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Presentación
1. Historia/Historicidad
1.1 Etapas históricas
1.2 Etapas de la historia
1.2.1 Edad Antigua
1.2.2 Edad Media
1.2.3 Edad Moderna
1.2.4 México prehispánico
1.3 Proceso histórico
1.4 Metodología de la investigación social
1.4.1 Construcción de las Ciencias Sociales
1.4.2 Monismo metodológico versus dualismo metodológico
Cierre
Fuentes
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Módulo 8 Ser social y sociedad
Unidad II. LA SOCIEDAD, SUS INTITUCIONES Y ESTRUCTURAS
Tema 2. Historia/ historicidad
Presentación
Punto de partida
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Unidad II. LA SOCIEDAD, SUS INTITUCIONES Y ESTRUCTURAS
Tema 2. Historia/ historicidad
2. Historia/Historicidad
¿Para qué sirve la historia? ¿Para qué sirve en tu vida cotidiana comprobar que algo
pasó realmente? Imagina que alguien en algún momento te lastima de alguna
manera. Pasa el tiempo y lo quieres contar, ¿cuáles son tus evidencias? ¿Te creerían
sólo con tu palabra? Lo cierto es que no puedes regresar el tiempo. ¿Dejas pasar el
hecho? ¿Cómo pruebas a los demás que quien te ha hecho un daño debe hacerse
responsable de ello? ¿Realmente pasó eso por lo que ahora sufres, si no puedes
comprobar a los demás lo acontecido? Digamos que aquí la historia podría servirte
mucho.
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Tema 2. Historia/ historicidad
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Tema 2. Historia/ historicidad
Pero la Historia como disciplina o estudio no trabaja con los hechos en bruto o con
cualquier acontecimiento. Quienes se dedican a la Historia afirman que se trata de
una forma del conocimiento que trabaja con ciertos materiales llamados hechos
históricos. Un hecho histórico se trata de un acontecimiento interesante o
destacable (histórico, político, económico, militar, social, etcétera) que merece ser
recordado y estudiado, puesto que permite explicar cómo ha ocurrido u ocurre algo
en una sociedad determinada. Normalmente se dice que un hecho histórico marca
un antes y un después en esa sociedad. De este modo, se puede decir que“la Caída
de Constantinopla”o“la matanza de los estudiantes en Tlatelolco son hechos
históricos, pues alteraron las relaciones sociales y políticas en las sociedades o
culturas en las que se llevaron a cabo.
En este sentido, hay hechos económicos, políticos, Tip:
sociales, institucionales, culturales, etcétera, que se Puedes ir archivando
conciben como históricos. Cuando un historiador documentos
interesantes de lo que
determina que un hecho es histórico es porque te suceda día a día
afirma y demuestra que ese acontecimiento ayuda para que en el futuro
a explicar una cadena de otros sucesos o permite conserves ciertas
experiencias del pasado.
entender cómo modificar algo del presente.
¿Pero cómo saben los historiadores cuáles son los hechos que deben estudiar?
Al conjunto de hechos que se pueden determinar como históricos se llama
historicidad. Los historiadores trabajan con la historicidad; es decir, estudian
aquellos personajes y acontecimientos que pueden tomarse como auténticos y
reales. Normalmente la historicidad es dudosa en aquellos personajes o hechos
que se puede afirmar con certeza que no tuvieron existencia real; es decir que
forman parte de los mitos, leyendas, fábulas, ficciones, incluso falsificaciones.
Pero aquí comienza lo interesante, ¿qué procedimientos y metodologías usan los
historiadores para determinar que un hecho es histórico y que realmente pasó?
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Tema 2. Historia/ historicidad
Afirmaba que recordar todo podía impedir inventar cosas nuevas. Decía que
si una sociedad se la pasaba haciendo Historia de todo lo que acontecía
llegaría un momento en que el presente y el futuro no serían valiosos para esa
sociedad. Así, proponía tres modos de usar la historia para la vida:
• Historia crítica: se trata de una forma de hacer historia que busca destruir
todo el pasado para hacer espacio a lo que se pueda crearse en el futuro.
Nietzsche afirma que todo lo pasado puede juzgarse como algo que
debe destruirse.
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Tema 2. Historia/ historicidad
Pensémoslo bien. ¿Cómo saben los historiadores que algo realmente pasó? ¿Cómo
pueden decidir qué acontecimiento estudiar y cuál dejar de lado? Es aquí donde
comienza realmente el método histórico. Los historiadores no pueden regresar en
el tiempo o atestiguar todo acontecimiento importante, deben disponer de material
de análisis. El material histórico se llama documento. Comúnmente se toma como
un documento aquel soporte material que contiene información que prueba o
acredita algo (un hecho, un escrito, una acción, entre otros). Existen documentos
escritos, de audio, de imágenes (pinturas, videos, murales, etc.), incluso ruinas
arquitectónicas que funcionan como documentos. Un documento se usa como
prueba o evidencia en el método histórico. Un ejemplo de un documento que
puedes revisar muy fácilmente es un acta de nacimiento.
Ambos autores señalan con sus textos que si hacemos Historia de los logros
de la humanidad siempre encontraremos que las formas en que se llevaron
a cabo no fueron las más justas o pacíficas.
Tip:
Si piensas hacer un
proyecto personal o
en tu comunidad siempre
Los investigadores coleccionan documentos es bueno rastrear los
relevantes para decidir si un acontecimiento es o proyectos parecidos que
no un hecho histórico. Al conjunto de documentos se hicieron en el pasado.
Esto ayudará a que tu
coleccionados por un historiador y usados para
proyecto esté mejor
estudiar un hecho se le llama archivo histórico. planeado.
¿Existe algún archivo histórico en tu comunidad?
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A veces, encontrar una fuente histórica que pueda servir de prueba o evidencia es
muy complicado. Como ejemplo puedes buscar en dos textos, uno del historiador
griego Herodoto y otro del filósofo francés Montesquieu, la referencia a un pueblo
llamado “trogloditas”. Normalmente se usa esa palabra para nombrar a esos
individuos bárbaros y poco sociables que viven en cavernas. La cuestión aquí es si
es posible tomar lo escrito por ellos como documentos históricos. ¿Quieres hacer la
prueba? Y si no son fuentes históricas, ¿qué tipo de textos son? Lee los siguientes
textos:
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aquellos pueblos donde los bueyes van paciendo hacia atrás, porque
teniendo las astas retorcidas hacia delante, van al parecer retrocediendo
paso a paso, pues si fueran avanzando, no pudieran comer, porque darían
primero con las astas en el suelo; fuera de lo dicho y en tener el cuero
más recio y liso, en nada se diferencian de los demás bueyes. Van dichos
Garamantes a caza de los etíopes Trogloditas, montados en un carro de
cuatro caballos, lo cual se hace preciso por ser estos etíopes los hombres
más ligeros de pies de cuantos hayamos oído hablar. Comen los Trogloditas
serpientes, lagartos y otros reptiles semejantes: tienen un idioma a ningún
otro parecido, aunque puede decirse que en vez de hablar chillan a manera
de murciélagos.”
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Algunos conceptos
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Tema 2. Historia/ historicidad
Como verás el trabajo histórico es arduo y complejo. Esto puede resumirse con
que toda reconstrucción de hechos históricos es objeto de debate. Tú habrás
constatado esto en algunas ocasiones, cuando dos personas ven el mismo
acontecimiento cuentan lo que pasó de maneras diferentes. En la historia pasa algo
parecido. Cada hecho o cadena de hechos que un historiador puede afirmar como
histórico siempre es, en cierta forma, una versión de lo que pasó pues siempre otro
historiador puede aportar nuevas pruebas o fuentes que pongan en cuestión la
versión aportada.
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Tema 2. Historia/ historicidad
tener pruebas ni documentos que las avalen y ser usadas para justificar muchas
cosas. En este sentido se afirma que la historia se mezcla con mitos o leyendas y
que ciertos grupos la usan para producir un efecto determinado sobre la opinión.
Pongamos por caso “La leyenda negra”, es decir, el relato negativo que desde el
siglo XVI se construyó acerca de la crueldad y violencia de los españoles hacia los
habitantes de América. Tal historia buscaba crear un efecto negativo hacia todo
lo español. Otro caso, en México durante todo el siglo XX se usó la historia para
justificar un régimen político. Así en la educación se ensalzaba a ciertos personajes
y acontecimientos y se desdeñaba a otros. La figura de Porfirio Díaz y su régimen
es un paradigma de esto, pues el grupo que se encontraba en el poder transmitía
una versión negativa del porfiriato al considerar que se trataba de un proyecto
político de México adverso al suyo. Otro caso mexicano que se ha discutido mucho
recientemente es el de los Niños Héroes:
¿Conoces otros casos parecidos? ¿Hay algo que antes considerabas real y
ahora sabes que sólo es una leyenda?
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Tema 2. Historia/ historicidad
Hasta aquí has aprendido que la historia se trata de una reconstrucción hecha con
documentos y fuentes que intenta dar coherencia y captar el sentido de lo que
sucede a través del tiempo y lo que hace la humanidad. Pero imagina los enormes
relatos que se hacen para estudiar la totalidad de esos acontecimientos humanos.
Tip:
si analizas las
características de las
conductas y prácticas en
tu comunidad descubrirás
que pertenecen a épocas
históricas diferentes. Podrías
comenzar, por ejemplo, con
la estructura familiar.
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Tema 2. Historia/ historicidad
La mayoría de las veces los historiadores tienen problemas para determinar, sin
que haya lugar a dudas y con evidencias plenas, el momento en que empieza o
termina una época histórica. Y lo que para unos historiadores es el comienzo de
una época para otros es la continuidad de una anterior. Un caso de esto último,
es la separación entre lo que podemos llamar el Renacimiento y la Modernidad.
La discusión se ha centrado en un rasgo en particular: la idea de individuo. Parece
raro, pero los historiadores dicen que sólo hasta fechas recientes, hace como
cuatro o cinco siglos, comenzó a existir lo que entendemos por individuo: un sujeto
de responsabilidad, con autoconciencia y que se encuentra desligado de las
relaciones sociales por la libertad personal. Para algunos historiadores este tipo
de humano apareció en el Renacimiento europeo, para otros aparece después
en la Modernidad. Lo que parece claro es que dependiendo de los rasgos o
características que usemos para determinar una época histórica se encontrará más
o menos diferenciada de otra época.
El filósofo italiano del siglo XVI, Giambattista Vico, nos ha legado una
interesante periodización de la historia de las sociedades de acuerdo con el
uso del lenguaje. Según Vico, toda sociedad pasa por :
1) Una fase divina o teocrática: época oscura de los dioses y los mitos, en
la que se emplea un lenguaje jeroglífico y la justicia se aplica de manera
implacable.
2) Una fase heroica o fabulosa: edad de héroes y bárbaros donde florece un
idioma poético enriquecido por las metáforas. Aquí comenzaría a existir la
equidad política.
3) Una fase humana o histórica: época de un uso literario, donde la vida
social se organiza de acuerdo a la igualdad civil.
4) Una fase de decadencia: corrupción de las sociedades.
Muchos autores han señalado que las épocas históricas no pueden determinarse
totalmente y que tampoco necesariamente son continuas. En este sentido la época
moderna (o Edad Moderna) no seguiría de manera puntual a la época medieval
(Edad Media), ni ésta a la época antigua (Edad Antigua). Lo que quiere decir que en
un momento temporal pueden estar interactuando varias características o hechos
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Tema 2. Historia/ historicidad
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Tema 2.. Historia/ historicidad
Como te habrás dado cuenta, se puede decir que para el estudio de la Edad
Antigua se suele datar desde los primeros indicios de la aparición de la escritura,
aproximadamente en el siglo IV a.C. (antes de Cristo). Las llamadas civilizaciones
antiguas se establecieron en las proximidades de grandes ríos, donde florecieron
y se establecieron gracias a la agricultura. Estas civilizaciones lograron construir
grandes ciudades, cuya base era la esclavitud; motivo por el que daban gran
importancia a la guerra. Su época de esplendor alcanzó su máximo desarrollo con
culturas como la griega y la romana, las cuales marcan el fin de la Edad Antigua. Es
comúnmente aceptado tomar la caída del Imperio Romano de occidente en el siglo
V como la culminación de la Antigüedad.
El inicio de la Edad Media suele ubicarse con la caída del Imperio Romano, en
cuyo caso el acontecimiento más importante son las invasiones de los pueblos
germánicos. En la sociedad de la Edad Media, el cristianismo aporta un sistema
epistemológico que se convierte en dominante sobre las creencias y verdades de
la época. La culminación de este periodo está marcado por tres eventos: la caída
de Constantinopla, el descubrimiento de América y la invención de la imprenta. A
su vez, la Edad Media se divide en Temprana Edad Media, Alta Edad Media y Baja
Edad Media.
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Primeras civilizaciones
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Tema 2. Historia/ historicidad
Edad clásica
Por otro lado, el pueblo romano es heredero del helenismo. Roma atraviesa por tres
fases en su organización: la monarquía, la república y el imperio. En la búsqueda de
su organización crearon instituciones como el senado y el derecho, así como una
férrea organización militar que les permitió extender su territorio a lo largo de gran
parte del continente europeo. Este desarrollo hizo posible la universalización de una
cultura que dejó hondas raíces en todo el mundo occidental; en especial, la cultura
latina y el cristianismo, formas que continúan hasta la fecha.
Sin embargo, el Imperio Romano comienza su decadencia durante el siglo III d.C.
Los problemas que se sumaron fueron las Invasiones Bárbaras, los conflictos de
poder para administrar un territorio tan grande, el esfuerzo que representaron las
Guerras Púnicas y otros más. Los esfuerzos por restablecer el orden fueron muchos,
entre ellos la cristianización de Roma, la transición de un sistema esclavista a otro
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Tema 2. Historia/ historicidad
Sin embargo, la idea más aceptada es que la caída del Imperio Romano fue
propiciada por la decadencia de lo que se conoce como el Bajo Imperio Romano
(que se remonta al siglo III), cuando el sustento de la economía romana se viniera
abajo: cuando los esclavos, sustento de su producción, fueron convertidos en
ciudadanos libres. Estas medidas provocaron que la sociedad romana buscara
formas de restablecer el orden, desde reformas militares, regímenes autocráticos,
hasta el establecimiento del cristianismo como religión oficial, y la ya mencionada
división del imperio en dos. Todos esos factores facilitaron el asentamiento de una
gran cantidad de pueblos germánicos que fueron suplantando rápidamente al
Imperio Romano, del cual el único vestigio sobreviviente de la cultura europea fue
la Iglesia Cristiana.
Edad Media
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Imperio Bizantino
El mundo musulmán
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El imperio de Carlomagno
Feudalismo
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Cruzadas
Escolástica
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Renacimiento y humanismo
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Reforma y Contrarreforma
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Monarquía y burguesía
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Revolución Francesa
Nota:
Leonardo
elabora el manuscrito sobre
anatomía. Copérnico propuso
la teoría del sistema solar, en
donde los planetas en sus órbitas,
giran alrededor del sol. Galileo
elabora el primer telescopio.
Hoy todos estos descubrimientos
los vemos con naturalidad, pero
en su época fueron todo un
acontecimiento revolucionario.
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Tema 2. Historia/ historicidad
Como habrás observado, para hablar del México prehispánico y las culturas que
lo conformaron debemos contextualizarlo dentro del continente al que pertenece:
el americano. A diferencia de Europa y Asia, los vestigios humanos más antiguos
hallados en el continente pertenecen a la variedad mongoloide del Homo sapiens
sapiens. Es decir, el hombre americano es originario del Viejo Mundo.
Ante esa realidad, uno de los problemas que se presenta en el estudio del México
prehispánico tiene que ver con el poblamiento del continente. La teoría más
aceptada es la que habla del paso de grupos humanos por el Estrecho de Bering.
Si consideramos que para el México prehispánico las evidencias arqueológicas más
contundentes muestran la presencia de ocupación humana desde el 33000 a.C. los
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especialistas suponen que el paso al continente se dio entre el 70000 a.C. al 23000
a.C. durante la glaciación Wisconsin. Fue en ese periodo, según los investigadores,
cuando los continentes asiático y americano quedaron unidos por una llanura que
posteriormente se transformó, al descender a su nivel más bajo el mar, en una
masa terrestre conocida como Beringia. Dicha región se encuentra entre el extremo
más oriental de la península de Chukotka, Siberia y el Cabo Príncipe de Gales, la
punta más occidental de la península de Seward, Alaska. Y fue así, a lo largo de
esos milenios, que los seres humanos organizados en bandas de recolectores-
cazadores comenzaron la migración y paulatina ocupación del territorio americano
desde el norte hasta el sur.
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Tema 2. Historia/ historicidad
Al hablar del México prehispánico la superárea cultural que alcanzó un mayor nivel
de civilización fue la mesoamericana. Es por eso que mencionaremos sus
características esenciales. Anteriormente mencionamos que para su estudio,
Mesoamérica se ha subdividido en cinco o seis áreas culturales y tres horizontes
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Tema 2. Historia/ historicidad
Imagina un proceso histórico como que todo lo que hacemos los seres humanos en
grandes regiones territoriales y por periodos largos de tiempo tendría un sentido
semejante y rasgos parecidos. Un ejemplo simple para alguien con una mirada
histórica podría ser que el día de hoy nadie quiere ser
esclavo y todos buscan ser libres. Podría decir que
Tip:
un proceso histórico determina a los individuos Fíjate en tu vida,
actuales haciendo que busquen la libertad. ¿O acaso ¿puedes identificar
conoces a alguien que quiera ser esclavo? que vives procesos
también? Entrar a una
¿Desearías dejar de ser libre?
escuela, comienzar
a trabajar, asumir
Los historiadores sostienen que responsabilidades,
los procesos muestran la etcétera.
dinámica de la historia. Esto se
debe a que los procesos
históricos tienen diferente duración y ritmo, suceden
rápidamente o por intervalos. El filósofo alemán Walter
Benjamin afirmaba que la importancia de la tecnología en la vida de las sociedades
occidentales se dio a intervalos durante los siglos. Quizá puedas comprobarlo de
manera sencilla preguntando a personas mayores que tú cuánta tecnología
empleaban y había cuando eran menores.
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Tema 2. Historia/ historicidad
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Tema 2. Historia/ historicidad
Al igual que en el caso de los hechos históricos, los estudiosos deben aportar
pruebas y evidencias para defender que un proceso histórico se lleva a cabo
y tiene tales o cuales características y los conforman tales o cuales elementos
sociales, políticos, etc. Si para un sólo hecho, la tarea de comprobación que tienen
que realizar es extenuante imagínate para comprobar un proceso histórico. Uno se
marea con sólo pensarlo.
En los apartados anteriores revisaste las principales etapas históricas por las que
la sociedad occidental ha transcurrido, así como las modificaciones que ésta ha
sufrido en su estructura a lo largo de ese proceso histórico. Pero, alguna vez te has
preguntado de qué manera se investigan los hechos históricos o cualquier otro
fenómeno social. En este apartado ahondaremos en el estudio de la metodología
que las ciencias sociales utilizan para llevar a cabo sus investigaciones, veremos
qué similitudes y diferencias guarda con la metodología de investigación que
emplean las ciencias naturales.
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Tema 2. Historia/ historicidad
Para comenzar diremos que investigar consiste en buscar y utilizar los medios
necesarios para conocer una cosa, en este caso a la sociedad. Pero además, se
requiere de cierto orden, es decir, de un método para que la probabilidad de
acierto sea alta y el producto final confiable. Por ejemplo, si nos interesa investigar
la hábitos alimenticios de los alemanes, la forma en cómo nos vistamos para ir a
observar su comportamiento en un bar, no es relevante. Sin embargo, sí lo es el
método que vamos a utilizar para adquirir información. No es lo mismo asistir al bar
con una idea de lo que se tiene que observar y preguntar, a ir a beber como todos
los demás.
Para abordar con más profundidad la manera como las Ciencias Sociales llevan a
cabo sus investigaciones, es pertinente revisar el origen de su aparición y evolución.
En este diálogo, los personajes discuten sobre la forma como debe organizarse
la sociedad para que en ella gobierne la justicia. Pero aquí cabe resaltar que
no se trata de la descripción de una social existente, sino más bien de un ideal
de sociedad perfecta, que tendría que ser tomado como modelo para alcanzar
la justicia. Ahora bien, como este estudio no parte de lo que se observa en la
experiencia, su carácter es más bien filosófico. Así pues, los primeros estudios de la
sociedad estuvieron regidos por principios filosóficos o religiosos, pues a partir de
modelos de perfección se juzgaba el grado de decadencia del comportamiento de
la sociedad.
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Ahora bien, uno de los sociólogos más importantes de nuestro siglo, Anthony
Giddens, señala que del siglo XVIII al XX sucedieron ciertos acontecimientos
que permitieron el surgimiento de la sociología y de las Ciencias Sociales. Uno
de ellos fue el cambio que provocaron la Revolución Industrial en la segunda
mitad del siglo XVIII y la Revolución Francesa de 1789 en la estructura social.
Las grandes desigualdades en la calidad de vida de los ciudadanos hicieron
que algunas personas, como Saint-Simon, Auguste Comte, Emilie Durkheim,
entre otros, se interesaran por solucionar este problema a partir del estudio de
las causas que provocaron estos cambios. Como ves, estos investigadores ya no
evalúan a la sociedad a partir de un modelo preestablecido por sus ideales, como
anteriormente se hacía, sino que abordan el estudio de la sociedad a partir de la
observación de lo que acontece en la realidad.
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A partir de lo que has revisado a lo largo de este apartado, te podrás dar cuenta
que la construcción de las ciencias sociales ha sido un proceso largo. Esto ha sido
así, porque hace apenas pocos siglos que el antiguo interés por lo sociedad, ha
adquirido una metodología de investigación que le ha permitido ingresar en el
campo de la ciencia.
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A partir de la mitad del siglo XX pareció cada vez más necesario vincular
los estudios de las disciplinas para estudiar la realidad. Normalmente se
llama interdisciplina al conjunto de disciplinas que se articulan para poder
estudiar un objeto en común. Esto permite formular hipótesis con mayor
poder de comprensión y resultados que ninguna de las disciplinas separadas
podría generar. La interdisciplina viene acompañada con modificaciones
en las formas, métodos y técnicas de la investigación; así como con la
reorganización del campo del conocimiento. Ejemplos de interdisciplina son la
bioética, el arte digital, la biotecnología, entre otras. En este sentido, el trabajo
interdisciplinario se lleva a cabo respondiendo al objeto que se investiga.
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¿Ya tienes el plan para resolver un problema de comunidad? ¿Ya identificaste al
menos lo que debe ser mejorado en ella? Pero mejor recordemos lo que revisaste
esta semana para hacer un recuento de las herramientas con que cuentas. Esta
semana te acercaste a la disciplina que en las Humanidades y Ciencias Sociales
se llama Historia, y conociste algunos de sus conceptos y métodos. También te
enteraste las etapas históricas en las que se estructura la civilización occidental.
¡Eso fue interesante! Al final revisaste algunos de los métodos y estrategias de las
ciencias sociales.
Ya tienes muchas armas para enfrentar esos problemas que puedes observar a
tu alrededor. ¡Pero espera, faltan más! La próxima semana revisarás la ciencia y la
tecnología y cómo han impactado a las relaciones sociales. Quizás podrías plantear
una solución tecnológica.
Fuentes
Bibliográficas
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Tema 2. Historia/ historicidad
Villoro, Luis. (1980). “El sentido de la historia”. En Pereyra, Carlos; Luis Villoro et al.,
Historia ¿para qué? México: Siglo Veintiuno.
Electrónicas
Crofton, Ian. (2011). Historia de la ciencia sin los trozos aburridos. Curiosidades y
locos experimentos. Barcelona: Planeta. (prepadaro por Patricio Barros). Disponible
en http://www.librosmaravillosos.com/historiadelacienciasinlostrozosaburridos/
capitulo01.html
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Material de interés
Libros y artículos
UNAM. (2011). “Inicios del siglo XX”. [objeto “Historia”]. Apoyo académico para la
educaciòn media superior. Disponible en http://www.objetos.unam.mx
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Videos
Bully Magnets. (2014). ¿Quién fue Porfirio Díaz? [video]. Disponible en https://www.
youtube.com/channel/UC24kleObm1QTJPXqwb33zHg
Sitios web
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