“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CIENCIA Y AMBIENTE

TERRONES GARAY KEBIN FRANKLIN

SATIPO – PERÚ
2018
 “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

FACULTAD :

EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

TEMA :
El agua y los desastres naturales

CURSO :
CIENCIA Y AMBIENTE

DOCENTE :
LUIS ALBERTO CUNYAS BORJA
ESTUDIANTE:
TERRONES GARAY KEBIN FRANKLIN
CICLO :
IIi
SATIPO – PERÚ
2017
 DEDICATORIA

A mis padres, por estar conmigo, por

enseñarme a crecer y a que si caigo debo

levantarme, por apoyarme y guiarme,

por ser las bases que me ayudaron a

llegar hasta aquí.

AGRADECIMIENTO

Al docente tutor por sus enseñanzas en el

curso académico de Ciencia Y Ambiente, en

especial al Mg. Luis Alberto Cunyas Borja por

su orientación para llevar a cabo el presente

proyecto.
 EL AGUA Y LOS DESASTRES NATURALES

1. EXPLICA EL CICLO DEL AGUA

Imagen (USGS) Servicio Geológico de los Estados Unidos.

2. DESCRIBE EL BALANCE GLOBAL DEL AGUA

3. Explica el proceso de evaporación, condensación y precipitación del agua
 4. Narra cómo se realiza el transporte del vapor de agua

Este proceso comprende el movimiento del vapor del agua a través de la atmósfera que

incluye aquel que se produce desde los océanos hacia el interior de las regiones continentales

mecanismos que desplazan las nubes.

Las corrientes en chorro de aire, son vientos intensos que se encuentran en los niveles altos de

la tropósfera normalmente entre 10 y 15 km por encima de la superficie terrestre.

La circulación del aire superficial como las brisas de mar/tierra, se origina por las diferencias

en las tasas de calentamiento/enfriamiento del agua y el suelo.

5. Explica las consecuencias de la variabilidad del ciclo hidrológico.

Cada día se evaporan más de mil kilómetros cúbicos de agua de la tierra y el mar. El vapor de

agua se condensa en las minúsculas gotitas de líquido que componen las nubes, y, finalmente,

vuelve a caer sobre la tierra en forma de lluvia, granizo o nieve. Cada tres milenios, este

movimiento cíclico del agua entre el suelo y el cielo recicla una cantidad de agua equivalente a la

de todos los océanos del mundo. Esto se denomina el ciclo hidrológico, y toda la vida del planeta

depende de él. El ciclo hidrológico crea agua fresca a partir de la sustancia salada de los océanos,

porque la sal queda atrás cuando el agua se evapora. Gran parte del vapor de agua cae en forma de

lluvia y vuelve a los océanos. Pero parte de ella cae sobre la superficie de la tierra, forma arroyos

y ríos y vuelve al mar.

6. Describe las consecuencias del fenómeno del niño y la niña

o Grandes sequías que generan incendios catastróficos que contaminan el ambiente.

 o Lluvias torrenciales que han provocado inundaciones en grandes partes del mundo.

o Aumento de la temperatura lo que ocasiona una pérdida en la industria del sector

pesquero.

o Por supuesto que las pérdidas económicas en las que se ven afectado los países.

 Cabe destacar que el inicio del Niño está caracterizado por fuertes lluvias y torrenciales

mientras que las de la Niña por sequías y olas de calor fuertes.

7. Elabora gráficos visuales y maqueta con el ciclo del agua.

8. Describe como se clasifican los desastres meteorológicos

DESASTRES DE ORIGEN NATURAL

Es el acto producido por la naturaleza, en forma sorpresiva, de tal magnitud que dé

origen a una situación urgente o de emergencia en la que súbitamente se desorganiza los

patrones cotidianos de vida y la gente se ve hundida en el desamparo y en el dolor por

pérdidas de vidas y bienes.

 TIPOS:

Los desastres naturales se pueden clasificar en:

 Desastres Meteorológicos: tormentas, huracanes, tornados, ciclones, ondas frías,

cálidas, sequías, marejadas. etc.

 Desastres Topológicos: aludes, derrumbes, inundaciones, deslizamientos de tierra,

hundimientos.

 Desastres Telúricos y tectónicos: terremotos, erupciones volcánicas, tsunamis o

maremotos.

9. Explica la clasificación de los desastres geomorfológicos, geológicos.

DESASTRES DESASTRES GEOLÓGICOS

GEOMORFOLÓGICOS

 Los riesgos geomorfológicos son los  Los riesgos geológicos son un conjunto

causados por movimientos en el de amenazas o peligros para los recursos

terreno, en los que interviene la acción y las actividades humanas, derivados de

de la gravedad y otros factores procesos geológicos de origen interno

naturales como litológicos, climáticos, (endógenos), externos (exógenos) o de

topográficos o antrópicos. una combinación de ambos. Los

 En esta tipología de riesgos principales riesgos geológicos

encontramos la erosión y acreción endógenos son el riesgo sísmico y el

riesgo volcánico, mientras que los

 costera, los desprendimientos y principales riesgos geológicos exógenos

deslizamientos y las corrientes. son los ocasionados por los

RIESGOS GEOMORFOLÓGICOS movimientos en masa en las laderas y

o Avance de dunas los riesgos costeros.
o Corrientes RIESGOS GEOLÓGICOS

o Deslizamiento de ladera o Oleaje

o Erosión y acreción costera o Riesgo volcánico

o Riesgos por Iceberg

o Tsunamis

10. Describa la relación que existe entre los cambios climáticos y los fenómenos

meteorológicos.

"La cuestión es si este cúmulo de fenómenos meteorológicos extremos es fruto de la

casualidad o se debe al cambio climático", comenta el autor principal del artículo, el Dr.

Dim Coumou del PIK.

«En términos generales, resulta imposible demostrar la causalidad del calentamiento

global en sucesos extremos individuales, pero si tomamos los datos en su conjunto, la

relación con el cambio climático resulta evidente. No se trata de afirmar o negar este

hecho, es más bien una cuestión de probabilidades», afirma Coumou.

11. En qué consiste el análisis y gestión de los riesgos

El análisis y gestión de riesgos se compone de una serie de medidas que se deben tomar

para prevenir la aparición, o incluso permitir la eliminación de estos peligros.

 Esta gestión de riesgos no es más que un conjunto de procesos específicos y definidos

con el fin de hacer todo lo posible para que no se produzcan los riesgos indicados.

Todo esto podría explicarse en parte por el escepticismo en la opinión pública en torno a los

temas del cambio climático, y que, en consecuencia, pueden oponerse a la implementación práctica

de acciones políticas o influenciar las actitudes de los decisores (Whitmarsh, 2011).

Resulta, en consecuencia, fundamental el papel de la Estadística en la investigación en cambio

climático, que tiene un papel esencial en al menos dos direcciones: los modelos de sucesos

extremos, véase Coles (2001).

REFERENCIAS

1. Ayra, E., Rios Insua, D., Cano, J. (2014) To fuel or not to fuel. Is that the question?, Jour.

Amer. Stat. Society, 109, 465-476.

2. Bredford, T., Cooke, R. (2003) Probabilistic Risk Analysis: Foundations and Methods,

Cambridge University Press

3. Church, J., White, N. (2006). A 20th century acceleration in global sea-level rise,.

Geophysical Research Letters, 33, L01602.

4. Coles S. (2001), An Introduction to Statistical Modeling of Extreme Values, Springer 2001

5. Cooke, R. Uncertainty analysis comes to integrated assessment models for climate change...

and conversely, climatic ghange, (2013), 467-479.