CAP.

II
Aprendizaje interpersonal:

Es un factor curativo amplio y complejo que representa en la terapia de grupo

algo semejante a los factores curativos de la terapia individual, como la
introspección, el funcionamiento de la transferencia, la experiencia emocional
correctiva y otros procesos singulares en el ambiente del grupo.

3 Conceptos que se dan en el del aprendizaje interpersonal:

1. La importancia de las relaciones interpersonales

2. La experiencia emocional correctiva
3. El grupo como un microcosmo social

La conducta interpersonal del hombre:

Es una adaptación evolutiva

La Distorsión Paratàxica término que denominó Sullivan:

Es la tendencia a distorsionar la percepción de otros basados en la fantasía.

La "distorsión" es una percepción errónea de los demás, que no se basa en la

experiencia real con la persona, sino de una personalidad fantasía proyectada
que se les atribuye. La D.P. es similar al concepto de transferencia

Por ejemplo, cuando uno se enamora, una imagen de otra persona como el
"partido perfecto" o "alma gemela" se puede crear cuando en realidad, la otra
persona no puede cumplir con estas expectativas.

Fenómeno de PROFECÌA REALIZADA

El individuo desarrolla gradualmente rasgos de manierismo y conductuales,

ejemplo servilismo, hostilidad defensiva o desprecio, eventualmente hará que
los otros se relacionen con él como él desea.

Desórdenes mentales:

Procesos interpersonales inadecuados a la situación en que la persona está

integrada o son excesivamente complejos.
EXPERIENCIA EMOCIONAL CORRECTIVA de Frank Alexander:

El paciente para recibir ayuda debe tener experiencia emocional correctiva

apropiada para reparar la influencia traumática de la experiencia previa

La aparición de incidente crítico la propiciaron 3 Procesos Terapéuticos:

1. El apoyo
2. El estímulo del afecto
3. La prueba de la realidad

Características comunes de los incidentes críticos:

1. El Px había expresado fuertes afectos negativos

2. Era experiencia única o nueva para él
3. No había ocurrido la temida e imaginaria catástrofe
4. la realidad le había permitió al px comprender que el afecto que
expresaba era inadecuado o irracional
5. el px había podido interactuar más libremente

Componentes en la experiencia emocional correctiva en el grupo de

terapia

 Hay una fuerte expresión de emoción dirigida interpersonalmente y

representa un riesgo que corre el px
 El grupo lo apoya bastante para que corra este riesgo
 La prueba de la realidad le permite al px examinar el incidente con la
ayuda de la validación consensual de los otros px
 Hay un reconocimiento de lo inadecuado de ciertos sentimientos y
conducta
 Se fomenta la capacidad individual para interactuar con otros más
sinceramente

GRUPO COMO MICROCOSMO SOCIAL:

Con el tiempo los pacientes empezaran a ser ellos mismos, a interactuar con
los miembros del grupo, como interactúan con otras personas en su esfera
social, mostrarán su conducta interpersonal inadecuada en el grupo.
LA PERSONA Y SU AMBIENTE DE GRUPO:

Cuando más interactúe cada miembro espontáneamente, más variado será el

medio ambiente y mayor la posibilidad para cada miembro de que el tema
problemático sea tratado

EL RECONOCIMIENTO DE LOS PATRONES CONDUCTUALES EN EL

MICROCOSMO SOCIAL

La reacción emocional de los miembros y jefes del grupo, son datos valiosos e
indispensables que no se deben pasar por alto

EL INSIGHT

Ocurre cuando el individuo descubre algo importante acerca de sí mismo, su

conducta, de su sistema de estímulos, sus fantasías o de su inconsciente

4 Niveles de insight en el proceso terapéutico de grupo

1. Por primera vez los Px pueden saber cómo los ven los otros
2. Los Px pueden comprender algo de lo que hacen a la gente y lo que
con la gente
3. Motivacional, puede entender por qué hacen lo que le hacen a la gente
y lo que hacen con la gente
4. Genésico, intenta ayudar a los pacientes a comprender cómo llegaron a
ser lo que son

CAP III COHESIÓN DE GRUPO

Facultad que tienen los grupos para mantenerse juntos y de acuerdo

La cohesión es una propiedad básica de los grupos, es el resultado de todas

las fuerzas que actúan en todos los miembros para permanecer en grupo. Es
una condición previa necesaria para la eficacia de la terapia.

La cohesión es causa determinante y un efecto de la aceptación mutua de

los miembros, cuando los miembros de grupo se comprenden y aceptan
mutuamente tienen cohesión

Siempre que un individuo cumpla las normas de grupo, este lo aceptara sin
importar su pasado o fracasos
Dickoff y Lakin descubrieron desde el punto de vista de los Px que la cohesión
de grupo es un valor terapéutico muy importante, estos autores concluyeron
que la cohesión resulta esencial para la perpetuación del grupo

Como la cohesión produce el cambio en los px del grupo?

La calidad de la relación es crucial, pero consiste en algo más que en una

relación afectuosa y sincera con el Px.

SEGÚN ROGERS:

El terapeuta en la terapia individual y en la de grupo funciona como un auxiliar

y debe ayudar a crear las condiciones favorables para el propio desarrollo, a
esto le llama TENDENCIA REALIZADORA

SEGÙN HORNEY:

Hace énfasis en la necesidad que tiene el individuo de conocerse y realizarse,

la tarea del terapeuta es eliminar los obstáculos que se encuentran en el
camino de estos procesos autónomos.

SEGÙN FROMM:

Después de que el individuo pueda amarse, es capaz de amar a los otros

SEGÙN YALOM:

Sólo después que ha amado, puede amarse

HAMBURG afirma que todos los que buscan ayuda de un profesional de salud
mental tienen en común dos problemas

1. Dificultad para establecer y mantener relaciones interpersonales

2. Dificultad para mantener un sentimiento de valor personal (estima
propia)

El sistema de “estima propia pública”, está íntimamente relacionado con el

concepto de “Cohesión de Grupo”, el grado de influencia del grupo sobre la
estima propia está en función de su cohesión.
Cuáles son las tareas de un grupo de terapia?

1. Aceptar el papel de px
2. Revelar algo de sí mismo
3. Los sentimientos sinceros con uno mismo y los otros px
4. Una actitud no defensiva
5. Interesarse en los otros y acpetarlos
6. Apoyar al grupo
7. La mayoría personal

COHESIÓN DEL GRUPO Y LA ASISTENCIA

Esto depende de la atracción que sienta el Px por el grupo, tanto más inclinado
se sentirá a continuar perteneciendo al grupo de terapia y a los grupos de
trabajo y laboratorio.

LIEBERMAN, YALOM Y MILES:

Descubrieron una correlación elevada entre la baja cohesión y el posterior

abandono de grupo en un estudio sobre grupos de encuentro, se retiraban
porque no tenían sentimiento de pertenecer a grupo y sentían rechazo de los
demás.

La mayoría de los grupos de terapia pasan por una temprana fase de

inestabilidad a medida que algunos miembros se marchan del grupo y son
reemplazados por otros, después los grupos con frecuencia entran en una fase
estable y prolongada

La hostilidad que no se expresa queda latente para surgir de muchas maneras

indirectas, y no favorece el proceso terapéutico

En el proceso de terapia la comunicación no debe romperse, los adversarios

deben continuar trabajando juntos.