Planes Psicología Del Adolescente

BLOQUE INTEGRADO DE APRENDIZAJE
I. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Institución: Facultad de Humanidades, Catarina, San Marcos Plan: Domingo Jornada: Vespertina
Curso: Psicología del Adolescente Código: Ps26 Ciclo: IV Sección: A No. Estudiantes: 40
Tiempo de duración: del 27 de mayo al 27 de mayo de 2018 Escuela de Vacaciones Junio de 2018
Catedrática. Licda. Valentina Margori Samayoa de Mazariegos Número de Personal: 20090076
II. PROBLEMA DEL CONTEXTO
 Poco conocimiento de los factores que influyen en el cambio de la edad de transición.

III. DESCRIPCIÓN
Ps26 Psicología del Adolescente. Este curso incluye el conocimiento del proceso evolutivo de la transición entre la niñez y la edad adulta. Abarca el estudio de los
factores biológicos, psicológicos y sociales que influyen en esta etapa de la vida humana. Describe y examina los factores psico biosociales que moldean la
personalidad del adolescente, así como sus conflictos y sus formas de resolverlos. Se discuten los cambios de este período como un desarrollo integral, así el análisis
de la búsqueda de independencia e identidad, por medio de procesos de socialización, comprensión y tolerancia.
IV. OBJETIVO GENERAL
 Identificar los cambios biológicos, Psíquicos, sociales, que se dan en la adolescencia.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Capacidad de crítica y autocrítica.
VII. COMPETENCIA DE PERFIL

 Explica puntualmente el crecimiento y desarrollo del adolescente a través de investigaciones en el medio social y educativo guatemalteco con ética y
responsabilidad.
 Analiza los distintos cambios psicológicos, físicos y sociales de la adolescencia que sufre todo ser humano para su desarrollo.
VIII. DESARROLLO
Construcción Teórica Indicadores de Logro Estrategias de aprendizaje Recursos Evaluación

Bloque I  Ensayos, Humanos:
ADOLESCENCIA: EDAD DE TRANSICIÓN  Describe las bases biológicas Escala de Rango
 artículos, Docente,
 Base biológica de los cambios físicos. de los cambios de la edad de
 Cambios psíquicos en esta etapa. transición.  laboratorios, Estudiantes Lista de Cotejo
 Cambios sociales.  investigaciones etnográficas, Pruebas objetivas
Laboratorios de aprendizaje
 Explica las características  hojas de trabajo, Materiales.
Establecimiento de tiempos Psíquicas que se dan en la
 talleres de redacción, Pizarrón,
concretos adolescencia.
 ejercicios de comunicación Marcadores,
oral, Carteles,
Libros de texto,
 análisis de textos,
Computadora,
 proyectos integrados. **
Cañonera.
IX PROCESO METACOGNITIVO (REFLEXIVO)
 Acciones de extensión y servicio (limitaciones, logros, impacto en la entrega )

 Objetivo general: alcanzado/ no alcanzado; causas de su no alcance
 Contenidos desarrollados (ajustes, modificaciones)
 Estrategias de aprendizaje: -pertinentes / no pertinentes; accesibles / no accesibles
f)_________________________________________________ f)___________________________________________________
Licda. Dora Leticia Samayoa Vo. Bo. Lic. Angel Iván Girón Montiel
Catedrática del curso Coordinador de la Sede
Tiempo de duración: del 03 de Junio al 03 de junio de 2018 Escuela de Vacaciones Junio de 2018
 Desconocimiento de las técnicas de estudio para la asimilación del conocimiento
III. DESCRIPCIÓN
factores biológicos, psicológicos y sociales que influyen en esta etapa de la vida humana. Describe y examina los factores psicobiosociales que moldean la personalidad
del adolescente, así como sus conflictos y sus formas de resolverlos. Se discuten los cambios de este período como un desarrollo integral, así el análisis de la búsqueda
de independencia e identidad, por medio de procesos de socialización, comprensión y tolerancia.
 Analizar la importancia que tienen las técnicas de estudio en el desarrollo cognoscitivo.


responsabilidad.
VIII. DESARROLLO

 Ensayos, Humanos:
Bloque II Explique la importancia que tiene el Escala de Rango
desarrollo cognitivo en la  artículos, Docente,
BASES BIOLÓGICAS
 Glándulas adolescencia  laboratorios, Estudiantes Lista de Cotejo
 Hormonas  investigaciones etnográficas,
 Crecimiento y desarrollo  Describe las etapas de Pruebas objetivas
crecimiento en desarrollo en el  hojas de trabajo, Materiales.
DESARROLLO COGNITIVO
ser humano
 La inteligencia  talleres de redacción, Pizarrón,
 Destrezas y habilidades del pensamiento Marcadores,
 Hábitos y técnicas de estudio  ejercicios de comunicación
 La motivación y el sentido de logro oral, Carteles,
Libros de texto,
Laboratorios de aprendizaje  análisis de textos,
Computadora,
Establecimiento de tiempos  proyectos integrados. **
concretos Cañonera.

f) _________________________________________________ f) ___________________________________________________
 Falta de formación en valores durante la adolescencia

III. DESCRIPCIÓN
 Describe la importancia que tiene el desarrollo de la moral en los adolecentes

responsabilidad.
VIII. DESARROLLO

Bloque III  Compara el proceso de Escala de Rango
socialización con el de  artículos, Docente,
PERCEPCIÒN SOCIAL
 Influencia social. adaptación durante la  laboratorios, Estudiantes Lista de Cotejo
 Actitudes. adolescencia
 investigaciones etnográficas, Pruebas objetivas
 Proceso de grupos.
 Materiales.
 Proceso de socialización. hojas de trabajo,
 Practica constantemente
 Adaptación.  talleres de redacción, Pizarrón,
normas de conductas en su
 Grupos étnicos. Marcadores,
entorno  ejercicios de comunicación
 Efectos de la urbanización.
 El desarrollo moral en este período de la vida. oral, Carteles,
Libros de texto,
Computadora,

f) _________________________________________________ f) ___________________________________________________
 Falta de conocimiento en el manejo de emociones para la asimilación de los papeles sexuales
III. DESCRIPCIÓN
 Establecer la diferencia del significado de los papeles sexuales en la adolescencia

responsabilidad.
VIII. DESARROLLO

Bloque IV  Explique el significado de los Escala de Rango
papeles sexuales  artículos, Docente,
DESARROLLO EMOCIONAL
 Concepto de sí mismo.  laboratorios, Estudiantes Lista de Cotejo
 Significado de los papeles sexuales.  investigaciones etnográficas, Pruebas objetivas
 Efectos de la tipificación.
 Compara la capacidad de  hojas de trabajo, Materiales.
 Destrezas de manejo emocional, capacidad de interpretar emociones en otras Pizarrón,
persona y en uno mismo  talleres de redacción,
interpretar emociones en otros y en uno mismo.
 ejercicios de comunicación Marcadores,
oral, Carteles,
Libros de texto,
 análisis de textos,
Computadora,
 proyectos integrados. **
Cañonera.

f) _________________________________________________ f) ___________________________________________________
 Desconocimientos de los problemas que han bloqueado la adolescencia
III. DESCRIPCIÓN
 Identificar causa y consecuencias en los problemas psicosociales en la adolescencia

responsabilidad.
VIII. DESARROLLO

 Analiza los problemas Escala de Rango
Bloque V
psicosociales que se dan  artículos, Docente,
PROBLEMAS PSICOSOCIALES DURANTE LA durante la adolescencia  laboratorios, Estudiantes Lista de Cotejo
ADOLESCENCIA
 Los síndromes y trastornos depresivos.  investigaciones etnográficas, Pruebas objetivas
 Las conductas suicidas.  Explica las consecuencias que  hojas de trabajo, Materiales.
 Los trastornos de la conducta alimentaria. tiene para el adolecente el Pizarrón,
 La conducta y asunción de riesgo. consumo de drogas  talleres de redacción,
 El consumo de sustancias.  ejercicios de comunicación Marcadores,
 La conducta antisocial. Carteles,
oral,
 Sexualidad responsable.
Libros de texto,
Computadora,

f) _________________________________________________ f) ___________________________________________________

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BLOQUE INTEGRADO DE APRENDIZAJE

II. PROBLEMA DEL CONTEXTO

 Poco conocimiento de los factores que influyen en el cambio de la edad de transición.

IV. OBJETIVO GENERAL

 Identificar los cambios biológicos, Psíquicos, sociales, que se dan en la adolescencia.

 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

VII. COMPETENCIA DE PERFIL

Construcción Teórica Indicadores de Logro Estrategias de aprendizaje Recursos Evaluación

IX PROCESO METACOGNITIVO (REFLEXIVO)

 Acciones de extensión y servicio (limitaciones, logros, impacto en la entrega )

 Desconocimiento de las técnicas de estudio para la asimilación del conocimiento

IV. OBJETIVO GENERAL

 Analizar la importancia que tienen las técnicas de estudio en el desarrollo cognoscitivo.

 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

VII. COMPETENCIA DE PERFIL

Construcción Teórica Indicadores de Logro Estrategias de aprendizaje Recursos Evaluación

IX PROCESO METACOGNITIVO (REFLEXIVO)

 Acciones de extensión y servicio (limitaciones, logros, impacto en la entrega )

II. PROBLEMA DEL CONTEXTO

 Falta de formación en valores durante la adolescencia

IV. OBJETIVO GENERAL

 Describe la importancia que tiene el desarrollo de la moral en los adolecentes

 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

VII. COMPETENCIA DE PERFIL

Construcción Teórica Indicadores de Logro Estrategias de aprendizaje Recursos Evaluación

IX PROCESO METACOGNITIVO (REFLEXIVO)

 Acciones de extensión y servicio (limitaciones, logros, impacto en la entrega )

 Falta de conocimiento en el manejo de emociones para la asimilación de los papeles sexuales

IV. OBJETIVO GENERAL

 Establecer la diferencia del significado de los papeles sexuales en la adolescencia

 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

VII. COMPETENCIA DE PERFIL

Construcción Teórica Indicadores de Logro Estrategias de aprendizaje Recursos Evaluación

IX PROCESO METACOGNITIVO (REFLEXIVO)

 Acciones de extensión y servicio (limitaciones, logros, impacto en la entrega )

 Desconocimientos de los problemas que han bloqueado la adolescencia

IV. OBJETIVO GENERAL

 Identificar causa y consecuencias en los problemas psicosociales en la adolescencia

 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

VII. COMPETENCIA DE PERFIL

Construcción Teórica Indicadores de Logro Estrategias de aprendizaje Recursos Evaluación

IX PROCESO METACOGNITIVO (REFLEXIVO)

 Acciones de extensión y servicio (limitaciones, logros, impacto en la entrega )

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