Secuencia didactica para cuentos tradicionales: “LOS TRES CERDITOS”

Contenidos
• escuchra leer
• seguir la lectura en voz alta del docente
• intercambiar con otros lo escuchado
• apropiarse del sistema de escritura
• lista de palabras.
• lectura y escritura de palabras dentro de la oracion.

Propósitos
• que los alumnos logren :
-escuchar leer y comentar una obra literaria.
-reflexionar sobre el lenguaje escrito.
-leer y localizar palabras dentro de una oración o párrafo.
-cumplir consignas de trabajo.

Tiempo : tres semanas

frecuencia: dos o tres veces semanales .

Situaciones de enseñanza:

Primer semana: indagar sobre los conocimientos que el grupo tiene en cuanto a la historia de “los tres cerditos”. Mirar imágenes ilustradas
para reconocer pasajes del relato y que cada uno determine cuál es la parte que más recuerdan o les gusto. Pedir que relaten lo que se
acuerdan del cuento.
Leer en voz alta el cuento para todo el grupo haciendo las pausas que sean necesarias para aclarar dudas o enfatizar sobre algún párrafo o
palabra determinada necesarias para posteriores actividades.
Agendar en los cuadernos el momento de lectura del docente e ilustrar lo que mas recuerdan del relato. Responder preguntas.
Dictar al docente, escribir en forma de lista los personajes y hablar sobre el tipo de autor dela obra. Agendar lo más importante al respecto.

Segunda semana
ordenar secuencias de imágenes referidas a “los tres cerditos”, escribir sobre cada una de ellas espontáneamente luego de ordenarlas.
Relacionar la palabra “cerdito” con “chanchito “. Pensar y escribir en forma de lista palabras que empiecen como chanchito y otra lista con
palabras en las que suene la “ch”

Tercer semana
Lectura: leer por si mismos fragmentos o palabras que pertenezcan al cuento.
Encontrar dentro del texto determinadas palabras a pedido del docente.
Socializar la lectura, leer por si mismos en voz alta para alguien.
Copia con sentido: copiar de fragmentos del cuento oraciones o palabras que no hayan podido leer . Reflexionar sobre la escritura de dichas
palabras en el pizarrón y agentar en los cuadernos.
Socializar la historia de los tres cerditos en una lámina con dibujos y escritos para exponer en el aula.(trabajo grupal).

Actividad alternativa: mirar versiones en video de “los tres cerditos “ para compararlas con lo escuchado en clase.

Intervenciones del docente

hacer preguntar para indagar los saberes previos.
Leer en voz alta.
Organizar las tareas individuales y grupales.
Responder preguntar y aclarar las dudas.
Brindar los materiales necesarios para el cumplimiento de la secuencia ( texto varios , imágenes, actividades planificadas para agendar en
los cuadernos)
escribir en el pizarrón la lista de palabras dictada por los alumnos.
Propiciar un clima ordenado de debate sobre la historia para extraer la enseñanza de la misma.

Indicadores de avances, el alumno:

• conoce o recuerda el cuento
• se muestra interesado para oralizar lo que sabe de la historia.
• respeta el tiempo del compañero cuando este expone.
• escribe de manera espontánea o copia con sentido.
• lee por si mismo o con ayuda fonética.
• recuerda para poder ordenar una secuencia de imágenes.
• participa y cumple con todas las actividades propuestas en esta secuencia.