CLASE Nº 1 SEMANA– 07

Curso : Tercer Año Básico

Unidad : Soy un ciudadano informado.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Encontrar información en textos no literarios, en títulos, subtítulos, imágenes, glosarios, índice.

Objetivo(s) de  Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

Aprendizaje: históricos, instrucciones, libros y artículos informativos ,noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita,
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica, comprendiendo la información que aportan las
ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto, formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previosOA6
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus experiencias y Conocimientos, releer lo que no fue
comprendido, subrayar información relevante en un textoOA2
 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para
encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado. OA11)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Leer, comprender, clasificar y ordenar información.)

______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo de la clase.
 Activación de conocimientos previo: Docente pregunta a los estudiantes ¿Conoces algunas arañas peligrosas?
¿las sabes distinguir de otra menos peligrosa? Estudiantes dan a conocer sus opiniones. Docente presenta un
video para apoyar la información, https://www.youtube.com/watch?v=u2n5p4URSnc.
Desarrollo:
 Estudiantes reciben guía de trabajo. Estudiantes responden pregunta de la guía, luego leen la información en
silencio “Top 10 de las arañas más venenosas y peligrosas.” Docente invita a los estudiantes a responder
preguntas de comprensión de la guía de trabajo. Docente invita a completar cuadro resumen con características
de las arañas que se presentan en el texto. Estudiantes comentan sobre la importancia de conocer esta
información.
Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué tipo texto es el leído? ¿Cuál es el propósito del texto? ¿Qué aprendiste
hoy? ¿Consideras que es importante conocer esta información? ¿Por qué? Estudiantes responden preguntas.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al relacionar el tema del texto con sus experiencias.

Recomendaciones:
 Tarea. Docente invita a comentar esta información a sus familiares. Docente debe solicitar laboratorio de
computación o biblioteca para la próxima clase.
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo
 Dirección de internet.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  1 Lenguaje y Comunicación – 3º Básico

 CLASE Nº 2 SEMANA– 07

Curso : Tercer Año Básico

Unidad : Soy un ciudadano informado.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Buscan y registran información para desarrollarlo. (TiC)
 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto

Objetivo(s) de  Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando las
Aprendizaje: ideas en párrafos, desarrollando las ideas mediante información que explica el tema. OA14
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas
u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo
escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando
turnosOA26)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Identificar, clasificar, ordenar información.)

______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socialización de tarea: Docente pregunta a los estudiantes ¿Comunicaste a
tu familia lo que aprendiste en la clase anterior? Estudiantes responden de acuerdo a sus experiencias. Docente
invita a los estudiantes a reunirse en parejas en el laboratorio de computación o biblioteca. Docente da a conocer
el objetivo de la clase.
 Activación de conocimientos previos; docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre un titular de un diario.
Estudiantes comentan sobre el titular.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, invita a los estudiantes a averiguar sobre la raña de rincón y
la viuda negra. Docente invita a los estudiantes a planificar un texto considerando la información recopilada.
Docente recuerda que la planificación del texto debe considerar, el propósito del texto, el tema, la presentación
del tema, desarrollo y conclusiones. Una vez planificado el texto, escriben el texto, revisan y reescriben.
Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Cuál es el propósito del texto creado? ¿Consideras que tu texto cumple el
propósito? ¿Quiénes pueden ser los receptores de tu texto? ¿Por qué? Estudiantes responden las preguntas.
Docente propone a los estudiantes comunicar esta información a sus familiares.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al relacionar el tema con sus experiencias personales. Y al motivar a
los estudiantes a crear un texto que ayuda a informar sobre un tema que les puede afectar su salud.

Recomendaciones:
 Tarea: Se sugiere a los estudiantes relatar a sus padres lo que aprendieron hoy.
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo.
 Laboratorio de computación.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  2 Lenguaje y Comunicación – 3º Básico

 CLASE Nº 3 SEMANA– 07

Curso : Tercer Año Básico

Unidad : Soy un ciudadano informado.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Participar en conversaciones grupales manteniendo el foco de la conversación.
 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí
mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que
requieren el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso

Objetivo(s) de  Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en

Aprendizaje: clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación , expresando sus
ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo
escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando
turnosOA26)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Opinar, argumentar, exponer.)

______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socializan tareas: Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué les pareció la
información a sus familiares? ¿Qué opinaron? Estudiantes familiarizan sus experiencias.
 Activación de conocimientos previos: Docente invita a los estudiantes a recordar el texto leído en la clase n°1
de la semana 7 y la información recopilada en la clase n°2 de la semana 7. Docente da a conocer el objetivo de
la clase.
Desarrollo:
 Docente invita a los estudiantes a reunirse en grupos. Docente invita a los estudiantes a comentar sobre
preguntas del tema, la araña de rincón. Luego los invita a comentar las siguientes preguntas:
 a) ¿Qué opinas del daño que puede provocar la araña de rincón?
 b) ¿Cómo se puede evitar la emergencia de una picadura de la araña de rincón? ¿Qué consideras que debes
hacer en tu hogar?
 c) ¿Qué hacer ante una mordedura?
 d) ¿Cuáles son los síntomas de su mordedura?
 Docente solicita que todos los estudiantes deben respetar las opiniones de sus compañeros y esperar el turno
al hablar, para una buena convivencia y respeto. Cada grupo selecciona dos estudiantes uno para guiar el dialogo
y otro para registrar y exponerlo comentado. Estudiantes comentan en torno a estas preguntas y obtienen
conclusiones.
Cierre:
 Docente solicita a un estudiante del grupo a exponer sus ideas, docente retroalimenta las ideas, dando énfasis
a la importancia de conocer esta información y prevenir las picaduras de la araña de rincón.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al relacionar el tema con sus experiencias previas. También se trabaja
el indicador de convivencia al solicitar que respeten las ideas de cada uno.

Recomendaciones:
 Tarea: Comentar el tema con tus padres.
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  3 Lenguaje y Comunicación – 3º Básico