UNIDAD DIDACTICA 1

“MI AULA… MI PEQUEÑO MUNDO”

SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 1
“MI ILUSIÓN EN EL PRIMER GRADO”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente
N su lengua materna.
1.1. Obtiene información del - Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
mediante diversos tipos de texto oral. comunicativo; para ello, se apoya en la
textos; identifica información información recurrente del texto y en su
explícita, infiere e interpreta experiencia.
hechos y temas. Desarrolla sus
ideas manteniéndose, por lo
general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciación es entendible y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.

I MARZO – 1
AREA COMPETENCIA
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos de textos 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita que es
de estructura simple en los texto escrito. claramente distinguible de otra porque la
que predominan palabras relaciona con palabras conocidas o porque
conocidas e ilustraciones que conoce el contenido del texto.
apoyan las ideas centrales.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza Inferencias
locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa
textos de forma reflexiva. situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el
Adecúa al propósito y el destinatario, recurriendo a su experiencia para
destinatario a partir de su escribir.
I MARZO – 2
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
experiencia previa. Organiza y 3.3. Utiliza convenciones del - Escribe de acuerdo a su nivel de escritura su
desarrolla lógicamente las ideas lenguaje escrito de forma nombre.
en torno a un tema. Establece pertinente.
relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones
cantidad. a acciones de juntar, separar, expresiones numéricas. juntar colecciones de acuerdo a criterios
agregar, quitar, Igualar y comunes.
comparar cantidades; y las - Establece relaciones entre datos y acciones
traduce a expresiones de adición juntar colecciones según forma y color.

I MARZO – 3
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
y sustracción, doble y mitad. 1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones
Expresa su comprensión del valor sobre los números y las clasificación.
de posición en números de dos operaciones.
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas en los 3.2. Comunica su comprensión - Expresa con material concreto y bosquejos los
forma, movimiento y que modela las características sobre las formas y relaciones desplazamientos y posiciones de objetos o
localización. y datos de ubicación de los geométricas. personas tomando como punto de referencia
objetos del entorno a formas su propia posición; hace uso de expresiones
bidimensionales y como "encima de", "debajo de"-.
tridimensionales, sus
elementos, posición y
desplazamientos. Describe
estas formas mediante sus
elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y rectos;
número de puntas caras, formas
de sus caras, usando
representaciones concretas y
dibujos. Así también traza y
describe desplazamientos y

I MARZO – 4
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia usando
algunos términos del lenguaje
geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la
manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho
y largo) usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su
proceso de resolución.
P ERSONAL 1. Construye su identidad Construye su identidad al tomar 1.4. Vive su sexualidad de - Participa en juegos y otras actividades de la
S OCIAL conciencia de los aspectos que lo manera plena y responsable. vida cotidiana sin hacer distinciones de género.
hacen único, cuando se reconoce
así mismo a partir de sus
características físicas, habilidades
y gustos.se da cuenta que es
capaz de realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte de su
familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus
emociones y las regula a partir de
la interacción con sus
compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y
por qué otras producen
bienestar a todos. Se reconoce
como varón o mujer y explica que
ambos pueden realizarlas mismas

I MARZO – 5
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Identifica a las personas que le muestran
democráticamente en la democráticamente cuando se personas. afecto y lo hacen sentir protegido y seguro;
búsqueda del bien común. relaciona con los demás recurre a ellas cuando las necesita.
respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes.
Conoce las costumbres y
características de las personas de
su localidad o región. Construye
de manera colectiva acuerdos y
normas. Usa estrategias sencillas
para resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.4. Analiza datos e información. - Describe las características de un objeto
T ECNOLOGÍA métodos científicos para fenómenos, al hacer natural y que registró, para comprobar si su
construir conocimientos. preguntas, proponer posibles respuesta es verdadera o no.
respuestas y actividades para
obtener información sobre las
características y relaciones
que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento para
observar, manipular, describir y
comparar sus ensayos y los utiliza
para elaborar conclusiones.
Expresa en forma oral, escrita o

I MARZO – 6
 AREA COMPETENCIA
A RTE Y 2. Crea proyectos desde los
C ULTURA lenguajes artísticos.
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad
RELIGIOSA como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
gráfica lo realizado, aprendido y
las dificultades de su indagación.
Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta los - Experimenta con los medios, los materiales y
demuestran habilidades artísticas lenguajes artísticos las técnicas artísticas para crear respuesta a
iniciales para comunicar ideas, estímulos del docente o con base en sus
sentimientos, observaciones y propias exploraciones
experiencias. Experimenta,
selecciona y explora
libremente las posibilidades
expresivas de los elementos,
medios, materiales y técnicas
de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en
trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte
sus experiencias y creaciones con
sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
y responde a preguntas sobre
ellos.
Descubre el amor de Dios en 1.1. Conoce a Dios y asume su - Identifica que Dios manifiesta su amor en la
la creación y lo relaciona con identidad religiosa y espiritual Creación y lo relaciona con el amor que recibe
el amor que recibe de las como persona digna, libre y de sus padres, docentes y amigos.
personas que lo rodean. trascendente.
Explica la presencia de Dios en el
Plan de Salvación y la relación
que Él establece con el ser
humano. Convive de manera
I MARZO – 7
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
fraterna con el prójimo respetando
las diferentes expresiones
religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones
con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma las
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su posibilidades de su cuerpo en diferentes
de su motricidad. motricidad cuando comprende acciones para mejorar sus movimientos
cómo usar su cuerpo en las (saltar, correr, lanzar) así, conoce en sí
diferentes acciones que mismo su lado dominante
realiza utilizando su lado
dominante y realiza
movimientos coordinados que
le ayudan a sentirse seguro en
la práctica de actividades
físicas. Se orienta espacialmente
en relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.

I MARZO – 8
2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“MI ILUSIÓN EN EL PRIMER GRADO”
SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Relatan su primer día de clases. (Comunicación) Nuestras emociones el primer día de clases. (Personal Social)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Dibujo mi primer dìa de clases. (Arte y Cultura) Escribimos de manera libre. (Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Sabremos cómo aprender matemática. (Matemática) Reconoceremos nuestro lado dominante.(Educación Física)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Leemos nuestro nombre. (Comunicación) Organizamos colecciones de objetos. (Matemática)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
El afecto de nuestros familiares. (Personal Social) Escribimos nuestro nombre. (Comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Agrupamos de acuerdo a una característica en común. (Matemática) Indagamos acerca del árbol. (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14
Seguimos escribiendo nuestros nombres. (Comunicación) Utilizaremos las nociones “encima” y “debajo” para señalar y ubicar objetos.
(Matemática)
SESIÓN Nº 15
Conversaremos acerca del amor a Dios.(Educación Religiosa)

I MARZO – 9
3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Relatan su primer día de clases.
(Comunicación)
Nuestras emociones el primer
día de clases. (Personal
Social)
Dibujo mi primer día de clases.
(Arte y Cultura)
MARTES
Escribimos de manera libre.
(Comunicación)
Sabremos cómo aprender
matemática. (Matemática)
Reconoceremos nuestro lado
dominante.(Educación Física)
MIERCOLES
Leemos nuestro nombre.
(Comunicación)
Organizamos colecciones de
objetos. (Matemática)
El afecto de nuestros familiares.
(Personal Social)
I MARZO – 10
JUEVES
Escribimos nuestro nombre.
(Comunicación)
Agrupamos de acuerdo a una
característica en común.
(Matemática)
Indagamos acerca del árbol.
(Ciencia y Tecnología)
VIERNES
Seguimos escribiendo nuestros
nombres. (Comunicación)
Utilizaremos las nociones
“encima” y “debajo” para señalar
y ubicar objetos. (Matemática)
Conversaremos acerca del amor
a Dios.(Educación Religiosa)
 SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 2
“A ORGANIZAR NUESTRA AULA, RESPETANDO NUESTRAS NORMAS”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente 1.2. Infiere e interpreta - Dice de qué trata el cuento y cuál es su
N su lengua materna. mediante diversos tipos de información del texto oral. propósito comunicativo; para ello, se apoya en
textos; identifica información la información recurrente del texto y en su
explícita, infiere e interpreta experiencia.
hechos y temas. Desarrolla sus
ideas manteniéndose, por lo 1.4. Utiliza recursos no verbales - Emplea recursos no verbales (gestos y
general, en el tema; utiliza y paraverbales de forma movimientos corporales) como apoyo durante
algunos conectores, así como estratégica. el mensaje oral
vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciación es entendible y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la situación comunicativa
textos en su lengua materna. textos de forma reflexiva. comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el
Adecúa al propósito y el 3.2. Organiza y desarrolla las destinatario, recurriendo a su experiencia para
destinatario a partir de su ideas de forma coherente y escribir.
experiencia previa. Organiza y cohesionada

I MARZO – 11
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
M ATEMÁTICA 2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que 2.1. Traduce datos y - Establece relaciones entre los datos que se
regularidad, equivalencia y presentan equivalencias o condiciones a expresiones repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o
cambio. regularidades, traduciéndolas algebraicas y gráficas. movimientos) o entre cantidades que aumentan
a Igualdades que contienen regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o en patrones aditivos.
operaciones de adición o de
sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios
perceptuales y patrones
aditivos. Expresa su
comprensión de las equivalencias
y de cómo es un patrón, usando
material concreto y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
números, cálculos sencillos para
encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones.
Explica las relaciones que
encuentra en los patrones y lo

I MARZO – 12
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
que debe hacer para mantener el
"equilibrio" o la Igualdad, con
base en experiencias y ejemplos
concretos.
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que 3.2. Comunica su comprensión - Hace uso de expresiones dentro fuera.
forma, movimiento y modela las características y datos sobre las formas y relaciones - Expresa con material concreto su comprensión
localización. de ubicación de los objetos del geométricas. sobre la medida de la longitud de objetos de
entorno a formas bidimensionales manera cualitativa con representaciones
y tridimensionales, sus concretas, y establece "es más grande que" o
elementos, posición y "es más pequeño que".
desplazamientos. Describe estas
- Expresa con material concreto su comprensión
formas mediante sus elementos:
sobre la medida de la longitud de objetos de
número de lados, esquinas, lados
manera cualitativa con representaciones
curvos y rectos; número de
concretas, y establece "es más delgado que" o
puntas caras, formas de sus
"es más grueso que".
caras, usando representaciones
concretas y dibujos. Así también
traza y describe
desplazamientos y posiciones,
en cuadriculados y puntos de
referencia usando algunos
términos del lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y procedimientos
basados en la manipulación,
para construir objetos y medir
su longitud (ancho y largo)
usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su
proceso de resolución.

I MARZO – 13
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P ERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa 2.2. Construye normas y asume - Participa en la elaboración de acuerdos y
S OCIAL democráticamente en la democráticamente cuando se acuerdos y leyes. normas, y los cumple.
búsqueda del bien común. relaciona con los demás
respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes. 2.3. Maneja conflictos de - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos
Conoce las costumbres y manera constructiva. en el aula con ayuda de un adulto
características de las personas de
su localidad o región. Construye
de manera colectiva acuerdos
y normas. Usa estrategias
sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de
todos a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés común
tomando como fuente sus
experiencias previas.
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las respuestas que dio a la
T ECNOLOGÍA métodos científicos para fenómenos, al hacer preguntas, proceso y resultados de su pregunta, lo que aprendió, así como sus logros
construir conocimientos. proponer posibles respuestas y indagación. y dificultades, mediante diversas formas de
actividades para obtener expresión: gráficas, orales o a través de su
información sobre las nivel de escritura
características y relaciones que
establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar
sus ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones. Expresa
en forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.

I MARZO – 14
 AREA COMPETENCIA
A RTE Y 2. Crea proyectos desde los
C ULTURA lenguajes artísticos.
E DUCACIÓN 2. Asume la experiencia del
R ELIGIOSA encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta los - Experimenta con Las técnicas artísticas del
demuestran habilidades artísticas lenguajes artísticos. dibujo para crear efectos visuales, en
iniciales para comunicar ideas, respuesta a estímulos del docente o con base
sentimientos, observaciones y en sus propias exploraciones
experiencias. Experimenta,
selecciona y explora
libremente las posibilidades
expresivas de los elementos,
medios, materiales y técnicas
de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en
trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte
sus experiencias y creaciones con
sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
y responde a preguntas sobre
ellos.
Expresa coherencia en sus 2.2. Actúa coherentemente en Agradece a Dios por la Creación y por todos los
acciones cotidianas descubriendo razón de su fe según los dones recibidos
el amor de Dios. Comprende su principios de su conciencia
dimensión religiosa, espiritual y moral en situaciones concretas
trascendente que le permite poner de la vida.
en práctica actitudes evangélicas.
Interioriza la presencia de Dios en
su entorno más cercano
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume actitudes
de agradecimiento a Dios
I MARZO – 15
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
respetando lo creado.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Se orienta en un espacio y tiempo
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su determinados, reconociendo su lado izquierdo
de su motricidad. motricidad cuando comprende y derecho, y a través de las nociones "arriba-
cómo usar su cuerpo en las abajo"
diferentes acciones que realiza
utilizando su lado dominante y
realiza movimientos coordinados
que le ayudan a sentirse seguro
en la práctica de actividades
físicas. Se orienta
espacialmente en relación a sí
mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.

I MARZO – 16
2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÒN N° 16 SESIÒN N° 17
Mis experiencias interesantes. (Comunicación) Juguemos con las nociones dentro y fuera. (Matemática)
SESIÒN N° 18 SESIÒN N° 19
Evitemos conflictos en el aula. (Personal Social) Escuchamos un cuento. (Comunicación)
SESIÒN N° 20 SESIÒN N° 21
Dios creo el mundo. (Educación Religiosa)
Dialogamos acerca del Buen trato. (Personal Social)
SESIÒN N° 22 SESIÒN N°23
Proponiendo nuestras normas de convivencia. (Personal Social)
Ordenamos objetos de acuerdo al tamaño y grosor. (Matemática)
SESIÒN N° 24 SESIÒN N°25
Proponemos ideas para organizar el aula. (Comunicación )
Realizamos dibujos con líneas. (Arte y Cultura)
SESIÒN N° 26 SESIÒN N° 27
Ordenamos según grosor y color. (Matemática) Jugando con nuestro lado dominante. (Educación Física)
SESIÒN N° 28 SESIÒN N° 29
Describimos objetos naturales. (Ciencia y Tecnología)
Ordenamos de acuerdo al tamaño. (Matemática)

I MARZO – 17
3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Mis experiencias interesantes.
(Comunicación)
Juguemos con las nociones
dentro y fuera. (Matemática)
Evitemos conflictos en el aula.
(Personal Social)
MARTES
Escuchamos un cuento.
(Comunicación)
Dialogamos acerca del Buen
trato. (Personal Social)
Dios creo el mundo. (Educación
Religiosa)
MIÈRCOLES
Ordenamos objetos de acuerdo al
tamaño y grosor. (Matemática)
Proponiendo nuestras normas de
convivencia. (Personal Social)
Realizamos dibujos con líneas.
(Arte y Cultura)
I MARZO – 18
JUEVES
Proponemos ideas para organizar
el aula. (Comunicación)
Ordenamos según grosor y color.
(Matemática)
Jugando con nuestro lado
dominante. (Educación Física)
VIERNES
Ordenamos de acuerdo al
tamaño. (Matemática)
Describimos objetos naturales.
(Ciencia y Tecnología)
 SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 3
“ELABORAMOS CARTELES PARA NUESTRO PEQUEÑO MUNDO… EL AULA”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de
N textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta
el texto considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
I MARZO – 19
CAPACIDADES
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
DESEMPEÑOS
- Deduce características de imágenes partir de
información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
Indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
- Escribe de acuerdo a su nivel de escritura
carteles. Establece relaciones entre las ideas,.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Escribe según su nivel de escritura palabras en
torno a un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesariamente.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
Matemática 2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que 2.1. Traduce datos y condiciones a - Establece relaciones entre los datos que se
regularidad, equivalencia y presentan equivalencias o expresiones algebraicas y gráficas. repiten (objetos,) o entre cantidades que
cambio. regularidades, traduciéndolas a aumentan regularmente, y los transforma en
Igualdades que contienen patrones de repetición.
operaciones de adición o de
sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios
perceptuales y patrones
aditivos. Expresa su comprensión
de las equivalencias y de cómo es
un patrón, usando material
concreto y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
números, cálculos sencillos para
encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones. Explica
las relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer para
mantener el "equilibrio" o la
Igualdad, con base en experiencias
y ejemplos concretos.
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que 3.2. Comunica su comprensión - Expresa con material concreto y bosquejos y
forma, movimiento y modela las características y datos sobre las formas y relaciones posiciones de objetos o personas tomando
localización. de ubicación de los objetos del geométricas. como punto de referencia su propia posición;
entorno a formas bidimensionales hace uso de expresiones : Dentro – fuera, "al
y tridimensionales, sus lado", "en el borde".

I MARZO – 20
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
elementos, posición y
desplazamientos. Describe estas
formas mediante sus elementos:
número de lados, esquinas, lados
curvos y rectos; número de
puntas caras, formas de sus
caras, usando representaciones
concretas y dibujos. Así también
traza y describe
desplazamientos y posiciones,
en cuadriculados y puntos de
referencia usando algunos
términos del lenguaje
geométrico. Emplea estrategias
y procedimientos basados en la
manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho
y largo) usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su
proceso de resolución.

I MARZO – 21
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Personal 1. Construye su identidad. Construye su identidad al 1.1. Se valora a sí mismo. - Expresa de diversas maneras algunas de sus
Social tomar conciencia de los características físicas.
aspectos que lo hacen único, - Expresa de diversas maneras gustos y
cuando se reconoce así preferencias, y las diferencia de las de los
mismo a partir de sus demás.
características físicas,
habilidades y gustos.se da
cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar retos.
Disfruta de ser parte de su familia,
escuela y comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones y las
regula a partir de la interacción
con sus compañeros y docente, y
de las normas establecidas de
manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo
Tecnología métodos científicos para fenómenos, al hacer preguntas, proceso y resultados de su que aprendió, así como sus logros y dificultades,
construir conocimientos. proponer posibles respuestas y indagación. mediante diversas formas de expresión: gráficas,
actividades para obtener orales o a través de su nivel de escritura.
información sobre las
características y relaciones que

I MARZO – 22
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar
sus ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones. Expresa
en forma oral, escrita o gráfica
lo realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.
Arte y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.2. Contextualiza - Explica sus ideas y expresa sus emociones y
Cultura manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- sentimientos cuando entra en contacto con la
culturales. culturales al observar, escuchar y culturales. naturaleza o manifestaciones artístico-culturales
describir las características de su entorno
visuales, táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas
manifestaciones, describiendo las
sensaciones que le transmiten.
Participa de conversaciones
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias
sobre manifestaciones
artísticas que observa o
experimenta y conversa sobre
los temas, las ideas y
sentimientos que comunican.
Educación 2. Asume la experiencia del Expresa coherencia en sus 2.2. Actúa coherentemente en - Agradece a Dios por la Creación y por todos
Religiosa encuentro personal y acciones cotidianas razón de su fe según los los dones recibidos.
comunitario con Dios en su descubriendo el amor de Dios. principios de su conciencia
proyecto de vida en Comprende su dimensión moral en situaciones concretas

I MARZO – 23
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
coherencia con su creencia religiosa, espiritual y trascendente de la vida.
religiosa. que le permite poner en práctica
actitudes evangélicas. Interioriza
la presencia de Dios en su
entorno más cercano
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume actitudes de
agradecimiento a Dios respetando
lo creado.
Educación 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Se orienta en un espacio y tiempo
Física manera autónoma a través autónoma a través de su determinados, reconociendo su lado izquierdo
de su motricidad. motricidad cuando comprende y derecho, y a través de las nociones "arriba-
cómo usar su cuerpo en las abajo", "dentro-fuera", "cerca-lejos", con
diferentes acciones que realiza relación a sí mismo y de acuerdo a sus
utilizando su lado dominante y intereses y necesidades.
realiza movimientos coordinados
que le ayudan a sentirse seguro
en la práctica de actividades
físicas. Se orienta
espacialmente en relación a sí
mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.

I MARZO – 24
2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÒN N° 30 SESIÒN N° 31
Carteles para los grupos. (Comunicación) Patrones de repetición. (Matemática)
SESIÒN N°32 SESIÒN N° 33
Describimos nuestras características fiscas. (Personal Social) Leemos etiquetas y carteles. (Comunicación)
SESIÒN N° 34 SESIÒN N°35
Jugamos con patrones de repetición. (Matemática) Hechos que ocurren en su aula. (Ciencia y Tecnología)
SESIÒN N° 36 SESIÒN N°37
Escribimos carteles. (Comunicación) Juguemos con las nociones dentro- fuera. (Matemática)
SESIÒN N° 38 SESIÒN N°39
Pintamos con la técnica de dáctilo pintura. (Arte y Cultura) Leemos palabras con la silaba inicial. (Comunicación)
SESIÒN N° 40 SESIÒN N°41
Juguemos con las expresiones, al borde, al lado. (Matemática) Dios es amor. (Educación Religiosa)
SESIÒN N° 42 SESIÒN N° 43
Escribimos palabras con la misma silaba inicial. (Comunicación) Dialogando acerca de nuestros gustos y preferencias. (Personal Social)
SESIÒN N°44
Jugamos con desplazamientos. (Educación Física)

I MARZO – 25
3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Carteles para los grupos.
(Comunicación)
Patrones de repetición.
(Matemática)
Describimos nuestras
características fiscas. (Personal
Social)
MARTES
Leemos etiquetas y carteles.
(Comunicación)
Jugamos con patrones de
repetición. (Matemática)
Hechos que ocurren en su aula.
(Ciencia y Tecnología)
MIÈRCOLES
Escribimos carteles.
(Comunicación)
Juguemos con las nociones
dentro- fuera. (Matemática)
Pintamos con la técnica de dáctilo
pintura. (Arte y Cultura)
I MARZO – 26
JUEVES
Leemos palabras con la silaba
inicial. (Comunicación)
Juguemos con las expresiones, al
borde, al lado. (Matemática)
Dios es amor. (Educación
Religiosa)
VIERNES
Escribimos palabras con la misma
silaba inicial. (Comunicación)
Dialogando acerca de nuestros
gustos y preferencias. (Personal
Social)
Jugamos con desplazamientos.
(Educación Física)
 PROYECTO N°01
“¡SOS agua en peligro!”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante 1.3. Adecúa, organiza y desarrolla - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa,
N su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica las ideas de forma coherente y a sus interlocutores y al propósito comunicativo,
información explícita, infiere e cohesionada utilizando recursos no verbales (gestos y
interpreta hechos y temas. movimientos corporales) y recurriendo a su
Desarrolla sus ideas experiencia.
manteniéndose, por lo general, en
el tema; utiliza algunos conectores,
así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es
entendible y se apoya en recursos
no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de 2.1. Obtiene información del texto Identifica palabras con el mismo sonido inicial en
textos escritos en su lengua estructura simple en los que escrito. textos sencillos.
materna. predominan palabras conocidas Identifica palabras conocidas en textos breves de
e ilustraciones que apoyan las estructura sencilla, con temas cotidianos de su
ideas centrales. Obtiene contexto local, acompañados de ilustraciones
información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante y
realiza Inferencias locales a partir
de información explícita. Interpreta
el texto considerando información
recurrente para construir su sentido

I MARZO – 27
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
global. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto a partir
de su propia experiencia.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos 3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la situación comunicativa
textos en su lengua materna. de forma reflexiva. Adecúa al comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el
propósito y el destinatario a destinatario.
partir de su experiencia previa.
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe de acuerdo a su nivel de escritura u
Organiza y desarrolla lógicamente
ideas de forma coherente y afiche del agua.
las ideas en torno a un tema.
cohesionada.
Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de 3.3. Utiliza convenciones del Escribe palabras con el mismo sonido inicial
algunos tipos de conectores y lenguaje escrito de forma
emplea vocabulario de uso pertinente
frecuente. Separa adecuadamente
las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para
darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe
y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.3. Usa estrategias y Compara en forma vivencia! y concreta donde
cantidad. acciones de juntar, separar, procedimientos de estimación y hay más y donde hay menos.
agregar, quitar, Igualar y cálculo. Compara colecciones utilizando las nociones tantos
comparar cantidades; y las como.

I MARZO – 28
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
traduce a expresiones de adición y 3.3. Usa estrategias y - Expresa con material concreto y bosquejos los
sustracción, doble y mitad. Expresa procedimientos para orientarse desplazamientos tomando como punto de
su comprensión del valor de en el espacio. referencia su propia posición
posición en números de dos cifras
y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando unidades
no convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una
situación y su proceso de
resolución.
P ERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.1. Se valora a sí mismo. - Expresa de diversas maneras algunas de sus
S OCIAL conciencia de los aspectos que características físicas, cualidades, gustos y
lo hacen único, cuando se preferencias, y las diferencia de las de los demás.
reconoce así mismo a partir de
sus características físicas,
habilidades y gustos.se da
cuenta que es capaz de realizar
tareas y aceptar retos. Disfruta
de ser parte de su familia,
escuela y comunidad. Reconoce
y expresa sus emociones y las
regula a partir de la interacción con
sus compañeros y docente, y de
las normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas acciones

I MARZO – 29
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
cotidianas causan malestar a él o a
los demás, y por qué otras
producen bienestar a todos. Se
reconoce como varón o mujer y
explica que ambos pueden
realizarlas mismas actividades.
Muestra afecto a las personas que
estima e identifica a las personas
que le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas cuando las
necesita.
P ERSONAL 4. Gestiona Gestiona responsablemente el 4.3. Genera acciones para Menciona aspectos de la importancia del agua..
S OCIAL responsablemente el espacio espacio y ambiente al desarrollar conservar el ambiente local y
el ambiente actividades sencillas frente a los global
problemas y peligros que lo
afectan. Explica de manera
sencilla las relaciones directas
que se dan entre los
elementos naturales y sociales
de su espacio cotidiano. Utiliza
puntos de referencia para
ubicarse, desplazarse y
representar su espacio.
CIENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa Explica las características del agua.
TECNOLOGI basándose en conocimientos observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres Justifica porque es importante las medidas del
A sobre los seres vivos, previas, las relaciones entre: vivos, materia y energía, cuidado del agua
materia y energía, las características de los biodiversidad, Tierra y universo
biodiversidad, Tierra y materiales con los cambios que
universo. sufren por acción de la luz, del
calor y del movimiento; la
estructura de los seres vivos con
sus funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo

I MARZO – 30
 AREA COMPETENCIA
A RTE Y 2. Crea proyectos desde los
C ULTURA lenguajes artísticos.
E DUCACIÓN 2. Asume la experiencia del
R ELIGIOSA encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
habitan. Opina sobre los impactos
del uso de objetos tecnológicos
en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta los Experimenta con los medios, los materiales y las
demuestran habilidades artísticas lenguajes artísticos. técnicas artísticas del collage.
iniciales para comunicar ideas,
sentimientos, observaciones y
experiencias. Experimenta,
selecciona y explora libremente
las posibilidades expresivas de
los elementos, medios,
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de su
imaginación, sus experiencias o de
sus observaciones y las concretiza
en trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte
sus experiencias y creaciones con
sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
Expresa coherencia en sus 2.2. Actúa coherentemente en - Identifica que Dios manifiesta su amor en la
acciones cotidianas razón de su fe según los Creación y lo relaciona con el amor que recibe de
descubriendo el amor de Dios. principios de su conciencia moral sus padres, docentes y amigos
Comprende su dimensión religiosa, en situaciones concretas de la
espiritual y trascendente que le vida.
permite poner en práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la presencia
de Dios en su entorno más cercano
desarrollando virtudes evangélicas.
Asume actitudes de agradecimiento
I MARZO – 31
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
a Dios respetando lo creado.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su motricidad reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a
de su motricidad. cuando comprende cómo usar su través de las nociones "arriba- abajo", "dentro-
cuerpo en las diferentes acciones fuera", "cerca-lejos", con relación a sí mismo y de
que realiza utilizando su lado acuerdo a sus intereses y necesidades.
dominante y realiza movimientos
coordinados que le ayudan a
sentirse seguro en la práctica de
actividades físicas. Se orienta
espacialmente en relación a sí
mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.

I MARZO – 32
2. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“¡SOS agua en peligro!”
SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Planificación del proyecto. (Comunicación) Identificaremos las características de las formas geométricas. (Matemática)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Rasgos fisonómicos de las personas.(Personal Social) Leeremos palabras que tengan el mismo sonido inicial. (Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Desplazamientos a partir de una posición dada. (Matemática) Características del agua. (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Escribimos palabras con el mismo sonido inicial. (Comunicación) Comparación de objetos. (Matemática)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Reflexionamos acerca de la importancia del agua. (Personal Social) Leemos afiches. (Comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Medidas para el cuidado del agua. (Ciencia y Tecnología) Cuidaremos la creación del mundo.(Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14
Escribimos afiches del cuidado del agua. (Comunicación) Noción Tantos como. (Matemática)
SESIÓN Nº 15 SESIÓN Nº 16
Adornaremos dibujos con la técnica del collage. (Arte y Cultura) Realizaremos movimientos con lateralidad. (Educación Física)

I MARZO – 33
3. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Planificación del proyecto.
(Comunicación)
Identificaremos las
características de las formas
geométricas. (Matemática)
Rasgos fisonómicos de las
personas.(Personal Social)
MARTES
Leeremos palabras que tengan
el mismo sonido inicial.
(Comunicación)
Desplazamientos a partir de una
posición dada. (Matemática)
Características del agua.
(Ciencia y Tecnología)
MIERCOLES JUEVES VIERNES
Escribimos palabras con el Leemos afiches. Escribimos afiches del cuidado
mismo sonido inicial. (Comunicación) del agua. (Comunicación)
(Comunicación)
Comparaciòn de objetos. Medidas para el cuidado del Noción Tantos como.
(Matemática) agua. (Ciencia y Tecnología) (Matemática)
Reflexionamos acerca de la Cuidaremos la creación del Adornaremos dibujos con la
importancia del agua. mundo.(Educación Religiosa) técnica del collage. (Arte y
(Personal Social) Cultura)
Realizaremos movimientos con
lateralidad. (Educación Física)
I MARZO – 34