Planificación anual 1er año

U1
Contenidos Conceptuales
NAP: Participación en proyectos musicales individuales y grupales de ejecución
instrumental y vocal en ritmos de baja densidad cronométrica en tempo moderado.

Ritmo proporcional: pulso división bin y tern: móv. Corporales: canciones para moverse.
Ritmo del lenguaje. Fuentes sonoras: modos de acción golpear-sacudir.
Contenidos Procedimentales

Ejecución corporal y/o instrumental del tiempo estriado en diferentes obras musicales,
poesías y rimas de división binaria y ternaria.

U2
NAP: Utilización del cuerpo y del movimiento como recurso para la apropiación de los
contenidos rítmicos. Audición de obras de diversos tipos y procedencias.
Motivos rítmicos: del cancionero infantil y folclórico. Móv. Corp.: de acuerdo al motivo
rítmico. Arreglos musicales: improvisación de otros motivos.
Ejecución vocal y móv. Corp. de motivos rítmicos. Improvisación de motivos rítmicos para
acompañar canciones. Móv. Corp. de acuerdo al motivo rítmico.

U3
NAP: Audición reflexiva de las características del sonido en el entorno natural y social
inmediato. Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno.
Sonidos del entorno: la escuela, el hogar, la granja. La voz: onomatopeyas. Fuentes
sonoras: instrumentos no convencionales: objetos sonoros. Sonorización de cuentos e
imágenes.

Discriminación auditiva e imitación vocal de sonidos del entorno natural y social más
cercano. Improvisación vocal e instrumental de sonidos del entorno. Selección de recursos
vocales y objetos sonoros para sonorizar un cuento o una imagen.

U4
NAP: Audición reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical, identificando
y relacionando las características del sonido. Explorar y manipular materiales e
instrumentos musicales diversos.
Sonidos Atributos: altura-duración-intensidad. Móv. Corporales en relación a los atributos,
la voz recursos vocales. F. Sonoras: aquellas que producen cambios de altura, duración e
intensidad. Modos de Acción: golpear-soplar-sacudir.

Discriminación auditiva y representación gráfica de los atributos del sonido y sus

combinaciones. Ejecución vocal e instrumental de los atributos sonoros.

U5
NAP: Interpretar canciones acordes a su tesitura vocal y que representen un panorama
variado de estilos y géneros musicales. Participar en juegos grupales.
Melodía y Cancionero infantil: canciones de 2 o 3 estrofas. Canciones en ámbitos de
octavas con saltos de 5ª juego concertante: alternancia entre solista y conjunto. Genero y
estilo: cancionero infantil tradicional y folclórico
Ejecución vocal, individual y grupal en juegos concertantes de canciones y melodías
dentro del ámbito de la 8ª. Cuidado de la afinación, respiración y fraseo.

U6
NAP: Escuchar y cantar obras de diferentes géneros y estilos identificando el
comportamiento del sonido en relación a la forma, el juego concertante y el tipo de emisión
vocal empleadas.
Melodía: motivos melódicos. Melodía y fraseo. Forma; AB; ABA; ABC.
Móv. Corporales: canciones para cantar y moverse.
La voz: tipos de emisión vocal: voz hablada y cantada. La respiración y el fraseo. Ecos
melódicos.
Ejecución y discriminación de motivos melódicos en el ámbito de la 8ª y con salto de 5ª.
Móv. corp. en función de los motivos melódicos, el fraseo y la respiración. Móv. corp. en
relación a la forma

U7
NAP: Explorar las posibilidades vocales y aplicarlas en arreglos vocales y sonorizaciones.
La voz masculina y femenina. Juegos concertantes: alternancia de voces.
Carácter: contenido emocional: alegre-triste-dulce.
Móv. Corp.: canciones para moverse_dramatizar_escuchar_bailar.

Discriminación en obras musicales cantadas de los registros vocales y de la cantidad de

las voces. Ejecución vocal atendiendo a la alternancia de voces masculinas y femeninas.
Discriminación e interpretación de rimas, poesías y canciones en diferentes carácter. Móv.
corp. en relación al carácter de la obra.
Planificación Anual 2º Año

U1
Contenidos Conceptuales
NAP: Participación en proyectos ind. y grupales, ejecutando ritmo y reconociendo el
cuerpo como instrumento de producciones instrumentales.
Ritmo proporcional. Pulso y división B y T. Métrica: tiempo musical y acento. Métricas 2, 3
y 4. Móv. Corporales en relación a los patrones rítmicos: acento, pulso y división. La voz:
voz hablada y cantada. Fuentes sonoras no convencionales: sacudir, golpear y raspar.
Canciones para tocar y cantar, cantar y moverse.

Contenidos Procedimentales
Ejecución vocal, corporal e instrumental del tiempo estriado en obras y melodías en tiempo
moderado. Grafías del pulso y su división en canciones, poesías, rimas y trabalenguas.
Ejecución corporal del acento en obras y canciones.

U2
NAP: Utilización del cuerpo y del movimiento como recurso para la apropiación de los
contenidos rítmicos. Audición de obras de diversos tipos y procedencias.
Ritmo y lenguaje: relaciones entre acentuaciones rítmicas y del lenguaje. Motivos rítmicos
característicos del cancionero infantil. Tiempo y silencio en frases de 8.

Ejecución y producción rítmica sobre textos poéticos atendiendo a las acentuaciones del
ritmo musical y del lenguaje. Discriminación, ejecución y producción de motivos rítmicos.

U3
NAP: Audición reflexiva, evocar, explorar y reproducir sonidos del entrono natural y social
inmediato reconociendo sus posibilidades, organizándolos en relación de sucesión y
simultaneidad.
Sonidos del entorno natural y social. El paisaje, los animales, el barrio, la escuela. La voz:
onomatopeyas. Fuentes sonoras no convencionales: objetos sonoros. Canciones para
tocar y cantar, cantar y sonorizar.

Discriminación auditiva de sonidos del entorno natural y social e imitación vocal.

Exploración de objetos sonoros para sonorizar un relato o imagen. Utilización de la voz
como recurso expresivo para recrear situaciones sonoras.

U4
NAP: Audición reflexiva, identificar las cualidades del sonido en la audición de diversos
fragmentos musicales y en las canciones aprendidas.
Sonido Atributo: duración e intensidad, en relaciones de hasta 4 elementos. Móv.
Corporales. Fuentes sonoras convencionales que produzcan cambios de duración e
intensidad: silbato. La voz: recursos de emisión.

Discriminación auditiva y traducción corporal y gráfica de los atributos: duración e

intensidad. Reproducción vocal y elección de la fuente sonora para ejecutar los atributos.

U5
NAP: Audición reflexiva, identificar las cualidades del sonido en la audición de diversos
fragmentos musicales y en las canciones aprendidas.
Sonido Atributo: altura, sonidos continuos y graduales: grave-agudo-medio hasta con 4
elementos. Móv. corporales. Fuentes sonoras: flautín (soplar) palitos de diferente longitud
GMA (golpear). La voz: recursos de emisión.

Discriminación auditiva y traducción corporal y gráfica del atributo altura. Reproducción

vocal e instrumental para ejecutar los atributos

U6
NAP: participar y disfrutar de la audición y ejecución de obras musicales de diversos tipos
y procedencias en con recursos tecnológicos.
Motivos melódicos con sentido musical encadenados al siguientes o alternado con otro
diferente, por grado, conjunto y sonido repetido, con saltos de 6ª en el ámbito de la 8ª.
Melodías y Fraseo: relación entre inspiración y tipo de comienzo. Juego concertante:
alternancia entre solista y conjunto. La voz: laleos. Forma de agrupamiento canto individual
y grupal. Cancionero tradicional infantil y patriótico.

Ejecución vocal de motivos melódicos y melodías, teniendo en cuenta la afinación auditiva

en canciones y melodías del diálogo entre partes. Canto al unísono y en conjunto. Juegos
de roles.
Interpretación de canciones y melodías tradicionales y religiosas

U7
NAP: Explorar las posibilidades vocales y aplicarlas en arreglos vocales y sonorizaciones.
La voz: masculina, femenina e infantil. Juego concertante: alternancia entre voces.
Carácter: triste, alegre, dulce. Móv. Corporales: en relación al carácter.

Identificación de voces en obras y canciones grabadas. Interpretación de canciones

alternando las voces M y F. Interpretación vocal y corporal de canciones en distintos
carácter.
Planificación Anual 3º Año

U1
NAP: Audición reflexiva y comprensiva, evocando, explorando y reproduciendo sonidos del
entorno natural cercano y social, organizándolos en relación de sucesión y simultaneidad
en series de mayor complejidad.
Sonidos del entorno natural y social; el paisaje, los animales, el barrio, la escuela, el hogar.
Sonido e imagen: cuento sonoro. Especialidad del sonido. Fuentes sonoras no
convencionales. La voz: onomatopeyas.

Discriminación auditiva de sonidos del entorno natural y social. Secuencias sonoras.

Producción vocal y selección de objetos sonoros para describir sonidos y situaciones
sonoras. Sonorización de imágenes y cuentos

U2
NAP: Representar gráficamente y con mov corporales las cualidades del sonido. Uso y
exploración de la voz y de fuentes sonoras no convencionales para sonorizar situaciones.
Sonido, atributos: altura-duración-intensidad. 4 elementos Móv. Corporales en relación a
los atributos del sonido. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras convencionales: el siku.
Construcción. Modo de acción: soplar

Identificación y discriminación de los atributos del sonido. Móv. corporales y representación

gráfica de los atributos. Construcción del siku y ejecución, leyendo gráficas de altura y
duración

U3
NAP: Ejecutar e improvisar ritmos usando percusiones corporales y otras fuentes sonoras
acordes.
Ritmo proporcional, métricas regulares de 2, 3 y 4 tiempos en división binaria y ternaria.
Móv. Corporales en relación a las pulsaciones.

Ejecución vocal, instrumental y corporal del tiempo estriado en obras y canciones

infantiles. Grafías de tiempo.

U4
NAP: Ejecutar e improvisar ritmos en relaciones de tiempo y silencio, leyendo grafías
analógicas y movimientos corporales.
Tiempo y silencio en frases de 8 tiempos. Ritmo lenguaje: relaciones entre acentuaciones
rítmicas y del lenguaje. Motivos rítmicos: característicos del cancionero infantil y folclórico
en distintas velocidades y con densidad cronométrica media. Tempo: velocidad: rápido-
moderado-lento. Variaciones.
Móv. corporales: en relación al motivo rítmico y velocidad.

Ejecución de poesías, rimas y canciones teniendo en cuenta las acentuaciones del ritmo y
la palabra. Representación en grafías del tiempo y silencio en frases de 8 en distintas
velocidades y con Móv. Corporales alternando: boca manos, pie-manos, etc. Ejecución
vocal y corporal de motivos rítmicos sencillos: takirari, baguala, carnavalito.

U5
NAP: Escuchar y cantar obras de diferentes géneros y estilos identificando el
comportamiento del sonido en las relaciones musicales de tiempo y forma.
Melodía y Fraseo: la respiración humana y las articulaciones. Inspiración-expiración.
Ejercicios.
Canciones para cantar y tocar, cantar y moverse, cantar y dramatizar. Juegos
concertantes: alternancia solistas-conjuntos.

Interpretación vocal de canciones, atendiendo a las frases y su articulación respiratoria.

Juego entre solista y conjunto vocal. Ejercicios de respiración y fraseo.

U6
NAP: Escuchar y cantar obras de diferentes géneros y estilos identificando el
comportamiento del sonido en las relaciones musicales de tiempo y forma.
Melodía: motivos melódicos usando intervalos de 2º, 3º, 4º y 5º con saltos de 8ª. La escala
diatónica mayor. Forma: ABA; AAB; ABB.
La voz: laleos, chistidos. Juego concertante alternancias. Formas sonoras: siku de 3
sonidos (do mi sol). Móv. corporales en relación a la forma.

Ejecución vocal de motivos melódicos usando diferentes formas de emitir la voz. Ecos
melódicos. La escala mayor. Vocalizaciones. Interpretación vocal de canciones atendiendo
a la justeza rítmica y la afinación. Ejecución de pequeñas melodías en el siku. Lectura de
grafías. Traducción corporal y grafías de la forma de la obra.

U7
NAP: Explorar las posibilidades sonoras de la voz y aplicarlas arreglos musicales e
improvisaciones. Conocimiento y valoración del patrimonio musical local y regional,
identificando producciones.
La voz masculina y femenina. La voz hablada y cantada. Carácter: alegre-triste-dulce-
enérgico. Juego concertante: alternancia entre solista y conjunto.
Género y Estilo: cancionero religioso y folclórico. Cancionero Patrio: Himno Nacional.

Identificación auditiva y denominación de los distintos tipos de voz. Interpretación vocal de

canciones en juego concertante.
Planificación Anual 4º Año

U1
NAP: Audición reflexiva y comprensiva de los elementos del sonido, explorando y
reproduciendo sonidos del entorno, y reconociendo sus características en el tiempo y el
espacio.
Contenidos Conceptuales
Sonido: condiciones de existencia: cuerpo sonoro, medio transmisor, cuerpo receptor.
Espacialidad del sonido. Procedencia y dirección. Móv. corporales: en relación a la
espacialidad del sonido.
Contenidos procedimentales
Identificación de las condiciones de existencia del sonido. Identificación auditiva e imitación
de la espacialidad del sonido y su traducción a grafías y móv. Corporales. Experimentos
sonoros: el teléfono.

U2
NAP: Interpretar un repertorio de canciones de la región usando e identificando
instrumentos y materiales sonoros, reconociendo sus funciones dentro de la obra.
Contenidos conceptuales
Sonido: atributo: timbre. Fuentes sonoras y estilo: instrumentos de especies folclóricas
argentinas de nuestra región: guitarra, bombo, caja, siku., el monocordio.
Género y estilo: música vocal e instrumental folclórica argentina.
Contenidos procedimentales
Discriminación auditiva del timbre de algunos instrumentos de la región.
Interpretación vocal del repertorio folclórico característico de la provincia. Construcción de
instrumentos folclóricos: el monocordio.

U3
NAP: Ejecutar ritmos, usando y leyendo grafías analógicas convencionales, y relacionarlos
con los géneros y estilos musicales de la región.
Contenidos conceptuales
Ritmo: ritmo proporcional: pulso y división: B y T .Métrica: acento en 2, 3 y 4 tiempos.
Tiempo y silencio. Series de 8 y 16 tiempos.
Sonido. Atributo: duración: l, ml, c.
Las figuras musicales. Motivos rítmicos: carnavalito, baguala, vidala, villancico. Móv.:
corporales: acciones corporales que se ajusten apatrones rítmicos. Arreglos musicales:
acompañamientos rítmicos.
Contenidos Procedimentales
Ritmica corporal de pulso y su división. Ejecución rítmica del metro, atendiendo al tipo de
comienzo. Producción rítmica, vocal e instrumental de las relaciones sonoras atendiendo a
la articulación sonido – silencio en frases de 8 tiempos. Discriminación auditiva y corporal
de las relaciones de duración del sonido. Reconocimiento de las figuras musicales.
Relaciones matemáticas. Ejercicios de lectura rítmica. Ejecución de motivos rítmicos
folclóricos sencillos. Improvisación de motivos rítmicos parta acompañar canciones.

U4
NAP: Ejecutar melodías, usando grafías no convencionales y reconocer su desarrollo
dentro de la obra identificando el comportamiento del sonido en las relaciones musicales
de forma, tempo y agrupación.
Contenidos Conceptuales
Sonido. Atributo: altura.
Melodía: motivos melódicos. Líneas melódicas ascendentes y descendentes.
Melodías en modo mayor y menor.
Melodía y fraseo: relación entre inspiración, fraseo y tipo de comienzo.
Forma: ABA. Tempo: cambios de velocidad y cambios progresivos. Articulación y
dinámica.
Juego concertante: relación entre partes vocales e instrumentales. Tipos de agrupamiento.
Solista y conjuntos.
Contenidos procedimentales
Móv. Corporales: en relación al diseño melódico y estructura formal.
Discriminación auditiva y traducción corporal y grafica del atributo sonoro altura.
Ejecución vocal de motivos melódicos en diferentes tempis.
Improvisación de motivos melódicos, atendiendo a la justeza rítmica, a la afinación y al
fraseo.
Identificación auditiva y traducción corporal de la estructura formal de la obra.
Interpretación vocal del cancionero folclórico, popular y religioso alternando entre los
diferentes agrupamientos.
Exploración de los diferentes recursos vocales al cantar.

U5
NAP: Explorar las posibilidades sonoras de la voz y adecuarlas a los diferentes emisiones
según el estilo y genero musical.
Contenidos Conceptuales
La voz. Articulación y emisión: chistidos, laleos. Agrupamientos de canto individual y
grupal. Arreglos musicales: medios de ejecución vocales.
Contenidos procedimentales
Producción e improvisación vocal de canciones y melodías, adecuando recursos
expresivos vocales al repertorio compartido.

U6
NAP: Reconocer las agrupaciones vocales dentro del patrimonio músical regional y
nacional, valorando la música dentro de la sociedad y la vida de las personas.
Contenidos Conceptuales
La voz. Tipos de registros: soprano contralto, tenor, bajo. Tipos de emisión: voz hablada y
voz cantada. Carácter: cambio de carácter por secciones. Cancionero y aprendizaje social.
Canionero patriotico oficial.
Contenidos procedimentales
Identificación auditiva del registro y tipo de emisión atendiendo al sexo del que canta.
Identificación auditiva de cambios de carácter en obras musicales cantadas y melódicas.
Interpretación vocal de melodías y canciones con cambios de carácter.
Planificación Anual 5º Año

U1
NAP: Representar en grafías analógicas convencionales la altura del sonido,
organizándolas en relación de sucesión en series de mayor complejidad.
C. Conceptuales
Melodía: motivos melódicos: distintos intervalos por saltos de 8ª y hasta 4 alturas por
unidad de tiempo.
Las notas musicales. El pentagrama
Melodías en modo mayor y menor.
Melodía y fraseo: relación entre fraseo, tipo de inspiración y tipo de comienzo.
Juego concertante: tipos de agrupamientos: el coro.
La voz: emisión y articulación: tarareos, técnicas de respiración, vocalización y entonación.
Forma: ostinato y canon melódicos.
C. Procedimentales
Interpretación de melodías y canciones con diferentes diseños melódicos, atendiendo a la
justeza rítmica, la afinación y el fraseo.
Interpretación vocal de canciones y melodías atendiendo a los diferentes tipos de
agrupamientos.
Ejecución vocal de la forma canon y ostinato con ejemplos melódicos sencillos.

U2
NAP: Traducir en movimientos relaciones musicales temporales. Ejecutar ritmos mas
complejos en diferentes métricas y usando distintas grafías.
C. Conceptuales
Ritmo: ritmo proporcional. Métricas de 2, 3 y 4 tiempos. Relación entre metro y acento.
Ritmo y lenguaje
Tempo: cambios de velocidad tiempos fluctuante y progresivo.
Tipos de comienzo: tético, anacrúsico.
C. Procedimentales
Móv. Corporales: en relación al ritmo
Ejecución rítmica del tiempo musical en melodías y canciones con diferentes tempis y pies
y tipos de comienzos.
Improvisación rítmica sobre textos literarios, atendiendo a las acentuaciones prosódicas y
rítmicas del texto.

U3
NAP: Improvisar motivos rítmicos pertenecientes a diferentes géneros y estilos del hacer
folclórico regional y nacional, valorando la obra.
C. Conceptuales
Ritmo: motivos rítmicos. Figuras musicales: su valor relativo.
Motivos rítmicos: chacarera, vidala, zamba y candombe.
Formas. Ostinato y canon rítmicos.
Móv. Corporales: en relación al motivo rítmico.
La voz: adecuación al estilo de la obra.
C. Procedimentales
Ejecución de motivos rítmicos repetidos (ostinatos) superpuestos a melodías, canciones y
ritmos.
Interpretación vocal de canciones y melodías de distinta procedencia, adecuando, la
articulación y emisión vocal a las características propias del estilo.
U4
NAP: Explorar las posibilidades sonoras de la voz, identificando agrupaciones y efectos
vocales. Improvisar motivos melódicos con la voz.
C. Conceptuales
La voz: tipos de registros: soprano, contralto, tenor y bajo.
Carácter: denominación del contenido emocional de la obra.
Articulación y dinámica: reguladores de intensidad < >
C. Procedimentales
Móv.. Corporales: en relación al carácter y la dinámica
Identificación auditiva del registro vocal, atendiendo al sexo del que canta.
Identificación y denominación del carácter en obras musicales.
Interpretación de poesías, canciones y melodías, adecuando la voz al tipo de carácter y
teniendo en cuenta las variaciones de la dinámica.

U5
NAP: Valorar la música y su importancia en la sociedad. Identificar producciones del
patrimonio folclórico regional y nacional.
C. Conceptuales
Géneros folclóricos de la región del NOA: zamba, carnavalito, baguala, vidala, chacarera.
Géneros de otros países latinoamericanos. La voz : articulación y emisión
Tipos de agrupamiento: el coro
C. Procedimentales
Interpretación vocal del cancionero atendiendo a las especies folclóricos del NOA y otros
lugares
Atención a la justeza rítmica, la afinación y el fraseo en la interpretación vocal

U6
NAP: Identificar las cualidades del sonido en la audición de obras y paisajes sonoros.
C. Conceptuales
El sonido. Características sensoriales. Procedencia y dirección. Planos sonoros. Paisajes
sonoros. Sonido e imagen.
C. Procedimentales
Producción de relatos musicalizados, teniendo en cuenta diferentes planos sonoros,
seleccionando fuentes sonoras y acompañando con imágenes.
U1
NAP: Improvisar motivos rítmicos pertenecientes a diferentes géneros y estilos del hacer
folclórico regional y nacional, valorando la obra.
C. Conceptuales
Ritmo: motivos rítmicos. Las figuras musicales. Tiempo y silencio. Tiempo y métrica.
Géneros y estilos. Religioso y folclórico.
Motivos folclóricos: chacarera, zamba, gato, milonga, tango, vals, polca.
Textura musical: ostinatos y cánones rítmicos.
La voz: articulación y emisión de la voz al estilo.
C. Procedimentales
Representación con las figuras musicales de motivos rítmicos sencillos.
Ejecución e improvisación de motivos.
Traducción a grafías musicales del pulso, su división y métrica de canciones y melodías.
Interpretación vocal de canciones en diferentes géneros y estilos.

U2
NAP: Representar en grafías analógicas convencionales la altura del sonido,
organizándolas en relación de sucesión en series de mayor complejidad.
C. Conceptuales
Melodía: diseños melódicos: melodías que presentan cambios en la dirección, utilizando
saltos de 8ª.
Las notas musicales, el pentagrama.
Tipos de comienzos: téticos – anacrúsico
Melodía y fraseo: relación entre respiración y tipo de comienzo.
C. Procedimentales
Interpretación de melodías y canciones con diseños melódicos, teniendo en cuenta la
respiración, la afinación, justeza rítmica, fraseo y tipo de comienzo.
Interpretación de grafías sencillas (Partituras) por lectura directa.

U3
NAP: Escuchar y cantar obras de diferentes géneros y estilos, analizando y reflexionando
sobre el comportamiento del sonido en las relaciones musicales de tempo, forma y
agrupamiento.
C. COnceptuales
Textura musical: ostinatos, canon y quodlibet.
Articulación y dinámica: reguladores y signos de expresión: mp, p, pp, mf, f, ff
Técnicas de respiración, vocalización y entonación.
Tipos de agrupamientos: el coro a 2 voces.
Recepción musical: componentes internos: rítmicos / melódicos/Formales / géneros y
estilo.
C. PRocedimentales
Aplicación de las distintas texturas en la producción musical de melodías y canciones
trabajadas.
Traducción en grafías de la textura y la dinámica.
Interpretación de canciones, atendiendo al cambio de dinámica, articulación y fraseo.
Audición critica de un amplio repertorio de canciones y obras musicales atendiendo a los
componentes internos y su relación.

U4
NAP: Identificar las cualidades del sonido en la audición de obras y paisajes sonoros.
Cuidados y prevención de afecciones auditivas. Relaciones físicas del sonido.
C. Conceptuales
Sonido: funciones sonoras y condiciones de existencia del sonido: cuerpo sonoro, medio
transmisor, el oído. Estructura del oído. Higiene del oído. Relaciones físicas de los
atributos sonoros. El eco. Contaminación acústica.
C. Procedimentales
Identificación auditiva de las funciones sonoras y atributos del sonido.
Conocimiento de la estructura del oído y su higiene.
Consecuencias de la contaminación acústica. Prevenciones.

U5
NAP: Escuchar obras, explorar fuentes sonoras y analizar la relación de timbres en las
obras, atendiendo a los agrupamientos instrumentales
C. Conceptuales
Sonido. Atributo: timbre.
Fuentes sonoras: mecánicas y electrónicas.
Familias de instrumentos: idiófonos, cordófonos, menbranófonos, aerófonos. Modos de
acción. Fuentes sonoras y estilos.
Recepción musical: componentes:
Melódicos / tímbricos. Tipos de agrupamientos: la orquesta, la banda, la sinfónica.
C. Procedimentales
Discriminación e identificación auditiva de diferentes fuentes sonoras en obras y melodías.
Identificación auditiva de las familias de instrumentos y las partes que interpretan en las
obras musicales.
Interpretación vocal con diferentes acompañamientos instrumentales. Play back.
Identificación del tipo de agrupamiento en obras instrumentales y vocales.

U6
NAP: Explorar las posibilidades sonoras de la voz, identificando agrupaciones y efectos
vocales. Improvisar motivos melódicos con la voz.
C. Conceptuales
La voz: registros: soprano, contralto, tenor, bajo. Tipos de emisión: voz hablada y cantada.
Tipos de agrupamientos: el coro a 2 voces. Género y estilo: música instrumental y vocal.
Especies folclóricas argentinas, patrióticas y populares.
C. Procedimentales
Identificación auditiva del registro y los tipos de emisión del que canta.
Identificación de los tipos de agrupamiento vocales. Interpretación del repertorio patriótico
y folclórico y popular, adecuando la voz a las características propias del estilo.