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SÍLABO
I DATOS GENERALES
II FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal y liderazgo; tiene como propósito desarrollar competencias en
los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y desempeño personal en los diferentes
ámbitos de la vida cotidiana. En un mundo cada vez más competitivo, es necesario retomar el tema de la humanización con
miras a formar seres humanos sensibles de lo que ocurre en el contexto local, nacional e internacional; además de promover
actitudes para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, acorde con las exigencias de la sociedad y el
III SUMILLA
La Asignatura pertenece al Área Curricular de Formación General y es de naturaleza esencialmente práctica vivencial. Tiene
como propósito desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y
desempeño personal en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana con una sólida preparación integral.
Los contenidos están organizados en dos ejes temáticos: El primero se centra en la autorrealización personal y social; el
segundo, en los estilos de vida saludables y el proyecto de vida que son aspectos necesarios en su formación e integración
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1. Desarrolla habilidades intrapersonales e interpersonales a través de TALLERES vivenciales que lo llevarán a mejorar su
4.2. Practica estilos de vida saludables que le permitirán organizar y proyectar su vida satisfactoriamente con compromiso y
responsabilidad.
PRIMERA UNIDAD
e. Identifica los estilos de comunicación destacando su importancia dentro de las relaciones interpersonales.
g. Identifica los factores de riesgo y protección del entorno personal y social de la toma de decisiones y resolución de
problemas.
b. Analiza las consecuencias de los problemas de las adicciones sobre los propósitos de vida personales.
c. Evalúa sus hábitos alimenticios estableciendo alternativas para lograr una alimentación saludable e implementación de una
f. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al análisis FODA (fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propósitos de vida personal futuro a través de ejercicios
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Son las interacciones que realizará el Docente en la conducción del proceso de aprendizaje (DOCENTE-ALUMNO, ALUMNO-
ALUMNO-ALUMNO-OBJETO DE ESTUDIO), con la finalidad de generar, en los alumnos(as), procesos cognitivos y socio
afectivos que le permitan aprender- aprender y aprender a ser. Durante la realización de cada uno de los talleres se motivará
a que los alumnos(as), participen de manera interactiva usando su análisis reflexivo y crítico que les permita internalizar los
contenidos vivenciales tratados. Además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones en donde se señalará e
indicará con precisión los trabajos prácticos a realizarse dentro del proceso de ejecución de cada Taller.
Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán orientadas en la modalidad taller interactivo vivencial y se desarrollará con los
1. Dinámicas grupales.
4. Estudio de Casos.
6. Plenario.
7. Archivo personal.
10. Descubrimiento e indagación por parte de los estudiantes sobre las manifestaciones culturales.
PARAMETROS DE EVALUACIÓN:
IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA
Los alumnos tendrán una hora de consejería. El horario de dicha actividad será coordinado entre el estudiante y el docente. Los
alumnos(as) lo consideran necesario se pondrá en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos(as),
El Departamento Académico de Humanidades, atenderá en el Pabellón “C”, tercer piso, a través de un Staff de Profesionales,
X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA
ALVA, César. (2005). Psicología de las emociones y actitudes. México- Alfaomega. 152.5/ A33 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso
1A-1-Estante 02.
FISCHMAN, David (2011) El Camino Del Líder - Historias Ancestrales y Vivencias Personales, Cuarta Edición, Editorial: Fondo
GOLEMAN, D. (1999). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara. 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-
1-Estante 02
COMPLEMENTARIA
BORBA, Michelle. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los niños deben aprender para hacer lo correcto. Barcelona:
Editorial Paidós.
PUIG, Joseph. (2003). Prácticas morales: Una aproximación a la educación moral. Ed. Paidós: Barcelona.
SILICEO FERNÁNDEZ, Fernando Y OTROS (2001) Liderazgo: El Don del Servicio ¿Cómo quieres que te recuerden tus
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, primera edición, Diagramación e impresión:
VIRTUAL:
§ www.psicoactiva.com
§ www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad
BÁSICA
FISCHMAN, DAVID