PLANO DIÁRIO___ TERÇA FEIRA 06/03/2018

E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS Prof.ª: GRAÇAS GOMES

4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......CIÊNCIAS...
 Compreender que o sistema nervoso controla todo o funcionamento do nosso corpo, identificando os órgãos
que o compõem e a função de cada um deles.
......ARTES...
 Definir como a arte é usada nas suas diferentes formas e expressões culturais.
CONTEÚDOS.
C:
UNIDADE: 1 Corpo humano
CAPÍTULO: 1 Sistema nervoso. (127-)
......ARTES...
UNIDADE 1: Arte e grupos sociais. (74-)
CAPÍTULO: 1 Arte e contextos. (76-77-)
METODOLOGIAS.
......CIÊNCIAS...
 Aula interativa e dialogada.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
1º MOMENTO: Motivacional
 Leitura feita pela professora (e alunos) fazendo interferências no decorrer da leitura.
 Questionamentos sobre o assunto abordado.
 Aprofundando o assunto: correção atividade do livro do aluno. (Pág.: 127-)
2º MOMENTO:
 Verificando a compreensão sobre o assunto: Jogo das funções das partes do sistema nervoso e do cerebelo.
 Alunos receberam o nome do órgão e outros receberam a função para realizarem a associação.
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......ARTES...
 Aula interativa e dialogada.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
1º MOMENTO:
 Explicação sobre o assunto com alguns esboços na lousa:
 Leitura feita pela professora e alunos, com verificação de compreensão.
2º MOMENTO:
 Aprofundando o assunto: resolução de atividade pág. (77: 1-2-3-)
 Questionamentos relacionados com o assunto.
AVALIAÇÃO.
Interesse. Análise de informações explicita e não implícita.
Participação. Leituras diversas.
Envolvimento nas atividades orais e escritas.
QUARTA-FEIRA 07/03-2018

E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS Prof.ª: GRAÇAS GOMES

4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......PORTUGUÊS...
 Estimular o hábito pela leitura e escrita.
 Classificar e ordenar palavras de vários campos semânticos.
......ARTES...
 Articular os conhecimentos do desenho, trabalhando a abstração, interpretação, reflexão e análise.
CIÊNCIAS...
 Compreender o funcionamento do sistema digestório, reconhecendo os órgãos e suas funções.
CONTEÚDOS.
ARTES:
UNIDADE 1: Arte: os desenhos e suas cores. (7-)
CAPÍTULO: 1 Criando arte. (8-9-10-11-12-)
......Português...
TEMA: Lista semântica.
CIÊNCIAS:
UNIDADE 1: Corpo humano.
CAPÍTULO 1: Sistema digestório a transformação dos alimentos. (120-121-122-)
METODOLOGIAS.
PORTUGUÊS:
1º MOMENTO:
 Aula interativa e dialogada.
 Alunos divididos em dois grupos.
 Cada grupo receberá um tabuleiro e uma caixa com placas de palavras para jogar.
 Cada grupo escolhe um aluno para montar a lista de palavras com as placas.
2º MOMENTO: Se houver tempo.
 Leitura das palavras, individualmente feita por alguns alunos.
 Sorteio de algumas palavras para os alunos redigirem a mesma no caderno.
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ARTES:
 Aula interativa e dialogada.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
1º MOMENTO:
 Leitura compartilhada e verificação de compreensão.
2º MOMENTO:
 Aprofundando o assunto: realização de atividade, pág. (11: 1-12: 3-4-5-)
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CIÊNCIAS:
 Aula interativa e dialogada.
 Anotações de pontos principais do tema no quadro.
 Apresentação do roteiro da aula.
1º MOMENTO:
 Questões problematizadoras:
 Como é o tubo digestivo?
 Como funciona o sistema digestório?

 Realização de leitura feita pela professora e alunos com interferências no ato da leitura.
 Apresentação de imagem representando o sistema digestório exposto no quadro, targetas com nome das
partes dos órgãos para serem fixadas nas devidas partes do S.D.
2º MOMENTO:
 Questionamentos informais para avaliar se estão compreendendo o assunto.
 Aprofundando o assunto: resolução de atividade extraída da internet.
3º MOMENTO:
CURIOSIDADES SOBRE O SISTEMA DIGESTÓRIO.
 Mastigar a comida demora entre 5 e 30 segundos.
 Engolir demora cerca de 10 segundos.
 A comida pode permanecer no estômago durante 3 a 4 horas.
 A comida demora 3 horas para atravessar o intestino.
 A secagem e ‘passeio’ da comida pelo intestino grosso pode demorar entre 18 horas e 2 dias.
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AVALIAÇÃO.
Interesse. Participação. Envolvimento nas atividades orais e escritas.
Análise de informações explicita e não implícita. Leituras diversas. Correção.
QUINTA-FEIRA 08/03/2018
E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......HISTÓRIA...
 Perceber que cada família tem sua própria história.
 Conhecer o que são normas de convivências e reconhece-las.
......GEOGRAFIA...
 Reconhecer os elementos de diferentes paisagens.
 Relacionar os elementos que compõem a paisagem natural.
 Perceber que a ação de fenômenos naturais também modifica as paisagens.
CONTEUDOS.
HISTÓRIA:
UNIDADE: Comunidade, memória e história. (147-)
CAPÍTULO 1: Minha comunidade, nossa história. (148-149-150-)
GEOGRAFIA:
UNIDADE 1: Lugares e paisagens. (105-)
CAPÍTULO 1: Paisagens em transformações. (106-107-108-)
METODOLOGIAS:
......HISTÓRIA...
 Aula interativa e dialogada.
1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
2º MOMENTO
 Leitura compartilhada, com verificação de compreensão.
 Exibição de trechos de textos envolvendo o assunto: Êxodo rural e mecanização da agricultura.
3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
4º MOMENTO: de acordo com o tempo.
 Trechos curtos redigidos no caderno sobre o tema estudado.
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......GEOGRAFIA...
 Aula interativa e dialogada.
 1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
 2º MOMENTO
 Leitura de textos verificando a compreensão dos alunos.
 Discursão sistematizada no decorrer da leitura.
 3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
 Aprofundando o assunto: (106: 1-108: 4: -b-a-5: a-b-c-)
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QUINTA FEIRA 09-03-2018
E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
5º ANO “A” MANHÃ
 OBJETIVOS.
......HISTÓRIA...
 Conceituar e reconhecer a História oficial.
 Diferencia saber História, o fazer e do estudar a história.
......GEOGRAFIA...
 Reconhecer os elementos de diferentes paisagens.
 Reconhecer alguns impactos ambientais e sociais.
 Perceber que a ação de fenômenos naturais também modifica as paisagens.
CONTEÚDOS.
HISTÓRIA:
UNIDADE: Comunidade, memória e história. (147-)
CAPÍTULO: O que é História. (148-149-150-)
GEOGRAFIA:
UNIDADE: Lugares e paisagens. (105-)
CAPÍTULO: O espaço geográfico. (106-107-)
METODOLOGIAS.
......HISTÓRIA...
 Aula interativa e dialogada.
1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
2º MOMENTO
 Leitura compartilhada feita pela professora e alunos.
 Verificação do assunto com compreensão.
3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
4º MOMENTO
 Sobre o tema: os alunos copiaram no caderno trechos relacionados com assunto.
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......GEOGRAFIA...
 Aula interativa e dialogada.
1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
2º MOMENTO
 Aprofundando o assunto: resolução atividade extraída da internet.
3º MOMENTO
 Questionamentos para análise de entendimento do tema.
......AVALIAÇÃO...
Interesse; Análise de informações explicita e não implícita.
Participação; Leituras diversa
Envolvimento nas atividades orais e escritas.
Correção.
SEXTA-FEIRA 02/03/2018
E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
4º ANO “A” MANHÃ
OBJETIVOS.
......RELIGIÃO...
 Refletir sobre o que é quaresma e como o cristão vive este período.
 Conhecer como a quaresma e abordada em outras religiões.
......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros,
reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar
por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
  Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando
qualquer espécie de violência.
CONTEUDOS.
RELIGIÃO:
TEMA: Quaresma.
TEXTO: A Quaresma em outras religiões.
Os símbolos quaresmais.
EDUCAÇÃO FISICA:
TEMA: Aquecendo o corpo.
Corrida dos sentados.
Segura a bola.

METODOLOGIAS.
......RELIGIÃO...
 Aula interativa e dialogada.
 1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
 Aprofundando o assunto: correção de atividade extraída da internet envolvendo o assunto.
 Aula expositiva no quadro, redigindo o nome de algumas religiões que abordam a Quaresma e como vivenciam
este período.
 2º MOMENTO
 Exposição dos símbolos quaresmais no quadro com seus respectivos significados.
 3º MOMENTO
 Registro no caderno.
 Aprofundando o assunto: redigir no caderno o nome dos símbolos quaresmais.
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......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Aula interativa e dialogada.
 Alongamentos.
 Apresentação do roteiro da aula.

1º MOMENTO:
Formação: Alunos em duas filas, uma fila na frente e outra atrás, com os alunos lado a lado.
Desenvolvimento: A professora se colocará na frente dos alunos para que eles façam os mesmos movimentos que
ela, os movimentos serão: Levar o braço direito até as costas, o esquerdo, Levantar a perna direita, a esquerda,
Mexer o pé direito, o esquerdo, etc...
2º MOMENTO:
Corrida dos Sentados
Corrida de ida e volta onde os participantes correm sentados e não podem usar as mãos pra nada. Na ida, vai de
frente, na volta, vem de costas, ou seja, não pode virar. Ganha quem voltar primeiro.
3º MOMENTO:
Segura a bola a bola.
Para brincar é necessário no mínimo três crianças, que neste caso dispõem-se obrigatoriamente em linha. Quando
numerosos, porém podem dispor-se em círculo ou dividir-se em dois grupos ou times, ocupando as extremidades da
linha. Em qualquer das hipóteses, o João Bobo, voluntário ou sorteado, fica no meio, enviando todos os esforços
para interceptar a bola que os outros passam entre si. Quando o consegue permuta de posição com a criança que
falhou na jogada, debaixo de vaias e risadas de todos. Variação: Somente o João Bobo tem o direito de se
movimentar livremente para pegar a bola, não podendo os outros sair de seus lugares.
4º MOMENTO:
Formação de Palavras
A turma é dividida em dois ou três grupos. O professor escreve uma palavra chave na lousa, e através desta palavra-
chave, a equipe tem que conseguir o maior número de palavras possíveis. Ex: palavra-chave “FUNDAMENTAL” –
palavras possíveis: mental, menta, lata, etc. a equipe que conseguir o maior número de palavras vence. Esta
atividade pode ser feita com uma palavra para cada grupo ou a mesma palavra chave para ambas as equipes, sendo
que a palavra pode ser escrita no quadro ou com alguns alunos segurando as letras conforme a foto. Após um tempo
determinado, o professor confere comSEXTA FEIRA
os alunos as02/03/2018
palavras escritas e quem conseguiu o maior número de palavras.
E.E.I.F.JOÃO RIBEIRO RAMOS PROFª: GRAÇAS GOMES
5º ANO “A” MANHÃ
 OBJETIVOS.
......RELIGIÃO...
 Refletir sobre o que é quaresma e como o cristão vive este período.
 Conhecer como a quaresma e abordada em outras religiões.
......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros,
reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar
por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
 Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando
qualquer espécie de violência.
CONTEÚDOS.
RELIGIÃO:
TEMA: Quaresma.
TEXTO: A Quaresma em outras religiões.
Os símbolos quaresmais.

EDUCAÇÃO FISICA:
TEMA: Aquecendo o corpo.
Corrida dos sentados.
Segura a bola.
METODOLOGIAS:
......RELIGIÃO...
 Aula interativa e dialogada.
1º MOMENTO
 Apresentação do roteiro da aula.
 Aula expositiva no quadro, redigindo o nome de algumas religiões que abordam a Quaresma e como vivenciam
este período.
2º MOMENTO
 Exposição dos símbolos quaresmais no quadro com seus respectivos significados.
3º MOMENTO
 Registro no caderno.
 Aprofundando o assunto: redigir no caderno o nome dos símbolos quaresmais com seus respectivos
significados.
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......EDUCAÇÃO FÍSICA...
 Aula interativa e dialogada.
  Alongamentos.
1º MOMENTO:
Formação: Alunos em duas filas, uma fila na frente e outra atrás, com os alunos lado a lado.
Desenvolvimento: A professora se colocará na frente dos alunos para que eles façam os mesmos movimentos que
ela, os movimentos serão: Levar o braço direito até as costas, o esquerdo, Levantar a perna direita, a esquerda,
Mexer o pé direito, o esquerdo, etc...
2º MOMENTO:
Corrida dos Sentados
Corrida de ida e volta onde os participantes correm sentados e não podem usar as mãos pra nada. Na ida, vai de
frente, na volta, vem de costas, ou seja, não pode virar. Ganha quem voltar primeiro.
3º MOMENTO:
Segura a bola a bola.
Para brincar é necessário no mínimo três crianças, que neste caso dispõem-se obrigatoriamente em linha. Quando
numerosos, porém podem dispor-se em círculo ou dividir-se em dois grupos ou times, ocupando as extremidades da
linha. Em qualquer das hipóteses, o João Bobo, voluntário ou sorteado, fica no meio, enviando todos os esforços
para interceptar a bola que os outros passam entre si. Quando o consegue permuta de posição com a criança que
falhou na jogada, debaixo de vaias e risadas de todos. Variação: Somente o João Bobo tem o direito de se
movimentar livremente para pegar a bola, não podendo os outros sair de seus lugares.
4º MOMENTO:
Formação de Palavras
A turma é dividida em dois ou três grupos. O professor escreve uma palavra chave na lousa, e através desta palavra-
chave, a equipe tem que conseguir o maior número de palavras possíveis. Ex: palavra-chave “FUNDAMENTAL” –
palavras possíveis: mental, menta, lata, etc. a equipe que conseguir o maior número de palavras vence. Esta
atividade pode ser feita com uma palavra para cada grupo ou a mesma palavra chave para ambas as equipes, sendo
que a palavra pode ser escrita no quadro ou com alguns alunos segurando as letras conforme a foto. Após um tempo
determinado, o professor confere com os alunos as palavras escritas e quem conseguiu o maior número de palavras.

......AVALIAÇÃO...
Interesse. Análise de informações explicita e não implícita.
Participação. Leitura.
Envolvimento nas atividades orais e escritas.
Práticas de reflexão
Catolicismo
A religião católica é a que mais se identifica com a Quaresma, período em que os fiéis se preparam para a Páscoa
e refletem sobre seus atos em relação ao próximo. Como forma de sacrifício, fazem jejum, especialmente de
carne, e relembram a ressurreição de Cristo, para expiação dos pecados de todos os católicos.
Judeus
Na mesma época da Páscoa cristã, a religião judaica comemora o Pessach e lembra a libertação dos judeus
escravizados no Egito, cerca de 1.400 anos a.C. Os judeus substituem os alimentos com fermento pelo matsá, pão
feito apenas de farinha e água. O livro Hagadá é lido durante todo o período e, no jantar do Pessach, recordam os
tempos de escravidão e a união do povo judeu.
Islâmicos
Os muçulmanos não comemoram a Páscoa, mas também reservam um mês para relembrar fatos históricos da
religião. Entre julho e agosto deste ano, os muçulmanos realizarão o Ramadã para se lembrarem da revelação do
livro sagrado “Alcorão” ao profeta Maomé. Durante esse mês especial, os muçulmanos praticam o jejum do nascer
ao pôr do sol.
Budistas
Para o Budismo, a preparação da alma deve ser algo cotidiano, sem se limitar a datas específicas. A reflexão dos
budistas é realizada por meio da meditação, geralmente num estado de concentração mental profunda. Os
budistas acreditam que o ato de meditar garante bons pensamentos, que, consequentemente, geram mais
bondade aos praticantes.
Evangélicos
Os evangélicos lembram que não só Jesus jejuou e se penitenciou por 40 dias. Eles citam Moisés, que subiu o
Monte Sinai para receber as tábuas dos Dez Mandamentos e jejuou por igual período. Na religião evangélica, o
jejum deve ser feito para o fortalecimento espiritual e não por força de uma data como a Quaresma.
Batistas
A Igreja Batista lembra o significado do número 40, presente em várias históricas bíblicas: o dilúvio vencido pela
Arca de Noé durou 40 dias; Jesus permaneceu no deserto durante 40 dias e 40 noites; Davi reinou por 40 anos; e
quatro décadas também foi o tempo da caminhada dos israelitas pelo deserto até a terra prometida.
Luteranos
Embora considere a Quaresma dentro de seu calendário litúrgico, a Igreja Evangélica Luterana não reserva à data
qualquer ritual específico. Acontece, porém, de algumas congregações luteranas repetirem a Igreja Católica e
colocarem cinzas sobre a cabeça do fiel, para que ele se lembre de se arrepender diariamente dos pecados.
Espíritas
O espiritismo não condiciona as atividades de seus fiéis a qualquer tipo de ritual litúrgico. Os espíritas buscam a
prática da caridade como meio de modificação e melhoria espiritual. Para a religião espírita, a mudança do ser
humano deve ser buscada constantemente e não apenas no período que antecede a Páscoa.
Religiões afro-brasileiras (candomblé e umbanda)
Os fiéis do candomblé e da umbanda praticam o jejum em dias de trabalhos espirituais e não limitam a prática
somente ao período da Quaresma.