Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

Seminario de Ciencias Sociales

Tema:

Trabajo Final
Planificación de Unidad y Diaria

Participante:

Gabriela Javier 08-2730

Facilitadara:
Licda. Yomali Jiménez

18 de Abril 2018
María Trinidad Sánchez, Nagua
 Introducción

Este trabajo tiene como eje principal la planificación, la cual permite organizar y conducir los procesos de
aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos educativos. Lo que quiere decir, que como
maestros tenemos que conocer este tema porque de él depende nuestro futuro en el campo. Tenemos
como objetivo que todos aprendan sobre el currículo, planificación y como se compone.

En este trabajo, encontraran una planificación mensual o por unidad y una planificación diaria con el
propósito de que todos lo que lean nuestro trabajo se beneficien y pueda aprender a planificar, para que
cuando estén en las aulas no vallan a improvisar. Planificar significa planear lo que uno va a trabajar.
 PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Maestra: Javiela Javier Calcaño

Año Escolar: 2018
Grado: 1 ero Nivel Secundario
Centro Educativo: Liceo José Gabriel García
Asignatura: Ciencias Sociales
Tiempo Asignado: un mes

Titulo: Surgimiento Y Consolidación De La Colonia Francesa De Santo Domingo. Antecedentes,

Características.
Situación De Aprendizaje :

Juan y Luis estudiantes de primero del nivel secundario conversan sobre la esclavitud y la violación de
los derechos a los habitantes de la parte oeste de la isla de santo domingo en del siglo 20 y sienten
preocupación porque actualmente la mayoría de las sociedades no respetan los derechos de los demás
y cada día se evidencia pérdida de valores, trayendo esto como consecuencias, maltrato, abuso de
poder, irrespeto a los derechos humanos. A través de la socialización que permite la libre expresión de
las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y
solidaridad, el cual lo sitúa en capacidad de dialogo con otros contextos y busca soluciones a esta
situación y problemas de la realidad.
Competencias Fundamentales :

√ Competencia Ética Y Ciudadana

√ Competencia Resolución De Problemas
√ Competencia Ambiental Y De La Salud
√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica Y Tecnológica
√ Competencia Desarrollo Personal Y Espiritual
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico

Área(S) Curricular(Es): Ciencias Sociales

Tiempo Estimado: Un mes

Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje :

Saberes Previos Lluvias De Ideas

Indagación Dialógica Socialización Grupal E Individual Para
Analizar Los Temas
Cuestionamiento De Los Alumnos Y La Maestra Aprendizaje Autónomo
Aprendizaje Por Descubrimiento Socio-Dama
Competencia Contenidos
especificas

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Conoce los Antecedentes de la Análisis de videos, Asume una actitud
antecedentes del formación de la colonia laminas sobre los crítica en torno a los
surgimiento de la Francesa. antecedentes del antecedentes de la
colonia Francesa de surgimiento de la formación de la colonia
Santo Domingo. Formación de la colonia colonia Francesa. francesa.
Francesa.
Identifica los factores Análisis de videos, Muestra una actitud
que determinaron el Características de la mapas y documento crítica y reflexiva en
surgimiento de la colonia francesa. escrito sobre la colonia torno a la ocupación de
francesa de santo la parte oeste de la isla
colonia francesa de
Economía y esclavitud. domingo para de santo domingo por
santo domingo y la responder una guía de parte de los franceses.
división de la isla. Pirámide social de preguntas.
Santo Domingo Asume una actitud de
Determina los Español. Realización de cuadro rechazo.
principales productos sinóptico con las
de exportación de la características de la Valora la valentía y el
colonia francesa. Efectos de la formación colonia francesa de esfuerzo de los negros
de la colonia francesa santo domingo. esclavos por lograr su
Conoce y compara las de Santo Domingo. independencia.
clases sociales de la Construcción de
colonia francesa de pirámide social de la Asume una actitud de
colonia española, respeto hacia las
santo domingo con la estableciendo sus diferentes culturas.
colonia española. diferencias y
semejanzas. Valora los aportes de
Conoce la situación Elaboración de síntesis las diferentes culturas a
económica y social del sobre los efectos de la la formación de la
santo domingo español formación de la colonia identidad dominicana.
durante el siglo XVIII. francesa de santo
domingo.
Analiza críticamente las
características de la
colonia francesa de
santo domingo.

Tiempo :

Tres(3) horas
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
semanales
Explorar los conocimientos previos. Socializan los conocimientos previos.

Presentar video para la socialización Analizan video sobre los diferentes

de los diferentes temas. temas.

Presentar el mapa de la isla de santo Identifican en el mapa de la de la isla

Domingo para identificar la de Santo Domingo la colonia
colonización francesa de Santo francesa de Santo Domingo la
Domingo, hoy Haití. colonización
Francesas de Santo Domingo, hoy
Presentar el mapa de la isla de santo Haití.
 domingo antes y después del tratado
de RYSWICK y el de Aranjuez. Identifican el mapa de la isla antes y
después del trabajo de RYSWICK y
el de Aranjuez.

Actividades de evaluación

Tipos De Evaluación Indicadores De Logro Técnicas E Instrumentos Recursos

Conoce los antecedentes Observación directa.
Formativa del surgimiento de la  Computadoras
colonia francesa de Santo Utilización de videos.
Tareas Domingo y la expresa  Bocinas
atreves de comprensión oral Intercambio orales.
Guías de aprendizaje y escrita.  Televisor
Indagación.
Explica el origen de la  Memorias USB
formación de la colonia Comentario.
Acumulativas: francesa de Santo Domingo  Diccionario
y demuestra a través de Rubrica.
Nota por cuaderno explicaciones. enciclopédico luxas
Tareas de investigación.  Mapamundi
Disertaciones básicas  Laminas alusivas al
individuales o en grupos. tema.
Construcción de maquetas y  Marcadores.

otros materiales de tipo  Folletos.

concreto.  Paleógrafos

 Hojas en blanco

Sumativa:  Paginas
Controles de contenidos. especializadas del

internet.

 Cartulinas.

Planificación diaria

Centro educativo: Liceo José Gabriel García

Área: Ciencias Sociales

 Tema: Surgimiento Y Consolidación De La Colonia Francesa De Santo Domingo

Grado: 1ero SECCIÓN: A, B Y C

Maestros: Javiela Javier

Tiempo: 45 minutos
Tie Momentos Competencias Contenidos Actividades Recursos Técnicas Evaluación Indicador Meta
mp de logro cognición
o
Pase de Evaluación Conoce los ¿Cómo
10 lista. Fundamentale Conceptuales Enseñanza Libros Observaci diagnostica: antecedent estuvo la
min s ón Explorando el es del clase?
utos Motivación Competencia Antecedentes Reflexión Pizarra nivel de surgimiento
con una Comunicativa. de la formación Investigac conocimiento de la ¿Qué fue lo
reflexión. de la colonia Indagación de Cartulinas ión sobre el tema. colonia que más le
Competencia Francesa. los saberes. francesa de gusto de la
Presentació Pensamiento Data show Reportes Evaluación Santo clase? ¿Por
n del Lógica, Formación de la Lluvia de ideas. formativa: Domingo y qué?
propósito de Creativa y colonia Computado Preguntas y la expresa
la clase. Crítica. Francesa. Formación de ra respuestas atreves de
Indagación grupos. sobre la comprensió
de los Competencia Procedimental Videos socialización n oral y
saberes científica y Realización de entre los escrita.
previos. tecnológica. Análisis de exposiciones. alumnos.
videos, laminas
La profesora Especificas sobre los Aprendizaje Sumativa:
25 forma grupo antecedentes Valoración de
min de 4 Conoce los del surgimiento Socialización la
utos integrantes antecedentes de la colonia del tema en el Participación
para del Francesa. grupo.
analizar el surgimiento de
tema, la colonia Análisis de Explosiones
observan Francesa de mapas y del tema.
videos Santo documento
 sobre los Domingo. escrito sobre la
antecedente colonia francesa
s del Identifica los de santo
surgimiento factores que domingo para
de la colonia determinaron responder una
francesa, el surgimiento guía de
luego el de la colonia preguntas.
grupo francesa de
resalta los santo domingo
puntos que y la división de Actitudinal
ellos la isla.
consideran Asume una
más actitud crítica en
importante y torno a los
luego uno antecedentes
de sus de la formación
integrantes de la colonia
expone francesa.
dicho tema.
Retroalimen Muestra una
tación de los actitud crítica y
10 puntos más reflexiva en
Min importante torno a la
utos del tema, la ocupación de la
meta parte oeste de
cognición la isla de santo
asignación domingo por
de las parte de los
tareas. franceses.
 PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Maestra: Javiela Javier

Año Escolar: 2018

Grado: 2 do Nivel Secundario

Centro Educativo: Liceo José Gabriel García

Asignatura: Ciencias Sociales

Tiempo Asignado: Un mes

Situación De Aprendizaje :

Al pasar el tiempo, y últimos años nuestra sociedad ha sentido preocupación por los daños ocasionado
en los diferentes espacios geográficos, la ha cambiado el clima y la hidrografía a consecuencias de las
acciones humanas, provocando terremotos con el calentamiento de la atmosfera, evidenciando la
pérdida de valores que hay en la sociedad. Preocupados por esta situación, maestras y estudiantes han
desarrollados la estrategia de proyecto participativo de Aula para sensibilizar al estudiantado sobres las
consecuencias de estas acciones enseñando valores, lo que permitirá respetar las diversidad de ser vivo
que habitan en el planeta y asume un compromiso con la preservación continua del medio ambiente,
como patrimonio colectivo fundamental.

Competencias Fundamentales :

√ Competencia Ética Y Ciudadana

√ Competencia Resolución De Problemas
√ Competencia Ambiental Y De La Salud
√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica Y Tecnológica
√ Competencia Desarrollo Personal Y Espiritual
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico

Área(S) Curricular(Es): Ciencias Sociales

Tiempo Estimado: un mes

Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje :

Saberes Previos Lluvias De Ideas

Indagación Dialógica Socialización Grupal E Individual Para Analizar

Los Temas

Cuestionamiento De Los Alumnos Y La Maestra Aprendizaje Autónomo

Aprendizaje Por Descubrimiento Socio-Dama

Competencias Contenidos
especificas

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Geografía General. Analiza y explica los
Identificación tectónica aspectos más Aprecios de la
Condiciones naturales y
relevantes del clima y la
en los diferentes diversidad geográfica y
escenario de la historia. Hidrografía.
mapas. cultural de los diversos
Identificar de las placas
conglomerados
Practicas de análisis, Geomorfología, clima, tectónicas en diferentes
mapas. humanos que integran
relación y síntesis como higrología.
método de estudio Placas tectónicas y Practicas de análisis, el mundo.
relación y síntesis como
propio de las ciencias terremotos.
método de estudio
geográficas. propio de las ciencias Reconocimiento y
geográficas.
Tiempo, clima, los cuidado de los espacios
Utilización de términos
huracanes. Utilización de términos geográficos y sitios
del lenguaje científico del lenguaje científico
Agricultura y ganadería. declarados como
de la Geografía para de la Geografías para
referirse a los patrimonio mundial de
referirse a los fenómenos naturales
Minería industrial la humanidad.
fenómenos naturales que analizan.
moderna. Observan la realidad
que analiza. sus cambios, ya sea
Valora la importancia de
fruto de la acción
Observación de la Consecuencias del natural o humana. la agricultura, la
realidad y sus cambios, acción humana sobre la ganadería y la minería
Análisis, relación y
ya sea fruto de las naturaleza. síntesis entre el para la humanidad.
acciones naturales o desarrollo de la cultura
humana y su localidad y
humanas. el espacio geográfico Muestra una actitud de

Análisis, relación y rechazo en torno a las

síntesis malas acciones del ser

humano sobre la
naturaleza.
 Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Responden preguntas para indagar
Recuperar de experiencias previas. el conocimiento previo.
Tiempo :
Presentar términos para buscar su Buscar en el diccionario o en
Tres(3) horas significado. cualquier otra fuente el significado de
semanales palabras relacionadas con el tema.
Presentar de laminas Alusivas al
temas Observan y analizan láminas.

Presentación de videos. Analizan video sobre el tema.

Presentar las pautas para realización Socializan diferentes temas.

de discusiones dirigidas.

Actividades de evaluación
Tipos De Evaluación Indicadores De Logro Técnicas E Recursos
Instrumentos
Formativa Relacionan las  Computadoras
características físico- Rubrica
Tareas naturales con el  Bocinas
desarrollo de las
Guías de aprendizaje sociedades.  Televisor

Explican con precisión  Memorias USB

sobre el objeto de
Acumulativas: estudio de la  Diccionario
Geomorfología.
Nota por cuaderno enciclopédico
Describe correctamente
Tareas de investigación. el objeto de estudio de luxas
las hidrografías.
Disertaciones básicas  Mapa mandí
Describen de las
individuales o en importancias de la  Laminas alusivas
agricultura y la
grupos. ganadería como al tema.
actividad del sector
Construcción de primario.  Marcadores.

maquetas y otros Argumenta sobre los  Folletos.

cambios que ha sufrido
el planteamiento como  Paleógrafos
consecuencias de la
Sumativa: acción humana.  Hojas en blanco
Controles de Argumentan sobre el  Paginas
cambio del clima a
contenidos. consecuencia de la especializadas del
acción humana sobre la
naturaleza. internet.

 Cartulinas.
 Planificación de Unidad

Título de la unidad de aprendizaje Centro Educativo: Prof. Felicia Javier

Profesor : Javiela Javier Calcaño
LOS DERECHOS HUMANOS Área/Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Primer Grado Tiempo Un mes
1ero Asignado:
Situación de Aprendizaje: Los estudiantes de 1 ero de secundaria del Liceo Felicia Javier dialogan sobre los derechos humanos
en la República Dominicana y siente la necesidad de conocer más afondo sobre la Constitución
Dominicana, para ello realizan investigaciones en diferentes fuentes, realizan resumen y exponen en el
aula sobre los derechos que consagra la Constitución para poder responder a las siguientes preguntas:
¿Qué son los derechos?, ¿Que es la Constitución?, ¿Cuales derechos consagra la constitución?

Competencias Fundamentales: √ Competencia Ética y Ciudadana

√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Contenidos
Competencias Especificas:
Conceptuales Procedimientos Actitudinales
 Comprende el origen de los  Identificación y análisis de
Derechos Humanos y valora su los Derechos Humanos.
importancia para la humanidad.  Los Derechos Humanos:  Desarrollo de la capacidad
Reflexiona sobre el cumplimiento o  Análisis y discusión de casos
origen e importancia. crítica para discernir
no de estos derechos en nuestro  en paneles y mesas
La Constitución acerca del cumplimiento
país. redondas sobre
Dominicana. Derechos y de los Derechos Humanos.
cumplimiento y violación de
 Relaciona los Derechos Humanos deberes sustentados en la los Derechos Humanos. 
con los deberes y derechos Constitución. Ciudadanía y  Respeto por las opiniones
contemplados en la Constitución responsabilidad civil.  Exposiciones sobre de los y las demás
Dominicana. Explica los requisitos regímenes que han reconociendo el derecho a
que debe tener la persona para ser  El Estado y sus elementos violentado los derechos disentir y a argumentar
ciudadano/a dominicano/a según la constitutivos. fundamentales de los desde diferentes
Constitución Dominicana. ciudadanos. perspectivas.
 La Soberanía Nacional.
  Análisis y discusión, en
Explica y analiza la Constitución del  Valoración de la
Estado Dominicano, sus poderes y  equipos, de decisiones
La vida en comunidad: importancia de un Estado
funciones. tomadas por las autoridades
respeto al medio social y de derecho para la
del país desde el punto de
ecológico. convivencia humana.
 Explica los conceptos de honor, vista de los Derechos
patria y soberanía en el actual Humanos.
contexto internacional.  La comunidad nacional:
honor y patria.  Análisis, basado en la  Demanda de sus derechos
 Comprende la importancia del Constitución, del voto como así como cumplimiento de
proceso de participación, como deber y como derecho. Su sus deberes.
ciudadano responsable, en la vida significado en un sistema
en sociedad democrático.  Asunción con
responsabilidad de las
 Discusión sobre las consecuencias de sus actos
diferentes formas de
y decisiones.
participación en el ámbito
escolar y en la sociedad.
Secuencia Didáctica: No.
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Actividades de Aprendizaje Actividad de Evaluación Recursos
Enseñanza Tipo de Indicadores de Técnicas e
Evaluación logro instrumentos
1 semana Indagación de saberes Responden a las preguntas Identifica cada Lista de Libros de
previos. hechas sobre el tema. Diagnostica uno de los control textos.
Derechos Computad
Creación de mesa redonda Realizan mesa redonda donde Formativa Humanos y Observación oras.
para debatir el tema. debaten el tema. argumenta su Data show
Exposición Pizarra
defensa.
Exposiciones Realizan exposiciones Tiza
Interrogatorio Cartulina
Asignación de tareas.

Secuencia Didáctica: No.

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Actividades de Actividad de Evaluación Recursos
Enseñanza Aprendizaje Tipo de Indicadores de logro Técnicas e
Evaluación instrumentos
1 Recuperación de Cuestiona y se Lista de control
semana conocimientos previos Opiniones libremente sobre Formativa indigna ante los Libros de
mediantes preguntas el tema. actos de injusticias Observación textos.
orales. que encuentra en Computadoras.
Metacognici sus espacios:
Lluvia de idea sobre la Exposición Data show
Indagación y situación de aprendizajes. ón. amigos, familia, Pizarra
descubrimientos ¿Cómo les escuela, comunidad. Interrogatorio Tiza
pareció la
bibliográficos. Llenan guía de preguntas Cartulina
clase?
Exposición de los temas Desarrollan actividades
investigados. ¿Qué les
impacto del
Investigan sobre los
tema
diversos temas
trabajado?
 Realización de exposición
de lo investigado.

***
Secuencia Didáctica: No.
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Actividades de Actividad de Evaluación Recursos
Enseñanza Aprendizaje Tipo de Indicadores de logro Técnicas e
Evaluación instrumentos
Asume una postura Lista de control Libros de
1 Indagación de saberes Responde a las preguntas de Formativa crítica frente a la textos.
semana previos. indagación de saberes demanda del Observación Computadoras.
Asignación de trabajos previos. Acumulativa cumplimiento de sus Data show
derechos por parte Exposición Pizarra
Investigación de los temas Realizan un ensayo sobre las del Estado, a la vez Tiza
Metacognici
investigaciones de los temas. que se involucra en Interrogatorio Cartulina
Formación de grupos para ón.
¿Cómo estuvo las propuestas de
realizar exposiciones. Realizan exposiciones de los la clase? solución a los
temas en grupos problemas de su
¿Qué fue lo comunidad.
que más le
gusto de la
clase? ¿Por
qué?

Planificación diaria
 Centro educativo: Liceo José Gabriel García

Área: Ciencias Sociales

Tema: Los derechos humanos.

Grado: 2do SECCIÓN: A, B Y C

Maestros: Javiela Javier

Tiempo: 45 minutos

Tie Momentos Competencias Contenidos Actividades Recursos Técnicas Evaluación Indicador Meta
mp de logro cognición
o
Pase de Evaluación Identifica ¿Cómo estuvo
10 lista. Fundamentales Conceptuales Enseñanza Libros Observaci diagnostica: cada uno de la clase?
min Competencia ón Explorando el los
utos Motivación Ética y Los Derechos Indagación de Pizarra nivel de Derechos ¿Qué fue lo
con una Ciudadana. Humanos: origen saberes Investigac conocimiento Humanos y que más le
reflexión. e importancia. previos. Cartulinas ión sobre el tema. argumenta gusto de la
Competencia su defensa. clase? ¿Por
Presentació Comunicativa. La Constitución Creación de Data show Reportes Evaluación qué?
n del Dominicana. mesa redonda formativa:
propósito de Competencia Derechos y para debatir el Computado Preguntas y
la clase. Pensamiento deberes tema. ra respuestas
Lógica, Creativa sustentados en la sobre la
Indagación y Crítica. Constitución. socialización
de los Ciudadanía y Asignación de entre los
saberes Competencia responsabilidad tareas. alumnos.
previos. científica y civil.
Aprendizaje Sumativa:
 La profesora tecnológica. Valoración de
25 forma una Procedimental .Responden a la
min mesa Especificas las preguntas Participación
utos redonda Identificación y hechas sobre el
para discutir Se ubica en el análisis de los tema.
sobre los tiempo y el Derechos
derechos espacio y Humanos. Realizan mesa
humanos y comprende su redonda donde
su doble carácter Análisis y debaten el
importancia natural y social. discusión de tema.
y analizar casos en paneles
Reconoce al
los derechos y mesas
planeta como el
y deberes de redondas sobre
la lugar de
cumplimiento y
Constitución desarrollo de la
violación de los
Dominicana. humanidad y
Derechos
Retroaliment demanda su
ación de los cuidado como Humanos.
10 puntos más nuestra casa
Actitudinal
Min importante común.
utos del tema, la Relaciona los
efectos de la Desarrollo de la
meta capacidad crítica
cognición naturaleza y de
asignación los fenómenos para discernir
de las sociales acerca del
tareas. (industria, cumplimiento de
explotación de
los Derechos
recursos
naturales, Humanos.
urbanismo,
contaminación) Respeto por las
sobre el paisaje, opiniones de los
el medio y las demás
ambiente y los
reconociendo el
recursos
naturales. derecho a
disentir y a
 argumentar
desde diferentes
perspectivas.

Planificación Diaria

Centro educativo: Liceo José Gabriel García

Área: Ciencias Sociales

Tema: Condiciones naturales y escenario de la historia.

Grado: 2 do SECCIÓN: A, B

Maestros: Javiela Javier

Tiempo: 45 minutos

Numero de secuencia- 1

Contenido. Estrategia y técnica Actividades del día. Recurso Humano

Condiciones naturales y de enseñanza Maestra y
escenario de la historia. Aprendizaje. Inicio. Atreves de preguntas estudiante
Expositivas de orales tales como.
Intención pedagógica conocimientos ¿Cuál son Condiciones Recurso Didáctico
del día. elaborados y /o naturales y escenario de la Pizarra, Tiza,
acumulado. historia? borrador, lápiz
Practican de análisis, ¿Cuál es el origen de la cuaderno, copia,
relación y síntesis como Competencias historia? paleógrafo,
método de estudio Específicas internet.
propio de las ciencias Ubicación en el Desarrollo
geográficas. tiempo y el espacio La maestra lleva al aula Evaluación
Se ubica en el tiempo algunos conceptos de Diagnostica,
y el espacio y Condiciones naturales y formativa, sumativa
comprende su doble escenario de la historia, para
carácter natural y que los estudiante observen e
Expectativa del día. social. identifican el medio geográfico, Autoevaluación
Espero que ustedes los primeros pobladores. Y ¿ Si la clase de hoy
puedan participar en la Organización de los escriben en sus cuadernos valiera 10 punto
práctica y muestren su estudiantes algunos elementos de ellos. cuanto te daría?
mayor interés en ya Individual o en grupo La maestra muestra a los
observado para que estudiantes el concepto para Coevaluacion
podamos llevarlo a que ellos produzcan en sus ¿Cuánto le dará a
nuestra vida diaria. cuadernos. tu compañero?
La maestra los reparte hoja con
los conceptos para que los Heteroevaluacion
escriban en su cuaderno. ¿Cómo trabajo el
grupo la clase de
Cierre hoy?
¿Qué le pareció la clase de
hoy? ¿Por qué? Vocabulario
¿Que aprendieron? Geografía
¿Le gusto la clase de hoy? Historia
¿Por qué? Escenario
 Conclusión

Al terminar este trabajo quiero resaltar la importancia de la planificación. La Planificación Educativa es la

"Piedra Angular" del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje dentro del plantel de calase. Sin ella, la
educación carece de sentido y extravía su rumbo. En una situación parecida a cuándo salimos de paseo,
debemos tener claro el lugar donde vamos y los pasos para alcanzar ese lugar. En el proceso, Lugar y
pasos son los conceptos clave de nuestro esquema o plan.

De la misma manera sucede con la Planificación Educativa, en ella necesitamos tener claro el objetivo o
propósito (equivalente al lugar), el plan (representa los pasos o actividades) y el programa (sincronía de
actividades y tiempos).