Identidades, Decimo Grado

Identidades y Ecuaciones Trigonométricas
Recuerde, reflexione y concluya
¿Qué es una ecuación en ?
Solución Una ecuación en es un enunciado de igualdad que contiene una variable .
¿A qué se llama identidad en matemática?
Solución Una identidad en matemática es una igualdad entre funciones válida para todo
valor del dominio para el cual estas funciones están definidas.
¿Es toda ecuación una identidad? Dé ejemplo de una identidad.
Solución No. Un ejemplo de identidad es , .
¿Cómo se demuestra que una ecuación no es una identidad?
Solución Encontrando un elemento del dominio para el cual las funciones estén definidas y
la igualdad no se cumpla.
Si e son números reales ¿es ( )( ) una identidad?
Solución Sí, porque la igualdad es verdadera para cualesquiera números reales e .
¿Existe algún par de números reales para los cuales la expresión ( )

no sea válida? ¿Es una identidad ( ) ?
Solución No existe, y por lo tanto es una identidad.
Si ¿es una identidad?
( )( )
Solución Sí, porque .
En trigonometría, ¿cuáles son las identidades fundamentales?
225
Elaborado por: Marlon Espinoza, Primitivo Herrera, Armando Huete
Tutora: Dra. Gloria Parrilla
Identidades recíprocas
Identidades cocientes
Identidades Pitagóricas
A continuación presentamos ciertas variaciones de las identidades pitagóricas que se

utilizan para demostrar una identidad trigonométrica o para simplificar una expresión
trigonométrica.
Identidades Trigonométricas
Ejemplo Simplifique la expresión

( )( )
Solución ( )( ) ( )( )
. Identidad pitagórica
En conclusión ( )( ) .
Calcule ( )( ) utilizando la identidad anterior. ¿Es el resultado

obtenido igual a ( ) ?
Solución Por el ejemplo anterior,
( )( ) .
226
Por otro lado, , así que , y en consecuencia

( ) ( ) , es decir, que el resultado obtenido es igual a
( )
¿Es ( )( ) igual a ? ¿Y a ? ¿Por qué?
Solución Por el ejemplo anterior ( )( ) , especificando para

, resulta que . /. / , y puesto que
obtenemos . /. / .
Determine el valor de ( )( ) y . ¿Los resultados

obtenidos son iguales? ¿Cuál identidad conocida puede utilizar para justificar este
resultado?
Solución Tenemos que

. /. / ( )( ) ( )( ) .
Por otro lado, un cálculo directo muestra que
( ) .
Luego, ambos resultados son iguales. Esto queda justificado debido a que
Para ver esto, observe que
. /. / .
La identidad utilizada es
Ejemplo Verifique la identidad
227
Solución Demostremos que el lado derecho de la ecuación es equivalente al izquierdo.
Identidad recíproca
Por sustracción de fracciones

( )
( )
( )
( )
Simplificación y factorización del numerador
( )
. Simplificación y definición de la tangente
Así, .
¿Para qué valores de es válida la identidad anterior?
Solución Es válida para todos aquellos valores de en los que (ya que
/ y , es decir, el conjunto
( ) ( )
4{ } { }5
Verifique que es igual a .
√
Solución Tenemos que √ , , y , por lo cual
228
√
√
√
√ √
√
√ √
Podemos observar que .
Ejemplo Demuestre que la ecuación dada no es una identidad.
Solución El procedimiento acostumbrado es el de ensayo y error.
Si , sustituyendo obtenemos
( ) (√ ) ( )
Por otro lado,
( ) . ( )
Por ( ) y ( ) tenemos que la ecuación dada no es válida para . Por lo

tanto, no es una identidad.
Encuentre un valor distinto de para el cual la ecuación anterior no sea válida.
Solución Si tomamos , sustituyendo obtenemos
. / ( ) ( )
Por otro lado,
. / (√ ) . ( )
Por ( ) y ( ) tenemos que la ecuación dada no es válida para .
Intente encontrar un valor para el cual la misma ecuación sea válida.

229
Solución Tomando tenemos que
( ) ( ) ( )
Además,
( ) ( )
En consecuencia, por ( ) y ( ) la ecuación es verdadera para .
Encuentre otras ecuaciones que no sean identidades.
Solución Algunos ejemplos de ecuaciones que no son identidades, las presentamos a

continuación:
.
.
.
Las ecuaciones anteriores no son identidades, pues:
Si , entonces .
√ √
Si , entonces ( ) (√ ) .
Si , entonces ( ) .
Compruebe lo aprendido
Verifique cada identidad
1) 5)
2) 6)
3) 7)
4) 8)
Solución 1) Como , entonces
230
En consecuencia, la ecuación dada es una identidad.
2) Desarrollando el lado derecho, tenemos
División de fracciones
Resulta que esta es una identidad.
3) En este caso,
Simplificación
Con esto se prueba que la ecuación dada es una identidad.
4) Partiendo del miembro izquierdo, se tiene
Resta de fracciones
Propiedad del inverso

multiplicativo
Resulta que la ecuación dada es una identidad.
231
5) Tomando el lado izquierdo, y desarrollando, obtenemos
Simplificando
En consecuencia, la ecuación dada es una identidad.
6) En este caso
Simplificando
Luego, la ecuación dada es una identidad.
7) Transformando el lado izquierdo, tenemos
Suma y multiplicación
de fracciones
Se obtiene entonces que la ecuación es una identidad.
8) Partiendo del lado izquierdo de la ecuación, tenemos
Resta de fracciones
232
En conclusión, la ecuación dada es una identidad.
Simplifique las expresiones dadas
1) ( ) 5) ( )
2) 6)
3) ( ) 7)
4) ( )( ) 8)
Solución 1) Utilizando el hecho que la función seno es impar, tenemos
( )
2) Extrayendo factor común , se tiene
( ),
pero , así que
( )
3) Aprovechándonos de que la secante es una función par, y que ,

entonces
( )
4) Desarrollando el producto y haciendo uso de la identidad ,

obtenemos
( )( ) .
5) Como tangente es una función impar y , entonces
233
( ) ( ) .
6) Por la identidad , se obtiene
7) Utilizando y , obtenemos
8) Sustituyendo , tenemos
Luego, efectuando la división de fracciones, resulta
y utilizando la identidad , se llega a
Aplique los conocimientos adquiridos
Reduzca la expresión dada a una sola función trigonométrica.
1) 3)
2) 4)
Solución 1) Sacando el factor común , y simplificando obtenemos
234
( )
2) Utilizando la identidad , se tiene
3) Sustituyendo y utilizando la identidad ,

obtenemos
4) Extrayendo factor común y utilizando la identidad ,

se obtiene
( )
Verifique las siguientes identidades
1)
2) ( )
3) ( )
4)
5) ( ) ( )
6)
7)
8) ( )
Solución 1) Tenemos que
235
Sustituyendo y .
Simplificando
En consecuencia, .
2) Utilizando la identidad , obtenemos que
( ) .
3) Factorizando tenemos
( )( ).
Utilizando la identidad , tenemos
( )( ) ( )
( )
En conclusión, ( ) .
4) Sustituyendo y , se tiene que
luego al simplificar se obtiene
y utilizando la identidad , resulta
5) Utilizando que el coseno es par, la cosecante es impar y ,

tenemos
236
( ) ( ) ( )
En conclusión, ( ) ( ) .
6) Sumando tenemos
( )
( )
( )
,
es decir que
( )
Por otro lado, sabemos que , entonces de la igualdad

anterior, obtenemos
( )
( )
( )
( )
Por tanto, .
7) Factorizando el numerador y utilizando la identidad ,

tenemos
( )( )
( )
( )
237
En consecuencia,
8) Sustituyendo y , tenemos
( ) ( ) ( )
( )
Luego, por la identidad , obtenemos
( ) ( )
( )
Ahora factorizando el denominador resulta
( ) ( )
( )
( )( )
En conclusión, ( ) .
Demuestre que las ecuaciones trigonométricas dadas no son identidades.
1) √
2)
3) ( )
4)
Solución 1) Si tomamos , entonces

, ( )
pero
√ √ √ ( )
238
Por tanto, por ( ) y ( ) √ no es una identidad.
2) Tomando , tenemos que
Por lo anterior, no es una identidad.
3) Tomemos , así
( )
En consecuencia, ( ) no es una identidad.
4) Para , se tiene
, ( )
pero
√
( )
Luego, por ( ) y ( ) no es una identidad.
Actividad en grupo
a) Construyan identidades, partiendo de expresiones trigonométricas sencillas y

transfórmenlas utilizando otras identidades y cualquier otro recurso algebraico.
Utilizando
Simplificando seno
Definición de tangente
Utilizando
Simplificando coseno
Definición de cotangente
239
Utilizando
Simplificando coseno
En consecuencia, hemos obtenido las siguientes identidades:
, , .
Ecuaciones Trigonométricas
¿Cuándo dos ecuaciones son equivalentes?
Solución Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen exactamente las mismas
soluciones.
¿A qué se llama ecuación condicional?
Solución Una ecuación se dice que es condicional si hay números en los dominios de los
miembros de la ecuación, que no son solución de esta. Por ejemplo, es
condicional porque (y otros) no es solución.
¿Qué es una ecuación lineal en ?
Solución Una ecuación lineal en , es una ecuación que se escribe de la forma

, , .
¿A qué se le llama solución o raíz de una ecuación lineal?
Solución Se llama solución de una ecuación lineal al número real que satisface la
igualdad , , .
¿Qué significa resolver una ecuación lineal en ?
Solución Significa encontrar el número real que satisface la ecuación ,

, .
240
¿Cuántas soluciones tiene una ecuación lineal si y ?
Solución Tiene solamente una, y es .
¿A qué se llama ecuación cuadrática?
Solución Una ecuación cuadrática es una expresión de la forma , donde

y .
Mencione tres métodos para resolver una ecuación cuadrática.
Solución  Por factorización.

 Mediante la fórmula general.
 Por completación de cuadrado.
√
La fórmula nos permite resolver una ecuación de la forma
con y .
¿Cómo se llama la expresión ?
Solución Se llama discriminante.
Si ¿cómo son las raíces de ? ¿Y si ,

qué ocurre con las raíces? ¿Qué se puede afirmar si ?
Solución Si , tenemos que las raíces de la ecuación son reales, ya que

√
√ , y por tal motivo sería real. Si fuese
√ √
, entonces las raíces son iguales, porque . Por
otro lado, si , afirmamos que las raíces no son reales, puesto que la
raíz cuadrada de un número negativo no es real.
Actividad en grupo
Intercambien las respuestas a las preguntas anteriores y utilicen esta información

para resolver las siguientes ecuaciones:
241
1)
2) √ √
√
3)
4)
5)
6) ( )
7)
8) constante
9)
10) ( ) ( ) .
Solución 1) La ecuación a resolver es , así sumando en ambos

miembros de la igualdad obtenemos
luego al multiplicar por la igualdad anterior, resulta
2) Sumando √ en ambos miembros de la igualdad √ √ , se

√
obtiene
(√ √ ) ,
√
Después al multiplicar por

√ √
, obtenemos
( )
√ √ √
242
3) Sumando en ambos miembros de la igualdad

, se tiene
,
luego al sumar en ambos miembros y después multiplicar por se llega a
4) Factorizando el miembro izquierdo de la ecuación , tenemos
( )( ) ,
es decir que
o
En consecuencia, las soluciones son
y .
5) Restando las fracciones en el miembro izquierdo de la igualdad
, obtenemos
,
de lo cual
,
luego al multiplicar ambos miembros de la igualdad anterior por

( )( ), obtenemos
( ) ( ),
es decir,
( ) ( ) .
Simplificando en el miembro izquierdo tenemos
Por tanto, .
243
6) Desarrollando el cuadrado en el miembro izquierdo de ( ) y luego

sumando en ambos miembros de la igualdad, obtenemos
Utilizando la fórmula general tenemos
√ √ √
√
Por tanto, las soluciones son
√ y √ .
7) Sumando en ambos miembros de la igualdad y luego

multiplicando por , resulta
8) Factorizando el miembro izquierdo de la ecuación , tenemos
( )( ) ,
es decir
o .
Luego, las soluciones son
y .
Por ejemplo, si resulta la ecuación , por lo cual

( )( ) , obteniéndose que las soluciones de la ecuación son
y .
9) Sumando en ambos miembros de la ecuación , obtenemos

. Luego, utilizando la fórmula general, se tiene que
√ √
En consecuencia, las soluciones son
244
√ √
y .
10) Sumando ( ) en ambos miembros de la igualdad ( )

( ) , se obtiene
( ) ,
luego si multiplicamos por y después restamos , resulta
Clasifiquen las ecuaciones anteriores en lineales o cuadráticas.
Solución Lineales Cuadráticas
( )
√ √
√
( ) ( )
Una ecuación trigonométrica en una variable es una ecuación

que contiene expresiones trigonométricas que funcionan como
incógnitas intermedias.
Ejemplo Encuentre todas las soluciones de la siguiente ecuación trigonométrica, si

√
representa un número real
Solución Paso 1. Dado que la función seno tiene período ,

encontremos las soluciones de la ecuación en el intervalo
, -; para ello utilicemos una circunferencia y el ángulo
de referencia (figura de la derecha).
245
√
En virtud de que , el ángulo de referencia es .
Por otro lado, implica que el lado terminal del ángulo puede estar en
el cuadrante ó . De esta manera, las únicas soluciones para
son:
y
Paso 2. Como el período de la función seno es , es posible encontrar todas las

soluciones sumando cada uno de los múltiplos enteros de a las soluciones
encontradas en el paso .
√
Así, el conjunto solución de es:
{ }
Encuentre el conjunto solución de la ecuación anterior utilizando la gráfica de la

función seno.
Solución En este caso, trazamos la gráfica de , y luego en el mismo sistema de

√ √
coordenadas trazar la recta . Así las soluciones de son los
valores de de los puntos de intersección de ambas gráficas. La gráfica es
√ √ √ √
4 5 4 5 4 5
√
4 5
246
Encuentre soluciones particulares de la ecuación anterior, asignándole valores

a donde uno de ellos coincida con el año de la Cruzada Nacional de
Alfabetización y otro con el año de la caída de la dictadura somocista.
√
Solución Cuatro soluciones de la ecuación , son:
( )
( )
( )
( )
√
¿Es una solución de ? Justifique su respuesta.
√
Solución Este valor no es solución, pues .
√
Ejemplo Encuentre el conjunto solución de .
Solución El período de la función cotangente es , luego sólo es

√
necesario encontrar un valor real tal que .
Utilicemos la gráfica de la función cotangente en el
intervalo , - (figura de la derecha).
Resolvamos la ecuación
√
Paso 1. ; .
La gráfica de la función cotangente en este intervalo nos indica que . /

√
, por lo tanto, una solución particular para la ecuación es y es la única
para .
247
Paso 2. Utilizando el hecho de que el período de la cotangente es sumamos a

la solución encontrada las cantidades , , obteniendo el conjunto
solución
{ }
¿Qué característica de la función cotangente nos permite afirmar que en el

intervalo ( ) la ecuación anterior solamente tiene una solución?
Solución El hecho de que sea decreciente, ya que por este motivo la función cotangente es
biyectiva en este intervalo, lo que quiere decir que un elemento del rango no
puede tener dos preimágenes diferentes.
Encuentre el conjunto solución para la ecuación anterior utilizando una

circunferencia unitaria.
Solución Observemos los valores del seno y coseno en la siguiente circunferencia unitaria:
( ) ( )
√ ( ) √
4 5 4 5
√ √ √ √
4 5 4 5
√ √
4 5 4 5
( ) ( )
√
4 5
√
4 5
√ √
4 5 √ √
4 5
√
4 5 √
( ) 4 5
248
Recordemos que el período de la función cotangente es , así que primero

encontremos una solución en el intervalo ( ). Podemos ver que √
solamente está involucrada en los valores del seno para los ángulos y ,
entonces tenemos
√ √
√
y √
.
√ √
En consecuencia, la única solución en este intervalo es , resultando que el

conjunto solución es
{ }
Dé valores a y encuentre soluciones para la ecuación del ejemplo anterior.

¿Las soluciones encontradas son números racionales o irracionales?
Solución Para , , , tenemos que son soluciones
Además, estas soluciones son irracionales.
¿2 3 ?
Solución Sí, porque para cualquier entero , tenemos que .
Si ¿cuál es la solución particular para la ecuación del ejemplo

anterior? ¿Y en el caso de ?
249
Solución Para la solución es
mientras que para
√
¿Es posible encontrar una solución para la ecuación para un que
corresponda al año de su nacimiento? ¿Cuál es esa solución?
Solución Como el conjunto solución de esta ecuación es 2 3, entonces sí

es posible, porque el año de nacimiento de una persona es un número entero
positivo. Por ejemplo, si nació en , la solución sería
radianes.
Ejemplo Encuentre el conjunto solución de
Solución Observe que esta ecuación es de segundo grado en
Paso 1. Calculemos las soluciones particulares por factorización
Igualando a cero
( )( ) Factorizando
Aplicando la propiedad
Despejando
Puesto que para cualquier número real no tiene

solución. Luego, solamente consideramos que se cumple para
.
Paso 2. El conjunto solución de la ecuación es:
250
* +.
Encuentre soluciones particulares de la ecuación ,

asignándole valores a que tengan más de dos dígitos y que la suma de estos
sea múltiplo de .
Solución Para , , tenemos las siguientes soluciones
( ) ,
( ) ,
( ) .
Resuelva y compare con los resultados obtenidos para

.
Solución
Igualando a cero
( )( ) Factorizando
o Aplicando la propiedad
o
o Despejando
Podemos observar que los resultados obtenidos, coinciden con los obtenidos
para , aunque nunca ocurre.
¿Tienen las dos ecuaciones anteriores las mismas soluciones?
Solución No, porque y no son soluciones de , ya que aquí la

variable es , no .
Ejemplo En un parque de Managua se encuentra un resbaladero de pies de altura con

una base de pies (figura de la página siguiente).
a) Encuentre el ángulo en grados y radianes.
251
b) Si se desea aumentar la altura a pies manteniendo la base de pies

¿En cuánto debe incrementarse el ángulo de inclinación ?
Solución a) Tenemos que . Calculemos utilizando , así:
si y sólo si .
Luego, o radianes.
b) Calculemos el valor del ángulo (figura de la derecha),
implica que .
Como la suma de los ángulos interiores de un triángulo es , para el

triángulo tenemos
( ) .
Sustituyendo el valor de y tenemos,
Despejando obtenemos
En conclusión debe incrementarse en aproximadamente , para

que el resbaladero alcance una altura de pies.
Exprese los ángulos y en radianes.
Solución Tenemos que , entonces primero debemos escribir en forma

decimal, así
( )
Ahora convertimos los grados en radianes multiplicando por
( ). /
252
Similar al caso anterior tenemos que
. / ,
luego
( ). /
En el ejemplo anterior, si se quiere que el ángulo de inclinación sea de ,

¿qué altura debe tener el resbaladero?
Solución Tenemos que en este caso el ángulo inclinación es . / y el cateto

opuesto a este ángulo, denotado por , corresponde a la altura del resbaladero.
Luego,
En conclusión, la altura que debe tener el resbaladero es
( )( ) .
Estará de acuerdo que, los resbaladeros anteriores no son apropiados para niños
menores de años, si se quiere construir uno que tenga una base de pies y
una altura de pies. ¿Cuál es la medida del ángulo de inclinación? Exprese este
ángulo, primero en grados, minutos y segundos, y luego en radianes, además,
convierta la altura a metros.
Solución Tenemos que . Calculemos utilizando , así:
si y sólo si .
Luego,
o radianes.
Por otro lado, , por lo cual la altura en metros es
253
( )( )
¿Es posible construir un resbaladero con una base de pies y el ángulo de

inclinación igual a ? Si es así, ¿cuál es la altura en kilómetros? ¿Cuál es la
altura si el ángulo mide ? ¿Y si mide ? Calcule las diferencias de
alturas para todos los casos expresando su respuesta en .
Solución Sí es posible, pero es una altura exagerada. Recordemos que

.
Tomando el ángulo de tenemos que la altura del resbaladero es
( ) ( )
Si el ángulo es , entonces la altura del resbaladero es
( ) ( )
Si el ángulo fuese , tendríamos que la altura es
( ) ( )
Las diferencias entre las alturas son
Resuelva las siguientes ecuaciones, encontrando primero soluciones en el

intervalo , ).
254
1) 5)
2) 6)
3) √ 7)
4) √ 8) √
Solución 1) Sabemos que , así la solución de esta ecuación en el intervalo

, ) es
y como el período de la función seno es , el conjunto solución es
{ }
2) El único valor de en , ), para el cual , es
luego el conjunto solución es
* +
3) Despejando , tenemos
√
.
En el intervalo , ), tenemos que la igualdad anterior vale únicamente para
y .
En consecuencia, el conjunto solución es
{ } { }
255
4) Conocemos que el período de la tangente es , entonces para encontrar el

conjunto solución de esta ecuación nos basta resolverla en el intervalo ( ).
Dado que
√ ,
entonces una solución de esta ecuación en ( ) es
por lo cual el conjunto solución es
{ }
5) El conjunto solución de esta ecuación es vacío, pues no pertenece al

rango de la secante.
6) Sabemos que y , entonces y ,

2 3 { }
7) Despejando obtenemos
y como y , entonces el conjunto solución es
{ } { }
8) Conocemos que el período de la cotangente es , entonces para encontrar el

conjunto solución de esta ecuación nos basta resolverla en el intervalo ( ).
Dado que
256
√ ,
entonces una solución de esta ecuación es
2 3
Verifique las soluciones encontradas en , ) sustituyéndolas en las

ecuaciones originales.
Solución 1) Sustituyendo el valor encontrado obtenemos
2) Al sustituir , se obtiene
3) Tenemos que
√
√ √ ( ) √ ,
√
√ √ ( ) √ .
4) Haciendo la sustitución del valor encontrado, resulta
√ .
5) Sin solución.
257
6) En este caso
7) Evaluando los valores encontrados tenemos
. / y . / .
8) Evaluando se tiene
√ .
Exprese en grados las soluciones encontradas para los ejercicios ) ) y ).
, ,
Actividad en grupo
Un método alternativo para encontrar las soluciones de consiste en trazar

en un mismo plano las gráficas de y de Las soluciones de la
ecuación dada son los valores de las ordenadas que corresponden a los puntos de
intersección de las gráficas de ambas funciones.
¡Importante!
Para resolver la ecuación ( ) , un número real y una función

trigonométrica, se trazan en un mismo plano las gráficas de ( ) y
. Las soluciones de la ecuación dada son los valores de las
ordenadas que corresponden a la intersección de ambas funciones.
258
Resuelvan las ecuaciones del ) al ) utilizando el método explicado en la

columna de la izquierda.
Solución Para que ustedes resuelvan con éxito esta tarea, deberán graficar las funciones
trigonométricas que aparecen en cada ecuación con la mayor exactitud posible.
Esto significa que deben trabajar con responsabilidad, cuidado, orden y aseo.
1) En este caso hacemos la gráfica de y la de , así tenemos

que
. / ( )
Podemos ver que en el intervalo , ) la única solución es .
2) Trazando la gráfica de y de , obtenemos:
259
( ) ( ) ( )
En la gráfica anterior podemos ver que en el intervalo , ) la ecuación

tiene como solución solamente a .
√
3) Despejando , tenemos , luego al hacer la gráfica de
√
y , obtenemos
√ √ √ √
4 5 4 5 4 5 4 5
En consecuencia, las soluciones en el intervalo , ) son y .
4) Trazando la gráfica de y √ , resulta

260
( √ ) ( √ ) ( √ )
. √ /
Luego, las soluciones en el intervalo , ) son y .
5) Graficando y en un mismo sistema de coordenadas,

obtenemos la siguiente gráfica
Podemos ver que la recta no intersecta a la gráfica de , así

que el conjunto solución es vacío.
6) Grafiquemos y , en un mismo sistema de coordenadas, así se

tiene la gráfica
261
( )
( ) ( ) . /
Resulta que las soluciones son y .
7) Despejando , obtenemos . Luego, al graficar y

en un mismo sistema de coordenadas, resulta la gráfica
( ) ( ) ( ) ( )
Se puede observar, que en el intervalo , ), las soluciones son y
262
8) Si graficamos y √ en un mismo sistema de coordenadas,

obtenemos
( √ ) ( √ ) . √ / ( √ )
Por tanto, las soluciones en el intervalo , ) son y .
Encuentre todas las soluciones de las ecuaciones siguientes:
1) 5) (√ ) √
2) 6)
3) 7)
4) 8) ( )( )
Solución 1) Factorizando tenemos

( ) ,
es decir que
o ,
de lo cual
o .
263
( )
Sabemos que cuando , con . Por otro lado,
cuando o . En consecuencia, el conjunto

solución es
( )
{ } { } { }
2) Sustituyendo , obtenemos
( ) ,
es decir
.
Por la fórmula general, resulta
√ ( )( )( ) √
,
de lo cual
√ √
o .
Despreciamos , ya que el rango de la función seno es , -.

√ √
{ 4 5 } {( ) 4 5 }
3) Dividiendo ambos miembros de la igualdad por , obtenemos ,
luego si multiplicamos esta igualdad por , resulta , es decir que
, es decir , y como el período de la función tangente es ,

entonces el conjunto solución es
{ }
264
4) Tenemos que cuando , esto quiere decir que ,
para , es decir , luego como el período de la función dada por

es , resulta que el conjunto solución es
{ }
5) Factorizando el miembro izquierdo obtenemos
( √ )( ) ,
por lo cual
√ o ,
es decir
√ o ,
resultando que son soluciones de esta ecuación
y .
Dado que el período de la tangente es , obtenemos que el conjunto solución

es
2 3 2 3
6) Elevando al cuadrado ambos miembros, obtenemos
,
pero,
,
entonces
,
de lo cual resulta
,
así que
,
y esto ocurre cuando
265
, .
Por tanto, el conjunto solución es
2 3
7) Sumando a ambos miembros de la igualdad, obtenemos
,
de lo cual
,
lo cual ocurre cuando
2 3 2 3
8) Igualando a cero cada uno de los factores resulta
o ,
de lo que se obtiene
o .
Dado que el rango de la función coseno es , -, no tiene
solución. Por otro lado, para y . Como el

período de la función seno es , entonces el conjunto solución es
2 3 { }
Establezca relaciones entre los conjuntos encontrados, por ejemplo, ¿son dos a
dos comparables, son disjuntos?
266
Solución Tenemos que la intersección del conjunto solución encontrado en 5. y el obtenido

en 7. es 2 3. Los conjuntos encontrados 4 y 6 son disjuntos.
Resuelva
1. Las poblaciones de conejos fluctúan en períodos cíclicos de años.

Suponga que el número de conejos en años esta dado por:
( )
¿Cuál es la amplitud, el desplazamiento vertical, y el período de la gráfica

de ?
Trace la gráfica de para
Encuentre un valor de para el cual la cantidad de conejos sea mayor

que .
¿Para qué valor de la población de conejos es igual a ?
¿Hay algún valor de para el cual la población de conejos sea cero?

Justifique su respuesta.
¿Para qué valores de la cantidad de conejos es mínima?
¿En qué intervalo la población de conejos decrece? ¿En qué intervalo

crece?
Solución La amplitud es , se desplaza verticalmente unidades hacia

arriba, y el período es . Con esta información nos resulta la gráfica
267
( )
Ahora encontremos una solución para la ecuación
Despejando , obtenemos
Aplicando coseno inverso, obtenemos una solución aproximada de la

ecuación anterior la cual es .
Entonces de esto y la gráfica podemos deducir que es un valor de

para el cual la cantidad de conejos sea mayor que .
En la gráfica podemos observar que no existe ningún valor de para el

cual la población de conejos sea igual a . De igual forma, como la
gráfica de ( ) no corta al eje , entonces no
existe ningún valor de para el cual la población de conejos sea cero.
Resolviendo la ecuación , obtenemos

, pero esto ocurre cuándo , y puesto que el período es
, entonces el conjunto solución es
268
* +
Por tanto, la cantidad de conejos es mínima cuando .
La población de conejos decrece en el intervalo ( ) y crece de ( ).
2. Si en el triángulo isósceles de la figura de abajo a la derecha, la longitud de es

metros y su área es ¿cuál es el valor de ?
Solución Tenemos que el área de un triángulo isósceles con lados iguales de longitud
está dada por la fórmula , donde es el ángulo formado por los dos
lados iguales.
Entonces , así que
. /
.
( )
Como en un triángulo la suma de las medidas de sus ángulos internos es ,

resulta que puede tomar únicamente los valores y .
¿Para qué valores de , el triángulo de la figura tiene un área de ,

siendo ?

( )( )
√ √ √
¿Existe un valor de y para el cual este triángulo tenga un área de ?

Justifique su respuesta.
Solución Sí tomamos √ y , resulta que el área de dicho triángulo es
269
( √ )
( ) ( )( )
Resolución de triángulos rectángulos
¿Puede la suma de dos ángulos de un triángulo ser menor de ? ¿Y mayor de

? Dé ejemplo.
Solución Sí pueden ocurrir ambos casos, por ejemplo un triángulo cuyos ángulos son
, , . Tenemos que y
.
¿Si un triángulo es rectángulo, puede la suma de sus ángulos agudos ser mayor
de ? Justifique su respuesta.
Solución No puede ocurrir, porque recordemos que la suma de los tres ángulos de un
triángulo es y al tener que ya uno de los ángulos mide , entonces la
suma de los otros dos debe de ser exactamente .
En un triángulo cualquiera ¿Es posible que la suma de las medidas de dos de

sus lados sea menor que la medida del tercero? Y la diferencia de las medidas
de dos de sus lados ¿cómo es respecto al tercero?
Solución Tenemos que siempre la suma de las medidas de dos lados de un triángulo es
mayor a la longitud del tercer lado, y la diferencia de las medidas de dos de sus
lados es menor que la longitud del tercer lado.
Actividad en grupo
Dibujen tres triángulos rectángulos, cada uno con un ángulo agudo de .

Supongan que la medida de la hipotenusa del primer triángulo es de
centímetros de longitud, la del segundo y tercer triángulo el doble y el triple de la
longitud de la hipotenusa del primero respectivamente.
270
Tenemos los siguientes triángulos
A partir del ejemplo anterior completen los datos de la tabla de abajo
Cateto Cateto
hipotenusa opuesto a adyacente
a
Solución Para el primer triángulo, tenemos que la medida del cateto adyacente a es
√ √ , por lo cual ,
y . En el caso del segundo triángulo, sabemos que el doble de

es , así la longitud de la hipotenusa es , el cateto opuesto mide
√ √ , por lo cual ,
y . En el caso del tercer triángulo la hipotenusa mide

, así la longitud del cateto adyacente resulta ser √ √
, y en consecuencia , y
. En conclusión, la tabla completa es
271
Cateto Cateto
hipotenusa opuesto a adyacente
a
¿Qué observan en las últimas tres columnas?
Solución Podemos observar que los valores obtenidos en cada columna son
aproximadamente iguales.
¿Son iguales los valores de las razones trigonométricas para triángulos con un
ángulo agudo de ?
No, en la tabla de arriba podemos observar que son aproximadamente iguales.
Al proceso de encontrar las longitudes de todos los lados y la

medida de todos los ángulos de un triángulo se le llama
resolver el triángulo.
Ejemplo Para el triángulo de la figura de abajo a la derecha, encuentre los valores de los
lados y ángulos restantes.
Solución Como los dos ángulos agudos son complementarios.

¿Por qué?
Utilicemos la función seno para encontrar el valor de .
luego,
( )
272
Para obtener el valor de utilicemos la función coseno:
por consiguiente,
( )
Los ángulos son complementarios porque su suma da , ya que se está

trabajando con un triángulo rectángulo.
Encuentre utilizando el teorema de Pitágoras y compare los dos resultados.
Solución Tenemos que , así que por el teorema de Pitágoras, obtenemos
√ ( ) √ .
Podemos observar que ambos resultados coinciden.
Resuelva los siguientes triángulos. Dibuje para cada ejercicio un triángulo

rectángulo como el de la figura de abajo.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8. .
Solución 1. Dado que y estamos trabajando con un triángulo rectángulo

entonces . Por otro lado, sabemos que
, así que , es decir ( )( ) . Luego,

√ √ √ .
En consecuencia, , , , y .
273
La figura correspondiente es
2. Como , entonces . Además,
, así que , de lo cual ( )( ) .

Resulta que
√ √ √ .
En conclusión, , , , y .
El triángulo que corresponde a este caso es
274
3. Dado que conocemos los valores de y , tenemos que √

√ √ . De esto deducimos que y
. Aplicando seno inverso obtenemos ( )
y ( ) .
Por tanto, , , , y .
El triángulo es
4. Tenemos que
. / ,
así que . Como en un triángulo rectángulo la suma de las medidas

de los ángulos agudos es , entonces . Ahora
calculemos la longitud de la hipotenusa. Tenemos que
de lo cual se obtiene que
Con la información obtenida, utilicemos el teorema de Pitágoras de modo que

√ √ √ .
Concluimos que , , , y .
Con esta información obtenemos el triángulo

275
5. Puesto que y , obtenemos que
En consecuencia,
√ √ √ .
Por otro lado, .
Resulta que , , , y .
Así se tiene el triángulo
6. Similar al caso anterior, tenemos
276
Además tenemos
√ √ √
En conclusión tenemos , , , y
.
El triángulo obtenido es
7. En este caso tenemos que
,
es decir
( )( ) ,
de lo cual, por el teorema de Pitágoras, obtenemos
√ √ √
277
La medida del ángulo es .
Resulta entonces que , , , y .
De acuerdo a la información anterior, obtenemos
8. Tenemos que . / , así que

. Por otro lado, se tiene
,
de lo cual
,
luego por el teorema de Pitágoras se obtiene
√ √ √
Por tanto, , , , y .
El triángulo que corresponde a este caso es
278
Resuelva
1) La parte superior de una escalera de pies, está apoyada en el borde del techo
de una casa. Si el ángulo de inclinación de la escalera desde la horizontal es de
¿Cuál es la altura aproximada de la casa? ¿Cuál es la distancia de la parte
inferior de la escalera a la casa?
Solución En este caso tenemos que resolver el triángulo que se nos forma, sabiendo que la
hipotenusa mide mientras que el ángulo opuesto a la altura de la casa es
. En consecuencia, obtenemos que
,
es decir
( ) ( )( ) .
Con esta información podemos encontrar la distancia que existe desde la parte
inferior de la escalera a la casa haciendo uso del teorema de Pitágoras, así
obtenemos que esta es aproximadamente
√ √ √ .
279
El ángulo entre la línea de visibilidad de un observador y un objeto, y la línea

horizontal recibe un nombre especial. Si la línea visual y el objeto están por
encima de la horizontal, el ángulo se llama de elevación mientras que si la línea
visual y el objeto están por debajo de la horizontal, el ángulo se denomina de
depresión.
2) De lo alto de un faro se ve un bote que navega en el mar con un ángulo de

depresión de . Si el faro tiene una altura de metros ¿A qué distancia
estaba ubicado el bote al momento de la observación?
Solución Para resolver este problema debemos resolver el triángulo rectángulo que
formamos con esta información. Denotemos por la distancia a la cual estaba
ubicado el bote al momento de la observación.
Sabemos que así que , de lo cual resulta
que .
Ley de los senos
A continuación veremos que no solamente se puede resolver un triángulo

rectángulo, sino que con la ayuda de la que llamaremos ley de los
senos también es posible resolver un triángulo oblicuángulo (primera
figura de la izquierda).
Ley de los Senos

Sea un triángulo cualquiera con ángulos y lados
opuestos correspondientes , respectivamente. Entonces
O equivalentemente,
En general, podemos utilizar la ley de los senos para resolver triángulos si son
conocidos:
280
1) Dos ángulos y cualquiera de los lados, o

2) Dos lados y un ángulo opuesto a algunos de estos lados.
Ejemplo Resuelva el siguiente triángulo. Las posiciones de y se

muestran en la segunda figura de la página anterior, con
.
Solución A partir de la ley de los senos tenemos que:
( )
Entonces
Luego
Aplicando seno inverso tenemos
Ahora encontremos el ángulo
Sustituyendo el resultado anterior en ( ) tenemos
( )
Dibuje un triángulo con las medidas de los lados y ángulos encontrados en el

ejemplo anterior. Utilice el como unidad de medida para los lados.
281
Solución Haremos un triángulo con , , , , y

. Así tenemos el siguiente triángulo
Hay dos casos en que nos dan los datos necesarios para resolver un triángulo, pero
no es posible encontrar solución.
Ejemplo Dos campesinos del norte de nuestro país viven en lugares diferentes ( y )
que distan entre sí y han decidido viajar desde a la cabecera de su
departamento ( ) que está situada a kilómetros de . El ángulo es de
(figura de abajo) ¿Cuántos kilómetros deberán recorrer los amigos?
Solución Como por la ley de los senos tenemos
Así,
Por tanto, ( ) .
El ángulo lo encontramos de la siguiente manera:
Calculemos la distancia de a . De la figura tenemos que . Por

la ley de los senos se tiene:
Esto es,
En consecuencia, ( )
282
¿Cuántos kilómetros recorrió el campesino que partiendo de su casa (punto ),

pasó por para llegar a ?
Solución Como conocemos las longitudes de los lados del triángulo, entonces el
campesino recorrió una distancia aproximada de .
Si en lugar de salir de salieran de ¿Cuántos kilómetros recorrería el

campesino que vive en ? ¿y el que vive en ?
Solución Si esto pasara, el que vive en recorrería , mientras

que el que vive en .
¿Cuál es el plan más económico para que los amigos viajen a si deben viajar
juntos? ¿Y si no deben viajar juntos?
Solución El plan más económico para que los amigos viajen a es que ambos salgan de
ya que recorrerían una menor distancia. Por otra parte, si viajan por separado
es más económico el plan del campesino que viajaría de a .
Convierta a radianes las medidas de los ángulos encontrados en el ejemplo

anterior.
Solución Como y , en radianes tenemos
. /
. /
Caso ambiguo
En el ejemplo anterior conocíamos lados y un ángulo opuesto a uno de estos

lados. Sucede algunas veces que dada la información del triángulo que se supone se
va a resolver ocurre que, se pueden dibujar dos triángulos, no se puede formar el
triángulo o como en el ejemplo antes mencionado se forma un solo triángulo. Esto
estará en dependencia de la longitud de los lados y de la medida del ángulo dado.
283
Suponga que y son conocidos y es el ángulo dado. En la

figura de la izquierda no se muestra el lado con medida porque
pueden suceder dos casos:
1) , entonces no se forma triángulo, esto se sigue del

hecho que es la medida del segmento perpendicular de
al lado opuesto y ésta es la distancia más corta de a ese
lado y si es menor que ese valor, entonces no se forma
triángulo.
2) , entonces se forman dos triángulos. En la figura

se muestran los triángulos y , para entre
Recuerde
y . Este caso es llamado ambiguo.
En un triángulo
rectángulo ,
luego
en la
figura ,
coincide con la
medida del
segmento
perpendicular de
al lado opuesto.
Actividad en grupo
Resuelvan el triángulo si , y .
Este es un caso ambiguo ¿Por qué? deben dibujar los dos triángulos posibles y
resolverlos.
Solución Dado que tenemos ( ) ( ) , entonces

, por lo cual este es un caso ambiguo.
Como , por la ley de los senos tenemos , así que

( ) ( )
, de lo cual resulta que
. Luego el ángulo tiene una medida aproximada de

284
. Ahora aplicando nuevamente la ley de los senos,

( )
tenemos que , es decir
( ) ( )
.
En consecuencia, , , , , y
.
De acuerdo a esta información podemos obtener los siguientes triángulos
El otro triángulo a resolver es el . De la gráfica podemos deducir que sus

ángulos miden , y
respectivamente. Además, sus lados miden , y por la ley de los
( ) ( )( )
senos , es decir .
Si mantienen los valores , , pero es cualquier ángulo

agudo. ¿Para qué valores de el problema es un caso ambiguo? ¿Y si el
ángulo es obtuso, qué ocurre?
Solución Para resolver la desigualdad , es decir , resolvamos

la ecuación . Aplicando seno inverso resulta , por lo cual el
problema para un ángulo agudo es ambiguo cuando el ángulo sea
aproximadamente menor a . Por otro lado, otra solución de la ecuación en
el intervalo , - es , por lo cual si es obtuso,
entonces el caso es ambiguo aproximadamente para mayor a .
Den valores a y con las condiciones siguientes:
a) Se forman dos triángulos (caso ambiguo), esto es
285
b) No se forma triángulo, que resulta cuando

c) , se forma solamente un triángulo.
Solución a) Tomando , y , tenemos que

( ) ( ) , entonces , por lo cual
este es un caso ambiguo.
b) En este caso podemos tomar , y , resultando que
( ) ( ) .√ / ,
entonces , por lo cual en este es caso no se forma triángulo.
c) Para este inciso tomemos , y . Con estos valores

únicamente se forma un triángulo.
Hagan una figura para a), b) y c) del ejercicio anterior y resuelvan los
triángulos de a) y c).
a) Como , por la ley de los senos tenemos , así que

( ) ( )
, de lo cual resulta que
. Luego el ángulo tiene una medida aproximada de

. Ahora aplicando nuevamente la ley de los senos,
( ) ( )
tenemos que , es decir
En consecuencia, , , , , y
.
De acuerdo a esta información podemos obtener los siguientes triángulos
286
El otro triángulo a resolver es . Podemos deducir del dibujo que sus

ángulos miden , y
respectivamente. Además, sus lados miden , y por la ley de los
( ) ( )( )
senos , es decir .
b) Por la ley de los senos, tenemos que , de lo cual

( )( )
, lo cual es falso, ya que el rango de la función seno es
, -. Por tanto, el triángulo no tiene solución.
c) Utilizando la ley de los senos, se tiene , es decir

( )( ) √ √
, resultando que . / . Luego,
.
( )
Además, , así que .
En conclusión, , , , , y
.
El gráfico correspondiente es
287
Ley de los cosenos
Cuando solamente conocemos los tres lados o dos lados de un triangulo y el ángulo
entre ellos, no se puede utilizar la ley de los senos para resolverlo. En este caso
utilizamos la ley de los cosenos.
Ley de los Cosenos

Para cualquier (Figura de la izquierda) se cumple
donde y son los ángulos del triángulo y y son

los lados correspondientes.
De forma sencilla la ley de los cosenos se puede expresar de la

siguiente manera:
El cuadrado de cualquier lado de un triángulo es igual a la suma

de los cuadrados de los otros dos lados menos dos veces el
producto de esos lados por el coseno del ángulo entre ellos.
Resuelva los siguientes triángulos usando la ley de los cosenos
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
288
8)
Solución 1) En este caso conocemos las longitudes de los tres lados del triángulo, por lo
cual únicamente debemos encontrar las medidas de los ángulos. Entonces,
siendo
resulta que
( ) ( ) ( )
( )( )
Aplicando coseno inverso obtenemos
( )
Similarmente tenemos que
por lo cual al hacer las debidas sustituciones obtenemos
( ) ( ) ( )
( )( )
En consecuencia,
( )
Resulta que el otro ángulo es .
2) Con esta información podemos calcular la medida del lado de la siguiente

manera
( ) ( ) ( )( )
( )( )
.
289
De lo cual resulta que .
Conociendo este valor ahora podemos encontrar el ángulo . Sabemos que

,
por lo cual,
( ) ( ) ( )
( ) . ( )( )
/
. /
Luego, .
3) Análogo al caso anterior, tenemos que
( ) ( ) ( )( )
( )( )
.
Resultando que .
Por otra parte,
,
por lo cual,
( ) ( ) ( )
4 5 4 5
( )( )
. /
En consecuencia, .
4) Como es el ángulo entre los lados y , empezamos por calcular (el

lado opuesto a ) como sigue:
( ) ( ) ( )( )
290
( )( )
.
Luego obtenemos .
Utilizando nuevamente la ley de los cosenos, obtenemos
( ) ( ) ( )
( ) . ( )( )
/
. /
Por último como , tenemos
Resulta que , y
5) Tenemos que es el ángulo entre los lados y , así que
( ) ( ) ( )( )
( )( )
.
De esto se deduce que .
Ahora calculemos a como sigue
( ) ( ) ( )
4 5 4 5
( )( )
. /
Con la información que hemos obtenido podemos calcular el otro ángulo de la

siguiente manera
291
En conclusión, , y
6) Primeramente hallemos el ángulo opuesto al lado mayor . Así escogemos la

forma de la ley de los cosenos que contiene a y procedemos a despejarlo.
Así tenemos
( ) ( ) ( )
4 5 4 5
( )( )
. /,
pero .
Resulta que no hay solución.
7) Encontremos el ángulo apuesto al lado mayor de la siguiente manera
( ) ( ) ( )
( ) 4 5
( )( )
. /
Por otra parte,

( ) ( ) ( )
4 5 4 5
( )( )
. /
En consecuencia, el tercer ángulo es
Por tanto, , y
8) Se tiene que es el ángulo entre los lados y , así que
292
( ) ( ) ( )( )
( )( )
.
De esto se deduce que .
Ahora calculemos a como sigue
( ) ( ) ( )
4 5 4 5
( )( )
. /
Con la información que hemos obtenido podemos calcular el otro ángulo de la

siguiente manera
Por tanto, , y
Utilice la información que aparece en el margen izquierdo para encontrar el área

de los triángulos 2), 3), 5) y 8).
Recuerde
El área de un triángulo con dos lados y , y el ángulo entre ellos, es
Solución 2) Para este caso, tenemos que
( )( ) ( )( )
3) Similar al caso anterior tenemos que
( )( ) ( )( )
293
5) Ahora trabajaremos con el ángulo entre los lados y , de lo cual resulta

que
( )( ) ( )( )
8) Análogamente al caso anterior, tenemos que
( )( ) ( )( )
Un terreno tiene forma triangular con lados de y metros. Encuentre

el ángulo interior más pequeño.
Solución Supongamos que , y . Entonces el ángulo más pequeño es

el opuesto al lado menor , por lo cual dicho ángulo es
( ) ( ) ( )
4 5 4 5
( )( )
. /
El ángulo más pequeño es
La fórmula del área de Herón afirma que un triángulo con lados y y

semiperímetro tiene un área de √ ( )( )( ) El área
de un triángulo con lados y es . Aplique la fórmula de
Herón y verifique este resultado. Encuentre la altura de mayor longitud del
triángulo.
Solución El semiperímetro es . Utilizando la

fórmula de Herón obtenemos que el área es
√ ( )( )( )
√ ( )( )( )
294
√
.
La altura de mayor longitud es la que se traza desde el vértice común de los

lados más grandes hacia el lado menor, así que despejando en la fórmula
, obtenemos
( )( )
Jairo compró un barrilete como el que se muestra en la figura de abajo.

Encuentre las longitudes de las varas que aparecen en las diagonales.
Solución Como el triángulo es isósceles, entonces el

segmento biseca al ángulo , así que la medida de
dicho ángulo es , por lo cual
( ) ( ) ( )( )
( )( )
,
es decir .
Como en un triángulo la suma de la medida de sus ángulos es ,y

, , obtenemos que . Aplicando la
ley de los senos al triángulo , tenemos que
,
es decir que
( )( ) ( )( )
.
Calcule el área del barrilete de maneras distintas. ¿Cuál es la forma más fácil y
rápida de hacerla?
Solución 1. Encontremos el área del triángulo y luego el resultado lo multiplicamos

por dos, ya que los triángulos y son congruentes. Usaremos la
295
fórmula . Como biseca a en ,y entonces

. En consecuencia, como la altura mide y
la base , resulta
( )( )
Resulta que el área aproximada del barrilete es .
2. En este caso utilizaremos la fórmula de Herón. El semiperímetro del triángulo
es . Por la fórmula de Herón este
triángulo tiene área
√ ( )( )( )
√ ( )( )( )
√
.
En consecuencia, el área del barrilete es aproximadamente .
3. Otra manera es utilizar la fórmula , así que el área del triángulo

es
( )( ) ( )( )
Por tanto, el área aproximada es .
Fórmulas de suma y diferencia
La primera fórmula que consideraremos es la siguiente:
( )
De esa manera fácil vamos a obtener la fórmula para ( ), solamente
296
escribimos ( ) ( ( )) y aplicamos la fórmula anterior. Así,
( ( )) ( ) ( )
Observe que se ha sustituido ( ) por y ( ) por por ser

coseno par y seno impar.
En conclusión,
( )
Enuncie en palabras la identidad anterior. ¡Cuidado!
Solución El coseno de la suma de dos ángulos es igual al producto En general,

de los cosenos de los ángulos menos el producto de los ( )
senos de dichos ángulos.
Encuentre valores para y de tal manera que

( )
Solución Tomemos y , entonces
√
( ) ( )
Ejemplo Utilice la fórmula anterior para encontrar el valor exacto de .
Solución Como ,
( ) . /
√ √ √ √ √ √ √
297
√ √
Utilice el resultado anterior y responda.
¿A qué es igual . /? ¿Y . /?
Solución Aplicando la fórmula para el coseno de la suma tenemos que
. / Coseno es una función par
√ √
Aplicando resultado anterior
√ √ √ √
En consecuencia, . / , de lo cual . / .
¿Es el resultado de . / . . // el neutro para la adición en los

enteros?
Solución Sí, porque . / . . // en , y el neutro para la suma en los

reales es el mismo neutro para la suma en los enteros.
¿Cuál es el opuesto de . / en ?
Solución Por los ejercicios anteriores, tenemos que el opuesto de . / en es

√ √
. / .
Calcule . / ¿Cuál es su opuesto en ? ¿Tiene inverso? Justifique su

respuesta.
. / . /
Aplicando fórmula anterior
298
( )( ) ( )( ) Sustitución de valores
Multiplicación y suma
Resulta que . / y su opuesto en es el mismo . Por otro lado, el

cero no tiene inverso, así . / no tiene inverso.
A las funciones seno y coseno se les llama cofunciones, igual nombre reciben la
tangente y la cotangente; también son cofunciones la secante y la cosecante, y cada
una de ellas cumplen las siguientes igualdades.
Si es un número real, para el cual no indefine las

funciones trigonométricas consideradas, entonces
1) . /
2) . /
3) . /
4) . /
5) . /
Ejemplo Probemos que . /
. /
. /
. /
Para la demostración de la identidad anterior se utilizó la definición de la

tangente, cotangente y las igualdades ) y )
Demuestre las identidades restantes de la lista anterior.
Solución 1. . / Fórmula para el coseno de la diferencia
Sustitución de valores
299
Multiplicación
Propiedad del neutro aditivo
En consecuencia, por transitividad de la igualdad . / .
2. . / 0 . /1 Aplicando la fórmula anterior
. / Propiedad distributiva
Suma
Por tanto, . / .
. /
4. . / Definición de cotangente
. /
Propiedades 1 y 2
Definición de tangente
En conclusión, . / .
5. . / Definición de secante
. /
Propiedad 1
Definición de cosecante
Resulta que . / .
¿Es . / ?
. / Definición de cosecante
. /
Propiedad 2
300
Definición de secante
Por tanto, . / .
Utilice las identidades fundamentales y las igualdades anteriores para calcular:
a) . / . / d) . /
b) . / e) . /
c) . / f) . /
Solución a) Como , entonces
. / . / .
b) Utilizando la identidad enunciada en el ejercicio anterior, tenemos que
. / . /,
pero . / , entonces obtenemos
. / ( ) .
c) Dado que , entonces
. / . /,
y como . / , entonces resulta que
√
. / . / ( ) .
d) Sabemos que , así que
. / . /,
301
luego como . / , se obtiene
. / . / ( ) .
e) Similarmente al caso anterior, tenemos
. / . / . / ( ) .
f) Como y . / , resulta que
. / . / . / . / .
√
Verifique que
a) . /
b) . /
Solución a) Como . / , entonces
√
. / .
b) Análogamente al inciso anterior,
. / .
Utilicemos las fórmulas de las cofunciones ) y ) para obtener las fórmulas de la

suma y diferencia para seno
( ) 4 ( )5
4. / 5
. / . /
302
Luego,
( )
En la fórmula anterior sustituya por en la forma ( ) y

obtenga ( )
Solución Haciendo la debida sustitución y utilizando el hecho de que coseno es par y seno
impar tenemos
( ) ( ) ( ) .
En resumen, tenemos
( )
( )
¿A qué es igual ? ¿Tiene el número resultante

inverso multiplicativo en ?
Solución Por la fórmula para el seno de la suma, tenemos que
. / .
Como el inverso multiplicativo de es el mismo , entonces

tiene inverso multiplicativo en .
Hay algún valor de y para los cuales ( ) ? ¿Y para

( ) ? Si es así, dé un ejemplo.
Solución Consideremos y , entonces
( ) ,
y
( ) ( ) .
303
Ejemplo Derivemos una fórmula para la expresión ( ) en términos de y

, usando las fórmulas para ( )y ( )
Solución Se tiene que

( )
( )
( )
Dividamos numerador y denominador por considerando que

, así resulta
( )
Por lo tanto tenemos la siguiente fórmula
( ) ( )
Observación La identidad anterior es válida para todos los valores de y para los
cuales y ( ) estén definidas.
Obtenga la fórmula de ( ) en términos de y , sustituyendo

por en la fórmula para ( ) y utilizando el hecho de que la tangente
es impar.
Solución Sustituyendo por en la fórmula para ( ) tenemos
( )
( ) ( ( ))
( )
En resumen tenemos
( )
( )
304
Utilice los resultados anteriores para obtener una fórmula de ( ) y

( ). Recuerde que la tangente es la recíproca de la cotangente.
( ) Definición de cotangente
( )
Por tangente de la suma
Inverso multiplicativo
En consecuencia, ( ) .
Utilizando la fórmula anterior, y el hecho de que coseno es par, tenemos
( )
( ) ( ( )) .
( )
Ejemplo Reescriba la expresión siguiente utilizando solamente una función trigonométrica.
Solución Sabemos que

( )
Por lo tanto,
( )
Utilizando la fórmula anterior para ( ) ¿qué puede decir acerca de los

valores ( )y ? ¿Son iguales o distintos? ¿Hay valores de
y tal que los valores anteriores sean iguales?
Solución En general, , así podemos afirmar que ( )

. Si tomamos a como cualquier valor en el cual la función tangente esté
definida y , tenemos que
305
( )
Por tanto, existen valores de y tal que ( ) .
Verifique el resultado anterior si
( ) ( )
( )
( ) ( )
. / . /
( )
. / . /
. / . /
( )
. / . /
. / . /
( )
. / . /
¿Existe si ? Dé valores de para los cuales esta
expresión esté definida.
Solución Veamos si en , la expresión está definida. Tenemos que
. / ,
Como la función tangente en no está definida, resulta que no

existe en
306
Por otro lado, se tiene
( ) .
Como en los valores con la tangente está definida, entonces tres
valores para en los cuales existe son
A partir de las fórmulas de la suma estudiadas anteriormente otras fórmulas pueden

ser deducidas, por ejemplo, las del ángulo doble y del ángulo medio, las cuales son:
¡Importante! Fórmulas del ángulo doble

Otras fórmulas que
se obtienen elevando
al cuadrado ambos
miembros de las
ecuaciones de
ángulo medio para
seno, coseno y
tangente son:
Fórmulas de ángulo medio
√ √
y
√
respectivamente.
Ejemplo Demuestre: .
Solución En virtud de que , tenemos
307
( ) ( )
Calcule . / y . / ¿Son iguales los resultados? ¿Qué valor de los

anteriores es igual a ? ¿Por qué?
. / ( ) .√ / √ ,
√
. / .
En consecuencia, y . / no son iguales.
Además, . /, ya que por el ejemplo anterior,

.
Ejemplo Verifique que √ .
Solución Esta identidad se puede obtener a partir de
de la siguiente manera. Despejemos
Extraigamos raíz cuadrada a ambos miembros de la ecuación para obtener
308
Sustituyamos por ,
√ √ .
¿Qué propiedad de la suma de números reales se utilizó al final de la

demostración del ejemplo anterior?
Solución Se utilizó la conmutatividad, pues .
Verifique las fórmulas restantes para ángulos dobles y medios de la página

anterior.
Solución Como , entonces
( ) ( )
Por coseno de la suma
Multiplicando
Sustituyendo
Sumando
En consecuencia, y
Además ( ) ( ) , por lo
tanto ( ) .
Por otro lado, tenemos que
( ) Por tangente de la suma
Sumando y multiplicando
Resulta que .
Ahora probaremos las fórmulas restantes de ángulo medio.

309
En el caso de seno tenemos que la identidad se puede obtener a partir de
de la siguiente manera. Despejemos
Extraigamos raíz cuadrada a ambos miembros de la ecuación para obtener
Sustituyamos por ,
√ .
Para obtener la fórmula de ángulo medio para la tangente, utilizaremos las

fórmulas para el seno y coseno de la siguiente manera
√
Por fórmulas de seno y coseno para ángulo medio
√
√ División de radicales
√ Simplificando
√. /. / Multiplicando y dividiendo por
√ Multiplicando las fracciones

( )
√ Sustituyendo
( )
Extrayendo raíz cuadrada
310
Por otra parte,
√ Igualdad obtenida anteriormente
√. /. / Multiplicando y dividiendo por
√( )
Multiplicando las fracciones
√( )
Sustituyendo
Extrayendo raíz cuadrada
En conclusión,
√ .
Observación En las fórmulas con doble signo, la elección de uno de ellos está determinada
por el intervalo en que esté .
A continuación presentamos las fórmulas de producto y suma que nos permiten

escribir un producto de senos y cosenos de ángulos como suma de senos y
cosenos de otros ángulos y viceversa.
1) , ( ) ( )-
2) , ( ) ( )-
3) , ( ) ( )-
4) , ( ) ( )-.
Demostremos ) iniciando del lado derecho
311
, ( ) ( )- , -
( )
En la verificación de la identidad anterior se utilizaron las fórmulas para ( )

y ( ) y a continuación, se simplificó.
Verifique las fórmulas restantes ) ) y ) por analogía con el ejemplo

anterior.
Solución 1. Sumando miembro a miembro las fórmulas de suma y diferencia para el seno,
tenemos que
( )
( )
__________________________________________________________________________________________________________________________
( ) ( ) ,
de lo cual resulta que
, ( ) ( )-
2. Restando a la fórmula del seno de la suma, la fórmula del seno de la

diferencia, obtenemos que
( ) ( ) ,
resultando que
, ( ) ( )-
3. Sumando miembro a miembro las fórmulas para el coseno de la suma y de la

diferencia, se obtiene que
( )
( )
__________________________________________________________________________________________________________________________
( ) ( ) ,
312
por lo cual
, ( ) ( )-
Ejemplo Escriba el producto en forma de suma y seguidamente trace la gráfica de la

función dada, como una suma de funciones.
( )
Solución Utilizando la fórmula ) tenemos
, ( ) ( )-
, ( )-
( )
Por lo tanto,
( )
En el ejemplo anterior, justifique cada paso.
Solución Paso 1. , ( ) ( )-
Paso 2. Sumando.
Paso 3. El seno es impar.
Paso 4. Distributividad del producto respecto a la suma.
Ahora trazamos la gráfica de sumando las coordenadas de las funciones

resultantes ( ) y ( ) . Las gráficas de estas tres
funciones aparecen en la figura
313
¿Cuál es el dominio de la función ? ¿Y el rango?
Solución El dominio es , mientras que en el gráfico podemos ver que el rango es el

intervalo , -.
¿( ) es punto de la gráfica de ?
Solución Tenemos que ( ) ,( )( )- , por lo cual ( ) es un punto de la

gráfica de .
Encuentre ceros de la función en el intervalo , -
Solución Ya vimos que ( ) , además como el seno es cero en y coseno es cero en

, resulta que tres ceros de esta función en el intervalo , - son , y .
Las siguientes fórmulas nos permiten escribir sumas de funciones trigonométricas

como productos de funciones trigonométricas de ángulos que dependen de los
anteriores:
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
314
Simplifique cada expresión
1)
2)
3)
4) . / . /
5)
Solución 1) Por la fórmula ( ) , tenemos que
√ √
. /
2) Como ( ) , entonces
( )
3) Dado que ( ) , resulta que
√
( )
4) Puesto que , entonces
( ) ( )
5) Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad √ ,
obtenemos . Haciendo uso de esta fórmula tenemos
315

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Identidades y Ecuaciones Trigonométricas

Identidades y Ecuaciones Trigonométricas

Recuerde, reflexione y concluya

¿Qué es una ecuación en ?

Solución Una ecuación en es un enunciado de igualdad que contiene una variable .

¿A qué se llama identidad en matemática?

¿Es toda ecuación una identidad? Dé ejemplo de una identidad.

Solución No. Un ejemplo de identidad es , .

¿Cómo se demuestra que una ecuación no es una identidad?

Si e son números reales ¿es ( )( ) una identidad?

Solución Sí, porque la igualdad es verdadera para cualesquiera números reales e .

¿Existe algún par de números reales para los cuales la expresión ( )

Solución No existe, y por lo tanto es una identidad.

Si ¿es una identidad?

En trigonometría, ¿cuáles son las identidades fundamentales?

A continuación presentamos ciertas variaciones de las identidades pitagóricas que se

Ejemplo Simplifique la expresión

Calcule ( )( ) utilizando la identidad anterior. ¿Es el resultado

Solución Por el ejemplo anterior,

Por otro lado, , así que , y en consecuencia

¿Es ( )( ) igual a ? ¿Y a ? ¿Por qué?

Solución Por el ejemplo anterior ( )( ) , especificando para

Determine el valor de ( )( ) y . ¿Los resultados

Solución Tenemos que

Por otro lado, un cálculo directo muestra que

Para ver esto, observe que

Ejemplo Verifique la identidad

Solución Demostremos que el lado derecho de la ecuación es equivalente al izquierdo.

Por sustracción de fracciones

. Simplificación y definición de la tangente

¿Para qué valores de es válida la identidad anterior?

Verifique que es igual a .

Podemos observar que .

Ejemplo Demuestre que la ecuación dada no es una identidad.

Solución El procedimiento acostumbrado es el de ensayo y error.

Por ( ) y ( ) tenemos que la ecuación dada no es válida para . Por lo

Encuentre un valor distinto de para el cual la ecuación anterior no sea válida.

Solución Si tomamos , sustituyendo obtenemos

Por ( ) y ( ) tenemos que la ecuación dada no es válida para .

Intente encontrar un valor para el cual la misma ecuación sea válida.

Solución Tomando tenemos que

En consecuencia, por ( ) y ( ) la ecuación es verdadera para .

Encuentre otras ecuaciones que no sean identidades.

Solución Algunos ejemplos de ecuaciones que no son identidades, las presentamos a

Las ecuaciones anteriores no son identidades, pues:

Verifique cada identidad

Solución 1) Como , entonces

En consecuencia, la ecuación dada es una identidad.

2) Desarrollando el lado derecho, tenemos

Resulta que esta es una identidad.

Con esto se prueba que la ecuación dada es una identidad.

4) Partiendo del miembro izquierdo, se tiene

Propiedad del inverso

Resulta que la ecuación dada es una identidad.

5) Tomando el lado izquierdo, y desarrollando, obtenemos

En consecuencia, la ecuación dada es una identidad.

Luego, la ecuación dada es una identidad.

7) Transformando el lado izquierdo, tenemos

Se obtiene entonces que la ecuación es una identidad.

8) Partiendo del lado izquierdo de la ecuación, tenemos

En conclusión, la ecuación dada es una identidad.

Simplifique las expresiones dadas

Solución 1) Utilizando el hecho que la función seno es impar, tenemos

2) Extrayendo factor común , se tiene