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Uno de los criterios que se utilizan para clasificar textos es el de la intencionalidad, la función
de un texto, su finalidad. Esa función se liga, necesariamente, con las funciones del lenguaje.
Algunos autores han puesto como criterio clasificatorio la secuencia. Ésta Se refiere a la
organización con que están dispuestos los conceptos o los hechos que el texto comunica, al
modo en que están jerarquizados o no, lo cual permitiría identificar ciertas formas básicas que
configuran luego los tipos de texto.
Las secuencias son: Narrativa, descriptiva, argumentativa, instruccional (de órdenes y
procedimientos), explicativo-expositiva y dialogal-conversacional.
A) Los rasgos lingüísticos y gramaticales propios de esos textos (los modos y tiempos
verbales, persona gramatical, clases de palabras que utiliza).
B) El contexto que se produce (El destinatario, la esfera de actividad humana u objeto de
conocimiento al que se refiere el texto)
*Hay que tener en cuenta que hay modos predominantes, modos secundarios y aun modos
secuencias incrustadas.
Recursos lingüísticos:
*Sustantivos y sus modificadores
*Uso predominante de verbos y predicados de sujetos
*Conectores de temporalidad y de causa /efecto
*Indicadores de lugar
Tiempos verbales:
Tiempos pretéritos: perfecto simple (comenzó, fue, alivió, comí, esperé, etc.) y
pretérito imperfecto (comenzaba, iba. comía, esperaba, etc.)
Tipos textuales que usan la narración:
*Con función referencial o informativa: crónica, noticia, biografía, relato
histórico, carta, relato *de experimento científico
*Con función poética o literaria: cuento, novela, novela corta, mito, leyenda,
anécdota
*Con finalidad apelativa: fábula, parábola, editoriales de diarios, demandas
judiciales
*Con función apelativa, expresiva e informativa: cartas familiares e íntimas
*Con función apelativa e informativa: cartas comerciales, profesionales y
administrativas
Estructura típica:
*Tesis/Aseveración: frase, oración, enunciado que manifiesta la posición del
argumentador sobre el tema
*Fundamentos: se exponen por medio del uso de estrategias argumentativas
*Cierre/Conclusión
Recursos lingüísticos:
*Abundancia de proposiciones subordinadas
*Conectores adversativos, de causa y consecuencia, anafóricos, de orden, etc.
*El uso de otras secuencias dentro del texto
*Verbos que explicitan la acción de argumentar (creo, sostengo, afirmo, estoy
convencido de que, etc.)
*Refutaciones
*Léxico que explicita razonamientos
Tipos de textos que argumentan:
*Función informativa o referencial: artículo editorial, artículo de opinión,
ensayo, tesis, *monografía, ponencia, reseñas, algunas cartas de lectores
*Función poética: fábula, parábola
*Función expresiva: carta familiar o íntima, diálogo oral cotidiano
Recursos lingüísticos:
*Uso de sustantivos (nombran objetos y percepciones)
*Uso de adjetivos: atribuyen rasgos
*Marcas de distribución (más arriba, debajo, antes, etc.)
*Verbos de estado: tiene, está, parece, etc.
*Uso de tiempo presente y pretérito imperfecto
Tipos textuales que describen:
*Con función referencial: definición, artículo de enciclopedia, informe científico
y técnico
*Con función poética: Secuencias descriptivas en narraciones, poesía lírica,
descripciones de fondo en obras teatrales
*Con función apelativa: en artículos editoriales, en avisos publicitarios
Exposición-Explicación: Responde a interrogante implícito o explícito. Despliega un
saber que, se supone, el receptor no tiene. Se caracteriza por la asimetría entre el que
lo produce y el que lo recibe
Organización recomendable:
*Se parte de un interrogante
*Se define aquello que se expone
*Se describe, clasifica, se cita a otros autores, se reformula, etc.
Recurso lingüístico: Los recursos lingüísticos más notables son el uso de los
pronombres personales.
Tipos de texto con diálogo:
*Con función apelativa e informativa: diálogos cotidianos, publicidades
dialogadas
*Con función informativa: reportaje, entrevista
*Función poética: obras de teatro, guiones de cine y tv, secuencia secundaria en
relatos