“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

PROFESOR (A): Eduardo ARCE HERNÁNDEZ

GRADO: PRIMERO SECCIÓN: “A Y B” NIVEL: SECUNDARIO

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Ayacucho 2016
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

NORMAS DE CONVIVENCIA ENTRE DOCENTES SALESIANOS

EN RELACIÓN ACTITUD INDICADOR

- La hora máxima de ingreso a la institución será a las 7.25 a.m. Estar al
frente de los alumnos durante momentos de formación.
- Para llegar a nuestra clase, se tiene 5 min. de tolerancia.
- Estamos comprometidos con hacer uso efectivo del tiempo de clase.
Puntualidad Evitar pérdidas saliendo a buscar nuestros materiales, proyectando
audiovisuales innecesarios, demorando en lograr disciplina, etc …
- Entregar a la instancia respectiva y en el tiempo establecido los
documentos pedagógicos.
- Los lunes y fiestas la asistencia será con traje de gala.
Presentación - De martes a viernes asistir con el uniforme de diario medido y
confeccionado el presente año escolar.
- El “trabajador” es quien anticipa y/o justifica su inasistencia.
A LA INSTITUCIÓN - Permiso concedido al trabajador implica que él o ella garantice su
Asistencia reemplazo. Comunica el permiso concedido a la subdirección y a la
coordinación correspondiente.
- Presencia total en las diferentes actividades de la Institución.
 Religiosas y Formativas: Eucaristías, festividades patronales e
institucionales, retiros espirituales, pastoral familiar, Primeras
Comuniones, Confirmaciones, …
Identidad  Académicas y culturales: Reuniones con padres de familia,
homenajes; Día de la Madre y del Padre, Concierto de la Banda,
Graduación, …
 Deportivas, campeonatos de alumnos , padres de familia y personal
del colegio.
- Trato respetuoso y correcto (no vulgar) entre nosotros.
- Cuidar, exigir, fomentar y actuar en el orden y limpieza del mobiliario,
aulas y patios. El docente de la siguiente hora debe encontrar la
comodidad de empezar a trabajar tranquilo su clase.
Consideración al - Fortalecimiento del clima institucional (COMASA).
colega - Estar presente “todos los docentes” en el patio en horas de recreo.
- Hacer uso responsable y profesional de los materiales y recursos del
AL PERSONAL colegio (TV, proyectores). El docente de la siguiente hora debe encontrar
cables bien enrollados, artefactos desconectados, …

- Evitar las “ridiculizaciones” y el “mal hablar” de los colegas,

especialmente en ámbitos sociales.
Actos “graves” - Evitar el uso de celulares, Mp3, audífonos u otros distractores en
horarios escolares (clase, formación, templo, reuniones, etc).
- Sancionar al docente que asista a su labor con signos de ebriedad.
- Atenderlos respetuosamente y orientarlos para dialogar con ellos,
siempre en el horario de atención.
- Se atiende a los PPFF, sólo en el horario establecido.
PP.FF. - Hacer de conocimiento inmediato a la instancia respectiva (en el registro
de incidencias), el “trato irrespetuoso” de algún PPFF, o familiar de un
alumno.
- Es de nuestra responsabilidad, junto al estudiante dejar luego de nuestra
clase, el ambiente del aula usada; limpia, ordenada e indicada a los
A LOS estudiantes para que esperen al siguiente docente en forma disciplinada.
DESTINATARIOS - Por ningún motivo, “corregir de forma agresiva, verbal o físicamente” al
estudiante (trato grosero, inculto, ofensivo, sobrenombre, jalón de patilla,
cocacho, palo, empujones, etc.)
Estudiantes - No permitir el trato “igualado” del alumno hacia el profesor.
- No sacar al alumno del aula como medida correctiva.
- Todo acto de indisciplina, incumplimiento u otro, debe ser registrado en
la agenda, en el parte de clase por el profesor.
- Actitudes “mayores” o reiteradas son registradas en la HOJA DE VIDA y
derivadas a la coordinación de nivel correspondiente.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

CALENDARIZACIÓN ACADÉMICA – AÑO ESCOLAR 2016

PRIMER BIMESTRE (Del 01 de marzo al 13 de mayo) 11 semanas

- Entrega de unidades y actividades 01 de marzo
- Último día de registro de notas 06 de mayo
- Entrega de libretas a los padres de familia 13 de mayo
- Descanso de todo el alumnado 25, 26 y 27 de
mayo

SEGUNDO BIMESTRE (Del 16 de mayo al 27 de julio) 11 semanas

- Entrega de unidades y actividades 16 de mayo
- Último día de registro de notas 22 de julio
- Entrega de libretas a los padres de familia 27 de julio
- Descanso de todo el alumnado y el personal docente 28 al 07 de agosto

TERCER BIMESTRE (Del 08 de agosto al 14 de octubre) 10 semanas

- Entrega de unidades y actividades 08 de agosto
- Último día de registro de notas 07 de octubre
- Entrega de libretas a los padres de familia 14 de octubre
- Descanso de todo el alumnado 17 y 18 de octubre

CUARTO BIMESTRE (Del 17 de octubre al 16 de diciembre) 10 semanas

- Entrega de unidades y actividades 19 de octubre
- Último día de registro de notas 16 de diciembre
- Entrega de libretas a los padres de familia – CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 de diciembre
 CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL AÑO ESCOLAR 2016

MES ACTIVIDAD RESPONSABLE (S)

ENERO
4 Inicio del PRP Subdirección Académica
28 al 30 Triduo a Don Bosco Animación Pastoral
31 Solemnidad de Don Bosco Animación Pastoral

FEBRERO
1 Culminación del PRP Subdirección Académica
02 y 03 Evaluación de Aplazados Subdirección Académica
11 y 12 Matrículas de rezagados Dirección
Inicio de labores de programación del Año Escolar 2016 Dirección, Sub Dirección
22 al 25
del Personal Docente Académica
Retiro Espiritual de Inicio del Año Escolar 2016 del
26 Animación Pastoral
Personal de la Institución Educativa

MARZO
1 Inauguración e Inicio del Año Escolar 2016 Subdirección Académica
Inicio del Primer Bimestre del Año Escolar (11 semanas
1 Subdirección Académica
incluidas evaluaciones hasta el 13 de mayo)
Primera Reunión de Padres de Familia. 07.00 p.m.
Conformación de la Directiva del aula - Esquela de polos - Dirección, Animación Pastoral,
4
Actas para uso de textos - Presentación de nuevos Subdirección Académica, Tutores
alumnos - Orientaciones Académicas
11 Fecha límite de solicitud de polos PPFF - Tutores

21 al 23 Triduo Pascual Animación Pastoral

23 Fecha límite de cancelación de polos PPFF - Tutores

ABRIL
13 Entrega de polos a los alumnos y PP.FF. PPFF - Tutores
22 Día Mundial de la Tierra. Primer Simulacro de Sismo Coordinaciones de Nivel, Tutores

Inauguración del Año Deportivo 2016 a nivel de alumnos

Departamento de Educación
23 y padres de familia. Inicio del Primer Campeonato de
Física, entrenadores - COMASA
Padres de Familia, Kermesse
Subdirección Académica,
25 Día de Huamanga, Acto Cívico Patriótico
Coordinaciones de Nivel

MAYO
6 Día del alumno salesiano, por la mañana
Laura, Violeta, Roxana, Edgar,
6 Homenaje por el Día de la Madre, 06.00 p.m. Coliseo.
Víctor, Luján, Américo, Wálter
 Entrega de Libretas correspondientes al Primer Bimestre Subdirección Académica,
13
del Año Escolar 2016 Coordinaciones de Nivel, Tutores
13 Finalización del Primer Bimestre del Año Escolar 2016 Subdirección Académica
Novena en Honor a María Auxiliadora. Rosario y
15 al 23 Animación Pastoral, Tutores
Eucaristía 06.30 p.m. en el Colegio
Inicio del Segundo Bimestre del Año Escolar (11 semanas
16 Subdirección Académica
incluidas evaluaciones, hasta el 27 de julio)
Yolanda, Jossie, Isabel, Rómulo,
23 Serenata en Honor a María Auxiliadora
Livia, Eduardo, Alex, Jorge
Solemnidad de María Auxiliadora. Eucaristía de Fiesta, en
24 la Catedral por la mañana. Procesión, noche a las 06.00 Animación Pastoral, Tutores
p.m.
25, 26 y 27 Descanso bimestral para el alumnado Dirección
31 Día de la Solidaridad. Segundo Simulacro de Sismo Coordinaciones de Nivel, Tutores

JUNIO
Fiorella, Nydia, Carmelí, Martín,
18 Homenaje por el Día de la Padre, 10.00 a.m. Coliseo.
Diaz, Jhony, Carlos
29 Día de San Pedro y San Pablo. Día del Papa Animación Pastoral

JULIO
5 Día del Maestro. Almuerzo de camaradería Dirección
Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio.
7 Coordinaciones de Nivel, Tutores
Tercer Simulacro de Sismo
Subdirección Académica,
25 Desarrollo del Día del Logro - Primer Semestre Coordinaciones de Nivel, Áreas
Académicas
Sulma, Soledad, Claudia, Roly,
26 y 27 Celebración Interna de Fiestas Patrias
Iván, Del Solar, Angelino
Entrega de Libretas correspondientes al Segundo Subdirección Académica,
27
Bimestre del Año Escolar 2016 Coordinaciones de Nivel, Tutores
27 Finalización del Segundo Bimestre del Año Escolar 2016 Subdirección Académica
28 al 07 de Descanso de medio año Dirección
agosto

AGOSTO
Inicio del Tercer Bimestre del Año Escolar (10 semanas
8 Subdirección Académica
incluidas evaluaciones, hasta el 14 de octubre)

16 Onomástico de Don Bosco Animación Pastoral

30 Fiesta de Santa Rosa de Lima Animación Pastoral

SETIEMBRE
 Dirección, Animación Pastoral,
23 Día de la Juventud Subdireción Académica,
Coordinaciones de Nivel
Eucaristía de Acción de Gracias por la Familia Salesiana en
30 Animación Pastoral, Tutores
el Coliseo a horas 07.00 p.m.

OCTUBRE
Día Internacional para la Reducción de Desastres. Cuarto
13 Coordinaciones de Nivel, Tutores
Simulacro de Sismo
Entrega de Libretas correspondientes al Tercer Bimestre Subdirección Académica,
14
del Año Escolar 2016 Coordinaciones de Nivel, Tutores
14 Finalización del Tercer Bimestre del Año Escolar 2016 Subdirección Académica
17 y 18 Descanso bimestral para el alumnado Dirección
Inicio del Cuarto Bimestre del Año Escolar (10 semanas
17 Subdirección Académica
incluidas evaluaciones, hasta el 22 de diciembre)
Día de la Gratitud. Kermesse, deporte de padres de Yolanda, Violeta, Isabel, Rómulo,
29
familia, fiesta familiar Víctor, Eduardo, Carlos, Angelino

NOVIEMBRE

Día Mundial del Reciclaje y el Aire Limpio. Quinto

15 Coordinaciones de Nivel, Tutores
Simulacro de Sismo
Subdirección Académica,
25 Desarrollo del Día del Logro - Segundo Semestre Coordinaciones de Nivel, Áreas
Académicas

DICIEMBRE
Animación Pastoral, Profesores
¿? Confirmación en la Catedral – Tarde
responsables y/o Catequistas
Animación Pastoral, Profesores
¿? Primera Comunión - Primer Grupo – Colegio
responsables y/o Catequistas
Animación Pastoral, Profesores
¿? Primera Comunión - Segundo Grupo – Colegio
responsables y/o Catequistas
Fiorella, Jossie, Claudia, Martín,
7 Función de Gala de la Banda Sinfónica Salesiana
Roly, Luján, Alex, Wálter
Ceremonia de Graduación de los alumnos de la Laura, Soledad, Roxana, Edgar,
20
promoción 2016. Coliseo 06.00 p.m. Livia, Diaz, Del Solar
Clausura del Año Escolar 2016 a horas 8.00 a.m. en el Sulma, Nydia, Carmelí, Jhony,
22
Coliseo del Colegio Iván, Américo, Jorge
Compartir de Fin de Año a horas 01.00 p.m. en la
22 Dirección
Comunidad Salesiana
Fiesta de la Promoción 2016, horas 08.00 p.m. ¿Hotel
23 Tutores de la Promoción
Plaza?

1ro 2do
 Artes visuales.  Artes visuales.
 Conceptos.  La composición artística
 Clasificación.  El dibujo de bodegones.
 Elementos del  La perspectiva.
dibujo.  Elementos de la pintura
 Aprestamiento. artística.
 Pintura al agua.
 Pintura al óleo.
MALLA CURRICULAR DE CONTENIDOS DEL ÁREA
3ro 4to 5to
 Artes visuales.  Artes visuales.  Artes visuales.
 Dibujo artístico.  Representaciones  Arte publicitario.
 Estudio de la plásticas según  El cómic.
figura humana corrientes artísticas
 El collage
 Elementos de la
escultura artística.
 Modelado en
relieve.
 Modelado en
bulto redondo.

Apreciación artística. Apreciación artística.
 Arte Pre histórico.
 Arte egipcio.
 Pintura artística Básica
 Conceptos.
 Teoría del color
Apreciación artística.
 Arte Mesopotámico.
 Arte Greco latino.
Apreciación artística. Apreciación artística.
 Arte  Arte del S XIX.  La estética, la belleza en
Paleocristiano.  Istmos del S XX- XXI el tiempo.
 Arte de la Edad  El diseño de  Arte Pre histórico
Media. interiores. peruano.
 Arte en los espacios  Arte Pre hispánico
públicos peruano
 Arte colonial peruano
 Arte Republicano.
 Arte Ayacuchano.

 Arte Dramático  Arte Dramático  Arte Dramático  Arte Dramático  Arte Dramático
 Ejercicios pre  Ejercicios pre dramáticos.  Ejercicios pre  Evolución del  El teatro en Ayacucho.
dramáticos.  Drama creativo dramáticos. teatro.  Montaje de obras
 Juego de roles.  La improvisación.  Géneros teatrales.  Elementos teatrales de un acto (30
 Montaje de  La escenografía.  Montaje de obras escénicos. minutos a más)
pequeñas obras (07  Montaje de pequeñas teatrales de  Montaje de obras
minutos) obras (15 minutos) regular duración teatrales de un acto
(20 minutos) (30 minutos a más)
 Danza.  Danza.  Danza.  Danza.  Danza.
 Preparación física.  Danza creativa.  Evolución de la  Evolución de la  La máscara y la danza.
 Expresión corporal.  Figuras coreográficas. danza universal. danza en el Perú.  Danza contemporánea.
 Estilos.  Danza folklórica  Danza creativa.  Elementos para la
  Danza creativa.  Figuras realización de la
 Juegos de coreográficas de danza.
movimiento. danzas  Danza folklórica.
universales.  Coreografía en la
danza
 Danza creativa.
 Figuras
coreográficas de
danzas nacionales.

 Música  Música.  Música.  Música.  Música.

 Conceptos básicos.  Notación musical  El sonido.  Historia de la  La música en la
 Elementos de la elemental.  El tono. Música. actualidad.
música  Instrumentos musicales.  El ritmo.  Formas musicales  La música en los medios
 La voz y su  Instrumentos musicales  Formas musicales peruanas. de comunicación.
clasificación. locales. universales.  Manifestaciones
 El coro y su musicales del entorno
clasificación. cercano.
 Instrumentos  Formas musicales
musicales. ayacuchanas.
 DISEÑO CURRICULAR
NACIONAL
1ro 2do 3ro 4to 5to
Artes visuales Artes visuales Artes visuales Artes visuales Artes visuales
• Artes visuales. • Dibujo básico. Lineal y • Historia del arte. • La composición. • La filosofía del arte y
Concepto, clasificación. geométrico: análisis de Prehistoria, Edad Equilibrio, punto áureo. sus grandes
Disciplinas artísticas. la iconografía antigua, Ritmo, movimiento, pensadores.
• Elementos precolombina peruana. Edad media y peso. Contraste, • La estética y la belleza
constitutivos de las artes • Construcción de Renacimiento. armonía. a través del tiempo.
visuales: línea, color, bodegones. • Dibujo artístico. • Historia de las artes • Movimientos artísticos.
forma. • Estudio básico del Estudio de la figura visuales. Impresionismo.
• Materiales no color. Colores humana, elementos, Neoclasicismo. Post Impresionismo.
convencionales. complementarios, construcción del retrato, Moderna. Fauvismo.
Reciclables: plásticos, análogos. Temperatura construcción de Contemporánea. Surrealismo.
vidrio, telas, algodón del color: fríos y cálidos. caricatura e historietas. • Arte Peruano. El arte • Artistas plásticos
etc. Naturales: Simbología del color. • La perspectiva. La rupestre. Escuelas y sus nacionales
hojas, arena, piedra, Estudio de los colores composición simétrica y representantes. contemporáneos.
tintes naturales, Precolombinos. asimétrica. • El arte popular • El arte en los espacios
etc. • La escultura: • Paisaje con diferentes peruano y sus públicos.
• Dibujo básico. Lineal y Modelado. técnicas. representantes. Arquitectura. Escultura
geométrico. • Técnicas de pintura: • Escultura. monumental.
• Estudio básico de los acuarela, temperas, Pintura mural.
colores: primarios, Otros • Creación plástica:
secundarios, terciarios. acuarela, óleo y otros.
• Técnicas creativas. • Diseño publicitario.
Bidimensionales: dáctilo
pintura, estarcido,
esgrafiado.
Tridimensionales:
modelado (arcilla,
plastilina, etc.), tallado
(madera, jabón,
tubérculo, etc.).
Música Música Música Música Música
• El sonido: Clases y • Elementos de la • Cualidades del sonido. • Escalas musicales. • Elementos de la
cualidades. música: Ritmo, Melodía. • Los signos de Frases melódicas. música: la armonía, el
• Música: Concepto y Frases rítmicas: alteración. Solfeo rítmico. contrapunto.
origen. creación de ritmos. • Escala musical: • Alteraciones. Matices. • Caligrafía musical.
• Elementos de la • Caligrafía musical. cromática. Solfeo Figuras de • Interpretación musical
música: Ritmo-melodía. • El compás: Compases Rítmico. prolongación. con repertorio local y
• El pentagrama: Líneas simples. Barras • Caligrafía musical. • Caligrafía musical. universal.
adicionales superiores e divisorias de compás. • Compases simples. • Composición de • Formas y géneros
inferiores. Forma o manera de • Técnica vocal. ritmos. Composición de musicales.
• Claves o llaves. marcar el compás. • El ritmo y el sonido en melodías. • La música en la
• Caligrafía Musical. Indicador de compás. la evolución de la • La voz: técnica vocal. actualidad.
Las figuras de duración • Solfeo hablado. música. • Evolución de la • La música en los
y sus silencios. • Escala musical: escala • El folklore. música. medios de
• Ubicación de las notas diatónica de Do mayor. • Instrumentos • Instrumentos comunicación.
musicales en el • Práctica vocal. El musicales peruanos de musicales en el tiempo. • Apreciación musical.
pentagrama. canon: a 2 y 3 grupos. origen pre- hispánicos. • Práctica vocal con • Creación musical.
• Solfeo hablado y Repertorio. • Compositores locales y diversos repertorios. • Cultura musical.
rítmico: ejercicios. • La música en el Perú. regionales. • Ejecución instrumental. Compositores
• La voz: clasificación. Principales • La melodía: frases nacionales e
• Técnica vocal: postura, compositores. melódicas. internacionales.
respiración y dicción. • Ejecución instrumental. • Ejecución instrumental. • La evolución de la
Repertorio. Ejercicios con saltío, música. Instrumentos
• Instrumentos A galopa, tresillos. musicales con el tiempo.
musicales. • Repertorio. • Práctica instrumental y
• Ejecución instrumental. vocal.
Arte • Repertorio.
A
Teatro Teatro Teatro Teatro
• El Teatro. Concepto. - El teatro. Formas • El teatro. Los géneros • El teatro. Dramaturgia. Teatro
Historia del teatro. teatrales. Apreciación teatrales y su Triángulo argumental. • El teatro. Dramaturgia,
Elementos técnicos del estética teatral. clasificación. • Elementos técnicos de dramaturgos y
Teatro. - Expresión corporal. • Estructura de un texto producción teatral: directores.
• Expresión corporal. Movimiento, espacio y dramático. Física: actos, Vestuario, escenografía, • El arte dramático en
• Expresión vocal tiempo. Expresión vocal. cuadros, escenas. maquillaje, luces, los medios de
.Cualidades de la voz Respiración, dicción, Trama: inicio, nudo, utilería. comunicación.
• Juegos de iniciación fraseo, entonación e desenlace. • Apreciación estética • El teatro en el entorno
dramática. Ejercicios improvisación. • Apreciación estética teatral. peruano y
plásticos y vocales. - Juego de roles. teatral. • Improvisación latinoamericano.
• Cuento vivo. Narración - Requerimientos • Expresión corporal y individual y colectiva. • Elementos técnicos de
de cuentos. básicos para la expresión vocal. • Textos dramáticos. la producción teatral.
• Representaciones del preparación del actor. • La improvisación. Cuerpo y voz. Lenguaje de imágenes.
teatro de Títeres. - La pantomima: el • Drama creativo. • Drama creativo. Lenguaje del color en
Confección y manejo de mimo. • Recursos expresivos Construcción de escenario.
títeres. - Teatro de sombras. del actor. personajes. Ejercicios • Apreciación estética
• Apreciación estética • Construcción de dramáticos. Cuadros y teatral.
teatral. personajes. escenas. • Ejercicios dramáticos.
• Producción de obra. • Música y efectos Improvisación individual
sonoros en la expresión y colectiva.
teatral. • Construcción de
• Producción de una personajes: cuerpo y
obra teatral. voz
• Cuadros y escenas.
• Dirección.
• Producción teatral.

Danza Danza Danza

• Danza. • Expresión corporal. Danza • La evolución de la Danza
Conceptualización y Comunicación por el • El Folklore. danza en el Perú. • Técnica y estilo de la
clasificación por su movimiento, tono Características. Danza prehispánica. danza clásica.
procedencia geográfica muscular y fuerza • El folklore costeño, Danza colonial. • La máscara en la
e histórica. corporal. andino y selvático. Danza de fusión. danza.
• Elementos de la • Juegos de • Evolución de la danza • La danza como medio • Creación de fi guras
danza. Cuerpo y improvisación danzaria: en el Perú. de comunicación. coreográficas.
espacio. ejercicios previos a la • Danza creativa. • Danza teatro. • Elementos necesarios
Tiempo: pulso, acento, danza. Elementos básicos para Argumento. para la realización de la
compás, ritmo, fraseo. • Danza Folklórica. la realización de la Coreografía. danza clásica.
• Expresión corporal. Clasificación: Agrícolas, danza: vestuario, Recursos externos: Vestuario, estenografía
Movimiento, equilibrio y Festivas, Ganaderas. escenografía, música. vestuarios, accesorios, y acompañamiento
relajación. • Elementos de la • Danza moderna. maquillaje, musical.
• Desarrollo auditivo. danza: forma, Mensaje, comunicación escenografía. • Representación de
Escucha activa. estructura, mensaje, cinética, música y • Representación de danzas locales y
• Figuras coreográficas. carácter. expresión. danzas locales y universales.
• Representación de • Representación de universales. • Recursos externos
danzas locales. Figuras emociones y para la realización de
coreográficas. sentimientos durante el la danza: vestuario,
• Elementos Básicos desarrollo de la danza. disfraces en miniatura
para la realización de la de danzas nacionales e
danza. internacionales.
Muñequería.
 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE ARTE DE PRIMARIA
1ro 2do 3ro 4to 5to 6to
Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales:
Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura,
collage, modelado collage, modelado collage, collage, collage, modelado, collage, modelado,
construcción. Mural, construcción. Mural,
y construcción. y construcción. modelado, modelado, panel, cartel. panel, cartel.
Línea, forma y Línea, forma y construcción. construcción. Maqueta. Viñetas, Maqueta. Viñetas,
color. color. Mural, panel, Mural, panel, historietas. Cestería, historietas. Cestería,
cartel. cartel. masa de pan, masa de pan,
Maqueta. Viñetas, Maqueta. Viñetas, retablos, cerámica retablos, cerámica
utilitaria y ornamental, utilitaria y
historietas. Línea, historietas. Línea, tallado en madera, ornamental, tallado
forma, color, forma, color, otros. Línea, forma, en madera, otros.
textura, volumen. textura, volumen. color, textura, Línea, forma, color,
Dos y tres Dos y tres volumen. Dos y tres textura, volumen. Dos
dimensiones. dimensiones. dimensiones. y tres dimensiones.
Procesos seguidos en Procesos seguidos en
diversas creaciones diversas creaciones
manuales y grafico manuales y grafico
plásticas. plásticas.
Instalaciones y Instalaciones y
exposiciones de arte. exposiciones de arte.
Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático:
Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos
dramáticos, dramáticos, dramáticos, dramáticos, dramáticos, dramáticos,
actuación, juegos actuación, juegos actuación, juegos actuación, juegos actuación, juegos actuación, juegos
de roles, de roles, de roles, de roles, de roles, de roles,
animación de animación de animación de animación de animación de animación de
objetos y títeres. objetos y títeres. objetos y títeres. objetos y títeres. objetos y títeres. objetos y títeres.
Gesto, postura, Gesto, postura, Sketch. Gesto, Sketch. Gesto, Sketch. Mimo y Sketch. Mimo y
expresión vocal. expresión vocal. postura, expresión postura, expresión pantomima. pantomima.
vocal. vocal. Gesto, postura, Gesto, postura,
expresión vocal. expresión vocal.
Escenografía, Escenografía,
utilería y utilería y
vestuario. Puesta vestuario. Puesta
en escena de una en escena de una
obra teatral. obra teatral.
Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión
corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza.
Movimientos y Movimientos y Movimientos y Movimientos y Movimientos Movimientos
desplazamientos en desplazamientos en y desplazamientos en y desplazamientos en
desplazamientos desplazamientos el espacio el espacio
en el espacio en en el espacio en el espacio en el espacio en
en diferentes en diferentes
diferentes diferentes diferentes diferentes
direcciones (adelante, direcciones (adelante,
direcciones direcciones atrás, a atrás, a la derecha, a
direcciones direcciones
(adelante, atrás, a (adelante, atrás, a la derecha, a la la izquierda) y niveles
(adelante, atrás, a (adelante, atrás, a la derecha, a la la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
la derecha, a la la derecha, a la izquierda) y niveles izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografías
izquierda) y izquierda) y (arriba, abajo, al (arriba, abajo, al centro). Coreografías sencillas.
niveles (arriba, niveles (arriba, centro). centro). sencillas. Coreografías que
abajo, al centro). abajo, al centro). Coreografías Coreografías Coreografías que narran historias.
Movimientos Movimientos sencillas. sencillas. narran historias. Danzas tradicionales
Danzas Danzas Danzas tradicionales de su región.
rítmicos. rítmicos. de su región. Movimientos
tradicionales de su tradicionales de su
Movimientos Rítmicos.
región. Movimientos región. Movimientos Rítmicos.
rítmicos. rítmicos.
Música: Canto, Música: Canto, Música: Canto, Música: Canto, Música: canto, Música: canto,
cuentos sonoros, cuentos sonoros, cuentos sonoros, cuentos sonoros, cuentos sonoros, cuentos sonoros,
juegos rítmicos. juegos rítmicos. juegos rítmicos. juegos rítmicos. juegos rítmicos. juegos rítmicos.
Sonidos, ritmos, Sonidos, ritmos, Sonidos, ritmos, Sonidos, ritmos, Sonidos, ritmos, Sonidos, ritmos,
melodías, melodías, melodías, melodías, melodías, melodías,
canciones. canciones. canciones. canciones. canciones. canciones.
Construcción de Construcción de Canciones y Canciones y Canciones y Canciones y
instrumentos de instrumentos de temas musicales temas musicales temas musicales temas musicales
percusión. percusión. de la región. de la región. de la región. de la región.
El entorno natural El entorno natural Instrumentos de Instrumentos de Instrumentos de Instrumentos de
y los ambientes y los ambientes viento y viento y viento y viento y
construidos construidos como percusión. percusión. percusión. percusión.
como fuente de fuente de Construcción de Construcción de Construcción de Construcción de
percepción y percepción y instrumentos de instrumentos de instrumentos de instrumentos de
apreciación: apreciación: viento. viento. viento. viento.
paisajes, paisajes, Diseño y Diseño y Ensamble Ensamble
edificaciones, edificaciones, composición de composición de musical. musical.
plazas, áreas de plazas, chacras, los espacios, los espacios, Construcción de Construcción de
cultivo, parques, parques, elementos elementos instrumentos de instrumentos de
naturales y naturales y cuerdas. cuerdas.
monumentos monumentos objetos objetos Características y Características y
arqueológicos; arqueológicos; construidos. construidos. significado de los significado de los
ferias, galerías, ferias, galerías, Manifestaciones Manifestaciones diferentes diferentes
museos, talleres, museos, talleres, artísticas y artísticas y elementos elementos
iglesias. iglesias. culturales de su culturales de su presentes en presentes en
Tipos de líneas, Tipos de líneas, entorno y su entorno y su espacios espacios
formas, colores, formas, colores, región. región. naturales naturales
movimientos movimientos Procedimientos, Procedimientos, y ambientes y ambientes
y sonidos y sonidos materiales, materiales, construidos de su construidos de su
presentes en presentes en motivos y temas motivos y temas entorno. entorno.
elementos elementos que contienen. que contienen. Belleza Belleza
naturales, objetos naturales, objetos Origen, Origen, compositiva. compositiva.
y creaciones y creaciones significado e significado e Diseño y Diseño y
artísticas del artísticas del historia. historia. composición de composición de
entorno. entorno. los espacios, los espacios,
Creaciones Creaciones elementos elementos
manuales y manuales y naturales y naturales y
artísticas artísticas objetos objetos
presentes presentes construidos. construidos.
en el entorno en el entorno Manifestaciones Manifestaciones
familiar y familiar y artísticas y artísticas y
comunitario: comunitario: culturales de culturales de
tejidos, tejidos, su entorno y su su entorno y su
confecciones, confecciones, región. región.
bordados; bordados; Procedimientos, Procedimientos,
repujados, repujados, materiales, materiales,
tallados; tallados; motivos y temas motivos y temas
dibujo, pintura, dibujo, pintura, que contienen. que contienen.
cerámica, mates, cerámica, mates, Origen, Origen,
retablos; retablos; significado e significado e
canto, música, canto, música, historia. Sentido historia. Sentido
danzas, bailes, danzas, bailes, y significado para y significado para
pasacalles; teatro, pasacalles; si mismo y la si mismo y la
clown, títeres, teatro, clown, población. población.
cuenta cuentos. títeres, cuenta Patrimonio de la Patrimonio de la
cuentos. identidad local, identidad local,
regional y regional y
nacional. nacional.
DISEÑO CURRICULAR DE ARTE DE PRIMARIA
1ro 2do 3ro 4to 5to 6to
Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales:
Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura, Dibujo, pintura,
collage, modelado collage, modelado collage, collage, collage, collage,
y construcción. y construcción. modelado, color, textura, Línea, modelado,
Línea, forma y Línea, forma y construcción. forma, color, Línea,
color. color. cartel. textura, volumen. forma, color,
. Línea, forma, Dos y tres textura, volumen.
color, textura, dimensiones. Dos y tres
exposiciones de dimensiones.
arte. exposiciones de
arte.
Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático: Arte dramático:
Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos
dramáticos, dramáticos, dramáticos, dramáticos, dramáticos, dramáticos,
actuación, actuación, actuación, actuación, actuación, actuación,
juegos de roles, juegos de roles, juegos de roles, juegos de roles, juegos de roles, juegos de roles,
animación de animación de animación de animación de animación de animación de
objetos objetos objetos objetos objetos objetos
y títeres. Gesto, y títeres. Gesto, y títeres. Sketch. y títeres. Sketch. y títeres. Sketch. y títeres. Sketch.
postura, expresión postura, expresión Gesto, postura, Gesto, postura, Mimo y Mimo y
vocal. vocal. expresión expresión pantomima. pantomima.
vocal. vocal. Gesto, Gesto,
postura, expresión postura, expresión
vocal. vocal.
Escenografía, Escenografía,
utilería utilería
y vestuario. y vestuario.
Puesta en escena Puesta en escena
de una de una
obra teatral. obra teatral.
Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión Danza: Expresión
corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza. corporal y danza.
Movimientos Movimientos Movimientos Movimientos Movimientos Movimientos
y y y y y y
desplazamientos desplazamientos desplazamientos desplazamientos desplazamientos desplazamientos
en el espacio en el espacio en el espacio en el espacio en el espacio en el espacio
en diferentes en diferentes en diferentes en diferentes en diferentes en diferentes
direcciones direcciones direcciones direcciones direcciones direcciones
(adelante, atrás, a (adelante, atras, a (adelante, atras, a (adelante, atras, a (adelante, atras, a (adelante, atras, a
la derecha, a la la derecha, a la la derecha, a la la derecha, a la la derecha, a la la derecha, a la
izquierda) y izquierda) y izquierda) y izquierda) y izquierda) y izquierda) y
niveles (arriba, niveles (arriba, niveles (arriba, niveles (arriba, niveles (arriba, niveles (arriba,
abajo, al centro). abajo, al centro). abajo, al centro). abajo, al centro). abajo, al centro). abajo, al centro).
Movimientos Movimientos Coreografías Coreografías Coreografías Coreografías
rítmicos. rítmicos. sencillas. sencillas. sencillas. sencillas.
Danzas Danzas Coreografías que Coreografías que
tradicionales de tradicionales de narran historias. narran historias.
su región. su región. Danzas Danzas
Movimientos Movimientos tradicionales de tradicionales de
rítmicos. rítmicos. su región. su región.
Movimientos Movimientos
rítmicos. rítmicos.
Música: Canto, Música: Canto, Música: Canto, Música: Canto, Música: canto, Música: canto,
cuentos sonoros, cuentos sonoros, cuentos sonoros, cuentos sonoros, juegos juegos
juegos juegos juegos juegos rítmicos. Sonidos, rítmicos. Sonidos,
rítmicos. Sonidos, rítmicos. Sonidos, rítmicos. Sonidos, rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, ritmos, melodías,
ritmos, melodías, ritmos, melodías, ritmos, melodías, ritmos, melodías, canciones. canciones.
canciones. canciones. canciones. canciones. Canciones y Canciones y
El entorno natural Construcción de Canciones y Canciones y temas musicales temas musicales
y los ambientes instrumentos de temas musicales temas musicales de la de la
construidos percusión. de la de la región. región.
como fuente de El entorno natural región. región. Instrumentos de Instrumentos de
percepción y y los ambientes Manifestaciones Instrumentos de viento y viento y
apreciación: construidos artísticas y viento y percusión. percusión.
paisajes, como fuente de culturales de percusión. Manifestaciones Manifestaciones
edificaciones, percepción y su entorno y su Manifestaciones artísticas y artísticas y
plazas, áreas apreciación: región. artísticas y culturales de culturales de
de cultivo, paisajes, Procedimientos, culturales de su entorno y su su entorno y su
parques, edificaciones, materiales, su entorno y su región. región.
monumentos plazas, chacras, motivos y temas región. Procedimientos, Procedimientos,
arqueológicos; parques, que contienen. Procedimientos, materiales, materiales,
ferias, galerías, monumentos Origen, materiales, motivos y temas motivos y temas
museos, talleres, arqueológicos; significado e motivos y temas que contienen. que contienen.
iglesias. ferias, galerías, historia. que contienen. Origen, Origen,
Tipos de líneas, museos, talleres, Origen, significado e significado e
formas, colores, iglesias. significado e historia. Sentido historia. Sentido
movimientos Tipos de líneas, historia. y significado para y significado para
y sonidos formas, colores, si mismo y la si mismo y la
presentes en movimientos población. población.
elementos y sonidos Patrimonio de la Patrimonio de la
naturales, objetos presentes en identidad local, identidad local,
y creaciones elementos regional y regional y
artísticas del naturales, objetos nacional. nacional.
entorno. y creaciones .
Creaciones artísticas del
manuales y entorno.
artísticas Creaciones
presentes manuales y
en el entorno artísticas
familiar y presentes
comunitario: en el entorno
familiar y
canto, música, comunitario:
danzas, bailes, . canto, música,
pasacalles; danzas, bailes,
pasacalles
 CARTEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS 2016

ÁREA : Educación Artística BIMESTRE :I

NIVEL EDUCATIVO : Secundaria GRADOS : Del 1ro al 5to COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
PROFESOR (A) : Eduardo Arce Hernández AYACUCHO

1.1. PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS DEL ÁREA

CAPACIDADES COMPRENSIÓN PENSAMIENTO CRÍTCO -

CREATIVO

 Identificar  Opinar (Emite juicio de

 Aplicar valor).
 Representar  Crear (produce
DESTREZAS
trabajos de su
PRIMARIA creatividad)

 Identificar.  Crear
 Valorar.
 Secuenciar.  Argumentar
DESTREZAS
 Aplicar
SECUNDARIA

 Representar
 1.2. COMPRENDIENDO LAS CAPACIDADES Y DESTREZAS DEL ÁREA

CAPACIDADES DESTREZAS
IDENTIFICAR:
A) COMPRENSIÓN: Habilidad Es determinar, distinguir y reconocer las
características de un objeto partiendo de sus
general que consiste en
características fundamentales.
extraer, relacionar, interpretar
APLICAR:
y aplicar determinada
Habilidad por la cual el alumno lleva a ejecución
información y habilidades en sus conocimientos para resolver problemas.
diferentes situaciones.
SECUENCIAR:
Es una habilidad específica para ordenar
elementos, ideas, hechos, etc. En función a
algún criterio organizador; ordenar hechos o
elementos, de acuerdo con una progresión o
sucesión de los mismos, en función del espacio
o del tiempo.

REPRESENTAR:
Habilidad específica mediante la cual se
simboliza, expresa, interpreta en el espacio o en
el tiempo una información (acontecimiento,
hechos, épocas) a través de gráficos, esquemas
dibujos con efectos, etc.
B) PENSAMIENTOS CRÍTICO Y VALORAR:
CREATIVO: Es una habilidad específica para apreciar o
Pensamiento crítico: Es una reconocer el valor o mérito de algo utilizando
criterios previamente establecidos.
habilidad general a través de la cual,
EMITIR JUICIO DE VALOR:
frente a una obra artística, la persona Es una habilidad específica para apreciar o
reconocer el valor o mérito de algo utilizando un
es capaz de reflexionar, examinar,
criterio.
apreciar, emitir juicios de valor o ARGUMENTAR:
Buscar razones y argumentos de una manera
argumentar de forma lógica,
lógica para apoyar un hecho o una idea
fundándose en algún principio contraponiendo estos con otras ideas u
opiniones.
(científico o no) sobre dicha obra
Es una habilidad específica para probar o
artística. demostrar una preposición.
CREAR:
Pensamiento creativo: Es una
Es utilizar el pensamiento divergente (explorar
habilidad general caracterizada por la distintas alternativa, buscando diferentes
posibilidades, frente a una situación y/o
fluidez, flexibilidad y tolerancia a la
pregunta). Para inventar, completar, crear
ambigüedad al analizar la realidad, lo nuevos artefactos o ejercicios etc. De forma
original.
que permite que sea tratada desde
diversos puntos de vista y reflejada o
modificada elaborando productos
novedosos.
1.3. PROCESOS MENTALES DE LAS DESTREZAS DEL ÁREA
DESTREZAS PROCESOS
1. Identificar  Percibir
 Reconocer las características.
 Identificar.

2. Aplicar  Percibir
 Reconocer las características.
 Identificar.
 Elegir los materiales.
 Ejecutar.
3. Representar  Percibir
 Reconocer las características
 Identificar
 Elegir los materiales
 Practicar
 Representar
4. Secuenciar  Percibir
 Reconocer características
 Identificar
 Elegir el criterio
 Ordenar los conocimientos en base al criterio

5. Emitir juicios de valor  Percibir

 Reactivar sus saberes previos.
 Generar ideas
 Organizar ideas
 Expresar sus ideas
6. Valorar  Percibir
 Reactivar sus saberes previos
 Generar ideas
 Organizar ideas
  Expresar sus ideas
 Expresa sus ideas de manera lógica y coherente
dando un argumento.
7. Argumentar  Determinar el tema
 Determinar el aspecto a tratar
 Recopilar información en relación al aspecto
elegido
 Analizar la información
 Definir o formular la tesis
 Contrastar la tesis con otras posturas
 Establecer y enunciar argumentos
8. Crear  Percibir
 Generar ideas
 Proponer algo nuevo
 Elaborar bocetos
 Seleccionar bocetos
 Definir técnica
 Elaborar el trabajo final
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho
CARTEL INSTITUCIONAL DE VALORES Y ACTITUDES 2016
VALORES
RESPONSABILIDAD
Ser perseverante y tenaz en las tareas que
deben realizar hasta conseguir sus objetivos,
a pesar de las dificultades que encuentren el
camino superándolas.
SOLIDARIDAD
Es el apoyo o la adhesión circunstancial a
una causa o al interés de otros, por ejemplo,
en situaciones difíciles.
Es saber comportarse con la gente, es un acto
social, y también se refiere a la cohesión o a
los lazos sociales que unen a los miembros de
una sociedad entre sí.
IDENTIDAD
Conjunto de rasgos o características de una
persona o cosa que permiten distinguirla de
otras en un conjunto.
ACTITUDES
- Demuestra puntualidad en todas las actividades.
- Cumple adecuadamente los trabajos asignados
oportunamente.
- Mantiene una presentación personal adecuada en
todo momento.
- Cuida y mantiene en orden los materiales y
muebles del salón e I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
- Demuestra desprendimiento para con los demás;
colaborando oportunamente.
- Motiva y participa en campañas de solidaridad.
- Asume las Normas y principios carismáticos.
- Es coherente entre lo que dice y hace.
- Respeta lo ajeno y devuelve lo que no es de su
propiedad.
- Participa con alegría en las actividades del
Bicentenario.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho
MODELO T ANUAL
I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS
I Bimestre
 Artes Visuales:
 Conceptos.
 Clasificación.
 Elementos del dibujo.
 Aprestamiento.
 Pintura artística Básica
 Teoría del color.
 Conceptos.
II Bimestre
 Historia del Arte
 Arte Pre histórico.
 Música
 Conceptos básicos.
 Elementos de la música
 La voz y su clasificación.
 El coro y su clasificación.
 Instrumentos musicales.
III Bimestre
 Arte Dramático y danza
 Ejercicios pre dramáticos.
 Preparación física.
 Expresión corporal.
 Estilos
 Danza creativa.
 Juegos de movimiento
 Juego de roles.
 Montaje de pequeñas obras (07
minutos)
IV Bimestre
 Historia del Arte
 Arte egipcio.
CAPACIDADES - DESTREZAS
 Comprensión
Identificar
secuenciar
Aplicar
Representar
 Pensamiento Crítico y Creativo
crear
valorar
argumentar
MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
EXPRESION ARTISTICA
 Identificación de expresiones artísticas y manejo de
materiales para la producción de trabajos de arte.
 Secuenciación de la historia del arte por medio de diversos
criterios y organizadores.
 Secuenciación de trabajos artísticos por medio de distintos
procesos y técnicas.
 Aplicación de diversas técnicas artísticas en la producción de
trabajos artísticos.
 Representación de gráficos, obras teatrales, pictóricas,
escultóricas y otras utilizando distintos materiales y técnicas
artísticas.
APRECIACION ARTISTICA.
 Creación de trabajos artísticos-plásticos haciendo uso de
diversos materiales.
 Creación de trabajos teatrales haciendo uso de diversos
materiales y ambientes.
 Valoración de obras de arte y tendencias artísticas que se
dieron a lo largo de la historia por medio de juicios y posturas
lógicas y sustentables de manera oral y/o escrita.
 Valoración del trabajo artístico que realizan por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.
 Argumentación de tesis y propuestas artísticas por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.
FINES VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Demuestra puntualidad en todas las actividades.
- Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
- Mantiene una presentación personal adecuada en todo momento.
- Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
SOLIDARIDAD
- Demuestra desprendimiento para con los demás; colaborando
oportunamente.
- Motiva y participa en campañas de solidaridad.
- Asume las Normas y principios carismáticos.
IDENTIDAD
- Es coherente entre lo que dice y hace.
- Respeta lo ajeno y devuelve lo que no es de su propiedad.
- Participa con alegría en las actividades del Bicentenario.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

MODELO T BIMESTRAL
I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
I Bimestre
EXPRESION ARTISTICA
 Artes Visuales:  Identificación de expresiones artísticas y manejo de
 Conceptos. materiales para la producción de trabajos de arte.
 Clasificación.  Secuenciación de la historia del arte por medio de diversos
 Elementos del dibujo. criterios y organizadores.
 Secuenciación de trabajos artísticos por medio de distintos
 Aprestamiento.
procesos y técnicas.
 Pintura artística Básica  Aplicación de diversas técnicas artísticas en la producción de
 Teoría del color. trabajos artísticos.
 Conceptos.  Representación de gráficos, obras teatrales, pictóricas,
escultóricas y otras utilizando distintos materiales y técnicas
artísticas.
APRECIACION ARTISTICA.

 Creación de trabajos artísticos-plásticos haciendo uso de

diversos materiales.
 Creación de trabajos teatrales haciendo uso de diversos
materiales y ambientes.
 Valoración de obras de arte y tendencias artísticas que se
dieron a lo largo de la historia por medio de juicios y posturas
lógicas y sustentables de manera oral y/o escrita.
 Valoración del trabajo artístico que realizan por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.
 Argumentación de tesis y propuestas artísticas por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Comprensión RESPONSABILIDAD
Identificar - Demuestra puntualidad en todas las actividades.
secuenciar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
Aplicar - Mantiene una presentación personal adecuada en todo momento.
Representar - Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
 Pensamiento Crítico y Creativo
crear SOLIDARIDAD
valorar
- Demuestra desprendimiento para con los demás; colaborando
argumentar
oportunamente.
- Motiva y participa en campañas de solidaridad.
- Asume las Normas y principios carismáticos.

IDENTIDAD
- Es coherente entre lo que dice y hace.
- Respeta lo ajeno y devuelve lo que no es de su propiedad.
- Participa con alegría en las actividades del Bicentenario.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1- 2016

I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
I Bimestre Identifica, distingue y reconoce el arte y su concepto dentro de
 Artes Visuales: las actividades cotidianas del hombre dentro de la historia, por
medio de una participación activa y una lluvia de ideas Cuidando
 Conceptos. y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón.
 Clasificación. Identifica, distingue y reconoce el arte y las artes plásticas, por
 Elementos del dibujo. medio de un organizador visual Cuidando y manteniendo en
 Aprestamiento.. orden los materiales y muebles del salón.
Clasifica las artes plásticas, por medio de un organizador visual
Dibujo lineal con una figura geométrica Cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del
Dibujo lineal con dos figuras salón.
geométricas Define y reconoce los elementos del dibujo dentro de las artes
plásticas, por medio de gráficos guiados Cumpliendo de manera
Dibujo lineal con dos o más figuras adecuada los trabajos asignados además de Cuidar y mantener
geométricas en orden los materiales y muebles del salón.
Gradaciones tonales. Representa dibujos lineales de diversos elementos de la
 Pintura artística Básica naturaleza por medio de una figuras geométrica: círculos,
cuadrados, triángulos y cilindros, cumpliendo de manera
 Teoría del color. adecuada los trabajos asignados
 Conceptos. Actividad 6
Valora sus trabajos y el de sus compañeros, por medio de juicios
de valor y cumpliendo las normas de convivencia.
Representa dibujos lineales de diversos elementos de la
naturaleza por medio de dos figuras geométricas: círculos,
cuadrados, triángulos y cilindros, cumpliendo de manera
adecuada los trabajos asignados.
Representa dibujos lineales de diversos elementos de la
naturaleza por medio de dos o màs figuras geométricas: círculos,
cuadrados, triángulos y cilindros, cumpliendo de manera
adecuada los trabajos asignados.
Representa dibujos lineales de diversos elementos de la
naturaleza y representa el volumen de los objetos por medio de la
valoración tonal con lápiz “Negrito”, Cuidando y manteniendo en
orden los materiales y muebles del salón e I. E
Define el color y reconoce los colores de la luz y de los
pigmentos, por medio de un video sobre la descomposición de la
luz y gráficos guiados Cumpliendo de manera adecuada los
trabajos asignados además de Cuidar y mantener en orden los
materiales y muebles del salón.

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Comprensión RESPONSABILIDAD
Identificar - Demuestra puntualidad en todas las actividades.
Representar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
- Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
 Pensamiento Crítico y Creativo. - Cumple las Normas de Convivencia.
valorar

Artes Visuales
 ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
(Destreza + Contenidos + Método + Actitud)
Actividad 1 (07 de marzo del 2016) CRITERIOS.
Identifica, distingue y reconoce el arte y su concepto dentro de las actividades cotidianas
del hombre dentro de la historia, por medio de una participación activa y una lluvia de CAPACIDADES.
ideas Cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón. Comprensión.
 Percibe mediante el diálogo dirigido las actividades artísticas que el hombre Pensamiento crítico y
realiza.
creativo
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características de un
trabajo de arte.
 Se comparten ideas para conceptualizar el arte e identificar las actividades que
pueden ser consideradas obras de arte. VALOES.
Actividad 2 (14 de marzo del 2016) Responsabilidad.
Identifica, distingue y reconoce el arte y las artes plásticas, por medio de un organizador INDICADORES
visual Cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón. DE LOGRO.
 Percibe mediante organizadores visuales el arte y las artes
 Se entabla un diálogo dirigido y lluvia de ideas para poder reconocer el arte y las DESTREZAS.
artes.
 Se comparten ideas y realizan esquemas gráficos para identificar el arte y las
artes plásticas. Identifica.
Actividad 3 (21 de marzo del 2016) Define.
Clasifica las artes plásticas, por medio de un organizador visual Cuidando y Valora.
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón. Representa.
 Percibe mediante organizadores visuales las artes plásticas
 Se entabla un diálogo dirigido y lluvia de ideas para poder reconocer las artes
plásticas.
 Se comparten ideas y realizan esquemas gráficos para clasificar las artes
plásticas.
Actividad 4 (28 de marzo del 2016) ACTITUDES.
Define y reconoce los elementos del dibujo dentro de las artes plásticas, por medio de
gráficos guiados Cumpliendo de manera adecuada los trabajos asignados además de - Demuestra puntualidad en
todas las actividades.
Cuidar y mantener en orden los materiales y muebles del salón. - Cumple adecuadamente
 Percibe mediante gráficos guiados el dibujo y sus elementos. los trabajos asignados
 Se entabla un diálogo dirigido y lluvia de ideas para poder reconocer el dibujo y oportunamente.
- Cuida y mantiene en orden
sus elementos.
los materiales y muebles
 Se comparten ideas y realizan esquemas gráficos para definir el dibujo y ubicar del salón e I. E.
sus elementos. - Cumple las Normas de
Actividad 5 (04 de abril del 2016) Convivencia.
Representa dibujos lineales de diversos elementos de la naturaleza por medio de una VOCABULARIO.
figuras geométrica: círculos, cuadrados, triángulos y cilindros, cumpliendo de manera
adecuada los trabajos asignados. Arte.
 Percibe mediante gráficos guiados el dibujo y sus elementos Don.
 Reconoce las características de los objetos. Línea.
 Identifica la forma del objetos de la naturaleza relacionándolas con la figura Valoración tonal.
geométrica. Penumbra.
 Elige las figuras y materiales para trabajar. Gradación.
 Practica gráficos tomando como base una figura geométrica Pigmento.
 Representa gráficos tomando como base una figura geométrica. Descomposición.
Actividad 6 (11 de abril del 2016)
Valora sus trabajos y el de sus compañeros, por medio de juicios de valor y cumpliendo
las normas de convivencia
 Percibe los trabajos realizados.
 Se entabla un diálogo dirigido y lluvia de ideas para poder reconocer el dibujo y
sus elementos.
 Se comparten ideas y realizan esquemas gráficos para definir el dibujo y ubicar OBSERVACIONES
sus elementos. DEL PROFESOR.

Actividad 7 (18 de abril del 2016)

Representa dibujos lineales de diversos elementos de la naturaleza por medio de dos
figuras geométricas: círculos, cuadrados, triángulos y cilindros, cumpliendo de manera
adecuada los trabajos asignados.
 Percibe mediante gráficos guiados el dibujo y sus elementos
 Reconoce las características de los objetos.
 Identifica las formas de los objetos de la naturaleza relacionándolas con las
figuras geométricas.
 Elige las figuras y materiales para trabajar.
 Practica gráficos tomando como base las figuras geométricas
 Representa gráficos tomando como base las figuras geométricas.
Actividad 8 (25 de abril del 2016)
Representa dibujos lineales de diversos elementos de la naturaleza por medio de dos o
màs figuras geométricas: círculos, cuadrados, triángulos y cilindros, cumpliendo de
manera adecuada los trabajos asignados.
 Percibe mediante gráficos guiados el dibujo lineal
 Reconoce las características de los objetos.
 Identifica los valores tonales de los objetos de la naturaleza relacionándolas con
las figuras geométricas.
 Elige las figuras y materiales para trabajar.
 Practica gráficos tomando como base las figuras geométricas
 Representa gráficos tomando como base las figuras geométricas.
Actividad 9 (2 de mayo del 2016)
Representa dibujos lineales de diversos elementos de la naturaleza y representa el
volumen de los objetos por medio de la valoración tonal con lápiz “Negrito”, Cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón e I. E
 Percibe mediante gráficos guiados el dibujo y sus elementos
 Reconoce las características de los objetos.
 Identifica los valores tonales de los objetos graficados.
 Elige las formas de los objetos y materiales para trabajar.
 Practica valoraciones tonales tomando como base las figuras geométricas
 Representa gráficos con volumen haciendo uso de las valoraciones tonales.
Unidad 2: Pintura Artística Básica
Actividad 10 (9 de mayo del 2016)
Define el color y reconoce los colores de la luz y de los pigmentos, por medio de un
video sobre la descomposición de la luz y gráficos guiados Cumpliendo de manera
adecuada los trabajos asignados además de Cuidar y mantener en orden los materiales y
muebles del salón.
 Percibe mediante un video y gráficos guiados el color de la luz y de los
pigmentos.
 Se entabla un diálogo dirigido y lluvia de ideas para poder reconocer el color de
la luz y de los pigmentos.
 Se comparten ideas y realizan esquemas gráficos para definir el color de la luz y
de los pigmentos.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

MODELO T BIMESTRAL
I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
II Bimestre
EXPRESION ARTISTICA
 Historia del Arte  Identificación de expresiones artísticas y manejo de
 Arte Pre histórico. materiales para la producción de trabajos de arte.
 Música  Secuenciación de la historia del arte por medio de diversos
 Conceptos básicos. criterios y organizadores.
 Elementos de la música  Secuenciación de trabajos artísticos por medio de distintos
procesos y técnicas.
 La voz y su clasificación.  Aplicación de diversas técnicas artísticas en la producción de
 El coro y su clasificación. trabajos artísticos.
 Instrumentos musicales.  Representación de gráficos, obras teatrales, pictóricas,
escultóricas y otras utilizando distintos materiales y técnicas
artísticas.
APRECIACION ARTISTICA.

 Creación de trabajos artísticos-plásticos haciendo uso de

diversos materiales.
 Creación de trabajos teatrales haciendo uso de diversos
materiales y ambientes.
 Valoración de obras de arte y tendencias artísticas que se
dieron a lo largo de la historia por medio de juicios y posturas
lógicas y sustentables de manera oral y/o escrita.
 Valoración del trabajo artístico que realizan por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.
 Argumentación de tesis y propuestas artísticas por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Comprensión RESPONSABILIDAD
Identificar - Demuestra puntualidad en todas las actividades.
secuenciar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
Aplicar - Mantiene una presentación personal adecuada en todo momento.
Representar - Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
 Pensamiento Crítico y Creativo
crear SOLIDARIDAD
valorar
- Demuestra desprendimiento para con los demás; colaborando
argumentar
oportunamente.
- Motiva y participa en campañas de solidaridad.
- Asume las Normas y principios carismáticos.

IDENTIDAD
- Es coherente entre lo que dice y hace.
- Respeta lo ajeno y devuelve lo que no es de su propiedad.
- Participa con alegría en las actividades del Bicentenario.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho
PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS
II Bimestre
 Teoría del color.
Gradaciones de primarios.
Elaboración de bodegones con
gradaciones cromáticas.
 Historia del Arte
 Arte Pre histórico.
Pintura en la pre historia.
Escultura en la pre historia
Arquitectura en la pre historia.
Escultura en la pre historia
 Música
 Conceptos básicos.
 Elementos de la música
 La voz y su clasificación.
 El coro y su clasificación.
 Instrumentos musicales.
CAPACIDADES - DESTREZAS
 Comprensión
Identificar
Representar
 Pensamiento Crítico y Creativo.
valorar
2016
MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
Representa la gradación de los colores primarios por medio de gráficos
con témperas cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles
del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Representa bodegones con gradación cromáticas por medio de gráficos
con témperas cuidando y manteniendo en orden los materiales y
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica, las características del arte de la pre historia, por medio de un
video, participación activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo
en orden los materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente
los trabajos asignados.
Identifica, las características de la pintura prehistórica, por medio de un
video, participación activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en
orden los materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los
trabajos asignados.
Identifica, las características de la escultura prehistórica, por medio de
un video, participación activa y lluvia de ideas, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica, las características de la arquitectura prehistórica, por medio
de un video, participación activa y lluvia de ideas, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica, (examen) conceptualiza, caracteriza y determina los
elementos de la música, por medio de un video, participación activa y
lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los materiales y
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica, y clasifica la voz humana, por medio, de la participación
activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos
asignados.
Identifica, y clasifica el coro, por medio, de la participación activa y
lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los materiales y
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica, y clasifica los instrumentos musicales, por medio, de la
participación activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en
orden los materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los
trabajos asignados.
Representa y ejecuta música por medio de un canto coral, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
FINES VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Demuestra puntualidad en todas las actividades.
- Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
- Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
Artes Visuales y Música
ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
(Destreza + Contenidos + Método + Actitud)
Actividad 1(16/5) CRITERIOS.
Representa la gradación de los colores primarios por medio de gráficos con témperas
cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple CAPACIDADES.
adecuadamente los trabajos asignados. Comprensión.
 Percibe mediante gráficos guiados una escala cromática Pensamiento crítico y
 Reconoce las características de los objetos y de los colores. creativo
 Identifica la valoración tonal dentro de los gráficos establecidos
 Elige las figuras y materiales para trabajar.
 Practica gradaciones tomando como base los gráficos establecidos VALOES.
 Representa gradaciones tomando como base los gráficos establecidos. Responsabilidad.
Actividad 2(23/5) INDICADORES
Representa bodegones con gradación cromáticas por medio de gráficos con témperas DE LOGRO.
cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados. DESTREZAS.
 Percibe mediante gráficos guiados una escala cromática
 Reconoce las características de los objetos y de los colores.
 Identifica la valoración tonal dentro de los gráficos establecidos Identifica.
 Elige las figuras y materiales para trabajar. Define.
 Practica gradaciones tomando como base los gráficos establecidos Valora.
 Representa gradaciones tomando como base los gráficos establecidos. Representa.
Actividad 3(30/5)
Identifica, las características del arte de la pre historia, por medio de un video,
participación activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante un video y explicaciones gráficas las características del arte ACTITUDES.
pre histórico.
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características del arte - Demuestra puntualidad en
pre histórico. todas las actividades.
- Cumple adecuadamente
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características del arte los trabajos asignados
pre histórico. oportunamente.
Actividad 4(6/6) - Cuida y mantiene en orden
los materiales y muebles
Identifica, las características de la pintura prehistórica, por medio de un video, del salón e I. E.
participación activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los - Cumple las Normas de
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados. Convivencia.
 Percibe mediante un video y explicaciones gráficas las características de la
pintura prehistórica. VOCABULARIO.
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características de la
pintura prehistórica. Arte.
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características de la Don.
pintura prehistórica Línea.
Actividad 5(13/6) Valoración tonal.
Identifica, las características de la escultura prehistórica, por medio de un video, Penumbra.
participación activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los Gradación.
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados. Pigmento.
 Percibe mediante un video y explicaciones gráficas las características de la Descomposición.
escultura prehistórica.
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características de la
escultura prehistórica.
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características de la
escultura prehistórica
Actividad 6 (20/6) OBSERVACIONES
Examen escrito. DEL PROFESOR.
 Identifica, las características de la arquitectura prehistórica, por medio de un
video, participación activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden
los materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos
asignados.
 Percibe mediante un video y explicaciones gráficas las características de la
arquitectura prehistórica.
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características de la
arquitectura prehistórica.
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características de la
arquitectura prehistórica
Actividad 7 (27/6)
Identifica, conceptualiza, caracteriza y determina los elementos de la música,
por medio de un video, participación activa y lluvia de ideas, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante un video y explicaciones gráficas las características de la
música
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características y
elementos de la música.
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características y
elementos de la música
Actividad 8 (4/7)
Identifica, y clasifica la voz humana, por medio, de la participación activa y
lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del
salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante diálogos y explicaciones gráficas las características de la voz
humana
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características y
elementos de la voz humana.
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características y
elementos de la voz humana.
Actividad 9 (11/7)
Identifica, y clasifica el coro, por medio, de la participación activa y lluvia de
ideas, cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y
cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante diálogos y explicaciones gráficas las características del coro.
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características y
elementos del coro.
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características y
elementos del coro.
Actividad 10(18/7)
Identifica, y clasifica los instrumentos musicales, por medio, de la participación
activa y lluvia de ideas, cuidando y manteniendo en orden los materiales y
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante diálogos y explicaciones gráficas las características de los
instrumentos musicales.
 Se entabla un diálogo dirigido para poder reconocer las características y
elementos de los instrumentos musicales.
 Se comparten ideas para conceptualizar y determinar las características y
elementos de los instrumentos musicales.
Actividad 11 (25/7)
Representa y ejecuta música por medio de un canto coral, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante un ensayo las voces que se tiene en el aula.
 Reconoce las voces que se tiene en el aula.
 Identifica la ubicación de las voces que se tiene en el aula
 Elige un canto a ejecutar.
 Practica
 Representa el coro mediante un canto.
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“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 2016

I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
III Bimestre
EXPRESION ARTISTICA
 Historia del Arte  Identificación de expresiones artísticas y manejo de
 Arte Egipcio. materiales para la producción de trabajos de arte.
 Arte Mesopotámico.  Secuenciación de la historia del arte por medio de diversos
criterios y organizadores.
 Secuenciación de trabajos artísticos por medio de distintos
procesos y técnicas.
 Aplicación de diversas técnicas artísticas en la producción de
trabajos artísticos.
 Representación de gráficos, obras teatrales, pictóricas,
escultóricas y otras utilizando distintos materiales y técnicas
artísticas.
APRECIACION ARTISTICA.

 Creación de trabajos artísticos-plásticos haciendo uso de

diversos materiales.
 Creación de trabajos teatrales haciendo uso de diversos
materiales y ambientes.
 Valoración de obras de arte y tendencias artísticas que se
dieron a lo largo de la historia por medio de juicios y posturas
lógicas y sustentables de manera oral y/o escrita.
 Valoración del trabajo artístico que realizan por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.
 Argumentación de tesis y propuestas artísticas por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Comprensión RESPONSABILIDAD
Identificar - Demuestra puntualidad en todas las actividades.
secuenciar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
Aplicar - Mantiene una presentación personal adecuada en todo momento.
Representar - Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
 Pensamiento Crítico y Creativo
crear SOLIDARIDAD
valorar
- Demuestra desprendimiento para con los demás; colaborando
argumentar
oportunamente.
- Motiva y participa en campañas de solidaridad.
- Asume las Normas y principios carismáticos.

IDENTIDAD
- Es coherente entre lo que dice y hace.
- Respeta lo ajeno y devuelve lo que no es de su propiedad.
- Participa con alegría en las actividades del Bicentenario.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 2016

I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
III Bimestre Identifica las características de la arquitectura egipcia por medio de
videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y
actividad 1 manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
 Historia del arte egipcio. adecuadamente los trabajos asignados.
Arquitectura. Identifica las características de la arquitectura egipcia de tumbas y
palacios por medio de videos, resúmenes escritos y gráficos en la
Dibujo y pintura. pizarra, cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del
Escultura. salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica las características del dibujo y pintura egipcia por medio de
 Historia del arte mesopotámico videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y
Arquitectura. manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
Dibujo y pintura. Identifica las características de la escultura egipcia por medio de
Escultura. videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
Representa un trabajo egipcio por medio del dibujo y la pintura
cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y
cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica las características de la arquitectura de Mesopotamia por
medio de videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando
y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica las características de la arquitectura mesopotámica en un
templo por medio de videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra,
cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y
cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica las características del dibujo y pintura de la cultura
mesopotámica por medio de videos, resúmenes escritos y gráficos en la
pizarra, cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del
salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
Identifica las características de la escultura mesopotámica por medio
de videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
Representa un trabajo mesopotámico por medio del dibujo y el collage
cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y
cumple adecuadamente los trabajos asignados.

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Comprensión RESPONSABILIDAD
Identificar - Demuestra puntualidad en todas las actividades.
Representar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
- Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
 Pensamiento Crítico y Creativo - Cumple las Normas de Convivencia.
crear
valorar
Artes Visuales e historia del arte
ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
(Destreza + Contenidos + Método + Actitud)
Actividad 1(08/8) CRITERIOS.
Identifica las características de la arquitectura egipcia por medio de videos, resúmenes
escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y manteniendo en orden los materiales y CAPACIDADES.
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados. Comprensión.
 Percibe imágenes de la arquitectura egipcia. Pensamiento crítico y
 Reconoce las características de la arquitectura egipcia. creativo
 Identifica la característica de la arquitectura egipcia.
Actividad 2(15/8)
Identifica las características de la arquitectura egipcia de tumbas y palacios por medio VALORES.
de videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y manteniendo en Responsabilidad.
orden los materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos INDICADORES
asignados. DE LOGRO.
 Percibe imágenes de la arquitectura egipcia de tumbas y palacios.
 Reconoce las características de la arquitectura egipcia de tumbas y palacios. DESTREZAS.
 Identifica la característica de la arquitectura egipcia de tumbas y palacios.
Actividad 3(22/8)
Identifica las características del dibujo y pintura egipcia por medio de videos, Identifica.
resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y manteniendo en orden los
Define.
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados. Valora.
 Percibe imágenes del dibujo y pintura egipcia.
Representa.
 Reconoce las características del dibujo y pintura egipcia
 Identifica la característica del dibujo y pintura egipcia
Actividad 4(29/08)
Identifica las características de la escultura egipcia por medio de videos, resúmenes
escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y manteniendo en orden los materiales y
ACTITUDES.
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe imágenes de la escultura egipcia. - Demuestra puntualidad en
 Reconoce las características de la escultura egipcia. todas las actividades.
 Identifica la característica de la escultura egipcia. - Cumple adecuadamente
los trabajos asignados
Actividad 5(05/09) oportunamente.
Representa un trabajo egipcio por medio del dibujo y la pintura cuidando y - Cuida y mantiene en orden
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple los materiales y muebles
del salón e I. E.
adecuadamente los trabajos asignados. - Cumple las Normas de
 Percibe la imagen a representar. Convivencia.
 Reconoce las características de la imagen.
 Identifica las características de la imagen. VOCABULARIO.
 Elige los materiales y técnica para representar el trabajo.
 Práctica. Arte.
 Representa el trabajo. Don.
Actividad 6(12/09) Valoración tonal.
Identifica las características de la arquitectura de Mesopotamia por medio de videos, Penumbra.
resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y manteniendo en orden los Gradación.
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados. Pigmento.
 Percibe imágenes de la arquitectura mesopotámica. Mastaba.
 Reconoce las características de la arquitectura mesopotámica. Hipogeo.
 Identifica la característica de la arquitectura mesopotámica. Speo.
Actividad 7 (19/08) Sillar.
Identifica las características de la arquitectura mesopotámica en un templo por Períptero.
medio de videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y Peristilo.
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple Hipóstilo.
adecuadamente los trabajos asignados. Bóveda.
 Percibe imágenes de la arquitectura mesopotámica en un templo.
  Reconoce las características de la arquitectura mesopotámica en un templo.
 Identifica la característica de la arquitectura mesopotámica en un templo.
Actividad 8(26/08)
Identifica las características del dibujo y pintura de la cultura mesopotámica por
medio de videos, resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe imágenes del dibujo y pintura de la cultura mesopotámica.
 Reconoce las características del dibujo y pintura de la cultura mesopotámica.
 Identifica la característica del dibujo y pintura de la cultura mesopotámica.
Actividad 9 (31/08)
Identifica las características de la escultura mesopotámica por medio de videos, OBSERVACIONES
resúmenes escritos y gráficos en la pizarra, cuidando y manteniendo en orden los DEL PROFESOR.
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe imágenes de la escultura mesopotámica.
 Reconoce las características de la escultura mesopotámica.
 Identifica la característica de la escultura mesopotámica.
Actividad 10(03/09)
Representa un trabajo mesopotámico por medio del dibujo y el collage cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe la imagen a representar.
 Reconoce las características del trabajo.
 Identifica las características del trabajo.
 Elige los materiales para representar el trabajo.
 Práctica.
 Representa el trabajo.

Actividad permanente.
Crea trabajos de dibujo y pintura al estilo egipcio y mesopotámico, por medio de
distintas técnicas cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles.

 Percibe imágenes.
 Generar ideas.
 Proponer algo nuevo.
 Elaborar bocetos.
 Seleccionar bocetos.
 Definir técnica.
 Elaborar el trabajo final
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“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

MODELO T BIMESTRAL
I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS
III Bimestre
 Pintura artística Básica
 Arte Dramático y danza
 Ejercicios pre dramáticos.
 Preparación física.
 Expresión corporal.
 Estilos
 Danza creativa.
 Juegos de movimiento
 Juego de roles.
 Montaje de pequeñas obras (07
minutos)
MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
EXPRESION ARTISTICA
 Identificación de expresiones artísticas y manejo de
materiales para la producción de trabajos de arte.
 Secuenciación de la historia del arte por medio de diversos
criterios y organizadores.
 Secuenciación de trabajos artísticos por medio de distintos
procesos y técnicas.
 Aplicación de diversas técnicas artísticas en la producción de
trabajos artísticos.
 Representación de gráficos, obras teatrales, pictóricas,
escultóricas y otras utilizando distintos materiales y técnicas
artísticas.
APRECIACION ARTISTICA.
 Creación de trabajos artísticos-plásticos haciendo uso de
diversos materiales.
 Creación de trabajos teatrales haciendo uso de diversos
materiales y ambientes.
 Valoración de obras de arte y tendencias artísticas que se
dieron a lo largo de la historia por medio de juicios y posturas
lógicas y sustentables de manera oral y/o escrita.
 Valoración del trabajo artístico que realizan por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.
 Argumentación de tesis y propuestas artísticas por medio de
juicios y posturas lógicas y sustentables de manera oral y/o
escrita.

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Comprensión RESPONSABILIDAD
Identificar - Demuestra puntualidad en todas las actividades.
secuenciar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
Aplicar - Mantiene una presentación personal adecuada en todo momento.
Representar - Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
 Pensamiento Crítico y Creativo
crear SOLIDARIDAD
valorar
- Demuestra desprendimiento para con los demás; colaborando
argumentar
oportunamente.
- Motiva y participa en campañas de solidaridad.
- Asume las Normas y principios carismáticos.

IDENTIDAD
- Es coherente entre lo que dice y hace.
- Respeta lo ajeno y devuelve lo que no es de su propiedad.
- Participa con alegría en las actividades del Bicentenario.
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“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 2016

I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Educación Artística
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Eduardo Arce Hernández
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS - ESTRATEGIAS
III Bimestre Representa gráficos de figuras sólidas por medio de la técnica de la
aguada cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del
actividad 1 salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Pintura artística Básica Representa gráficos de árboles por medio de la técnica de la aguada
Trabajos a base de aguadas, realizando cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y
cumple adecuadamente los trabajos asignados.
gráficos y pintado, gradación y combinación de Representa gráficos de paisajes o bodegones por medio de la técnica
un objeto sólido, cielos y paisajes, con diversas de la aguada cuidando y manteniendo en orden los materiales y
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
técnicas de la pintura a la aguada. Aplica sus conocimientos previos para elegir guiones y formar grupos
Actividad 2 de teatro mediante juegos de improvisación, con lo cual trabajará
cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y
 Arte Dramático y danza. cumpliendo adecuadamente los trabajos asignados.
Introducción al teatro. Secuencia los diálogos de los personales de su guión a un 30 %
Formación de grupos de trabajo. mediante diálogos fluidos y ejercicios dramáticos cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
Elaboración y corrección de guiones adecuadamente los trabajos asignados.
 Ejercicios pre dramáticos. Secuencia los diálogos de los personales de su guión a un 50 %
mediante diálogos fluidos, proyección e impostación de voz y ejercicios
Diálogos fluidos. dramáticos cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles
Memorización e improvisación del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Preparación física. Secuencia los diálogos de los personales de su guión a un 70 %
mediante diálogos fluidos, proyección e impostación de voz, ejercicios
Ejercicios de soltura. dramáticos y expresión corporal, cuidando y manteniendo en orden los
Proyección de voz. materiales y muebles del salón mientras cumple de manera adecuada
los trabajos asignados.
Impostación de voz. Secuencia los diálogos de los personales de su guión a un 80 %
 Expresión corporal. mediante diálogos fluidos, proyección e impostación de voz, ejercicios
dramáticos y expresión corporal, al mismo tiempo que decide el estilo
Movimientos y expresión física en los diálogos.
teatral que trabajará (Comedia, drama, sainetes, tragedia) cuidando y
 Estilos. manteniendo en orden los materiales y muebles del salón mientras
Tipos de actuación de acuerdo al guión: cumple de manera adecuada los trabajos asignados.
Aplica sus conocimientos previos sobre la obra a representar, ejercicios
Juguete Comedia, drama, sainetes, tragedia. dramáticos y expresión corporal e introduce en su obra una escena de
 Danza creativa. danza, cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del
salón mientras cumple de manera adecuada los trabajos asignados.
Juegos coreográficos como parte de la obra a Secuencia del trabajo teatral a un 90 % cuidando y manteniendo en
representar donde se muestre coordinación, orden los materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los
idea a expresar. trabajos asignados.
Secuencia del trabajo teatral a un 100 % cuidando y manteniendo en
 Juegos de movimiento. orden los materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los
Coordinación de cuerpo y mensaje de manera trabajos asignados.
individual y grupal.
 Juego de roles.
 Montaje de pequeñas obras (07 minutos)

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Comprensión RESPONSABILIDAD
secuenciar - Demuestra puntualidad en todas las actividades.
Representar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
- Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e I. E.
 Pensamiento Crítico y Creativo - Cumple las Normas de Convivencia.
crear
Artes Visuales y teatro
ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
(Destreza + Contenidos + Método + Actitud)
Actividad 1(17/10) CRITERIOS.
Representa gráficos de figuras sólidas por medio de la técnica de la aguada cuidando
y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple CAPACIDADES.
adecuadamente los trabajos asignados. Comprensión.
 Percibe figuras geométricas Pensamiento crítico y
 Reconoce las características de la pintura a la aguada. creativo
 Identifica la característica de los materiales para una pintura a la aguada
 Elige las figuras y materiales para trabajar.
 Practica la pintura a la aguada tomando como base los gráficos establecidos VALOES.
 Representa los trabajos a base de aguadas tomando como base los gráficos Responsabilidad.
establecidos. INDICADORES
Actividad 2(24/10) DE LOGRO.
Representa gráficos de árboles por medio de la técnica de la aguada cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple DESTREZAS.
adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante gráficos un paisaje que muestre árboles.
 Reconoce las características de la pintura a la aguada en paisajes Identifica.
 Identifica la característica de los materiales para una pintura a la aguada Define.
 Elige las figuras y materiales para trabajar. Valora.
 Practica la pintura a la aguada tomando como base los gráficos establecidos Representa.
 Representa los trabajos a base de aguadas tomando como base los gráficos
establecidos.
Actividad 3(31/10)
Representa gráficos de paisajes o bodegones por medio de la técnica de la aguada
cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple ACTITUDES.
adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe mediante gráficos un paisaje que muestre un paisaje o bodegón. - Demuestra puntualidad en
 Reconoce las características de la pintura a la aguada en paisajes todas las actividades.
- Cumple adecuadamente
 Identifica la característica de los materiales para una pintura a la aguada los trabajos asignados
 Elige las figuras y materiales para trabajar. oportunamente.
 Practica la pintura a la aguada tomando como base los gráficos establecidos - Cuida y mantiene en orden
los materiales y muebles
 Representa los trabajos a base de aguadas tomando como base los gráficos. del salón e I. E.
Actividad 4(07/11) - Cumple las Normas de
Aplica sus conocimientos previos para elegir guiones y formar grupos de teatro Convivencia.
mediante juegos de improvisación, con lo cual trabajará cuidando y manteniendo en
VOCABULARIO.
orden los materiales y muebles del salón y cumpliendo adecuadamente los
trabajos asignados.
Arte.
 Percibe mediante juguetes dramáticos y forma grupo con los compañeros con
Don.
los que trabajará
Valoración tonal.
 Reconoce las características del grupo humano para proponer un trabajo teatral
Penumbra.
 Identifica las características del grupo y de la obra a representar.
Gradación.
 Elige la obra y los personajes en el grupo.
Pigmento.
 Lee y estudia el personaje a quien representará
Guión.
Actividad 5(14/11)
Secuencia los diálogos de los personales de su guión a un 30 % mediante diálogos Escena.
fluidos y ejercicios dramáticos cuidando y manteniendo en orden los materiales y Escenario.
muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados. Proscenio.
 Percibe en el grupo a los compañeros y personales del guión Bambalinas.
 Reconoce las características del personaje para proponer un trabajo teatral Sainete.
 Identifica las características del personaje y de la obra.
 Elige la forma de actuación de acuerdo a la obra.
 Practica el personaje a quien representará a un 30 %
Actividad 6(21/11)
Secuencia los diálogos de los personales de su guión a un 50 % mediante diálogos
fluidos, proyección e impostación de voz y ejercicios dramáticos cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón y cumple
adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe el guión y personaje a quien representará OBSERVACIONES
 Reconoce las características del personaje y proponer un trabajo teatral DEL PROFESOR.
 Identifica las características del personaje y de la obra.
 Elige las características de voz para representar al personaje en la obra.
 Practica el personaje, proyecta e imposta voz a un 50 % de la obra.
Actividad 7(28/11)
Secuencia los diálogos de los personales de su guión a un 80 % mediante diálogos
fluidos, proyección e impostación de voz, ejercicios dramáticos y expresión corporal, al
mismo tiempo que decide el estilo teatral que trabajará (Comedia, drama, sainetes,
tragedia) cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles del salón
mientras cumple de manera adecuada los trabajos asignados.
 Percibe el guión, personaje y obra que representará
 Reconoce las características del personaje y obra a representar
 Identifica la obra dentro de la forma teatral.
 Elige las características, voz y expresión corporal para representar la obra
 Practica y se expresa mediante el cuerpo, proyección e impostación de voz a un
80 % de la obra.
Actividad 8 (5/12)
Aplica sus conocimientos previos sobre la obra a representar, ejercicios dramáticos y
expresión corporal e introduce en su obra una escena de danza, cuidando y
manteniendo en orden los materiales y muebles del salón mientras cumple de
manera adecuada los trabajos asignados.
 Percibe el guión, personaje, obra y danza a representar.
 Reconoce las características del personaje, obra y danza a representar
 Identifica la danza dentro de la obra teatral.
 Elige la danza, para representar en la obra
 Practica y se expresa mediante el cuerpo, proyección e impostación de voz a un
80 % de la obra.
Actividad 9(12/12)
Secuencia del trabajo teatral a un 100 % cuidando y manteniendo en orden los
materiales y muebles del salón y cumple adecuadamente los trabajos asignados.
 Percibe el guión, personaje, obra y danza a representar.
 Reconoce las características del personaje, obra y danza a representar
 Identifica el género teatral y la danza dentro de la obra.
 Elige la actuación
 Practica y se expresa mediante el cuerpo, proyección e impostación de voz a un
100 % de la obra.
Actividad permanente.
Crea trabajos de dibujo y pintura al estilo egipcio y mesopotámico, por medio de
distintas técnicas cuidando y manteniendo en orden los materiales y muebles.
 Percibe imágenes.
 Generar ideas.
 Proponer algo nuevo.
 Elaborar bocetos.
 Seleccionar bocetos.
 Definir técnica.
 Elaborar el trabajo final