NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PSICOBIOLOGÍA II

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

CCON300

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

EL ALUMNO CONOCERÁ LA BASE TEÓRICA CONCEPTUAL DE LA NEUROPSICOLOGÍA, SU
METODOLOGÍA Y SUS CAMPOS DE APLICACIÓN.

TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Desarrollo Histórico de la neuropsicología. El alumno redactará un texto de cuando menos
1.1. Los localizacionistas y dos cuartillas en donde se refiera y resalte la
antilocalizacionistas del siglo XIX. importancia del tema de esta unidad
1.2. Diferentes aproximaciones en el siglo XX.
1.3. Lugar de la neuropsicología en las
ciencias sociales y biológicas.
1.4. Concepto de neuropsicología
2. Objeto, tareas y métodos de la neuropsicología. A través de un esquema el alumno enunciará la
2.1. El objeto: funciones psíquicas superiores. clasificación de cada uno de los conceptos visto en
2.2. 2.2.Tareas: diferentes áreas (del adulto, este capítulo
infantil y neurolinguística).
2.3. 2.3.Métodos: análisis sindrómico y otros
métodos complementarios.
3. Concepción sistémica del cerebro. El alumno elaborará un red semántica acerca de
3.1. Principios básicos de la estructura del las interrelaciones entre los conceptos señalados
cerebro como sistema funcional en la presente unidad
3.2. Plasticidad neuronal.
4. Evaluación neuropsicológica. El alumno realizará una matriz conceptual en
4.1. Neuropsicología vs psicometría. donde destaque los conceptos y sus definiciones
4.2. Planeación de la exploración
neuropsicológica.
5. Principales gnosias y praxias. El alumno realizará una monografía con respecto
5.1. Nivel de alteración. al contenido de este módulo
5.2. Dinámica de la función.
6. Principios teóricos de la rehabilitación El alumno elaborará un glosario en donde resalten
neuropsicológica. los conceptos más importantes del presente tema

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Qué y cuándo evaluar
El maestro aplicará la evaluación inicial al inicio del curso, de una unidad o de un nuevo
material o situación de aprendizaje a fin de diagnosticar el nivel de conocimientos y habilidades
previas del alumno de tal manera que los resultados le indiquen la estrategia a seguir, que puede
ser: iniciar sus actividades de enseñanza tal y como fueron planeadas, ejercitar acciones
remediales con el grupo, con un grupo de alumnos o con un alumno en particular.
El maestro aplicará las evaluaciones formativas durante el proceso de aprendizaje a fin de
juzgar los progresos, las dificultades, los posibles bloqueos o desviaciones que afectan al proceso
de aprendizaje y el rendimiento del alumno, para implementar en su caso medidas de ajuste.
El maestro aplicará la evaluación sumativa al término de una fase formativa, una unidad o el
curso a fin de verificar si se cumplieron los tipos y grados de aprendizaje que estipulan los
objetivos (terminales, de nivel o didácticos) acordes con los contenidos de los programas de
estudio.
Cómo evaluar:
La evaluación inicial o diagnóstica la efectuará el maestro aplicando uno o más de los siguientes
instrumentos: Consulta e interpretación de la historia escolar del alumno; preguntas,
interpretación y registro de las respuestas o comportamientos brindadas por el alumno, sobre
situaciones relativas a conocimientos previos al nuevo material de aprendizaje; aplicación de
pruebas objetivas de lápiz y papel.
La evaluación formativa la efectuará el maestro aplicando uno o más de los siguientes
instrumentos: aplicación de pruebas objetivas de lápiz y papel, orales o una mezcla de ambas;
encargo de investigaciones o ensayos; asignaciones individuales o grupales sobre los temas o
subtemas comprendidos en los programas de asignatura, llevando registros y controles e
interpretando las observaciones y resultados, que le permitan observar en forma sistemática y
pautada el proceso de aprendizaje
La evaluación sumativa o Terminal la efectuará el maestro aplicando uno o más de los
siguientes instrumentos: aplicación de pruebas objetivas de lápiz y papel, orales o una mezcla de
ambas; encargo de investigaciones o ensayos; asignaciones individuales o grupales sobre los
temas o subtemas, que le permitirán observar, registrar e interpretar las respuestas o
comportamiento de los alumnos en situaciones que exigen la utilización de los contenidos
programáticos aprehendidos.

Para tener derecho a aprobar la asignatura se requiere tener una asistencia del 80%

Participación en clase 20%

Presentación de trabajos escritos (informes, reportes de trabajo, monografía,
ensayos, mapas conceptuales, redes semánticas, fichas o reportes de lecturas) 20%
Evaluación oral u escrita (dos durante el semestre) 30%
Evaluación final (examen oral u escrito) 30%
TOTAL 100%