UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA

VICEPRESIDENCIA ACADÉMICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS

SILABO DE SEMINARIO DE TESIS (ELECTIVO)

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Asignatura : Seminario de Tesis

1.2. Código : IMSDTEL Electivo
1.3. Pre – requisito : Ninguno
1.4. Semestre Académico : 2018 I
1.5. Ciclo Académico : Noveno
1.6. Créditos :3
1.7. Horas semanales : 4 horas
1.7.1. Teoría : 2 horas
1.7.2. Práctica : 2 horas
1.8. Duración : 17 semanas
1.9. Profesor (a) : Mgr. Ing. Jorge Luis Florez Salas

II. SUMILLA:

Estudio de la Investigación Científica y el Método Científico, su proceso y trabajo

Científico, clases de razonamiento, técnicas de carácter intelectual. Técnicas
generales de creatividad. Planteamiento y diseño a investigar. Objetivos de la
investigación científica. Contenido. ¿Por qué y para que investigamos? Elementos
básicos en el proceso de investigación: el problema. Las Hipótesis. Las variables.
Los objetivos. Tipos de Investigación. Principales enfoques en la Investigación
Científica y manejo de la información científica. Diseño del Proyecto de
Investigación. Selección y formulación del problema. Marco Teórico. Análisis de la
información. Elaboración de la información. Revisión de Investigaciones realizadas.

III. COMPETENCIA:

Desarrolla conceptos básicos de la práctica de la investigación científica y a la vez

identifica las características de la tesis a nivel universitario y formula un problema
de investigación científica para ser analizado con esto podremos aplicar las normas
éticas que rigen en las investigaciones científicas.

Desarrolla la Metodología de la Investigación: Tipos de Investigación, Niveles y

Diseño de Investigación, Población y Muestra, Técnicas e Instrumentos de
recolección de datos, Procesamiento, análisis de datos, Matriz de Consistencia,
Presupuestos, Costos del Proyecto y cronograma de Actividades.

IV. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

- Reconoce las características de la práctica de la investigación científica y la tesis

profesional.
- Formula un problema de investigación científica y aplica las normas éticas.
- Define operacionalmente las variables de una investigación.
- Identifica los errores de selección que pueden cometerse en una investigación.
- Formula un plan de análisis de datos en concordancia del diseño de la
investigación.
-
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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1:

CONTENIDO AVANCE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SEMANA
SESIÓN Nº 01:EL PROYECTO DE A.P. A.A.
INVESTIGACIÓN
- Critica mediante la lectura de - Desarrolla valores como puntualidad
1° Clase:
artículos científicos con énfasis en y responsabilidad para la discusión y 4% 4%
1.1 Fases del Diseño de Investigación
01 Proyectos de Investigación. presentación de trabajos asignados.
2° Clase:
4% 8%
1.2 Funciones del Proyecto
- Discute grupalmente acerca la - Desarrolla valores de cooperación
3° Clase:
elaboración del anteproyecto. con el grupo en la investigación.
1.3 Elaboración del Anteproyecto de tesis
4% 12 %
4° Clase.
02 - Elabora esquemas y/o mapas - Desarrolla el espíritu crítico
1.4 Características de buen proyecto de
conceptuales sobre proyectos de de analizando un Proyecto de 4% 16 %
Investigación
investigación. Investigación y consideraciones
1.5 Fuentes o temas para una investigación
legales.
5° Clase:
- Discute teorías de Proyecto de
1.6 Esquema básico para el plan o proyecto de Investigación y Consideraciones - Reflexiona sobre la investigación y 4% 20 %
Investigación
03 legales. normativa.
1.7 Consideraciones legales.
4% 24 %
6° Clase:
1.8 La Tesis
SESIÓN Nº 02:EL PROBLEMA
7° Clase: - Lectura crítica de artículos científicos
- Refuerza los valores de Puntualidad y 4% 28 %
04 2.1 Título Tentativo con énfasis en el Problema de
responsabilidad en la discusión y
2.2 Planteamiento del problema Investigación.
presentación de la tarea asignada. 4% 32 %
8° Clase:
2.3 Identificación del problema - Consigue desarrollar la base de su
- Cooperación con el grupo en la
9° Clase: tesis
producción del Conocimiento.
2.4 Formulación del Problema
4% 36 %
2.5 Objetivos de Investigación - Discusión grupal acerca la
05 - Respeto por el trabajo de sus
10° Clase: identificación del Problema del
compañeros. 4% 40 %
2.6 Justificación del Estudio proyecto.
2.7 Limitaciones
06 SESIÓN Nº 03:MARCO TEÓRICO 4% 44%
11° Clase:
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3.1 Concepto - Puntualidad y responsabilidad en la 4% 48 %

3.2 Antecedentes del Estudio discusión y presentación de la tarea
- Lectura crítica de artículos científicos
12° Clase: asignada.
con énfasis en el Marco Lógico del
3.3 Bases teóricas Científicas
Proyecto.
3.4 Supuestos Básicos - Cooperación con el grupo en la
13° Clase: producción el Conocimiento.
- Discusión grupal acerca la 4% 52 %
3.5 Sistema de Hipótesis
07 elaboración del Marco Lógico.
14° Clase: - Respeto por el trabajo de sus
4% 56 %
3.6 Variables de Estudio compañeros.
08 PRESENTACION DEL AVANCE DEL MODELO DE TESIS Y EXAMEN PARCIAL I

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2:

CONTENIDO AVANCE
SEMANA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL A.P. A.A.
SESIÓN Nº 04: METODOLOGÍA
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
17° Clase:
4.1 La Investigación Básica 4% 60 %
9 4.2 La Investigación Aplicada - Lectura crítica de artículos científicos
- Puntualidad y responsabilidad en la 4% 64 %
18° Clase: con énfasis en la metodología y tipos
discusión y presentación de la tarea
4.3 La Investigación Sustantiva de Investigación.
asignada.
4.4 La Investigación Explicativa
4.5 La Investigación Tecnológica - Empleo correcto de una metodología
- Cooperación con el grupo en la
NIVELES Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN integral a favor de su trabajo de
producción del Conocimiento.
19° Clase: investigación. 4% 68 %
10 4.6 Niveles de Investigación
- Honestidad en la formulación de su
20° Clase: - Selección criteriosa de los datos 4% 72 %
matriz de consistencia.
4.7 Diseño de Investigación obtenidos durante la fase de
POBLACIÓN Y MUESTRA recolección de datos.
- Demuestra ética durante cada una de
21° Clase: 3% 75 %
las etapas desarrolladas para el final
11 4.8 Población - Análisis de datos y producción de una
del trabajo de investigación.
22° Clase : matriz de consistencia. 3% 78 %
4.9 Muestra
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE 2.5 % 80.5 %
12 RECOLECCIÓN
23° Clase: 2.5 % 83%
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4.10 La Observación
4.11 La Entrevista
24° Clase:
4.12 El Cuestionario
4.12 Las Escalas
25° Clase:
4.13 Los Análisis de Contenido
2.5 % 85.5 %
4.14 Los Grupos de Discusión
13
26° Clase:
2.5 % 88 %
4.15 El Examen
4.16 Documental
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
27° Clase: 3% 91 %
14 4.17 Procesamiento, Análisis de datos
28° Clase: 3% 94 %
4.18 Matriz de Consistencia
SESIÓN Nº 05: ASPECTOS - Puntualidad y Responsabilidad en la
- Lectura crítica de artículos científicos
ADMINISTRATIVOS discusión y presentación de la tarea
con énfasis en aspectos 3% 97 %
29° Clase: asignada.
15 Administrativos para investigación.
5.1 Presupuesto, Costo del Proyecto
- Comprende la importancia de la 3% 100 %
30° Clase:
- Discusión grupal acerca de aspectos
5.2 Cronograma de Actividades gestión y desenvolvimiento
administrativos.
académico.
16 SUSTENTACIÓN DEL MODELO DE TESIS Y EXAMEN PARCIAL II
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
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VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O METODOLÓGICAS

PROCEDIMIENTO FUNCIÓN EFECTOS ESPERADOS

Conoce la finalidad y alcance
Enunciado que establece
del material y cómo
condiciones, tipo de
manejarlo. El estudiante sabe
actividad y forma de
que se espera de él al
OBJETIVOS1 evaluación del aprendizaje
terminar de revisar el material.
del alumno. Generación de
Ayuda a contextualizar sus
expectativas apropiadas en
aprendizajes y a darles
los alumnos.
sentido.
Síntesis y abstracción de la
Facilita el recuerdo y la
información relevante de un
comprensión de la
discurso oral o escrito.
RESUMEN1 información relevante del
Enfatiza conceptos clave,
contenido que se ha de
principios, términos y
aprender.
argumento central.
Representación visual de
los conceptos, objetos o
situaciones de una teoría o Facilita la codificación visual
ILUSTRACIONES1
tema específico (fotografías, de la información.
dibujos, esquemas, gráficas,
dramatizaciones, etcétera).
Preguntas insertadas en la
situación de enseñanza o en
Permite practicar y consolidar
un texto. Mantienen la
PREGUNTAS lo que ha aprendido.
atención y favorecen la
INTERCALADAS1 Resuelve sus dudas. Se
práctica, la retención y la
autoevalúa gradualmente
obtención de información
relevante.
1 Fuente: Tabla N°1 y Tabla N° 2. Osorio, (2009). ppt. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Directrices y Material normalizados por ABNT, APA, ISO y VANCOUVER.

Computadora con software aplicativo. Equipo multimedia., Pizarra acrílica y
plumones.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

El resultado de la evaluación se determinará utilizando la siguiente fórmula:

PF = C.C. (0,5) + C.P. (0,4) + C.A. (0,1)

Dónde:
C.C. = contenido conceptual
C.P. = contenido procedimental
C.A. = contenido actitudinal
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Criterios de aprobación: El alumno se considera aprobado en la asignatura con un

puntaje mayor o igual a 10.5 = 11. Las capacidades se calificaran de 0 a 20.

VIII. FUENTE DE INFORMACIÒN:

Texto base
- COMO HACER UNA TESIS, Emiliano Godoy (2013)
- PLANIFIQUE, DESARROLLE Y APRUEBE SU TESIS, Alberto Tokeshi (2013)
- METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS, Marcela Chavarria
(2012)
- APRENDER A INVESTIGAR, Ezequiel Ander-Egg (2013)
- INICIATE EN LA INVESTIGACION, UPC (2013)

Texto complementario
- LA INVESTIGACION ECONOMICA Y SOCIAL EN EL PERU, Iguiz, J y
Barrantes R. (Lima, CIES).
- METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN, Hernández Sampieri M. R. (México,
MCGraw)
- METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL, Ander-Egg E.
(Buenos Aires, LUMEN)
- GUÍA PARA ELABORAR UN PLAN DE INVESTIGACIÓN, Alarcón V. Lima
(2006)
- EL PAPEL DE LA ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR, Aluja M. & Birke A. México (2006).
- CESAR METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, Bernal T. México (2006).
- ¿CÓMO HACER UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?, Vento
Rodríguez, Juan – Zanabria García, Carlos. Lima (2007).

Moquegua, 13 de marzo de 2018

Mgr. Ing. Jorge Luis Florez Salas

Docente