Plantilla de Actividades

Mapas Conceptuales e Informática Educativa

 Nombre de la unidad: - Como síntesis de la unidad

- La ciudad y la naturaleza

 Grado/Nivel:
- NB1
 Mapa conceptual que se
 Sector de Aprendizaje: utilizará:
- Lenguaje y comunicación - Mapa conceptual en parejas
utilizando material recortable
 Prerequisitos Cognitivos: y sin dar ninguna palabra
- Identificar todas las letras del clave ni enlace.
abecedario con sus grafemas y
fonemas correspondientes  Tiempo:
- 2 sesiones de clases
 Descripción Breve:
- Los aprendices deberán  Objetivos Específicos:
confeccionar un mapa 1. Relacionar las letras del
conceptual en parejas, recibirán abecedario con dibujos de
material para recortar y ellos objetos según su grafema y
deberán escribir las palabras fonema correspondiente a
claves y enlaces. través de la realización del
- Los mapas se expondrán y se mapa conceptual
archivarán 2. Mantener una actitud de
respeto y tolerancia frente a
 Objetivo General de la unidad: las opiniones de sus
- Mantener una actitud positiva compañeros de equipo en la
frente a la lectura reflejada en confección del mapa
acciones concretas como es el conceptual.
leer cuentos reales y virtuales.
 ¿ Qué? (Actividades ):
 Forma de Uso del mapa - Mencionar las letras del
Conceptual: abecedario mientras el
- Como medio de trabajo en facilitador las escribe en el
equipo pizarrón
- Como medio de evaluación - Mencionar el nombre de un
sobre el objeto que comience con cada
aprendizaje de los contenidos letra del abecedario
- Como medio de favorecer la
autonomía
- Escuchar las instrucciones del - Explicar paso a paso el trabajo
facilitador sobre el mapa en mapas
conceptual a realizar - Apoyar la realización de los
- Formar parejas escogidas por mapas
el facilitador - Formar grupos de trabajo que
- Recibir los materiales se ayuden y colaboren
recortables que van a utilizar - Alentar a los aprendices en el
- Escoger el lugar deseado para trabajo de mapas
trabajar - Evaluar formativamente el
- Confeccionar el mapa desempeño en los mapas
conceptual relacionándolos con los
- Exponer el mapa conceptual contenidos
- Pegar los mapas en el rincón
de lenguaje y comunicación  Rol del (los) aprendices:
- Comentar las sesiones de - Participar de manera positiva
trabajo. en la actividad de mapas
 ¿Cómo?: - Mostrar respeto por las ideas
- A través del trabajo de sus compañeros de equipo
colaborativo - Realizar el mapa conceptual
- A través de la manipulación de con entusiasmo
material concreto
- A través del apoyo del  Rol de la Tecnología:
facilitador - Servir como medio de
- A través de conversaciones construcción de los mapas
sobre el trabajo
- A través de revisiones
permanentes de sus trabajos

 ¿Con qué?:
- Material recortable
- Tijeras
- Pegamento
- Cartulina

 Rol del (los) Facilitador (es):

- Diseñar mapas conceptuales
diversos