Institución Educativa Mixto La Molina Nº 1278

SESIÓN DE APRENDIZAJE
FECHA: 19 de abril del 2017
ÁREA: Matemática GRADO: 4º “C”
DOCENTE: Ana Belén Samaniego Arauco
TITULO: Jugamos en el banco e identificamos patrones
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderán a hallar la regla de formación de patrones que
aumentan o disminuyen, para ello, utilizarán los billetes y las monedas del
Banco.

MATERIALES: Papelote, lápices, borrador, colores, plumones, billetes y monedas, tabla

con días de la semana.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Actúa y piensa  Comunica y representa  Utiliza lenguaje matemático para
matemáticamente en ideas matemáticas. describir la regularidad en los
situaciones de patrones numéricos.
regularidad, equivalencia  Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos de cálculo
y cambio. para ampliar patrones aditivos,
usando material concreto,
recursos, incluyendo el uso de la
calculadora.

PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
Actividades permanentes:
 Se le da la bienvenida a las niñas y niños.
 Agradecemos a Dios a través de una oración.
 Recordamos nuestras normas de convivencia.

Comenta con las niñas y niños que en esta sesión resolverán una situación
en el Banco del aula. Luego, explica por qué es importante contar con un
aula organizada y con materiales en el sector de Matemática que les
permitan aprender jugando y, también, por qué es necesario conservarlos.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a hallar la regla de
formación de patrones que aumentan o disminuyen, para ello, utilizarán los
billetes y las monedas del Banco.
INICIO
Recoge los saberes previos sobre patrones aditivos a través de las siguientes
Motivación
preguntas: ¿cuándo un patrón crece o aumenta?, ¿qué ejemplo podrían
Saberes previos
mencionar?; ¿cuándo un patrón decrece o disminuye?, ¿qué ejemplo
Conflicto
podrían mencionar?
cognitivo
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo.
 Pega en la pizarra el papelote que preparaste con la situación
problemática y pide a los estudiantes que la lean atentamente:

Asegura la comprensión de la situación mediante algunas preguntas: ¿de

qué trata?, ¿qué se nos pide?, etc. Solicita que algunos estudiantes
expliquen a sus compañeros la situación a resolver.
Ayúdalos a hallar relaciones entre los datos. Pregunta, por ejemplo:
¿cuánto dinero retiró del banco el comerciante?, ¿qué hizo con el dinero?;
¿qué pasa con el dinero a medida que transcurren los días?, ¿aumenta o
disminuye?, ¿por qué?

Una vez que todos hayan comprendido la situación problemática, plantea

estas interrogantes: ¿alguna vez han resuelto una situación similar?, ¿cuál?,
¿cómo la resolvieron?

PROCESO Pregunta a las niñas y niños: ¿qué materiales nos pueden ser útiles para
Presentación de la solucionar la situación?, ¿cómo los usarían? De ser necesario, oriéntalos
información
para que elijan utilizar los materiales del Banco.
Sistematización,
organización del Pide que se organicen en equipos a fin de vivenciar la situación y
aprendizaje distribuirse los roles: uno será el cajero, otro el comerciante y los demás
representarán al empleado. Indica que, si desean, pueden leer
nuevamente el papelote.

Entrega a cada equipo la tabla con los días de la semana para anotar el
registro del dinero y pídeles que utilicen las monedas y los billetes del Banco
para vivenciar la situación hasta hallar la solución.

Solicita que los equipos comuniquen sus respuestas. Luego, pregúntales si

existe otra forma de encontrar la solución y comenta que no siempre
podrán utilizar la vivenciación para resolver situaciones de este tipo. Rétalos
a hacerlo de otra manera.

Valora los aprendizajes de los estudiantes usando la lista de cotejo.

Orienta a los estudiantes para que descubran la regla de formación. Utiliza

la pizarra a fin de formalizar el aprendizaje de patrones aditivos. Puedes
formular estas preguntas: ¿la secuencia aumenta o disminuye?, ¿en cuánto
cada vez?
 Propicia la reflexión sobre lo que hicieron para resolver la situación
problemática mediante algunas interrogantes: ¿qué se les pedía?;
¿hallaron una solución?, ¿qué hicieron primero?, ¿y después?; ¿qué los
ayudó a resolver la situación?, ¿fueron útiles los materiales utilizados?, ¿por
qué?

Plantea otras situaciones

Propón la siguiente situación problemática:

Invita a las niñas y niños a solucionar la situación aplicando la estrategia

que ellos crean conveniente y con los recursos que les convenga.
Cuando todos hayan terminado, pide que escriban las conclusiones en su
cuaderno y, si lo consideras pertinente, plantea estas preguntas: ¿cómo es
un patrón creciente?, ¿cómo es un patrón decreciente?, ¿qué es una
regla de formación?
Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas: ¿les gustó lo
SALIDA que hicieron?, ¿por qué?; ¿qué aprendieron hoy?; ¿tuvieron dificultades?,
Aplicación del ¿cuáles?, ¿cómo las superaron?; ¿para qué les servirá lo aprendido?
aprendizaje
Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de afecto y
Transferencia a agradecimiento.
situaciones nuevas
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
BIBLIOGRAFÍA:
 Internet
 Textos del MED
 Rutas del aprendizaje

………………………………………………………. ……………………………………………………….
Lic. Liliana Cárdena Almonacid PROFESORA
 Anexo 1
Lista de cotejo
Para registrar el aprendizaje de los estudiantes en el uso de los criterios para resolver situaciones de
regularidad (sesiones 5 y 6)
ÁREA: MATEMÁTICA

cálculo para ampliar patrones

cálculo para crear patrones

concreto, recurso, incluyendo el

concreto, recursos, incluyendo el

de

de
material

material
Utiliza lenguaje matemático para
descubrir la regularidad en los

procedimientos

procedimientos

uso de la calculadora.
uso de la calculadora.
usando

usando
patrones numéricos.
Nº Nombre y apellidos de los estudiantes

aditivos,

aditivos,
Emplea

Emplea
1 ALDERETE HUAMAN, PAOLO JAMIR
2 ALVAREZ RIVERA, JULIANA
3 ALVINO CORBETTA, MASCIEL
4 AROTOMA CAMARGO, SABRINA
5 AROTOMA ORTIZ, DANITZA
6 BARRIAL MICHUE, ALISSON LUZ
7 BELLIDO ALANYA, ELDER
8 CALLUPE CARRASCO, YARELI
9 CAMPOS ANCO, SEBASTIAN FREEK
10 CHAVEZ QUIÑA, MARIA ISABEL
11 CHUQUIYANQUI HUAMANI, ANJHELY
12 DE LA CRUZ YAURI, RAUL ALONSO
13 DE LA CRUZ YAURI, RAUL EDUARDO
14 DIAZ HOLGUIN, KIMBERLY MILENE
15 GARCIA MARINEZ, SUMI
16 GONZALES FUELLES, INGRID
17 GUTIERREZ PEREZ, YAJHIRA
18 MANDUJANO IÑIPE, ANTONIO
19 MOROCHO ARDILES, FABRIZIO
20 MELO MARTINEZ, MARKO JAASIEL
21 PELAYO RODRIGUEZ, JULIETT
22 PERALTA TORRES, CAMILA SOFIA
23 REYES KOHLER, FABRIZZIO DANIEL
24 RIOJAS GUERRA, MARCOS ANTONIO
25 RODRIGUEZ CESPEDES, SAHYMARA
26 ROJAS VIDAL, ANGELINA BELÉN
27 SALINAS MAURICIO, ASHLEE
28 SANDOVAL RIVAS, JIMENA
29 SANTA CRUZ CONDORI, GIANMARCO
30 TABOADA JAIMES, LUCERO NILDA
31 TINEO JUAREZ, ALEXA NAZARETH
32 TORRES CHINCHAY, RHOY BRYAM
33 TORRES PARAGUAY, YANBEL ANGEL
34 VILLANUEVA MERCAO, FERNANDO
35 YATACO SULCA, MILENKA YADHIRA