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DÉFICIT INTELECTUAL
Crecimiento- Aumento en el número y tamaño de células que conforman el
organismo y por lo tanto incrementan la masa del ser viviente. Tiene que ver con el
tamaño y contextura de la persona.

Desarrollo- Se define como la adquisición de funciones con aumento en la

complejidad bioquímica y fisiológica, es decir, reacciones químicas y físicas que se
dan en el interior del organismo. Tiene que ver con los órganos y los sistemas que
conforman el cuerpo humano.

Según DSM IV, la característica esencial del retraso mental es una capacidad

intelectual general significativamente inferior al promedio, que es

acompañado por limitaciones importantes en el funcionamiento adaptable,

conteniendo los siguientes criterios diagnósticos:

Criterio A: Se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa

propia de por lo menos dos de las siguientes áreas de habilidades: comunicación,

cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales,

utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas

funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.

Criterio B: Su inicio debe ser anterior a los 18 años.

Criterio C: El retraso mental tiene diferentes etiologías y puede ser considerado

como la vía final común de varios procesos patológicos que afectan el

funcionamiento del sistema nervioso central.

La capacidad intelectual general se define por el coeficiente de inteligencia (CI o

equivalente de CI) obtenido por evaluación mediante uno o más test de inteligencia

normalizados, administrados individualmente (p. ej., Wechsler Intelligence Scales

for Children-Revised, Stanford-Binet, Kaufman Assessment Battery for Children).

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Una capacidad intelectual significativamente inferior al promedio se define como un

CI situado alrededor de 70 o por debajo de 70, algunas personas con

discapacidades mentales exhiben habilidades notables en áreas como cálculos

numéricos, memoria, arte o música. Las personas con retraso mental suelen

presentar incapacidades adaptativas más que un CI bajo. La capacidad adaptativa

se refiere a cómo afrontan los sujetos efectivamente las exigencias de la vida

cotidiana y cómo cumplen las normas de autonomía personal esperables de alguien

situado en su grupo de edad, origen sociocultural, y ubicación comunitaria

particulares.

¿QUÉ CAUSA RETARDO O DÉFICIT INTELECTUAL? – En la mayoría de los

casos se desconocen las causas, en especial en el retardo leve, que representa el

90% de todos los casos. Cuando las causas pueden identificarse, muy a menudo

surgen de una gran variedad de factores genéticos, ambientales, sociales,

nutricionales y otras condiciones.

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El retardo o déficit intelectual con una causa biológica puede mitigarse mediante la

educación y el entretenimiento. El propósito para las personas en el no hay causas

físicas subyacentes es incluso mejor. La gente cuyo retardo se debe a una historia

de privación social y educativa puede responder de manera espectacular a

intervenciones apropiadas.

En la actualidad, la mayoría de los niños, con discapacidades físicas o mentales son

educados en los sistemas escolares en instituciones de inclusión (antes conocida

como integración educativa) que ayudan a socializar con sus pares sin

discapacidad. El principio de la integración educativa también se ha aplicado con

éxito en adultos con retardo mental a quienes se saca de instituciones grandes e

impersonales. Algunas formas de adaptar la persona con déficit intelectual a la

sociedad pueden enumerarse:

1. VOLUNTARIADO CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

(Puede darse a través una vivencia de amistad e intercambio emocional

y personal con la persona o simplemente donaciones).

2. PROGRAMAS DE SENCIBILIZACION (Conversación con una persona

con discapacidad, que les explicará cómo se desenvuelve en su vida

diaria, qué adaptaciones técnicas le ayudan a tener una vida más

sencilla).

3. PROGRAMA DE DEPORTES, TALLER DE DIBUJO Y PINTURA, TALLER

DE COCINA.
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Algunas instituciones que favorecen ayudan a este tipo de personas en Honduras

son:

INSTITUTO JUAN LECLERC - Instituto Psicopedagógico sin fines de lucro,

dedicada a la educación integral de las personas con discapacidad. Cuenta con

3 programas de apoyo:

1. Programa de educación especial como ser: Kínder, escolar y talleres

de capacitación.

2. Programas de “Rehabilitación con base en la Comunidad”, Programa

de Rehabilitación Profesional “Mi Escuela es la Comunidad (Inserción

Vocacional y Laboral)”, Programa de Integración Educativa

“Convivencia”.

3. Servicios de Apoyo: Terapia de lenguaje, multisensorial, recreativa y

artística, Apoyo y terapia psicológica, Apoyo social, Apoyo salud,

Apoyo pedagógico, Escuela para Padres y grupos terapéuticos.

TELETÓN - Promueve cambios en la calidad de vida de las personas con

discapacidad e impacta en la conciencia de los grupos y personas que mueven la

sociedad hondureña.

Muchos logros se han obtenido en el Programa de Integración Escolar, el cual

consta de:
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 Educación Pre – básica (PREPI): Se desarrollan destrezas, habilidades,

hábitos, autonomía, formación de valores con el propósito de

integrarlos al nivel pre-básico del sistema educativo nacional.

 Aprendizaje Funcional (R.M.): Se atienden niños con Retardo Mental

leve y/o moderado, con el fin de prepararlos para su ubicación en

talleres vocacionales.

 Problemas de Aprendizaje: Se atienden niños con repitencia escolar,

con alteraciones en la lecto-escritura y calculo; remitidos por las

escuelas del sistema educativo nacional.

ESCALA DE DENVER - El seguimiento de niños pretérmino nace en Inglaterra, al

detectar mayor frecuencia de secuelas neurológicas debido a su vulnerabilidad por

la inmadurez orgánica sistémica y en particular del SNC (sistema nervioso central).

Debido a la falta de seguimiento por personal especializado y la detección tardía de

las secuelas neurológicas, se detecta entre los 2-6 años el déficit motor

principalmente; a diferencia de los escolares, en quienes las complicaciones tardías

son trastornos de aprendizaje, conducta y lenguaje.

Síndrome de Asperger- Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente, que

afecta más a los niños que a las niñas. La persona que lo padece tiene un aspecto

externo normal, suele ser inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla,

pero tiene problemas para relacionarse con los demás y a veces presenta

comportamientos inadecuados. Los padres suelen darse cuenta de esta diferencia

entre los 2 y los 7 años.

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Síndrome de Prader Will - Es un defecto congénito no hereditario que puede

afectar por igual a cualquier bebé, independientemente de su sexo, raza o condición

de vida. Se caracteriza fundamentalmente por un apetito insaciable y por problemas

de conducta. Otros síntomas son el escaso tono muscular, deficiencia mental,

desarrollo sexual deficiente, corta estatura, manos y pies pequeños, problemas

visuales, entre otros.

Síndrome de Rett - Es un trastorno neurológico, sólo en niñas (los niños con esta

mutación acaban en aborto), en el que el desarrollo temprano es normal, pero entre

los 6 meses a 18 meses de vida hay una pérdida parcial o completa de capacidades

manuales adquiridas y del habla, retraso en el crecimiento de la cabeza y la

consecuencia es una grave invalidez mental. Las primeras manifestaciones

aparecen entre los 6 y los 30 meses de edad en forma de deficiencia mental severa.

Síndrome de Down - Alteración genética del par 21 que presenta tres cromosomas

(trisomía 21); uno de cada 700 niños nace con este síndrome, en todos los grupos

étnicos, con tendencia a engendrar varones. El coeficiente intelectual promedia en

50, pero además de esta menor capacidad cognitiva y de los mencionados rasgos

físicos, no existen grandes diferencias en su desarrollo y adquisición de hábitos con

el resto de los niños.

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