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1.PRINCIPALES PROCESOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Centro Educativo : Colegio San Juan Masías
1.2. UGEL : Arequipa Norte :
1.3. Ubicación : Manzana E Lote. 21 – Estrella 1- Cayma
1.4. Turno : Mañana
NOMBRE DE PCI
(Debe estar relacionado con la misión o visión de la IE, y redactado como un enunciado integrador)
INTRODUCCIÓN
(Síntesis que haga referencia a los objetivos del PCI y a l a estructura del documento)
CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁSTICA
Descripción de la problemática pedagógica a partir del diagnóstico del PEI se analiza causas y posibles alternativas de solución
Fomentar autoaprendizaje e
interaprendizaje
Aplicar el Plan lector por área
Limitado material Institución educativa en Educación en y para Dotar de un módulo mínimo de material
educativo, para la proceso de crecimiento el desarrollo humano estructurado (láminas,maquetas)
enseñanza de las ciencias Dotar de un mini módulo de material de
laboratorio
Proveer equipos audiovisuales .
Desajustes en el Deficiente interrelación Educación en valores Promover la práctica de valores.
comportamiento de padres e hijos o formación ética
Deficiencia en el trabajo
de tutoría en IEP
1.6. Valores :
a) Responsabilidad
b) Respeto
c) Justicia
d) Solidaridad
1.7. Actitudes
a) Asume con satisfacción el cumplimiento de sus obligaciones escolares
b) Respeta y cumple las normas establecidas
c) Se expresa y comporta adecuadamente
d) Acata las normas de convivencia
1.8. Perfiles Educativos
OBJETIVOS DEL PCI
1.9.2. Comunicación
1.9.2.1. Tres años
1.9.2.2. Cuatro años
1.9.2.3. Cinco años
1.9.3. Matemática
1.9.3.1. Tres años
1.9.3.2. Cuatro años
1.9.3.3. Cinco años
1.10.1. Matemática
1.10.1.1. Primer grado
1.10.1.2. Segundo grado
1.10.1.3. Tercer grado
1.10.1.4. Cuarto grado
1.10.1.5. Quinto grado
1.10.1.6. Sexto grado
1.10.2. Comunicación
1.10.2.1. Primer grado
1.10.2.2. Segundo grado
1.10.2.3. Tercer grado
1.10.2.4. Cuarto grado
1.10.2.5. Quinto grado
1.10.2.6. Sexto grado
1.10.3. Arte
1.10.3.1. Primer grado
1.10.3.2. Segundo grado
1.10.3.3. Tercer grado
1.10.3.4. Cuarto grado
1.10.3.5. Quinto grado
1.10.3.6. Sexto grado
1.11.1. Matemática
1.11.1.1. Primer grado
1.11.1.2. Segundo grado
1.11.2. Comunicación
1.11.2.1. Primer grado
1.11.2.2. Segundo grado
1.11.3. Inglés
1.11.3.1. Primer grado
1.11.3.2. Segundo grado
1.11.4. Arte
1.11.4.1. Primer grado
1.11.4.2. Segundo grado
Mundo viviente, tecnología y ambiente: Estudia a los seres vivos, su relación con el ambiente y la influencia con el uso
de la tecnología en cada uno de estos aspectos. Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente, el
equilibrio ecológico y el bienestar humano.
Salud integral, tecnología y sociedad: Estudia la ciencia y tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales,
vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo tecnológico.
Capacidades Conocimientos
Comprensión de información 1. Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
Mundo viviente, tecnología y ambiente: Estudia a los seres vivos, su relación con el ambiente y la influencia con el uso
de la tecnología en cada uno de estos aspectos. Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente, el
equilibrio ecológico y el bienestar humano.
Salud integral, tecnología y sociedad: Estudia la ciencia y tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales,
vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo tecnológico.
Capacidades Conocimientos
Comprensión de información Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
Observa y explora: Fenómenos, objetos y
organismos; cambios y transformaciones; Ciencia
estructura y comportamiento de los Metodología científica y la actitud científica.
cuerpos. El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
Analiza información sobre la materia, Teorías del origen del universo.
Analiza: Procesos de cambios físicos, Proyectos de investigación.
químicos y biológicos , Sistemas diversos Leyes de Newton.
Interpreta: Procesos Físicos, Químicos y
Biológicos. Variables de una Materia y Energía
investigación. Tablas y gráficos. Lectura Materia, propiedades, estado, estructura
de instrumentos. Resultados de Sistemas y Fases
mediciones Ley de conservación de la materia y energía
Discrimina/Diferencia: Ideas principales,
secundarias y complementarias. Datos, Enlaces Químicos:
hechos y opiniones. Diagrama de Lewis, Electronegatividad, Potencial de ionización y
Resuelve problemas diversos de física y afinidad electrónica
química con diferentes niveles de Tipos de Enlace : electrovalente, covalente, puente de hidrógeno.
abstracción
Analiza información sobre la diversidad El Átomo:
de la vida y la contaminación ambiental. Teoría atómica
Organiza información sobre la nutrición, Estructura atómica moderna
la seguridad e higiene ambiental y los Configuraciones electrónicas
estilos de vida.
Interpreta los conocimientos sobre las Tabla Periódica
teorías del origen del universo. Elementos químicos; nomenclatura
Tabla Periódica; evolución
Indagación y experimentación
Interpreta la importancia de la materia y Funciones Química Inorgánicas
energía en la naturaleza. Nomenclatura; clases
Explica las diferencias entre mezcla y
combinación. Magnitudes Físicas fundamentales
Interpreta la propiedades que depende del Análisis dimensional.
núcleo del átomo y de la envoltura Teoría de los errores.
Investiga sobre las teorías atómicas Vectores
Describe y explica la digestión y la Movimiento y fuerza
circulación humana. Movimiento. Clases.
Relaciona las funciones de respiración y Cinemática: Movimiento Rectilíneo Uniforme, Movimiento
excreción. rectilíneo Uniformemente Variado, Aceleración. Velocidad media.
Explica el origen del universo y de la vida Caída libre. Movimiento parabólico. Movimiento circular uniforme.
a partir de varias teorías. Analiza las Movimiento circular uniformemente variado. Dinámica lineal y
funciones de las plantas y el rol de los Circular
alimentos en el desarrollo de la vida. Fuerza. Clases.
Diseña proyectos de investigación.
Describe las características del calor y la Calor y temperatura
temperatura. Calor y temperatura. Medición de la temperatura. Efectos del calor.
Compara los diferentes tipos de El sol fuente de energía.
movimientos de la materia en forma La electricidad en la naturaleza.
experimental.
Explica la estructura de la célula y las Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
funciones básicas de sus componentes.
Investiga sobre diversos temas de la Principios inmediatos
ciencia y tecnología. Orgánicos: los carbohidratos, los lípidos, las proteínas.
Observa y plantea alternativas de solución Inorgánicos: agua y sales minerales.
sobre la contaminación ambiental. Complementos: las vitaminas.
Diseña estrategias para el control y Nutrición
disminución de la contaminación
ambiental de su contexto. La diversidad de la vida
Comunica el proceso de sus La célula y su estructura.
investigaciones y sus resultados, Los tejidos de los animales y vegetales.
utilizando gráficas y tablas. Nivel orgánico de plantas y animales.
Analiza factores de contaminación de su
entorno y sus implicancias en la salud.
Investiga sobre seguridad e higiene La digestión y la circulación
ambiental. El aparato digestivo humano. Procesos digestivos. Enfermedades del
Formula propuestas para estilos de vida aparato digestivo. Digestión en animales.
saludable. El sistema cardiovascular. El sistema linfático. Enfermedades del
Investiga la utilidad de los sistema. cardiovascular linfático. La circulación en los animales.
microorganismos en la salud del hombre
La respiración y la excreción
Juicio Crítico: El aparato respiratorio humano. La excreción.
Respiración en los animales. La excreción en los animales.
Analiza: Implicancia sociales. Uso de Enfermedades del sistema excretor.
tecnología. Beneficios y prejuicios del
desarrollo tecnológico
Coordinación nerviosa y endocrina
Argumenta/Fundamenta: Relaciones de
Sistema nervioso central. Sistema nervioso periférico. Enfermedades
causa – efecto. Opiniones. Conclusiones.
del sistema nervioso.
Juzga: Problemas tecnológicos y El sistema endocrino.
medioambientales. Implicancias del
El sistema nervioso de los animales
desarrollo científico tecnológico.
Evalúa/Valora: Aporte de ciencia y
tecnología. Uso racional de los recursos Reproducción y sexualidad
naturales. La reproducción. El sistema reproductor.
Estrategias metacognitivas para emitir La fecundación. La reproducción en los animales. La reproducción
juicios de valor en las plantas.
Promoción de la salud
Estilos de vida saludables.
El uso de plantas medicinales en la conservación de la salud.
Tecnología y sociedad
Microorganismos en la salud e industria. Seguridad e higiene
ambiental.
Actitudes
LINEAMIENTOS GENERALES
1.12. Lineamientos Metodológicos:
En nuestra Práctica Pedagógica, debemos promover la participación activa de los educandos. Crear las condiciones favorables para el
desarrollo de las diversas capacidades cognitivas, afectiva y psico - motoras; para ello se debe:
Crear un ambiente favorable en el aula que motive a los alumnos asumir los aprendizajes significativos.
Desarrollar los conocimientos a partir de aprendizajes previos
Utilizar técnicas metodológicas activas, para el desarrollo de los procesos mentales, socio afectivas de los estudiantes; para
promover la práctica consciente de sus obligaciones, el respeto de las normas de convivencia y práctica democrática. Lluvia de
ideas, dinámica de grupos, mapas conceptuales, mapas mentales, discusión contraversial, seminarios, talleres.
Trabajo en grupo cooperativos en el aula
Incentivar en el uso de técnicas de estudio y métodos de trabajo
Uso materiales y actividades variadas y graduadas en función de la complejidad de los contenidos y el nivel de desarrollo cognitivo
del alumno
Partir de lo simple y particular a lo complejo y general en la secuenciación de los contenidos.
1.13. Lineamientos de Evaluación:
Consideramos que la evaluación es un proceso de valoración enseñanza y aprendizaje, tendiente a optimizar el servicio educativo. La
evaluación nos permite por un lado, determinar la situación social de los alumnos, motivar mejores logros y asumir nuevos retos,
regula el proceso de aprendizaje y determina la situación final del alumno (Función Pedagógica); por el otro, determina la promoción
a grados inmediatos superiores y la certificación (Función social).
La evaluación debe centrarse en la valoración y retroalimentación sobre el desarrollo y logro de las capacidades.
Las capacidades que se consideran en DCD (Diseño Curricular Diversificado) se evalúan mediante indicadores y actitudes.
La valoración de las capacidades se realiza en la escala vigesimal, mensual, bimestral y anual; el tercio curricular , es considerado
dentro del Area Curricular al cual pertenece.
Dado el carácter informativo es necesario emplear técnicas e instrumentos evaluativas, que permitan detectar dificultades, prever
la retroalimentación del alumnos, y sobre todo permita recoger una información válida oportuna y permanente.
Dentro de este proceso es importante la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación. Se puede utilizar como técnicas de
evaluación, la observación, prueba de diferente tipo, ejercicios y prácticas, preguntas de exploración, diálogos, investigaciones
orientadas; y como instrumentos, lista de cotejos, anecdotario, debates, exámenes orales, mapa conceptuales, análisis de casos,
proyectos, ensayo, pruebas escritas, temático e interpretativo, pruebas objetivas, etc.
1.14. Lineamientos de Tutoría:
La tutoría es un proceso de aconsejamiento y orientación con el objeto de coadyuvar al desarrollo integral del educando; por
consiguiente, la acción tutorial se centra en el desarrollo personal, tanto en lo afectivo como en lo académico.
La tutoría tiene carácter formativo; tiene función de asesoramiento, de estímulo, de orientación, promueve la asunción de
responsabilidades, el cumplimiento de las normas de convivencia.
La valoración en tutoría se orienta a la evaluación de las actitudes de los educandos.
2. PRINCIPALES PRODUCTOS
EN INICIAL Y PRIMARIA
El Método Kumon
Aprendiendo a aprender
Kumon es un programa académico como ningún otro. En lugar de recibir una enseñanza pasiva por parte de los
profesores, los alumnos en Kumon aprenden de manera autodidacta.
Cada alumno avanza a su propio ritmo a través de un programa individualizado con las hojas de trabajo que el instructor
planeó cuidadosamente para él.
Los alumnos hacen tareas diarias que les toman alrededor de 30 minutos; asistiendo dos veces por semana a sesiones en
el centro Kumon y trabajando en casa los otros cinco días de la semana.
Tema tras tema, los alumnos van forjando conocimientos sólidos en matemáticas y lectura, motivándose y volviéndose
más seguros con cada hoja de trabajo que resuelven.
Las hojas de trabajo Kumon son la clave del Método Kumon y del éxito de su hijo.
Cubren todo, desde el conteo hasta el Cálculo, desde la fonética hasta Shakespeare. Diseñadas cuidadosamente y
ajustadas continuamente, han sido efectivas para millones de alumnos.
Las hojas de trabajo proporcionan ejemplos de cómo resolver cada problema, permitiendo así a los alumnos aprender
nuevos conceptos por sí mismos.
Cada hoja de trabajo enseña un tema un poco más avanzado que el anterior, por lo que es menos probable que el
alumno se atore y se desmotive.
La tarea está completa cuando el alumno ha resuelto todos los problemas correctamente. Cuando esto pasa, el alumno
“se apropia” de dicho conocimiento y está listo para la siguiente tarea.
EN SECUNDARIA
METODO PRE-UNIVERSITARIO
SISTEMA HELICOIDAL
Es una metodología de enseñanza-aprendizaje definida como una estructura de niveles que van desde formas intuitivas
iniciales de pensamiento, hasta las formas deductivas finales, logrando con ello, maximizar las capacidades y aptitudes
de los estudiantes a través de la aplicación de técnicas y procesos de mejora continua. Este procedimiento tiene la virtud
de trabajarse de manera gradual y cíclica en niveles cada vez más superiores, respetando los ritmos de aprendizajes de
los estudiantes. Gracias a este sistema logramos estudiantes analíticos, creativos y con alto grado de madurez. En otros
términos Sistema Helicoidal es equivalente a Educación sin Límites.
Son ONG dedicados a dar charlas para los padres, son hechos de la siguiente manera:
a. Elegir el tema:
b. Promoción de la charla
También en las redes sociales y afiches pegados dentro y fuera de la Institución, para la mayor asistencia posible.
Se toma asistencia y un cobro por no asistir, de todas las maneras posibles debemos velar por la responsabilidad de los
padres
c. Dia de la charla
d. Finalización de la charla
Se agradece tanto a la ONG como a los padres que han participado, haciéndoles acordar que esta escuela de padres
continúa.
Se hace sobre todo con un grupo de padres y en especial con casos particulares, es decir personalizado.
PREVENTIVO:
Cuando los profesores van detectando algunos problemas que está sucediendo con el estudiante.
CORRECTIVO
Muchas veces no se ha podido prevenir y por lo tanto tendrá que corregirse, claro que buscamos que sea la mayoría de
los casos preventivos.