Gobierno del

Estado de México
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.0619
“16 DE SEPTIEMBRE”
TURNO: MATUTINO
PLAN SEMANAL

DATOS GENERALES
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: FECHA:
Ciencias II Énfasis en Física 2do A, B, C DEL 19 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO DEL 2018

I. REFERENTE PROGRAMÁTICO.
BLOQUE III
“Las Interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos”
TEMA: 1 SUBTEMA: 1.1.
La diversidad de los objetos. Características de la materia ¿Qué percibimos de las
cosas?
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
1) Que el estudiante reconozca e identifique algunas características y fenómenos asociados con la materia.
2) Que el utilice las unidades del SI pera medir algunas propiedades de la materia en diferentes estados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Que el estudiante:
 Reconozca algunas propiedades de la materia.
 Realice eficientemente mediciones utilizando las unidades del SI.
 Adquiera la noción de materia y sus propiedades.
 Identifique las interacciones que presenta la materia.

ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS:
 Nociones cotidianas de los estados de la materia.
 Información recibida en 6to de primaria sobre los cambios que sufre la materia.
 Experiencia del alumno sobre estructura y fenómenos de transformaciones de la materia.
TIEMPOS:
600 min. (12 sesiones de 50 minutos)

II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Propósito Evaluación
Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios

1) Conocer la idea que Actividad 1

el estudiante tiene ¿Cómo las distingo?  Lista de El profesor
sobre el concepto sustancias, evalúa la
materia, asociado El estudiante elabora clasificadas y una participación del
INICIO con su percepción una lista de sustancias justificación de los estudiante
del mundo. que utiliza y reconoce criterios utilizados durante la lluvia
de su entorno, las durante tal de ideas.
2) Establecer diversos clasifica y las describe clasificación. El profesor
criterios de justificando los criterios revisa y evalúa la
clasificación de la utilizados para tal lista elaborada
materia. clasificación. por el estudiante
(de manera
individual)
 Propósito Evaluación
Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios
 Esquema de
1) Que el estudiante Actividad 2: clasificación de la El profesor revisa
reconozca algunas de ¿Cómo es la materia? materia según su y evalúa la
las propiedades de la estado de participación del
D materia. El estudiante investiga agregación. estudiante durante
E las distintas propiedades  Dibujos que la actividad.
S de la materia y elabora un expliquen los El profesor revisa
A organizador gráfico con la cambios de los productos de la
R información recabada. agregación del agua. actividad en el
 Cuestionario portafolio de
R 2) Que el estudiante Actividad 3: proporcionado por el evidencias.
O realice mediciones de ¿Cuánto mide la profesor.
L algunas propiedades materia?  Mapa mental. El profesor verifica
L de la materia, utilizando El estudiante realiza la participación del
el SI. mediciones y cálculos de  Tablas de datos de estudiante y su
O algunas propiedades de la la medida de la desempeño
materia utilizando las masa, volumen, durante la
unidades del SI. densidad y peso de actividad.
3) Que el estudiante la materia. El profesor revisa
reflexione sobre la Actividad 4:  Reporte de la el reporte
importancia del cálculo ¿Cuánto volumen miden actividad realizada. elaborado por el
y la medida física de las manos? equipo de trabajo.
una propiedad de la El estudiante calcula el  Procedimiento y
materia; compare volumen de dos manos y cálculo del volumen El profesor verifica
ambos resultados y compara su resultado con de las manos. la participación y
concluya. la determinación física de  Reporte de la revisa el reporte
la misma. actividad realizada. elaborado por el
estudiante.

1) Que el estudiante revise, Actividad 5  El estudiante presenta, El profesor

analice y presente ¿En qué quedamos? mediante recursos presenciará la
información referente a Mediante un bazar de gráficos, evidencias de presentación de
las propiedades de la exposiciones, el grupo lo aprendido del tema cada equipo y
CIERRE materia. presentará las distintas tratado a manera de evaluará, tanto el
propiedades de la materia a recapitulación contenido como el
manera de exposición, manejo de la
mediante maquetas, material información.
gráfico o proyecciones
multimedia.

OBSERVACIONES:________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

PROFESOR Vo. Bo

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CERVANTES BAEZ JOSE ESPERANZA DIRECCION ESCOLAR
 Gobierno del
Estado de México
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.0612
“16 DE SEPTIEMBRE”
TURNO: MATUTINO
PLAN SEMANAL

DATOS GENERALES

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: FECHA:

Ciencias III Énfasis en Química 3ro B DEL 19 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO DEL 2018

I. REFERENTE PROGRAMÁTICO.
BLOQUE III
“Las Interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos”
TEMA: 1 SUBTEMA: 1.3. Clasificación científica del conocimiento de los
Mezclas, compuestos y elementos. materiales.
• La segunda revolución de la química: el orden en la diversidad de
sustancias
• Aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeléiev
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
1) Que el estudiante reconozca e identifique algunas características y fenómenos asociados con la materia.
2) Que el utilice las unidades del SI pera medir algunas propiedades de la materia en diferentes estados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.
• Valora la importancia de la predicción de “nuevos elementos” hecha por Mendeléiev, así como la organización y
sistematización de sus resultados.
• Valora la experimentación y la sistematización de resultados como característicos del trabajo científico realizado por
Cannizzaro.
ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS:
 Nociones cotidianas de los estados de la materia.
 Información recibida en 6to de primaria sobre los cambios que sufre la materia.
 Experiencia del alumno sobre estructura y fenómenos de transformaciones de la materia.
TIEMPOS:
600 min. (12 sesiones de 50 minutos)

II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Propósito Evaluación
Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios

INICIO Identificar los Evaluación

obstáculos comunes Diagnóstica: Detectar el uso y
que servirán como Actividad de inicio explicación de
referencia para que el Texto individual acerca de habilidades necesarias
docente diseñe sus Clasificación de objetos sus ideas previas para clasificar.
propuestas en función cotidianos. respecto a la clasificación.
de lo que va a evaluar.
Identificar las ideas de
los alumnos acerca de
la necesidad de
clasificar los materiales.
 Propósito Evaluación
Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios

Adecuada expresión
Reconocer el momento Actividad 1 Evaluación Formativa oral y escrita.
D histórico en el que se Análisis sobre las
E desarrolla el aportaciones de Historieta sobre la vida Identificación de lo más
S conocimiento científico. Cannizzaro de Cannizzaro y relevante de un texto.
A Mendeléiev, Indagación
R Valorar las aportaciones Actividad 2 de las diferentes Desarrollo de
R del trabajo de Análisis sobre las versiones utilizadas para imaginación y
O Cannizzaro y el aportaciones de ordenar los elementos creatividad, así como la
L trabajo realizado por Mendeléiev químicos e identificar habilidad de expresar
L Mendeléiev datos relevantes. sus ideas.
O Actividad 3
Reflexionar sobre la Exposición de las Sistematizan y analizan
necesidad de diferentes versiones de la información.
sistematizar la tablas periódicas
información y con base Trabajo en equipo:
en ella clasificar los Manifiestan tolerancia,
elementos químicos. respeto y colaboración.

Actividad 4 Evaluación Sumativa. Argumentan sus ideas,

El trabajo científico,
elaboración de
Integración de conclusiones respecto al
conocimientos trabajo científico,
CIERRE destacando las
habilidades y actitudes del
quehacer científico
durante su desarrollo.
buscan significados,
Cuadro comparativo reconocen conductas
respecto a la ciencia,
tienen actitud crítica y
socializan sus
conocimientos.

OBSERVACIONES:________________________________________________________
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PROFESOR Vo. Bo

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CERVANTES BAEZ JOSE ESPERANZA DIRECCION ESCOLAR