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Aquí está el examen de pre Enlace para que practiquen. Tiene algunas trampas. Envíen
sus resultados al correo mijares.carlosgcastros@gmail.com.
1.- Una persona camina en línea recta, a velocidad constante, durante 2 horas y recorre
10 km; después de descansar media hora, regresa al punto de partida tardando ahora dos
horas. ¿Cuál de las siguientes gráficas posición-tiempo representa el movimiento
indicado?
2.- El gráfico de la figura representa la posición de un móvil que se mueve en línea recta.
Para el lapso entre 10 s y 30 s, es correcto afirmar que:
A) la aceleración del móvil es negativa
B) la distancia recorrida por el móvil es 8m
C) el desplazamiento del móvil es 0
D) el móvil invierte la dirección del movimiento a los 20 s
3.- En la clase de Ciencias II Katy nos presentó el siguiente modelo de onda para verificar
si le habíamos entendido lo que nos explicó de las características de la onda.
5.- ¿Despreciando la resistencia del aire, se sueltan (al mismo tiempo) dos pelotas
esféricas idénticas pero una de plomo y la otra de plástico. ¿Cuál de las dos llega primero
al piso?
A) Llegan igual.
B) La más ligera.
C) La más pesada.
D) La de mayor volumen
6.-Un ladrillo fue colocado en una mesa, apoyado inicialmente de la forma que se
muestra en la posición A y posteriormente en la posición B.
¿Cómo es la fuerza con la que el ladrillo oprime la mesa?
A) La fuerza es mayor en A que en B.
B) La fuerza es menor en A que en B.
C) La fuerza es igual en A que en B.
D) La fuerza es mayor en B porque ocupa mayor área en su base.
7.- Si se suman los cuatro vectores de la figura, la magnitud del vector resultante es:
B) 20 cm
C) 40 cm
D) 50 cm
Este segundo impacto es el que causa lesiones o la muerte. Las estadísticas demuestran que una
persona despedida fuera del vehículo tiene 5 veces más probabilidades de morir que aquella que
permanece dentro del mismo. ¿Cuál ley de Newton explica la causa de que la persona salga
despedida por el parabrisas y/o arrojado al exterior del auto?
MULTI-REACTIVO
En la clase de ciencias realizamos un experimento con tres carritos (del mismo tamaño y forma)
de diferente peso y los lanzamos con una resortera que hicimos con una liga. CONTESTA 10 y 11
10.- Al lanzar el carrito menos pesado observamos que se detuvo a una distancia de 32 cm, ¿por
qué se detuvo el carrito?
11.- Si se lanzaron con las mismas condiciones cada uno de los carritos (del mismo tamaño y
forma), el que más distancia recorrió fue:
A) El de menor peso.
B) El de mayor peso.
C) El de mediano peso.
12.- Desde el borde de una azotea se lanza verticalmente hacia abajo una esfera M con una
rapidez de 30 [m/s] mientras simultáneamente se lanza hacia arriba otra esfera N igualmente con
una rapidez de 30 [m/s]. Si se desprecia la resistencia del aire, de las siguientes afirmaciones la
correcta es:
13.- Un carro de montaña rusa de 1000 Kg. está inicialmente en la parte alta de una pendiente, en
el punto A, luego se mueve 135 pies a un ángulo de 40° bajo la horizontal, a un punto B el más
bajo. La energía potencial del sistema carro-tierra en el punto B es…
14.- Un vagón se desplaza sin rozamiento por los rieles de una montaña rusa. A continuación se
muestran la forma de la montaña rusa: Si el vagón parte del reposo desde el punto "a", ¿En qué
punto es mayor la energía cinética?:
A) En el punto a.
B) En el punto c.
C) En el punto d.
D) En el punto d y e.
15.- La Tierra está girando alrededor del Sol con una velocidad que podemos suponer constante.
¿Cuál de los siguientes dibujos representa mejor la fuerza o fuerzas que actúan sobre la Tierra?
16.- Ángeles vive en el quinto piso de un edificio; solo el piso de la planta baja cuenta con 3
metros de altura y los demás pisos tienen 2.5 metros de altura. Si Ángeles colocó una maceta en
el suelo del piso número 5 ¿Cuál es la energía potencial de la maceta si tiene una masa de 8.5
Kg? EP=mgh g= 9.8 m/s²
A) 458.15 J
B) 1082.9 J
C) 1249.5 J
D) 1249.5 N
17.- Un helicóptero lleva despensas a las zonas áridas, en el trayecto se le cae un paquete de 1.5
kg de masa desde una altura de 60 metros, ¿cuál es la energía cinética con que llega al
suelo? EP=mgh EC = ½ mv² g= 9.8 m/s²
A ) 44.I J
B) 88.2 J
C) 882 J
D) 8820 J
19.- De los siguientes modelos el que representa el modelo actual del átomo es:
MULTI-REACTIVO
Los siguientes esquemas nos muestran la velocidad de las partículas en los diferentes estados
físicos de la materia:
20.- ¿En cuál esquema existe mayor energía cinética?
A) En 1
B) En 2
C) En 3
D) En 1 y 3
21.- En los tres esquemas vemos las moléculas que conforman los estados físicos de la materia,
¿qué hay en los espacios que separan las moléculas?
A) Aire
B) Vapor
C) Vacío
B) Sí, porque al soplar se introduce aire al globo y este ocupa todo el volumen del matraz.
C) Sí, porque al soplar se introduce aire al globo y este desplaza el aire del interior del matraz.
D) No, porque al soplar se introduce aire al globo y este no puede desplazar el aire del interior del
matraz.
23.- ¿En cuál de los siguientes esquemas se representan correctamente las fuerzas (representadas por
flechitas) ejercidas por un fluido en reposo sobre las superficies del recipiente?
24.- En la clase de Ciencias II, Armando colocó en el escritorio un vaso y una jarra, ambos de vidrio
y llenó con agua de la llave los dos recipientes, nos preguntó
¿Cómo son las relaciones de la temperatura y el calor de ambos recipientes? Se dieron las
siguientes respuestas:
II) Laura.- El agua de la jarra tiene mayor temperatura que la del vaso
III) Violeta.- El agua de la jarra tiene mayor calor que la del vaso.
IV) Manuel.- El agua de la jarra tiene menor calor que la del vaso.
25.- Un alumno coloca en su baño una pastilla de desodorante y al cabo de quince días se da cuenta
que el tamaño de éste ha disminuido mucho con respecto al que tenía originalmente, ¿a qué se
debe esto?
b) convección.
c) conducción.
d) convección y conducción.
A) pila voltaica
B) Corriente eléctrica
C) Corriente trifásica
D) Corrientes magnéticas
28.- El átomo está compuesto por partículas más pequeñas. Pueden ser una partícula elemental o
una compuesta por otras partículas subatómicas, como son los quarks, que componen a los
protones y neutrones. En el siguiente modelo se aprecian las partes del átomo que son:
A) 1.- protón 2.- neutrón 3.- electrón 4.- núcleo 5.- órbita
B) 1.- protón 2.- núcleo 3.- electrón 4.- neutrón 5.- órbita
C) 1.- neutrón 2.- núcleo 3.- electrón 4.- protón 5.- órbita
D) 1.- núcleo 2.- neutrón 3.- electrón 4.- protón 5.- órbita
MULTI-REACTIVO:
En el laboratorio escolar el maestro de Física y sus alumnos elaboraron una pila voltaica.
Apilaron verticalmente 15 placas circulares de cobre y zinc alternadas, separadas entre sí por
discos de cartón del mismo tamaño que las placas. La pila de placas y cartones se unió entre sí con
tela adhesiva y las placas de los extremos se conectaron con alambres aislados de cobre, el
dispositivo se introdujo en una probeta que contenía agua salada. Los extremos de los alambres,
que sobresalían de la probeta, se conectaron a un foco de una lámpara de mano y los alumnos
observaron que prendió la lámpara, luego en un extremo de los alambres, los unieron a diversos
materiales, tales como clavos, minas para lapicero, objetos de plástico, aluminio, etc., observando
que en ocasiones prendía y en otras no.
29.- ¿Por qué el cobre y el zinc que conforman la pila mencionada son buenos conductores
eléctricos?
A) Porque los electrones de sus capas más externas se encuentran organizados en estructuras que
se ionizan por la influencia de fuerzas eléctricas.
B) Porque los electrones de sus capas más externas se mueven libres de la influencia eléctrica
nuclear.
C) Porque los electrones de sus capas más externas se encuentran ligados por la influencia de
fuerzas eléctricas.
D) Porque los electrones de sus capas más externas se alinean por la influencia de fuerzas
eléctricas.
A) Porque sus electrones de la órbita más externa están ligados con los átomos vecinos resistiendo
la atracción del núcleo.
B) Porque sus electrones de la órbita más externa ocupan los lugares de los que son atraídos por el
núcleo.
C) Porque sus electrones de la órbita más externa son pocos y están muy débilmente unidos al
núcleo.
D) Porque sus electrones de la órbita más externa están fuertemente atraídos a su núcleo y es
difícil romper el enlace.
31.- Los niveles de clorofluorocarbonos dañan la capa de ozono que protege nuestro planeta,
provocando el aumento de los casos de melanomas (cáncer) de piel, de cataratas oculares,
supresión del sistema inmunitario y afectando los cultivos. ¿La capa de ozono de qué tipo de
radiación nos protege?
A) Gamma.
B) Cósmica.
C) Infrarroja.
D) Ultravioleta.
MULTI-REACTIVO.-
La Gran Explosión ocurrió en el primer día del año cósmico, que fue hace 15 000 millones de años,
y la unidad de medida en las distancias cósmicas es el año luz, siendo la velocidad de la luz de 300
000 Kilómetros por segundo.
Los astrónomos de hoy en día miden con precisión la cantidad de luz que nos llega de cada estrella
y la estudian separándola en distintos colores, principalmente el azul, amarillo y rojo. Gracias a
modernos detectores opto electrónicos pueden extender la escala de colores e incluir luz invisible
al ojo humano, como el ultravioleta y el infrarrojo. Y nos dicen que las estrellas rojas son más frías
que las azules. Nuestro Sol es una estrella amarilla con una temperatura en su superficie cercana a
5 500 grados centígrados. Algunas estrellas alcanzan temperaturas de 50 000 grados y emiten la
mayor parte de su energía en formas de luz ultravioleta. En contraste las estrellas que los
astrónomos catalogan como frías, tienen temperaturas superficiales de 2 000 grados centígrados.
Hemos aprendido que las estrellas permanecen en una zona de este diagrama llamada “la secuencia
principal”, la mayor parte de su vida y que por eso vemos a la mayoría en esta secuencia. El Sol se
halla actualmente en la secuencia principal y permanecerá ahí alrededor de 10 000 millones de años.
Eventualmente el Sol entrará en una etapa de cambios drásticos: se volverá mucho más grande y
frío, abandonado la secuencia principal. Perderá buena parte de su gas arrojándolo en forma de
cáscara en expansión. Eventualmente quedará una estrella muy pequeña, apenas del tamaño de la
Tierra, y muy caliente: “una enana blanca”. Con el tiempo ésta se irá enfriando y el sol dejará de
brillar.
A) 10 000 años.
34.- La distancia que hay actualmente entre los planetas, las estrellas y los demás cuerpos celestes
en comparación con la de hace 15 000 millones de años es:
A) menor.
B) mayor.
C) la misma.
D) aún no se estima.
A) roja.
B) azul.
C) enana.
D) amarilla.
PREGUNTA 1:
¿Qué diferencia hay entre una magnitud vectorial y una escalar?
Para definir a una magnitud vectorial, es necesario conocer su valor y dirección.
Ejemplo:
La velocidad: 100 km/h hacia el norte.
La fuerza: 80 N hacia abajo
Para definir a una magnitud escalar solo es necesario conocer su valor.
Ejemplo:
Masa: 50 kg
Área: 4 m2
PREGUNTA 2:
¿Qué diferencia hay entre velocidad y rapidez?
Mientras que la velocidad es una magnitud vectorial, la rapidez es escalar. la rapidez
es la magnitud (valor) de la velocidad.
En el siguiente enunciado:Un auto se dirige hacia la derecha a razón de 70 km/h.
** La rapidez es 70 km/h
** la velocidad es 70 km/h hacia la derecha.
PREGUNTA 3:
¿Qué es un sistema inercial?
Es un sistema de referencia en reposo o con velocidad constante; es decir, su
aceleración es nula.
En un sistema inercial cumplen las leyes de Newton.
PREGUNTA 4:
¿Siempre que la velocidad de un cuerpo es cero, su aceleración también será
cero?
NO
por ejemplo, cuando un cuerpo es lanzado hacia arriba, en el punto de máxima altura
su velocidad es cero, pero su aceleración es igual a la aceleración de la gravedad.
PREGUNTA 5:
En un movimiento curvilíneo, ¿cuántas aceleraciones existen?
Existe una aceleración denominada instantánea, lo que ocurre es que dicha
aceleración tiene dos componentes: Una componente tangente a la trayectoria, a la
cual se le llama aceleración tangencial y una componente normal (perpendicular a la
tangente) llamada aceleración normal.
PREGUNTA 6:
¿En todo movimiento curvilíneo, existe aceleración tangencial?
La aceleración tangencial es debido a la variación que experimenta el valor de la
velocidad tangencial.
Si existe aceleración tangencial, el valor de la velocidad tangencial cambia.
En un movimiento circular uniforme, el valor de la velocidad tangencial, no varía, por
lo tanto no existe aceleración tangencial; entonces solamente existirá dicha aceleración
cuando varía el módulo de la velocidad tangencial.
PREGUNTA 7:
¿Cómo surge la aceleración normal?
Esta aceleración se produce debido al cambio de dirección que experimenta la
velocidad tangencial.
Entonces, en todo movimiento curvilíneo existirá aceleración normal, ya que la
dirección de la velocidad cambia permanentemente.
PREGUNTA 8:
Si un movimiento tiene aceleración constante, ¿se puede afirmar que la
trayectoria es rectilínea?
No necesariamente; un proyectil lanzado con cierta inclinación realiza un movimiento
parabólico de caída libre, a pesar que su aceleración es constante (la aceleración de la
gravedad)
PREGUNTA 9:
Si la aceleración de un móvil que se desplaza a lo largo del eje x, es positiva,
¿podemos afirmar que tiene movimiento acelerado?
NO. Un movimiento es acelerado cuando su rapidez aumenta o cuando los vectores
que representan a la velocidad y aceleración forman 0º, es decir que tienen igual
sentido.
PREGUNTA 10:
Si la aceleración es positiva, ¿se puede afirmar que en móvil se dirige por el
eje positivo del eje x?
NO; unicamente podemos decir que el vector de la aceleración está dirigido hacia la
derecha.
La magnitud que nos informa la dirección del movimiento es la velocidad.
PREGUNTA 11:
¿Cuál es la fórmula para determinar el número de onda?
Existen dos formas de determinar:
k = 1/longitud de onda; y se expresa en ciclos por metro
k = 2 pi/longitud de onda; y se expresa en radianes por metro.