COLEGIO POPULAR PARTICULAR LAICO “LATINOAMERICANO”

AÑO LECTIVO 2013 – 2014

PLAN DE CLASES DE MATEMÁTICAS

AÑO DE EDUCACION GENERAL BÁSICA: NOVENO PARALELOS: A-B

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TIEMPO DE DURACION: 3 PERIODOS
MODULO DE TRABAJO Nº : 2 FECHA:
BLOQUE CURRICULAR 1: RELACIONES Y FUNCIONES

PLANIFICACION DE CLASE AÑO ESCOLAR 2013-2014

Título de la unidad de aprendizaje: Relaciones y funciones

Objetivo: Reconocer patrones de crecimiento lineal en tabla de valores y gráficos. Graficar

patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores. Reconocer si dos rectas son
paralelas o perpendiculares según sus gráficos.
Asignatura: Matemática Curso: 9° Profesor: Simón A. Nolasco
EGB Caballero
Contenidos: Patrones de crecimiento lineal

Tiempo
Momentos Actividades (Minutos) Recursos

Activación de conocimientos previos mediante formulación 10 Plumón y

Inicio de preguntas diagnósticas referentes a las diferentes pizarra.
temáticas del módulo Construcción del conocimiento
mediante la exposición de las diferentes temáticas a través
de ejemplos ilustrativos resueltos
empleando diferentes procedimientos y algoritmos
matemáticos que permitan fortalecer el razonamiento y
lógica matemática
-La actividad de los alumnos será, tomar apuntes y
desarrollar los ejemplos planteados por el docente, para ir 50 Texto
reforzando la comprensión de los contenidos. escolar
Desarrollo - La identificación de sucesiones o patrones numéricos.
Presentación de un ejemplo de patrón de crecimiento lineal
considerando la tabla de valores.
-Con el fin de evitar que la resolución de ecuaciones se
convierta únicamente en un proceso mecánico de aplicación
de reglas, es necesario conectar las ecuaciones con
situaciones reales, acostumbrando al alumno a traducir la
ecuación a una situación familiar para ellos y que luego
piensen en las acciones que pueden tomar para llegar a su
resolución.
--Se sugiere trabajar con sus estudiantes en la capacidad de
buscar mentalmente el valor que resuelve la ecuación, ya que
ello les ayuda a entender lo que están haciendo y desarrollar
su pensamiento lógico.
 -Recuerde además que tanto la resolución de ecuaciones
como la simplificación de polinomios van de la mano, ya
que en varias ecuaciones los estudiantes deben
simplificar los términos con la variable antes de
resolverla.

-Corrección de problemas, atención de dudas. 20 Plumón y

- Se reforzara lo aprendido repasando el tema mediante la pizarra
Cierre y presentación y análisis de un ejemplo sobre patrones de
Evaluación crecimiento lineal. Determinación de la relación de las
variables que intervienen en un patrón de crecimiento línea,
comparativamente a través de una tabla de valores.
-Aplicación del conocimiento mediante la formulación de
ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos y
creados por el estudiante en forma autónoma o en equipo.
Realización de actividades de refuerzo y síntesis para
reforzar y extraer de conclusiones sobre lo
aprendido.

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Prof . S i món A. Nol asco Cab al l ero L i c. L u i s Cajas
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