Plan de Adecuación Curricular Individual 2018

Educación básica y media

PACI (Decreto N°83/2015)
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre RBD
Comuna Director(a)
Coordinador(a) PIE UTP
Profesor (a) Diferencial Fecha registro de la Información

Profesor (a) Jefe Profesor(a) de asignatura

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo RUN
Fecha Nacimiento Edad a marzo
Tipo NEE NEET Elija un elemento. Curso
NEEP Elija un elemento.
Modalidad educativa Aula común PIE Asignaturas donde Lenguaje o lengua y literatura
Curso especial opción 4 PIE se aplicará AC Matemática
Escuela especial Historia, geografía y ciencias
Aula Hospitalaria sociales
Ciencias Naturales
Otras ¿Cuáles?

Antecedentes relevantes de salud

(Trastornos, síndromes y/o enfermedades
asociadas)

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Marzo 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
Antecedentes escolares relevantes
(Repitencias, rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)

Antecedentes familiares (Con quien vive,

nivel de apoyos)

Expectativas, sueños y prioridades de

la familia

Apoyos que se requieren para

alcanzarlos

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
III. TIPOS DE ADECUACIÓN CURRICULAR IV. CRITERIOS (DUA) V. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
Ampliación de la letra, imágenes, palabra o sonido
Tipo de AC Acceso Presentación y Uso de contrastes y color para resaltar información
representación de la Videos o animaciones
información Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos multimedia,
(Son aquellas que intentan reducir o incluso amplificación de audio)
eliminar barreras).Diversificación de la Uso de textos escritos
enseñanza Dcto. N°83/2015.
Auditiva Uso de textos hablados
Visual Medios audiovisuales
Corporal y táctil Gráficos o mapas conceptuales
Uso de calendarios
(Multisensorial) Lenguaje gestual
Lengua de señas
Apoyo de interprete
Uso sistema Braille
Signos alternativos y/o pictogramas
Otras
Medios de ejecución y A través de un PC
expresión Texto escrito
Sistema Braille
Lengua de señas
Ilustraciones
Música y/o expresión corporal
Uso de calculadora
Exposición oral
Debates
Otros
Entorno (Adecuación en los Ubicación en lugar estratégico
espacios, ubicación y condiciones) Ruido ambiental.
Luminosidad
Rampas de acceso
Otros

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 Organización del tiempo y el En la tarea o actividad.
horario En la evaluación.
Tiempo fuera.
Cambio de jornada para rendir evaluación.
Otros
Graduación del nivel de Plantear objetivos alcanzables
Objetivos de Aprendizaje complejidad Metas pequeñas
(OA) Metas amplias
Otros
(Son aquellos ajustes en los OA, en función de Priorización de OA y Comunicación oral
los requerimientos específicos de cada contenidos. Comunicación gestual
estudiante).Diversificación de la enseñanza
Lectura y escritura funcional
Dcto. N°83/2015.
Operaciones matemáticas básicas
Uso del dinero
Técnicas de estudio
Conocimiento del entorno comunitario
Temporalización Prolongación
Graduación
Otros
Enriquecimiento del Aprender lengua de señas Chilena
Curriculum Aprender lengua nativa de pueblos originarios
Uso de pictogramas
Integración de asignaturas
Curriculum ecológico – funcional
Proyectos de aula
Otros
Eliminación de aprendizajes (Criterios para la eliminación de OA)
(Última instancia) Severidad de la NEE
Nivel de dificultad de los aprendizajes esperados.
OA irrelevantes para el desempeño del estudiante con
NEE.
Recursos y apoyos utilizados no han tenido resultados
positivos.
Priorización de los aprendizajes básicos imprescindibles.
Considerar preferencias e intereses personales.

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VI. TIEMPO DE APLICACIÓN

Anual Por unidad de aprendizaje Trimestral

Semestral Mensual Otro

VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados
Técnico o Asistente de aula. Terapeuta ocupacional.
Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. Interprete de señas.
Profesor (a) de enseñanza básica o media. Traductor(a)
Kinesiólogo(a) Monitor(a)
Psicólogo(a) Auxiliar y/o inspector.
Fonoaudiólogo(a) Compañero(a) tutor(a)
Psicopedagogo(a) Otro

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados
Audiovisual Atril
Concreto Impresora Braille
Pictórico Teclado y mouse adaptado.
Simbólico Libros con relieve.
Puntero cefálico. Monitor o pantalla grande.
Material fungible Material multisensorial.
Láminas en macro tipo Otros

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VIII. PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
Logrado
En desarrollo
No logrado

Logrado
En desarrollo
No logrado

Logrado
En desarrollo
No logrado

Logrado
En desarrollo
No logrado

Logrado
En desarrollo
No logrado

Logrado
En desarrollo
No logrado

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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
Logrado
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No logrado

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
Logrado
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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
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Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Marzo 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
Logrado
En desarrollo
No logrado

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Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Marzo 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
Logrado
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Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Marzo 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
Logrado
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Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Marzo 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área, ámbito o Contexto Aula común Aula de recursos Biblioteca Otro
núcleo de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de apoyo Indicadores de logro Evaluación
(Bases curriculares, ej. OA10,OA2) adaptado (Referente Curriculum (Breve descripción)
nacional y/o Curriculum ecológico –
funcional).
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IX. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS

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X. EQUIPO RESPONSABLE

Fecha: Profesor(a) Diferencial (Nombre, firma y timbre)

Profesionales de apoyo Coordinación PIE UTP Dirección

(Firma y timbre)

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