ANALISIS DE DATOS DEL ESTADO FÍSICO DE ALUMNOS

Implementación de página web que permita el análisis de datos aplicado al registro,

seguimiento y control de las capacidades físicas de alumnos del nivel primario de la Escuela

Oficial Urbana Mixta Félix Calderón Ávila, municipio de Malacatancito, departamento de

Huehuetenango.

Francis José Carlos Alfaro Díaz

Universidad Mariano Gálvez

Marzo 13 del 2018

Notas

Trabajo de Graduación I, Profesor: Jhonny Selviaroldo Morales Tello, Alejandro Cámas,

Ingeniería en Sistemas de Información y Ciencias de la Computación, Universidad Mariano

Gálvez.

La correspondencia relacionada con este documento deberá ser enviada a

alfaalfa9982@gmail.com
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INDICE GENERAL

INDICE DE CUADROS

INDICE DE GRÁFICAS

RESUMEN

I. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

La Escuela Oficial Urbana Mixta Félix Calderón Ávila se encuentra ubicada en la cabecera

municipal del municipio de Malacatancito, departamento de Huehuetenango, fue fundada en el

año 1968 y actualmente cuanta con 11 docentes presupuestados de los cuales 3 son del nivel pre

primario y 8 del nivel primario, atendiendo una población escolar de 353 niños y niñas, ya que la

escuela no cuenta con la totalidad de maestros requeridos para atender dicha población le fueron

asignados 3 docentes comisionados reubicados. Las aulas con las que cuenta dicho

establecimiento son 13 las cuales estas distribuidas de la siguiente manera:

No. De Aula Grado

1 Etapa 1
2 Etapa 2
3 Etapa 3
4 Primero “A”
5 Primero “B”
6 Segundo “A”
7 Segundo “B”
8 Tercero “A”
9 Tercero “B”
10 Cuarto “A”
11 Cuarto “B”
12 Quinto
13 Sexto
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Además dentro de su infraestructura se menciona una cocina, dos sanitarios y dos bodegas

provisionales. El establecimiento cuenta con contratos del personal operativo del renglón 031 los

cuales son financiados por el Ministerio de Educación dichos contratos operan en los puestos de

Conserje y cocinera, existen plazas vacantes para un conserje, 3 para docentes del nivel primario

y 1 para educación física.

II. PLAN DEL DIAGNÓSTICO

2.1.IDENTIFICACIÓN DE LOS SUJETOS COGNOSCENTES TÍTULO

Nombre de la institución: Escuela Oficial Urbana Mixta Félix Calderón Ávila

Dirección de la institución: Cabecera municipal del municipio de Malacatancito,

departamento de Huehuetenango

Nombre de la institución: Francis José Carlos Alfaro Díaz

2.2.TÍTULO DEL DIAGNÓSTICO:

2.3. UBICACIÓN FÍSICA DE LA COMUNIDAD: Malacatancito, departamento de

Huehuetenango

2.4.UBICACIÓN FÍSICA DE LA INSTITUCIÓN: Cabecera municipal del municipio de

Malacatancito, departamento de Huehuetenango

2.5.OBJETIVOS

2.5.1. General:

Implementar un sistema tecnológico que involucre el análisis de datos brindándole a

los Docentes una herramienta que les permita tomar decisiones en cuanto al

rendimiento físico de niños y niñas durante su proceso de desarrollo motriz.

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2.5.2. Específico:

Diagnosticar el grado de conocimientos que tienen los docentes de educación física

en el uso de recursos tecnológicos.

Motivar a estudiantes orientándoles en las ventajas que conlleva el uso de la

tecnología.

Entrevistar a padres de familia tomando su opinión en cuanto al acceso de sus hijos a

la tecnología.

Aplicar instrumentos que permitan obtener información para sistematizar los

resultados

2.6.JUSTIFICACIÓN

En la Escuela Oficial Urbana Mixta Félix Calderón Ávila no se cuentan con controles

sistematizados en cuanto al rendimiento de las capacidades físicas de la población estudiantil,

ya que no se le ha dado la importancia que conlleva el uso de la tecnología para facilitar los

procesos de enseñanza. Por consiguiente es perjudicial para el desarrollo motriz de la niñez

ya que los resultados obtenidos sin el uso de la tecnología se refleja en el lento proceso de

medición en cuanto a la mejora o deficiencia de las capacidades físicas de niños y niñas, para

dicha problemática se pretende desarrollar un software capaz de analizar un conjunto de

datos del rendimiento físico de los niños para luego poder tomar decisiones y con ello

mejorar las técnicas y métodos utilizados en el proceso de desarrollo motriz, esta aplicación

dará como resultado optimizar el tiempo en que los niños alcancen un rendimiento

significativo, además será utilizada para alcanzar de una manera controlada los objetivos que

se encuentran plasmados en plan de trabajo de los Docentes.

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2.7.ACTIVIDADES

2.7.1. Actividades del objetivo general

No. Actividad Recursos Técnicas Fecha Indicador de logro

1 Investigación de Computadora Análisis Elección de

herramientas de Internet herramientas
desarrollo
2 Modelo de negocio Entorno de Observación Entender el negocio
estudio
3 Comprensión del Papel Análisis Focalizar el trabajo
problema y delimitación
4 Requerimientos Lista de Análisis Que deberá hacer el
cotejo sistema
5 Análisis y diseño Software y Análisis, Como se realizarán
hardware Elaboración los requerimientos

6 Implementación Hardware Elaboració Construir el

y Software n sistema
7 Pruebas Hardware Análisis, Verificación,
y software observación validación
8 Distribución Hardware Inducción, Entrega del
y software deducción producto
9 Administración del Hardware Análisis, Planear los
proyecto y software Observaci recursos de
ón seguimiento del
proyecto
10 Administración de Hardware Observaci Nuevas versiones
cambios y y software ón e y actualizaciones
actualizaciones indagación
11 Ambiente Humano Mantenimiento

2.7.2. Actividades de objetivos específicos

No. Actividad Recursos Técnicas Indicador de logro

1 Elaboración de Hoja, tinta Análisis Obtención de información
cuestionario
2 Charla Cañonera, Observación y Interés de los niños hacia la
motivacional presentaciones, análisis tecnología
computadora
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6

3 Elaboración de Hoja, tinta, Análisis Obtención de información

entrevista guiada grabadora de
sonido
4 Investigación Computadora, Análisis Mejora en el proceso de
internet investigación.

2.8.CRONOGRAMA

No. Actividad Marzo Abril Mayo Junio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Diagnóstico Institucional x x
2 Marco Conceptual X
3 Fundamentación teórica X
4 Plan de Acción x
5 Ejecución x x x x x
6 Sistematización x
7 Presentación de resultados x
8 Comprobación de objetivos, x
metas, conclusiones y
recomendaciones
9 Evaluación x x
10 Propuesta x

2.9.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

2.9.1. Técnicas:

Observación

Análisis

2.9.2. Instrumentos

Encuestas

Entrevistas
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2.10. RECURSOS

Personas: Docentes, Niños, Padres de familias

Materiales: Computadora, Cañonera, Memoria USB,

Económicos: Saldo, transporte, alimentación

III. ANÁLISIS CONTEXTUAL

3.1.GEOGRÁFICA

3.2. SOCIAL

3.3.HISTÓRICA

3.4.POLÍTICA

3.5.FILOSÓFICA

3.6.COMPETITIVIDAD

IV. ANÁLISIS INSTITUCIONAL

4.1.IDENTIDAD INSTITUCIONAL: Escuela Oficial Urbana Mixta Félix Calderón Avila

4.2.DESARROLLO HISTÓRICO:

4.3.LOS USUARIOS: El plantel educativo cuenta con 13 docentes presupuestados

4.4.INFRAESTRUCTURA: El plantel educativo cuenta con 13 aulas, 1 dirección, 1 cocina,

2 bodegas provisionales y 2 sanitarios

4.5.PROYECCIÓN SOCIAL: Esta dirigida a la educación laica y gratuita

4.6.FINANZAS: Es financiada por el Ministerio de Educación

4.7.ADMINISTRACIÓN: La encargada de la administración es la directora del plantel

4.8.EL AMBIENTE INSTITUCIONAL:

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4.9.LISTADO DE CARENCIAS, PROBLEMA E HIPÓTESIS – ACCIÓN

Hipótesis - Acción

Al utilizar un software que sea capaz de analizar el rendimiento físico de los estudiantes de la

Escuelas Oficial Rural Mixta Félix Calderón Ávila del municipio de Malacatancito,

departamento de Huehuetenango se podrá tener resultados óptimos con los cuales se

conseguirá tomar decisiones y con ello mejorar el proceso de formación motriz de los

estudiantes.

4.10. VIABILIDAD

Para el desarrollo del trabajo de investigación se cuenta con la disponibilidad de

acceso a centros educativos para poder desarrollar técnicas de recopilación de

información y con ello abarcar la problemática en cuestión, haciendo uso de la

información pública en cuanto a educación, además de obtener información directa

con estudiantes, padres de familia y personal docente de las Escuelas de estudio.

4.11. FACTIVILIDAD

Se dispone de los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros, para poder llevar

a cabo dicha investigación además del conocimiento, estrategias y metodología aplicable

a la problemática estudio.
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V. MARCO CONCEPTUAL

5.1.ANTECEDENTES:

La tecnología nace de necesidades, responde a demandas e implica el planteo y la solución de

problemas prácticos o concretos dando como resultado la satisfacción de necesidades o la

resolución de problemas.

Decir exactamente una fecha de cuando surge la tecnología seria mentir, porque la tecnología

es considerada todo aquello que tiene una utilidad para reducir o mejorar el trabajo humano.

Surge de la necesidad de hacer un mayor trabajo con un mínimo esfuerzo aunque muchas de las

tecnologías a veces son por error como la rueda, el fuego, la electricidad, incluso un tenedor o

una cuchara se podrían considerar como tecnología.

Históricamente las tecnologías han sido usadas para satisfacer necesidades esenciales

(alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del

mundo natural y social), para obtener placeres corporales y estéticos (deportes, música,

hedonismo en todas sus formas) y como medios para satisfacer deseos (simbolización de estatus,

fabricación de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y dominar a las

personas).

Los juicios éticos no son aplicables a las tecnologías, sino al uso que hacemos de ellas: un

arma puede usarse para matar a una persona y apropiarse de sus bienes o para salvar la vida

matando un animal salvaje que quiere convertirnos en su merienda.

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El inicio de la informática como la conocemos hoy en día, lo podemos situar a finales de los

años 40, principio de los 50. Los computadores se construían utilizando dispositivos

electromecánicos, como los relés, y dispositivos electrónicos básicos como las válvulas

termoiónicas, las resistencias y los condensadores. No tenían pantalla, ni teclado, ni sistema

operativo, y su programación se hacía a base de tarjetas perforadas o recableando las conexiones

entre sus componentes.

Aquellos primeros colosos, como el Mark Y o el ENIAC; ocupaban toda una sala, pesaban

varias toneladas y tardaban una decena de segundos al hacer una división. En los últimos 50 años

la ciencia y la tecnología han hecho posible pasar de estos “gigantes” a los ordenadores de hoy

en día, los cuales podemos coger con la palma de la mano y son capaces de realizar centenares

de millones de operaciones por segundo. Este salto ha sido posible gracias al transistor, a los

circuitos integrados y a los dispositivos de almacenamiento de datos magnético, sólidos y

ópticos.

Esta exposición es un recorrido por la evolución de la informática. Se puede admirar cómo ha

evolucionado la construcción y fabricación de los circuitos electrónicos, los ordenadores, los

discos duros o los apoyos de almacenamiento de información.

Esta mirada atrás nos hace pensar que no cabe otra ciencia que en tan poco tiempo haya

adelantado tanto. Y al mismo tiempo nos preguntamos: ¿Cómo serán los computadores dentro de

10 años? ¿Conoces la respuesta?La tecnología, parte esencial de millones de personas en su

diario vivir, es de gran utilidad, pero un mal uso de ella puede causar ciertas desgracias

El uso de la tecnología hoy en día es algo cotidiano, ha llegado a todos los rincones del

mundo, desde un simple obrero hasta altos ejecutivos, se benefician de los avances tecnológicos.
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Además de brindar entretenimiento y beneficios, el uso irresponsable de ciertos aparatos, puede

tener su lado negativo.

En julio de 1991 a través del Decreto 63-911, el gobierno de la República de Guatemala hacía

el primer esfuerzo para la formación de un órgano encargado de normar la investigación y

fomento de la utilización de tecnología a nivel nacional que involucrara al sector público y

privado. Además, se creaba la Medalla Ciencia y Tecnología con el objetivo de premiar la

investigación y el desarrollo tecnológico de interés nacional. En su artículo 7, en dicho decreto se

establece que el Estado identificará, formulará, evaluará y ejecutará proyectos de investigación

científica y desarrollo tecnológico; promoviendo tecnologías que permitan mejorar las

condiciones de educación, salud, nutrición y vivienda sobre la base de la satisfacción de las

necesidades de la sociedad guatemalteca. Este era uno de los primeros esfuerzos que se hacía por

documentar el uso de la tecnología amparados por el gobierno de Guatemala. La tecnología

utilizada en ese año se limitaba a retroproyectores, video grabadoras y televisores a color, debido

a la escasa asignación de recursos económicos para la compra de equipo para ser utilizado en la

enseñanza pública. Además, dichos elementos eran para uso exclusivo de los niveles básico y

diversificado quedando vedado su uso en las escuelas de niveles primario y pre-primario. En las

instituciones educativas privadas se utilizaba de manera más seguida este tipo de tecnología

debido a que se contaba con mayor asignación presupuestaria y con una visión a corto, mediano

y largo plazo de las aplicaciones tecnológicas en la educación en cualquiera de los niveles

académicos. La internet no se encontraba muy desarrollada, por lo que no se pensaba en

introducirla de forma masiva, debido a sus altos costos y poca aplicación. El surgimiento de la

internet para su uso comercial tuvo su mayor impacto a partir de 1995, la cantidad de sitios

habilitados para consulta creció en un 300% anual y la cantidad de usuarios ha crecido hasta la
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fecha de forma exponencial. En 1996 con la privatización de las telecomunicaciones se abre un

nuevo panorama para las TIC; se genera un nuevo mercado a través de la telefonía móvil y el

mercado de los enlaces de internet incorpora nuevos elementos tecnológicos a la sociedad y a la

educación en general, especialmente en los países desarrollados. Treinta y seis años de guerra

constante y la diversidad de idiomas que se hablan en los distintos departamentos han sido

obstáculos para la implementación y estandarización de tecnología a nivel nacional, con el

objetivo de reducir la brecha digital y propagar de forma efectiva las TIC en todos los niveles

educativos. Existen esfuerzos por parte de fundaciones nacionales y organismos internacionales,

así como la cooperación de países amigos para instalar laboratorios de computación en distintos

centros educativos pero la cobertura es insuficiente en materia de TIC. El gobierno ha impulsado

programas como “Escuelas Abiertas” y “Escuelas Demostrativas del Futuro”, cuyo objetivo no

solamente es la de tecnificar la enseñanza sino de impactar en la profesionalización de los

maestros en materia tecnológicas.

En la actualidad La SENACYT ha trabajado en la promoción del marco orientador del

Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SINCYT) y de las comisiones técnicas, las cuales

constituyen la base de dicho sistema. Luego de la aprobación, por parte del Consejo Nacional de

Ciencia y Tecnología (CONCYT) , de la Política Nacional de Desarrollo Científico y

Tecnológico 2015-2032 (en adelante Política Nacional), el 18 de diciembre de 2015, se inició el

trámite con la Procuraduría General de la Nación (PGN), para la emisión del dictamen favorable

de esta Política Nacional. El 9 de febrero de 2016 la PGN notificó su visto bueno, aspecto que

constituye un respaldo para que la SENACYT inicie los procesos para la emisión del acuerdo

gubernativo respectivo, en coordinación con la Secretaría General de la Presidencia, que

oficializará la vigencia de esta política pública. Complementariamente, se encuentra en proceso

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la reformulación del Plan Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico 2015-2032 que

viabilizará el cumplimiento de la Política Nacional.

5.2.IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION

El tema elegido es de suma importancia ya que en las escuelas del distrito 010 del municipio

de Malacatancito, departamento de Huehuetenango no cuenta con herramientas tecnológicas que

faciliten la verificación seguimiento y control del rendimiento en cuanto a las capacidades físicas

de los niños que reciben la clase de Educación Física. Esta herramienta resultará interesante

siendo un aporte significativo a la Educación del municipio de Malacatancito ya que a partir del

análisis de datos se podrá tomar decisiones sobre técnicas y procedimientos a utilizar en el

transcurso de la formación física de los niños.

5.3.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la Escuela Oficial Urbana Mixta Félix Calderón Ávila del municipio de

Malacatancito, departamento de Huehuetenango es de vital importancia formar de

manera adecuada a los niños para facilitarles la oportunidad de que tengan un desarrollo

físico, intelectual, emocional y social adecuado involucrando la tecnología.

Por lo anteriormente expuesto, surge la interrogante ¿Por qué es importante que los

estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Félix Calderón Ávila del municipio de

Malacatancito, departamento de Huehuetenango sean sometidos a herramientas

tecnológicas para facilitar el monitoreo del rendimiento físico de los niños?

5.4.ALCANCES Y LIMITACIONES