÓN? La administración nace con la

necesidad humana de organizarse para subsistir.

Algunos sucesos históricos

Los diferentes enfoques del pensamiento administrativo han aportado infinidad de
de trascendencia se
conocimientos útiles para la administración. La evolución de este arte desde los
muestran en los hechos
tiempos del empirismo hasta la actualidad
que se mencionan a
continuación:

GRECIA: La influencia de los

EGIPTO: La construcción de la grandes filósofos es determinante en
HEBREOS: El libro del Éxodo narra la administración. Sócrates, por
Gran Pirámide es buen ejemplo la dirección de Moisés y el ejemplo, transmitió a sus discípulos la
del trabajo coordinado y importancia universal de la armonía
establecimiento de leyes y reglas
organizado de miles de obreros y y la organización, para lograr los
sus dirigentes.
con un liderazgo poco usual.
objetivos. Platón, en sus reflexiones,
diserta sobre la división del trabajo.

TEORÍA GENERAL DE LA
ADMINISTRACIÓN ADMNISTRACIÓN CLÁSICA
Algunos autores señalan que el verdadero
surgimiento de la administración se da con El periodo de la administración clásica, llamado también de la
el despuntar del siglo XX se afirma también administración científica, se encuentra representado por dos figuras
que éste fue el acontecimiento histórico de sobresalientes: Frederick W. Taylor (1856-1915) y Henry Fayol (1841-1925).
mayor importancia del siglo.

Taylor inició sus estudios de

Fayol, las funciones de
administración siendo obrero. Le la empresa son técnicas,
interesó conocer los factores que comerciales, financieras,
determinaban la producción. contables y administrativas.
 ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA

"Ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta,

controla y evalúa las actividades que se
desarrollan en las organizaciones educativas,
dirigidas a desarrollar las capacidades y
el desarrollo de los discentes" Es objetivo primordial de toda
Administración educativa eficiente el de
facilitar el proceso de enseñanza -
aprendizaje, mediante la maximización
de los recursos de la institución

Para lograrlo requiere de la

realización de actividades que los
especialistas y estudiosos han
resumido en cinco tareas :

Establecer
relaciones entre la
escuela y Establecer la
la comunidad organización y
estructura institucional

Desarrollar planes
y programas de
Gestionar y administrar
estudios los recursos ma teriales,
humanos y financieros

Agrupar los
alumnos
 Incorporar los
Desarrollar las
valores de la
capacidades de responsabilidad
los alumnos social mundial.

PRINCIPIOS DE LA Crear marcos

educativos,
Comprometerse
con una
ADMINISTRACIÓN materiales,
procesos y
investigación
conceptual y
EDUCATIVA entornos empírica

Facilitar y
apoyar el
Interactuar con dialogo y el
directores de
corporaciones
debate dentro
empresariales de la
comunidad
educativa

La administración por lo
tanto, se aplica a todo tipo
de empresa, y el éxito de las
mismas, depende
directamente de su
administración pues ésta
eleva la productividad,
promueve y orienta el
desarrollo organizacional.
Para que un organismo
social tenga exito, depende
de una buena
administración, ya que a
traves de ella es como se le
dará buen uso a los recursos
materiales, financieros,
humanos, etc.
La administración y
todo el proceso que la
ADMINISTRACION EN EL integra, desde su
ESCENARIO DE LAS planeación hasta el
ORGANIZACIONES control, es la directriz
que marca el rumbo y
SOCIALES
decide el éxito o
fracaso de las
organizaciones
Las organizaciones son
parte fundamental del
desarrollo cultural, político
y económico y en todas
ellas se encuentra la
administración como
orientadora del proceso
que conduce a estas a sus
objetivos
 Uno de los principales
campos de acción de
Áreas y Procesos de la la Administración
Administración Educativa es la
Educativa:
descentralización y
Acciones administrativas autonomía de las
en el ámbito escolar instituciones educativas
con el fin de mejorar las La gestión educativa,
organizaciones.
es un nuevo
ORIGEN Y paradigma en los
principios generales
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA de la administración
GESTIÓN EDUCATIVA y gestión aplicada al
La gestión educativa, o gestión escolar es campo educativo
un proceso sistémico que está orientado
al fortalecimiento de las instituciones
educativas y asus proyectos con el fin de
enriquecer los procesos pedagógicos,
directivos, comunitarios y administrativos.

GESTION EDUCATIVA
Innovación, exploración y explotación de lo posible, mejora y
Contexto de la Gestión Educativa: continua profesionalizando las acciones educativas
fortaleciendo los pensamientos útiles para la acción y las
 Función Directiva
decisiones. Liderazgo pedagógico con visión de futuro,
 Estilos de Dirección comunicación, aprendizaje y estrategia para la construcción
 Estilo Democrático o Participativo de redes.
 Liderazgo en las funciones directivas Componente de la gestión educativa: pensamiento
 Liderazgo transformacional sistémico y estratégico: comienza con la reflexión y la
 Competencias directivas observación, lo fundamental es comprender que es lo
esencial y luego alcanzar los objetivos
 Competencias de eficacia personal
 Función de supervisión
 La función del docente • Liderazgo pedagógico: las gestión requiere de prácticas
 Función social Pedagógica de liderazgo para comunicar motivar y educar en la
 Función asesora y consultora transformación educativo
• Aprendizaje organizacional: la esencia de las nuevas
formas es la construcción de un equipo los procesos
mediante los cuales los miembros del equipo adquieren
comparten y desarrollan nuevas competencias.
Función directiva: Proceso dinámico de una persona sobre otra que orientan su acción hacía el logro de metas y
objetivos compartidos.

Gestión estratégica: Capacidad del directivo para revisar y analizar las situaciones de la institución y su entorno.

La gestión del entorno político: es la relación del directivo en los contextos internos y externos.

La gestión operativa: es la capacidad del directivo para hacer que la organización actué eficaz y eficientemente en el
cumplimiento de los objetivos.

Estilos de dirección: la dirección y gestión de las instituciones educativas ha estado determinada en gran medida por la
forma o estilo de dirección.

Estilo democrático o participativo: el directivo democrático se caracteriza por tomar conjuntamente las decisiones con
sus colaboradores atreves de estrategias como la participación y el consenso.

Liderazgo en la función directiva: es el liderazgo proceso inherente y necesario para una gestión eficaz.

Liderazgo transformacional: esencialmente la función del líder en las organizaciones educativas, consiste en diseñar de
manera creativa los procesos de aprendizaje.

Competencias directivas: la noción de competencias aparece en la gestión contemporánea de los recursos humanos,
cuando partiendo de estudios empíricos realizados en estados unidos, durante los años 60 se contrasta la vinculación.

Competencias de eficacia personal: grupo de competencias directivas se refiere a los hábitos básicos de una persona
con ella misma y con su entorno.
 El objetivo de toda Administración educativa es el de
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la
maximización de los recursos de la institución, y para lograrlo
requiere realizar actividades como: establecer relaciones
entre la escuela y la comunidad, desarrollar planes y
programas de estudios, agrupar a los alumnos, gestionar y
administrar los recursos materiales, humanos y financieros.

Objetivo de la Algunos autores definen la Administración Educativa como

Administración “la aplicación racional y sistemática de los principios y las
Educativa. teorías de la administración general al manejo de
organizaciones educativas”; pues esta disciplina busca
resolver en una organización educacional la asignación y
coordinación de los distintos recursos con los que ella
cuenta, sean estos materiales, financieros, tecnológicos,
académicos, con el fin de lograr los objetivos y metas
trazados por la institución.
UNIDAD 2
 Modelos
Administrativos
aplicados a la
Educación

Modelo Clásico Modelo Científico